Dirio da Repblica, 1. srie N.

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PRESIDNCIA DA REPBLICA
Decreto do Presidente da Repblica n. 30/2008
de 12 de Maio
O Presidente da Repblica decreta, nos termos do n. 3
do artigo 28. da Lei n. 29/82, de 11 de Dezembro, na
redaco que lhe foi dada pela Lei Orgnica n. 2/2007,
de 16 de Abril, o seguinte:
confirmada a promoo ao posto de Major -General
do Coronel Engenheiro de Aerdromos Hlder Duarte de
Barros e Brito, efectuada por deliberao de 13 de Maro
de 2008 do Conselho de Chefes de Estado -Maior e apro-
vada por despacho do Ministro da Defesa Nacional de 31
do mesmo ms.
Assinado em 8 de Maio de 2008.
Publique -se.
O Presidente da Repblica, ANBAL CAVACO SILVA.
ASSEMBLEIA DA REPBLICA
Lei n. 21/2008
de 12 de Maio
Primeira alterao, por apreciao parlamentar, ao Decreto -Lei
n. 3/2008, de 7 de Janeiro, que define os apoios especializa-
dos a prestar na educao pr -escolar e nos ensinos bsico
e secundrio dos sectores pblico, particular e cooperativo.
A Assembleia da Repblica decreta, nos termos da
alnea c) do artigo 161. da Constituio, o seguinte:
Artigo 1.
Alterao ao Decreto -Lei n. 3/2008, de 7 de Janeiro
Os artigos 1., 4., 6., 23., 28., 30. e 32. do Decreto-
-Lei n. 3/2008, de 7 de Janeiro, passam a ter a seguinte
redaco:
Artigo 1.
[]
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 A educao especial tem por objectivos a inclu-
so educativa e social, o acesso e o sucesso educativo,
a autonomia, a estabilidade emocional, bem como a
promoo da igualdade de oportunidades, a preparao
para o prosseguimento de estudos ou para uma adequada
preparao para a vida ps -escolar ou profissional.
Artigo 4.
[]
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 A educao especial organiza -se segundo mo-
delos diversificados de integrao em ambientes de
escola inclusiva e integradora, garantindo a utilizao
de ambientes o menos restritivos possvel, desde que
dessa integrao no resulte qualquer tipo de segregao
ou de excluso da criana ou jovem com necessidades
educativas especiais.
7 Nos casos em que a aplicao das medidas pre-
vistas nos artigos anteriores se revele comprovadamente
insuficiente em funo do tipo e grau de deficincia do
aluno, podem os intervenientes no processo de referen-
ciao e de avaliao constantes do presente diploma,
propor a frequncia de uma instituio de educao
especial.
8 Os pais ou encarregados de educao podem
solicitar a mudana de escola onde o aluno se encontra
inscrito, nos termos do disposto no n. 3 do artigo 3.
9 As condies de acesso e de frequncia dos
alunos com necessidades educativas especiais em ins-
tituies do ensino particular de educao especial ou
cooperativas e associaes de ensino especial, sem fins
lucrativos, bem como os apoios financeiros a conceder,
so definidos por portaria.
10 As condies de funcionamento e financia-
mento das instituies de educao especial so defi-
nidas por portaria.
Artigo 6.
[]
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 Do relatrio tcnico -pedaggico constam os re-
sultados decorrentes da avaliao, obtidos por diferentes
instrumentos de acordo com o contexto da sua aplicao,
tendo por referncia a Classificao Internacional da
Funcionalidade, Incapacidade e Sade, da Organizao
Mundial de Sade, servindo de base elaborao do
programa educativo individual.
4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 A avaliao deve ficar concluda 60 dias aps a
referenciao com a aprovao do programa educativo
individual pelo conselho pedaggico da escola ou do
agrupamento escolar.
6 Quando o presidente do conselho executivo
decida pela no homologao do programa educativo
individual, deve exarar despacho justificativo da deci-
so, devendo reenvi -lo entidade que o tenha elabo-
rado, com o fim de obter uma melhor justificao ou
enquadramento.
Artigo 23.
