SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa : N 22433 FRANCISCO BOLOGNESI CERVANTES
1.2. Grado y Seccin : Quinto - nica
1.3. Fecha : 04 de Abril del 2011
1.4. Profesora : Filomena Arango Gaviln

II.- NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:
Describo el Sistema Digestivo.

III.- SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES, INDICADOR DE LOGRO E INSTRUMENTO.

REA

ORGANIZADOR

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO
INDICADOR
DE
EVALUACIN
TCNICA
DE
EVALUACIN

C
I
E
N
C
I
A


Y

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M
B
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V
A
C
I

N

D
E

L
A

S
A
L
U
D

Relaciona los
sistemas de
digestin,
circulacin,
respiracin y
excrecin del ser
humano.
Sistema
Digestivo
Identifica
las
funciones
del sistema
digestivo.



observacin
ACTITUD
Cuida y respeta su cuerpo y l de los dems
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

Prueba escrita
IV.- PROGRAMACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA DESARROLLO

RECURSO
S




Inicio






Observacin

Inferir

Se le pide a los nios(as) que observen la
lmina de una seora cocinando y con
ayuda de su hija.

Se recoge saberes previas
Qu vemos en la presente imagen?





Lmina


























Proceso









































Procesamiento
de la
informacin




Clasificacin

















Comunicar





Aplicacin de
lo aprendido









Qu est haciendo la nia?
Porqu debe ayudar en la preparacin del
almuerzo?

Dnde inicia este proceso alimenticio?

Cules son los rganos que interviene en
este proceso alimenticio?

Cmo se llama el sistema que conforma
estos rganos?

Se da a conocer el propsito de la sesin
EL SISTEMA DIGESTIVO con una silueta.

Observa lmina para resaltar el proceso y el
funcionamiento de nutricin.

Se realiza un trabajo en equipo de seis (6)
participante, para que puedan desarrollar
una actividad sobre el tema.

Mediante la tcnica se dialoga para resolver
algunas interrogantes.

Qu rganos conforma el sistema
digestivo?

Dnde se forma el bolo alimenticio, el
quino y el quilo?

Dnde se produce la absorcin de las
sustancias nutritivas?

Cada grupo socializa sus ideas y las
apunta.

En forma individual recibe el texto del MED
del rea ciencia y ambiente.

Leen la pgina 13 14
La maestra pregunta sobre lo ledo y
analizado.

Los nios(as) socializan su producto
exponiendo.

Se pasa los rganos del sistema digestivo.
Para que ellos manipulen y conozca su
funcin.


Se elige a un nio(a) para que pueda
disgustar de un pan con palta y se le pide a












Pizarra
Silueta








Papelotes
Plumones













Libro MED








Siluetas





Pan con
palta








































Cierre














Transferencia



Reflexin















































Metacognicin
los dems que presten mucha atencin a
dicha accin.

Ellos(as) se comprometen a consumir
alimentos nutritivos, no evitando que sea
picante ni muy caliente.

La maestra sistematiza la informacin a
travs de un mapa visual.

Copian en su cuaderno que le corresponde.






est formato por





son rganos son


















Se propicia la indagacin a travs de la
siguiente actividad.

1. Elabora tarjetas lxicas con los trminos
que aparecen destacadas en negrito del
libro.

2. Responde Qu entiendo por asimilar?

Dar dos ejemplos:

Los nios(as) responden a las preguntas en














Pizarra
Plumn






























Cuaderno
Lpiz
Lapicero
Colores




SISTEMA DIGESTIVO
Tubo Digestivo Glndula anexas
Boca
Faringe
Esfago
Estmago
Recto
Intestino delgado
Intestino grueso
Glndula
salivales
(saliva)
Hgado
(bilis)
Pncreas
(jugo
pancretico)









forma verbal.

Qu aprend?
Cmo lo aprend?
Para qu estoy aprendiendo

Se aplicar una ficha de evaluacin a todos
los nios en forma individual.







Ficha de
evaluacin

BIBLIOGRAFIA:
LIBRO DE CIENCIA Y AMBIENTE
LIBRO ATLAS


















SESIN DE APRENDIZAJE


I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa : N 22433 FRANCISCO BOLOGNESI CERVANTES
1.2. Grado y Seccin : Quinto - nica
1.3. Fecha : 22 de Marzo del 2011
1.4. Profesora : Filomena Arango Gaviln

II.- NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:
Relacin de los rganos de los Sentidos con el Sistema Nervioso Central.

