INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

TÍTULO DEL PLAN DE FORMACIÓN________________________________________________

SEDE Y GRUPO DEL DIPLOMADO EDECIB: EST. # 65. JAIME TORRES BODET. GRUPO 50

DIPLOMADO: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS INFORMÁTICAS BÁSICAS

DESCRIPCIÓN BREVE DEL
PLAN DE FORMACIÓN:
GRADO AL QUE VA DIRIGIDO:
NOMBRE Y DIRECCIÓN DE LA ESCUELA
TELÉFONO DEL CONTACTO DE LA ESCUELA:
LOS ALUMNOS TENDRÁN LA OPORTUNIDAD DE FORTALECER SUS COMPETENCIAS
INFORMÁTICAS TOMANDO EN CUENTA UN ENFOQUE HUMANISTA INTEGRADOR CON LA
FINALIDAD DE QUE SEAN CAPACES DE ELABORAR SUS TRABAJOS ESCOLARES CON CALIDAD
TÉCNICO-INFORMÁTICA Y HUMANISTA.
1° GRUPO: 1
EST 16. AV. LERMA Y CALLE 24 S/N COL. VALLE DE LOS REYES LA PAZ.
C.P. 56430

NOMBRE DEL DOCENTE: CARLOS ANTONIO ALONSO GONZALEZ

TELÉFONOS FIJOS Y
CASA. 58 52 51 94 CEL. 55 15 12 51 43
CELULAR DEL DOCENTE
NOMBRE DE SU TUTOR: RODOLFO ROMERO GONZÁLEZ.

INTRODUCCIÓN
La sociedad del conocimiento ha representado un parteaguas para la labor docente. Nos encontramos ante adolescentes que han crecido y, en
muchas ocasiones, han sido educados por las Tics. Esto significa que nuestr@s alumn@s manejan, en muchos casos, mejor que el profesor,
instrumentos infocomunicacionales como la computadora e internet. Sin embargo, no han tenido cerca de sí al personal calificado que oriente
esos conocimientos y habilidades en beneficio de su desarrollo integral. Debido a esto nos encontramos ante dos problemáticas, por un lado, la
cuestión técnica: no saben alinear texto, se les complica aplicar sangría o interlineado a un texto, etc., y, por otro lado, el aspecto humanista,
pues ante una trabajo de investigación generalmente los chicos no se dan a la tarea de poner en práctica sus habilidades cognitivas: pensamiento
crítico, análisis, reflexión; y lo único que hacen es cortar y pegar la información producto de la búsqueda en internet y, sin más ni más, entregar su
trabajo. De ahí que el presente plan formativo tenga la intención de fortalecer las ccompetencias informáticas básicas, con un enfoque humanista
integrador, a fin de que los alumn@s sean capaces de elaborar sus trabajos académicos con calidad técnica y humanista.

UBICACIÓN CONTEXTUAL
Las actividades del presente plan formativo se llevarán a cabo en el laboratorio de computo, de la Escuela Secundaria Técnica 52 “Gerardo
Murillo Cornado”, con los alumnos del 2° grado, grupo C, quienes en promedio tienen una edad de 13 años.
Es importante mencionar que estos alumnos por lo regular no hacen uso de las computadoras en la escuela, pues hasta el momento únicamente
han hecho uso de ellas en la asignatura de física, además de que ocho estudiantes expresaron que hay pocas computadoras, 16 que las
computadoras son muy viejas y veintiún alumnos manifestaron que no hay internet en la escuela. Paradójicamente, 16 estudiantes cuentan con
computadora en casa, de ellos 11 tienen servicio de internet y 19 tienen correo electrónico. Estos datos permiten inferir que los y las jóvenes
tienen ciertas competecias informáticas que ponen en práctica en diversas situaciones: al elaborar trabajos escolares o simplemente por diversión.
Por ejemplo, el uso de las computadoras se relaciona mayoritariamente con la búsqueda de información a través de internet, pues, en el
cuestionario diagnóstico, veinticinco alumnos dijeron que han usado las computadoras para la clase; quince expresaron que buscaron ayuda para
hacer la tarea; doce mencionaron que buscaron novedades interesantes; veintidós bajaron música o juegos divertidos; dieciocho se comunicaron, a
través de E-mail o chat, con compañeros de la escuela; dieciocho se comunicaron con alumnos de otra escuela, y veintiocho, en general, buscaron
información.
En general, los chicos sienten entusiasmo al enfrentarse a un equipo de cómputo, por lo que durante este ciclo escolar, los adolescentes harán uso
del laboratorio de cómputo para preparar su ESTUDIO DE CASO, “El espacio geográfico de los Reyes, La paz”, en la asignatura de Geografía de
México y del Mundo bajo el sustento del eje de desarrollo “Aprender a convivir con el medio”.