[]
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b) Docentes de LGP;
c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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c) Docentes de LGP;
d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11 Os agrupamentos de escolas que integram os
jardins -de -infncia de referncia para a educao bi-
lingue de crianas surdas devem articular as respostas
educativas com os servios de interveno precoce no
apoio e informao de escolhas e opes das suas fa-
mlias e na disponibilizao de recursos tcnicos espe-
cializados, nomeadamente de docentes de LGP, bem
como da frequncia precoce de jardim -de -infncia no
grupo de crianas surdas.
12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16 Sempre que se verifique a inexistncia de do-
cente competente em LGP, com habilitao profissional
para o exerccio da docncia no pr -escolar ou no 1. ci-
clo do ensino bsico, deve ser garantida a colocao de
docente surdo responsvel pela rea curricular de LGP,
a tempo inteiro, no grupo ou turma dos alunos surdos.
17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19 Os docentes de LGP asseguram o desenvol-
vimento da lngua gestual portuguesa como primeira
lngua dos alunos surdos.
20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22 Aos docentes com habilitao profissional para
o ensino da rea curricular ou da disciplina de LGP
compete:
a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
g) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
h) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Artigo 28.
[]
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 A docncia da rea curricular ou da disciplina
de LGP pode ser exercida, num perodo de transio at
formao de docentes com habilitao prpria para
a docncia de LGP, por profissionais com habilitao
suficiente: formadores surdos de LGP com curso pro-
fissional de formao de formadores de LGP ministrado
pela Associao Portuguesa de Surdos ou pela Associa-
o de Surdos do Porto.
4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Artigo 30.
[]
As escolas, os agrupamentos de escolas e as institui-
es de ensino especial devem desenvolver parcerias en-
tre si e com outras instituies, designadamente centros
de recursos especializados, visando os seguintes fins:
a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
f) A transio para a vida ps -escolar;
g) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
h) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
i) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
j) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Artigo 32.
[...]
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d) (Revogada.)
e) (Revogada.)
f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
g) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Artigo 2.
Alterao ao Decreto -Lei n. 3/2008, de 7 de Janeiro
O captulo VI do Decreto -Lei n. 3/2008, de 7 de Ja-
neiro, passa a ter a seguinte epgrafe: Disposies finais
e transitrias.
Artigo 3.
Aditamento ao Decreto -Lei n. 3/2008, de 7 de Janeiro
So aditados ao Decreto -Lei n. 3/2008, de 7 de Janeiro,
os artigos 4. -A e 31. -A:
Artigo 4. -A
Instituies de educao especial
1 As instituies de educao especial tm por
misso a escolarizao de crianas e jovens com neces-
sidades educativas especiais que requeiram interven-
es especializadas e diferenciadas que se traduzam em
adequaes significativas do seu processo de educao
ou de ensino e aprendizagem, comprovadamente no
passveis de concretizar, com a correcta integrao,
noutro estabelecimento de educao ou de ensino ou
para as quais se revele comprovadamente insuficiente
esta integrao.
Dirio da Repblica, 1. srie N. 91 12 de Maio de 2008 2521
2 As instituies de educao especial devem ter
como objectivos, relativamente a cada criana ou jovem,
o cumprimento da escolaridade obrigatria e a inte-
grao na vida activa, numa perspectiva de promoo
do maior desenvolvimento possvel, de acordo com as
limitaes ou incapacidades de cada um deles, das suas
aprendizagens, competncias, aptides e capacidades.
3 As instituies de educao especial podem ser
pblicas, particulares ou cooperativas, nomeadamente
instituies particulares de solidariedade social, em
especial as associaes de educao especial e as coo-
perativas de educao especial, e os estabelecimentos
de ensino particular de educao especial.
4 O Estado reconhece o papel de relevo na edu-
cao das crianas e jovens com necessidades educa-
tivas especiais das instituies referidas no nmero
anterior.
Artigo 31. -A
Avaliao da utilizao da Classificao Internacional
da Funcionalidade, Incapacidade
e Sade, da Organizao Mundial de Sade
1 No final de cada ano lectivo deve ser elaborado
um relatrio individualizado que incida sobre a melhoria
dos resultados escolares e do desenvolvimento do poten-
cial biopsicossocial dos alunos que foram avaliados com
recurso Classificao Internacional da Funcionalidade,
Incapacidade e Sade, da Organizao Mundial de Sade.
2 O relatrio referido no nmero anterior deve
avaliar igualmente os progressos dos alunos que, tendo
sido avaliados por referncia Classificao Interna-
cional da Funcionalidade, Incapacidade e Sade, da Or-
ganizao Mundial de Sade, no foram encaminhados
para as respostas no mbito da educao especial.