III.- SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES, INDICADOR DE LOGRO E INSTRUMENTO.


REA

ORGANIZADOR

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO
INDICADOR
DE
EVALUACIN

C
I
E
N
C
I
A


Y

A
M
B
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N

D
E

L
A

S
A
L
U
D


Identifica
funciones de los
rganos de los
sentidos y su
relacin con el
sistema nervioso
central.


Sistema
nervioso con
los rganos de
los sentidos

Seala la relacin entre los
rganos de los sentidos con el
sistema nervioso central.

ACTITUD

Cuidado y respeta su cuerpo y el de los dems

TCNICO DE EVALUACIN

INSTRUMENTO DE EVALAUCIN

La observacin

Prueba escrita



IV.- PROGRAMACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA DESARROLLO

RECURSOS








Inicio












































Observacin




Inferir








































Se les entrega la ficha de lectura Un
maestro del ajedrez.

La maestra y los nios leen el contenido
del texto.

Se recoge saberes previos.

Cul es la actividad principal que realiz
Julio?

A qu edad mostraba ya aptitud para el
ajedrez?

Cuntos aos tena cuando particip en
Mxico y gan?

Qu sistema de su cuerpo es el que ms
utiliza en cada torneo?

Qu ocurrira si su sistema nervioso
sufriera un dao accidental?

Se da a conocer el propsito de la sesin
Relacin de los rganos de los sentidos
con el sistema nervioso central.

Se les presenta a los nios(as) algunas
escenas cortas.




Se realiza un trabajo con seis (6)
participante.

Luego se distribuye unos papelotes para
que los nios(as) aporten sus ideas a las
interrogantes.

Por qu la nia retira su mano cuando se
hinca con el alfiler?

Qu sentido ha empleado para
diferenciar los olores?

Qu sentido ha utilizado para escuchar?

Alguna vez te recuerda algo parecido



Libro de
MED






















Lminas








Papelotes
Plumones












Proceso






















































Comunicar





Experimentar









Comunicar




























como los






cmo reaccionante?

Cada equipo socializa sus ideas y los
apunta.

La maestra apoya a los grupos que
aceleren su trabajo.

Luego se invitar a un nio(a) con los ojos
vendado trata de caminar.

Percibe el olor del tacho de basura

Pregunto y ellos contestan

Qu sentidos han empleado sus
compaeros?

Dan lectura los nios(as) la pgina 45 del
libro de ciencia y ambiente.

Despus los nios(as) socializan su
producto.

Expresan su compromiso, el cuidado de
sus rganos de los sentidos por que se
relaciona con el sistema nervioso.

La maestra sistematiza la informacin a
travs de un organizador visual.





se realiza a travs de




mediante




llamadas





formados por











Pauelo


Tacho de
basura





Libro del
MED
















Pizarra
Plumn
Cartel








como






Sistema Nervioso
Clulas
Neuronas
rganos
Efectores
La relacin con el entorno
rganos
Receptores
Sentidos




















Cierre















Transferencia











Reflexin



















Se propicia la indagacin a travs de las
siguientes actividad:

Investiga las reas del cerebro donde se
localizan los centros de la visin, audicin,
lenguaje, comprensin, pensamiento y
movimiento.
Dibuja

Copian en su cuaderno que le
corresponde.

Se realiza la meta cognicin

Los nios(as) responden a las preguntas
en forma verbal.

Qu aprendimos el da de hoy?
Cmo lo aprendimos?
Les pareci interesante el tema?
Para qu nos servir?

Se aplicar la ficha de evaluacin se
corrige y se archiva en donde cuaderno.












Cuaderno
Lpiz





Colores













Ficha de
evaluacin
BIBLIOGRAFIA:
LIBRO VENCIENDO
LIBRO DE CIENCIA Y AMBIENTE
INTERNET



Muscular
Glndulas
Audicin
Vista
Gusto
Tacto
Olfato
Dendritas Axn o cilindro
Cuerpo
Neuronal
SESIN DE APRENDIZAJE


I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa : N 22433 FRANCISCO BOLOGNESI CERVANTES
1.2. Grado y Seccin : Quinto - nica
1.3. Fecha : 18 de Julio del 2011
1.4. Profesora : Filomena Arango Gaviln

II.- NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:
Hepatitis A y B.

