I.E.

Nuestra Seora del Rosario Fsica

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I.E. NUESTRA SEORA DEL ROSARIO
Hermanas Dominicas de la
Inmaculada Concepcin
Chiclayo- Per
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MANUAL
GUAS DE
INTERACTIVIDAD

CTA




I.E. Nuestra Seora del Rosario


Docente
Shirley Sadiht Crdova Garca

Chiclayo- Per
2014





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Hacemos uso de la TIC para RESOLVER problemas de movimiento (MRU)

GUA DE INTERACTIVIDAD 1


http://www.genmagic.org/mates2/cm1c.swf , es un animacin que te ayuda
a comprender, analizar y aplicar las leyes del movimiento en la resolucin
de problemas, hacer clculos matemticos, verificar y resultados .
Encontrars problemas para :velocidad, distancia y tiempo. (Ten en cuenta
que algunos autores consideran al espacio le denominan distancia).

PASO A PASO
- Ingres a la url
- Ingresa a Movimiento (parte tericanecsitas recordar, reforzar)
- Luego ingresa cada pestaa velocidad distancia tiempo para resolver cada problema
planateado.
- Puedes hacer anotaciones, esscribir con el mouse y hacer anotaciones (izquierda- abajo)

Recuerda lo siguiente:
Considera que la interaccin por s misma de un simulador no garantiza la obtencin de los resultados
pedaggicos esperados, por ello es necesario que mantengas un rol activo durante su visionado.
Te sugerimos las siguientes actividades a realizar durante su visionado y as optimizar los procesos de esta
actividad:

1. Tomar apuntes de los procesos que se explican a medida que va avanzando el video.

2. Volver a realizar la simulacin si fuera necesario.

3. Elaborar una seleccin de apuntes de ideas relevantes sin olvidar los aspectos a considerar y que son
motivo de la actividad, esto garantizar la calidad de la produccin.

4. Elaborar preguntas sobre los aspectos no claros de la informacin presentada.



















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Hacemos uso de la TIC para COMPRENDER el Movimiento de Cada Libre

GUA DE INTERACTIVIDAD 2

Fue el clebre italiano Galileo Galilei quien rebati la concepcin de Aristteles al afirmar que, en
ausencia de resistencia de aire, todos los objetos caen con una misma aceleracin uniforme. Pero
Galileo no dispona de medios para crear un vaco succionando el aire. Las primeras mquinas
neumticas capaces de hacer vaco se inventaron despus, hacia el ao 1650.
Tampoco dispona de relojes suficientemente exactos o de cmaras fotogrficas de alta velocidad.
Sin embargo, ingeniosamente prob su hiptesis usando planos inclinados, con lo que consegua un
movimiento ms lento, el que poda medir con los rudimentarios relojes de su poca. Al incrementar
de manera gradual la pendiente del plano dedujo conclusiones acerca de objetos que caan libre
mente.
Te invito a escuchar y observar atentamente el siguiente
video que te permitir comprender de una manera ms
clara de dnde surge el concepto de cada libre.
Video: Qu cae ms rpido?
Subido por: euyinTube
Fecha de publicacin 04/07/2008
Duracin:1.14 minutos
Enlace : http://www.youtube.com/watch?v=_HgZOzo81Qk&feature=related
Ahora responde: De qu depende el movimiento de cada de los cuerpos? En qu se diferencia un
movimiento de cada de un mov. en cada libre? Qu se demuestra con la experiencia de la pluma y la
moneda? Cmo es la velocidad cuando el cuerpo desciende?


Complementa lo anteriormente interactuando con la
animacin siguiente, lleva a las manos de Galileo dos cuerpos
diferentes y sultalos. Realiza la misma operacin encerrando la
torre en el tubo que genera el vaco.
http://www.planetseed.com/uploadedFiles/Science/Laboratory/Air_and_Space/Galileo_Drops_the_Ball/anim
/en/index.html?width=530&height=635&popup=true
Ahora responde: En qu se diferencia la experiencia de la torre con el tubo y sin l? Cmo es la cada de los
cuerpos en cada caso? Cuando trabajaste con la torre sin encerrarla en el tubo cmo es la cada de los
cuerpos?
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Elabora una conclusin que abarque tus observaciones y respuestas anteriores.
Recuerda lo siguiente:
Considera que la interaccin por s misma de un simulador no garantiza la obtencin de los resultados
pedaggicos esperados, por ello es necesario que mantengas un rol activo durante su visionado.
Te sugerimos las siguientes actividades a realizar durante su visionado y as optimizar los procesos de esta
actividad:

1. Tomar apuntes de los procesos que se explican a medida que va avanzando el video.

2. Volver a realizar la simulacin si fuera necesario.

3. Elaborar una seleccin de apuntes de ideas relevantes sin olvidar los aspectos a considerar y que son
motivo de la actividad, esto garantizar la calidad de la produccin.