PROPÓSITO DEL PLAN FORMATIVO

Los alumnos del 1° grado grupo A fortalecerán sus competencias informáticas con un enfoque humanista-integrador a través de las orientaciones del profesor para que sean
capaces de elaborar sus trabajos escolares con calidad técnico-informática y humanista.

INTENCIONES POR SESIÓN

1 Aproximar a los alumnos con los componentes y función de una computadora, manejo básico del mouse, teclado, exploración de funciones
básicas de Word
2 Redactar en Word la información producto de la investigación “El espacio geográfico de los Reyes, La paz”
3 Inserción de imágenes prediseñadas, de Internet o de cámara fotográfica al trabajo
4 Introducción al uso de una hoja de cálculo. Ordenar datos, elaborar tablas y gráficas.

2
 5-6 Exploración del programa Cmap Tools y elaboración de un mapa conceptual para su proyecto

7 Exploración del programa Power Point

8-9 Elaboración de una presentación para su estudio de caso “El espacio geográfico de los Reyes, La paz”
10 Exposición de trabajos.

COMPETENCIAS INFORMÁTICAS A ENSEÑAR EN EL PLAN DE FORMACIÓN

Competencia informáticas: Manejo de conceptos básicos, Uso de programas básicos (Procesador de textos, Editor de presentaciones, Hoja de
Cálculo, Power Point, Cmap Tools), Uso de programas de creatividad, Uso de Internet y herramientas para trabajo colaborativo.
Competencias informático-cognitivas: Habilidades para la investigación y planteo de proyectos, Habilidades lectoras y Habilidades
informativas.
Competencias actitudinales: Conciencia Ecológica, Autoestima, Convivencia y Perseverancia.
Megahabilidades: Comunicación, Autonomía, Creatividad, Colaboración, Exploración y Actitudes

FECHAS EN QUE SE NÚMERO DE TOTAL DE HORAS DEL

HORAS POR SESIÓN
APLICARÁ EL PLAN SESIONES PLAN DE FORMACIÓN

DESARROLLO POR SESIÓN

MATERIALES,
CAMPO ESTRATEGIAS
No. DE EJES DE TEMAS Y RECURSOS Y/O TIEMPO Y
FECHA FORMATIVO O DIDÁCTICAS EVALUACION
SESION DESARROLLO SUBTEMAS SOFTWARE DE HORARIO
ASIGNATURA (Nombre)
APOYO

3
Descripción de la estrategia didáctica y nombre
Propósito
b. Recuperación de conocimientos previos
c. Plan: Definición del producto a elaborar
d. Desarrollo: Elaboración del producto aplicando las competencias informáticas
e. Comunicación: Puesta en común de resultados y exploración para ir más allá.
f. Autoevaluación de producto, aprendizaje de competencias y actitudes.

MATERIALES,
CAMPO ESTRATEGIAS
No. DE EJES DE TEMAS Y RECURSOS Y/O TIEMPO Y
FECHA FORMATIVO O DIDÁCTICAS EVALUACION
SESION DESARROLLO SUBTEMAS SOFTWARE DE HORARIO
ASIGNATURA (Nombre)
APOYO

Descripción de la estrategia didáctica y nombre

Propósito
Recuperación de conocimientos previos
Plan: Definición del producto a elaborar
Desarrollo: Elaboración del producto aplicando las competencias informáticas
Comunicación: Puesta en común de resultados y exploración para ir más allá.
Autoevaluación de producto, aprendizaje de competencias y actitudes.

MATERIALES,
CAMPO ESTRATEGIAS
No. DE EJES DE TEMAS Y RECURSOS Y/O TIEMPO Y
FECHA FORMATIVO O DIDÁCTICAS EVALUACION
SESION DESARROLLO SUBTEMAS SOFTWARE DE HORARIO
ASIGNATURA (Nombre)
APOYO

4
Descripción de la estrategia didáctica y nombre
Propósito
Recuperación de conocimientos previos
Plan: Definición del producto a elaborar
Desarrollo: Elaboración del producto aplicando las competencias informáticas
Comunicación: Puesta en común de resultados y exploración para ir más allá.
Autoevaluación de producto, aprendizaje de competencias y actitudes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NOMBRES Y DATOS DE LOS PARTICIPANTES

5
FUENTES DE CONSULTA:

6
7