III.- SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES, INDICADOR DE LOGRO E INSTRUMENTO.

REA

ORGANIZADOR

COMPETENCIA

CAPACIDADES
CONOCIMIENTO INDICADOR DE
EVALUACIN

C
I
E
N
C
I
A


Y

A
M
B
I
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C
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R
V
A
C
I

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E

L
A

S
A
L
U
D

Relaciona el
funcionamiento
de los
sistemas de su
cuerpo en
armona con el
ambiente
valorando la
prctica de
higiene
prevencin y
seguridad
integral.
Investiga
enfermedades
diarreicas
agudas (EDA),
infecciones
respiratoria
agua (IRA) y
Hepatitis A y
B,
estableciendo
sus causas,
agente que los
produce,
transmisin,
consecuencias
y forma de
prevencin.
Hepatitis A y
B, causa,
consecuencia
y prevencin.
Identifica las
causas,
consecuencia
y prevencin
de la
hepatitis A y
B.


ACTITUD
Busca con inters informacin sobre avance de las ciencia y la
tecnologa
ITCNICA DE EVALUACIN INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Observacin Ficha de aplicacin

IV.- PROGRAMACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA DESARROLLO

RECURSOS




Inicio































Proceso
















Motivacin







Recoge saberes
previos


Conflicto
cognitivo



Procesamiento
de la
informacin



Clasificar









Inferir

comunicacin










Se inicia la sesin con las actividades
permanentes.

Se les da algunas recomendaciones y
mediante la tcnica de lluvia de ideas los
nios(as) elaboran sus normas de
convivencia comprometindose a cumplir.

Se presenta un afiche de la campaa de
vacunas contra la hepatitis A y B.

Los nios responde las siguientes
interrogantes:

Qu mensaje tiene el afiche?
Qu es hepatitis?
Qu pasara si tuvieras hepatitis y no
hubiera medicinas?

Ellos aportan sus ideas en forma verbal.

La maestra anota en un papelote su
respuesta.

Se anuncia el tema.

La maestra escribe en la pizarra el ttulo
de la actividad HEPATITIS A Y B.

Se expresa que aprendemos acerca de
las enfermedades hepatitis A y B causa,
consecuencia y prevencin.

Se facilita en forma individual el texto del
MED del rea de ciencia y ambiente Pg.
27.

Lee el contenido de la lectura y comentan.

Observan un video para ampliar su
conocimiento.

Se formula algunas preguntas referente al
tema.

Quines pueden contraer la hepatitis?
Cules son los sntomas de la hepatitis?
Qu es la hepatitis B crnica, etc.?





Afiches
















Papelote




Pizarra

Plumn




Libro MED





Video













































Cierre











Aplicacin de lo
aprendido




Experimentacin





Formular
modelo











Reflexin
metacognicin



Los nios responden en forma verbal.

A cada grupo de trabajo se les entregar
papelotes y plumones para que registren
sus resultados sobre la lectura y el video.

Ellos aportan mediante lluvia de idea en
forma individual y sacan sus
conclusiones.

La maestra monitorea a los grupos de
trabajo.

Al concluir l pegan a la pizarra.

Cada grupo elige un representante para
que socialice sus ideas.

La maestra conjuntamente con los
participantes de los nios(as) sistematiza
y retroalimenta sus productos mediante
un mapa conceptual.

Ellos se comprometen a estar prevenidos
para cuidar su salud.

Copian en su cuaderno la informacin a
travs de un mapa conceptual.

Se propicia la indagacin a travs de la
siguiente actividad.

Cmo se diagnostica la hepatitis A y B?
Cul es el tratamiento para la hepatitis A
y B, etc.?

Se enfatiza acerca del tema tratado.

Se pregunta a los nios y a las nias.

Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos servir?

Se les entrega la ficha de aplicacin a los
nios.

Deja en orden y limpio los materiales
usados y reciben recomendaciones y se
retiran en forma ordenada.


Papelote

Plumones








Limpiatipo












Cuaderno
Lapicero
Colores













Ficha de
aplicacin

BIBLIOGRAFIA:
INTERNET
LIBRO DE CIENCIA Y AMBIENTE