4. Elaborar preguntas sobre los aspectos no claros de la informacin presentada.





















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Hacemos uso de la TIC para EXPERIMENTAR sobre la Cada Libre

GUA DE INTERACTIVIDAD 3


APRENDIZAJE ESPERADO: Diferenciar la cada libre de los cuerpos de la cada vertical.
Los siguientes applest de java te permitirn comprender cmo es la cada de los cuerpos en el aire y en el
vaco. Puedes cambiar masas, formas, densidades.
PASO A PASO
EXPERIENCIA 1 CAIDA VERTICAL DE LOS CUERPOS
- Ingresa al siguiente applet de java:
http://perso.wanadoo.es/cpalacio/caidaCuerpos2.htm
Observa las imgenes del movimiento. Anota los tiempos. Cul llegar antes al
suelo? El ms pesado? Depende de su forma? De su densidad? O todos caen al
mismo tiempo?

- Cambia la masa y la forma de los cuerpos y observa su cada. Mantener la densidad constante D = 1
kg/m3





- Deja caer los cuerpos cambiando de masa , forma y densidad del medio
Densidad Masa Formas / tiempos
Esfrica Apuntada Plana
1,2 kg/m
3
1 kg
1,65 kg/m
3

2,25 kg/m
3

2,55 kg/m
3
2 kg
2,85 kg/m
3
1 kg
3 kg/m
3
5 kg

Responde:
1. Qu cuerpos caen ms rpido en un medio de igual densidad?
2. De qu depende la cada vertical de los cuerpos?
3. Cmo es la cada de los cuerpos de diferente forma , igual masa en un medio de distinta densidad?
4. Si aumentamos la densidad y la masa de los cuerpos , el tiempo empleado es ( menor igual mayor)
5. A mayor densidad , igual masa , el tiempo empleado es ( menor igual mayor)
6. Conclusiones:
Masa Formas / tiempos
Esfrica Apuntada Plana
1 kg
2,5 kg
3 kg
5 kg
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EXPERIENCIA 2 CAIDA EN EL VACO DE LOS CUERPOS
- Colocar la densidad en cero (0), para generar el vaco.
- Deja caer desde la misma altura cuerpos esfricos, apuntados y planas de diferentes masas.
- Deja caer desde la misma altura cuerpos de diferentes formas pero con la misma masa.
- Cambia las masas y formas de los cuerpos.
- Completa el cuadro. Qu podemos deducir de la observacin de sus movimientos y del tiempo que
emplean en llegar al suelo?

Altura Masa Formas / tiempos
Esfrica Apuntada Plana
2 m 1 kg
2 kg
3 kg
3 m
1, 5 kg

4 m
5 m

Responde:
1. Cmo caen los cuerpos en el vaco?
2. Cmo son las grficas del movimiento cuando la masa es constante y las alturas diferentes?
3. Cmo son los tiempos al variar las masas y mantener la altura constante?
4. A qu conclusiones puedes llegar de la experiencia?
























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Hacemos uso de la TIC para COMPRENDER el Movimiento Compuesto

GUA DE INTERACTIVIDAD 4


Ingresa a cada una de las animaciones siguientes para visualizar trayectoria, caractersticas del
movimiento compuesto.
http://www.profisica.cl/images/stories/animaciones/p
arabola2profisica.swf




http://fisicayquimicaenflash.es/swf/fisica/cinemat
/cinematica08.swf



http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/asigna
turas/fisica/animaciones.html


http://www.aves.edu.co/ovaunicor/recursos/5/Movim
iento%20Parabolico.swf






Ahora responde:
1. Si el ngulo de lanzamiento de un objeto en el movimiento parablico es igual a cero qu pasar con
el movimiento?
2. Si no hubiese gravedad en el movimiento parablico qu pasar con el movimiento?
3. Explica la accin de los vectores cuando aumentamos el ngulo y cuando el valor es
cero; en la animacin (disparo del proyectil) Cmo son las trayectorias?
Qu representa el valor de x-y en la animacin?Si el ngulo es el mismo y
cambiamos la masa cmo es el valor de x-y?
4. En la animacin de la avioneta cmo es el recorrido, trayectoria, lugar de impacto del
cuerpo y de la avioneta, si variamos la aceleracin de la avioneta?
5. Explica las caractersticas que consideras se aprecien sobre el movimiento compuesto,
no olvides considerar: espacios, velocidad, tiempos.
6. Es correcto afirmar que a mayor ngulo de lanzamiento menor ser el recorrido?
7. Cul ser el valor del ngulo para qu el recorrido de espacio sea el mximo?





