BUKU TEKS KSSR PENDIDIKAN KHAS TAHUN 1 dan TAHUN 2 KEGUNAAN MULAI TAHUN 2012 Apakah Itu Buku Teks? penerangan teks bahan grafik/ilustrasi aktiviti/latihan penyendal/sisipan- maklumat tambahan Dokumen yang menterjemahkan hasrat kurikulum. Buku yang dapat membekalkan pengetahuan mengikut keperluan kurikulum sesuatu mata pelajaran.
Peranan guru dan agen lain perlu bagi memperluaskan / meningkatkan penggunaan buku teks supaya memenuhi hasrat kurikulum
Buku Teks dan Kurikulum Buku teks merealisasikan hasrat kurikulum. Bahan dalam setiap halaman dibina merujuk kepada Standard Pembelajaran(SP) yang ingin dicapai. Nombor rujukan SP diletakkan bersebelahan Nota Guru. Murid menggunakan buku teks untuk mencapai SP. Guru menambah/mengurangkan aktiviti semasa penyediaan p&p untuk mencapai SP. 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 SK SJKC/T BRAILLE MASALAH PENDENGARAN MASALAH PEMBELAJARAN B I L A N G A N
J U D U L
BUKU TEKS MENGIKUT ALIRAN Penerbitan Pakej Buku Teks TAHUN 2011 TAHUN 2012 TAHUN 2013 KONSEP BUKU TEKS Bahan pembelajaran untuk murid: Membantu murid memperoleh pengetahuan dan menguasai kemahiran untuk mencapai Standard Pembelajaran. Menggalakkan murid berfikir secara kritis dan kreatif, menaakul dan menyelesaikan masalah. berkomunikasi. Menghubung kait pengetahuan mata pelajaran dengan kehidupan harian. Menerapkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Elemen merentas kurikulum (kreativiti dan inovasi, keusahawanan, serta TMK) Nilai-nilai murni Memenuhi hasrat negara-perpaduan serta menerapkan Integrasi Nasional.
KONSEP BUKU AKTIVITI Menyokong bahan dalam buku teks. Membantu murid mengukuhkan konsep dan kemahiran yang dipelajari untuk mencapai Standard Pembelajaran. membuat penilaian kendiri dan guru menilai penguasaan murid.. Mempunyai elemen pengukuhan, pengayaan dan pemulihan. ORGANISASI BUKU TEKS BAHAGIAN AWALAN Halaman Hak Cipta Halaman Judul Halaman Kandungan Halaman Pendahuluan HALAMAN HAK CIPTA HALAMAN JUDUL HALAMAN KANDUNGAN HALAMAN PENDAHULUAN Menyatakan konsep serta ciri-ciri pakej buku teks, hasrat, matlamat dan objektif mata pelajaran kepentingan dan fungsi halaman-halaman rangsangan, teks, aktiviti, latihan panduan penggunaan buku teks yang berkesan Memperkenalkan watak utama fungsi maskot serta ikon Penerangan tentang ciri-ciri buku Pengenalan watak Ikon dan Fungsi Rumusan Sub-unit Unit RUMUSAN Aktiviti/Latihan yang merumuskan pembelajaran dalam unit SUB-UNIT Pengenalan konsep Perkembangan kemahiran Aktiviti Langkah terbimbing Contoh Penilaian formatif Nota guru Rujukan kepada BA
UNIT Tajuk Halaman Rangsangan
BAHAGIAN KANDUNGAN HALAMAN RANGSANGAN Memberi gambaran awal tentang kandungan dalam unit yang berkaitan. 27 Ikon untuk unit dan tajuk. Nota Guru: Cadangan untuk menjalankan p&p, penilaian, aktiviti dan rujukan kepada SP
Ikon untuk nota guru. Rujukan SP dan pautan ke BA ORGANISASI BUKU AKTIVITI BAHAGIAN KANDUNGAN Rumusan Sub-unit Unit RUMUSAN Aktiviti/Latihan yang merumuskan pembelajaran dalam unit SUB-UNIT Aktiviti Langkah terbimbing Contoh Penilaian formatif Nota guru
UNIT Tajuk CIRI-CIRI BUKU TEKS Buku Teks Sesuai dengan kumpulan sasar dan mesra pengguna Unsur- unsur penilaian Pelbagai aktiviti yang menarik Bahan grafik yang berfungsi Memperkembangkan ilmu pengetahuan, kemahiran dan nilai Bahan utama p&p Merangsang minat murid untuk membaca dan berfikir secara kritis dan kreatif. Kandungan
Mempunyai pemeringkatan isi dari mudah kepada sukar, dekat ke jauh dan konkrit ke abstrak.