3 Na sequncia dos relatrios produzidos ao
abrigo dos

n.
os
1 e 2, deve ser promovida uma avalia-
o global sobre a pertinncia e utilidade da Classifi-
cao Internacional da Funcionalidade, Incapacidade e
Sade, da Organizao Mundial de Sade, no mbito
da avaliao das necessidades educativas especiais de
crianas e jovens.
Artigo 4.
Repristinao de normas
repristinado o disposto nas normas referidas nas
alneas d) e e) do artigo 32. do Decreto -Lei n. 3/2008,
de 7 de Janeiro.
Aprovada em 7 de Maro de 2008.
O Presidente da Assembleia da Repblica, Jaime Gama.
Promulgada em 23 de Abril de 2008.
Publique -se.
O Presidente da Repblica, ANBAL CAVACO SILVA.
Referendada em 27 de Abril de 2008.
O Primeiro -Ministro, Jos Scrates Carvalho Pinto
de Sousa.
MINISTRIO DOS NEGCIOS ESTRANGEIROS
Aviso n. 54/2008
Por ordem superior se torna pblico ter o Reino da
Blgica efectuado, junto do Secretrio -Geral das Naes
Unidas, em 24 de Outubro de 2005, uma objeco decla-
rao formulada pela Repblica rabe Sria no momento
da adeso Conveno Internacional para a Eliminao do
Financiamento do Terrorismo, adoptada em Nova Iorque
em 9 de Dezembro de 1999.
Notificao
The Government of Belgium has examined the re-
servation formulated by the Syrian Arab Republic upon
accession to the International Convention for the Sup-
pression of the Financing of Terrorism, in particular the
part of the reservations and declarations relating to the
provisions of article 2, paragraph 1, b), of the Conven-
tion, in which the Syrian Arab Republic declares that it
considers that acts of resistance to foreign occupation
are not included under acts of terrorism. The Govern-
ment of Belgium considers that this reservation seeks to
limit the scope of the Convention on a unilateral basis,
which is contrary to the object and purpose thereof,
namely, the suppression of the financing of acts of ter-
rorism, wherever and by whomever committed.
Moreover, this reservation contravenes article 6 of the
Convention, according to which Each State Party shall
adopt such measures as may be necessary, including,
where appropriate, domestic legislation, to ensure that
criminal acts within the scope of this Convention are
under no circumstances justifiable by considerations
of a political, philosophical, ideological, racial, ethnic,
religious or other similar nature.
The Government of Belgium recalls that, under article
19, c), of the Vienna Convention on the Law of Treaties,
no reservation may be formulated that is incompatible
with the object and purpose of the Convention.
The Government of Belgium therefore objects to the
above -mentioned reservation made by the Syrian Arab
Republic to the International Convention for the Sup-
pression of the Financing of Terrorism. This objection
shall not preclude the entry into force of the Convention
between Belgium and the Syrian Arab Republic.
Traduo
O Governo do Reino da Blgica examinou a reserva
formulada pela Repblica rabe Sria no momento da
adeso Conveno Internacional para a Eliminao do
Financiamento do Terrorismo, em particular a parte das
reservas e declaraes que diz respeito aos disposto na
alnea b) do n. 1 do artigo 2. da Conveno, na qual a
Repblica rabe Sria declara considerar que os actos de
resistncia contra uma ocupao estrangeira no se assimi-
lam a actos terroristas. O Governo da Blgica considera
que a referida reserva procura limitar o mbito de aplicao
da Conveno numa base unilateral, o que contrrio ao
seu objecto e ao seu fim, nomeadamente, a eliminao do
financiamento de actos terroristas, independentemente do
local onde so praticados ou de quem os pratica.
A reserva , alm disso, contrria aos termos do ar-
tigo 6. da Conveno, segundo o qual cada Estado Con-
tratante adoptar as medidas necessrias, incluindo, se
apropriado, legislao interna, com vista a garantir que
os actos criminosos previstos na presente Conveno no
possam, em nenhuma circunstncia, ser justificados por
consideraes de ordem poltica, filosfica, ideolgica,
racial, tnica, religiosa ou de natureza similar.
O Governo da Blgica relembra que, em conformidade
com a alnea c) do artigo 19. da Conveno de Viena sobre