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Hacemos uso de la TIC para EXPERIMENTAR sobre el Movimiento Compuesto

GUA DE INTERACTIVIDAD 5
APRENDIZAJE ESPERADO:
Interpreta el Principio de Interdependencia de Galileo Galilei en la combinacin de dos MRU haciendo uso de las TIC.
PASO A PASO
EXPERIENCIA 1 CRUZANDO EL RO
Ingresa al siguiente animacin
http://www.educaplus.org/movi/4_1rio.html
Selecciona cada pestaa segn la experiencia

Realiza las tabulaciones completando los cuadros segn los datos obtenidos en las simulaciones.
Cambia los valores de la velocidad de la corriente y de la moto e inicia la simulacin. Observa el recorrido, trayectoria,
velocidades despus de un tiempo de 15 s.

I. CRUZANDO EL RO A FAVOR O EN CONTRA DE LA CORRIENTE
V. corriente (m/s) v. moto (m/s) V
R
( m/s ) t (s) x (m) y ( m)
5 5
0

5 10
10 5
-5 5
-10 5
-10 15

Responde:
1. Cmo se desplaza la moto respecto a las aguas del ro?
2. Por qu la posicin "y ( m) " es cero?
3. Qu pasa cuando se aumenta la velocidad de la moto?
4. Qu sucede cuando cambia la direccin de la corriente? Cmo es el desplazamiento de la moto?
5. Qu pasa cuando la moto viaja en direccin contraria a la corriente pero con la misma rapidez?
6. Qu pasa cuando la velocidad de la corriente es mayor a la velocidad de la moto y en sentido contrario a la
moto?
7. Si aumentas la velocidad de la moto Cmo es el espacio recorrido en funcin a los anteriores?

II. CRUZANDO EL RO PERPENDICULARMENTE
v. corriente (m/s) v. moto (m/s) v
R
(m/s) t (s) x (m) y (m)
5 5 90

5 5 37-38

5 5 50

5 5 63

5 5 125


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Responde:
1. Cmo es el desplazamiento de la moto cuando el ngulo es 90?
2. Cmo es el desplazamiento en "x" e "y" y el tiempo cuando el ngulo el 37 - 38?
3. Cmo es el desplazamiento en "x" e "y" y el tiempo cuando el ngulo aumenta (50 y 63)?
4. Cmo debera ser el ngulo para qu el espacio desviado por la corriente disminuya?
EXPERIENCIA 2 CIMBINACN DE MRU - MRUV
I. TIRO SEMIPARABLICO
Modificar la altura segn cuadro y completa los datos que se piden.

Altura
(m)
Vo
(m/s)
Vx
(m/s)
Vyo
(m/s)
Vfy
(m/s)
Vf
(m/s)
x
(m)
y
(m)
t
(s)
5 10
10 10
15 10
5 20
10 20
15 20

Responde:
1. cmo es el espacio horizontal y el tiempo cuando la Vo es 10 m/s y la altura es 5,10 y 15 m?
2. Compara la Vfy cuando la Voes 10 y 20 m/s , altura de 5 m y 10 m. Fundamenta.

II. TIRO PARABLICO
ngulo Vo
(m/s)
Vxo
(m/s)
Vyo
(m/s)
Vfx
(m/s)
Vfy
(m/s)
Vf
(m/s)
x
(m)
y
(m)
t
(s)
H
(m)
37 10
37 20
45 10
45 20
53 10
53 20
60 10
60 20

Responde:
1.cmo es la altura mxima y el desplazamiento cuando la Vo es 10 y 20 m/s y el ngulo se mantiene igual?
2Compara la altura mxima , espacio horizontal y tiempo cuando la Vo es 10 m/s y el ngulo de elevacin
37, 45, 53 y 60?
3cmo influye el ngulo en el desplazamiento horizontal y la altura mxima alcanzada por el proyectil?





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