Memberi pengetahuan dan kemahiran mengikut bidang dan mata pelajaran.
Mudah dikenal pasti melalui penggunaan ikon. Sub tajuk berdasarkan SP Aktiviti dengan langkah terbimbing Aktiviti yang pelbagai untuk memperkembangkan kemahiran Aktiviti yang menerapkan nilai. Saya mesti cuba lagi. Aktiviti terbimbing dibawa oleh watak kartun. Bahan grafik sesuai dengan kumpulan sasar. Bahan grafik yang berfungsi
PEMILIHAN BAHAN Bermakna Kumpulan sasar Jantina Faktor umur Bacaan luas Masa p&p Terkini Tepat Pengetahuan dan pengalaman murid
Keratan akhbar/ memo/ catatan diari/ surat/ kad ucapan Cerita/ dialog/ skrip lakonan Permainan/ teka silang kata Pantun/ syair/ teka-teki/ lagu Gambarajah/ peta mudah/carta alir Penghasilan album/buku skrap ICT/ laman web Persembahan Bahan skrip lakonan menu tiket diari iklan AKTIVITI DAN LATIHAN Activity-based pembelajaran berasaskan aktiviti- murid melakukan aktiviti, mendapat pengalaman dan pengetahuan Boleh dilaksanakan secara individu / kumpulan / pasangan Pelbagai Berpusatkan murid. Menjana kreativiti murid dan menyeronokkan Pembelajaran berasaskan aktiviti Aktiviti komunikasi Aktiviti bacaan Aktiviti pemindahan maklumat PENGAYAAN: Aktiviti yang lebih mencabar untuk murid yang menguasai pembelajaran lebih awal dari jangka masa yang ditetapkan. . AKTIVITI & LATIHAN PEMULIHAN: Aktiviti bagi membantu murid yang tidak dapat menguasai standard pembelajaran yang ditetapkan.
PENGUKUHAN: Aktiviti untuk mengukuhkan penguasaan dan penghayatan nilai dan kemahiran. Aktiviti Rekreasi Belajar sambil bermain: seronok, bermakna mencabar, menarik Elemen pengukuhan/pengayaan Penilaian kendiri. Penerapan nilai: Patuh, hormat, jujur Berdaya saing
Aktiviti Pengayaan Menggunakan bahan yang mudah didapati di sekeliling murid
Unsur penilaian formatif.
Aktiviti Pengukuhan CIRI-CIRI BUKU AKTIVITI Buku Aktiviti Sesuai dan mengikut susunan kandungan buku teks Fokus kepada kemahiran asas dalam setiap mata pelajaran Dirancang dengan mengambil kira semua peringkat kebolehan murid Penilaian formatif dan sumatif Aktiviti yang pelbagai dan berpusatkan murid Aktiviti pengukuhan, pengayaan dan pemulihan Aktiviti Pengukuhan Penilaian kendiri atau formatif boleh dilaksanakan
Gaya pembelajaran murid boleh dikenalpasti.
Soalan latihan mengikut kesesuaian aras. Aktiviti Pemulihan Menarik.
Beraras rendah. Mudah dilakukan.
Memberi bimbingan kepada murid yang lemah Aktiviti Pengayaan Menarik. Beraras tinggi, mencabar. Semua murid boleh mencuba. KEMAHIRAN BERFIKIR Menyelesaikan Masalah Kemahiran berfikir aras tinggi.
Bimbingan guru mengikut keupayaan murid. ELEMEN MERENTAS KURIKULUM merentas KEUSAHAWANAN TEKNOLOGI MAKLUMAT & KOMUNIKASI KREATIVITI & INOVASI Elemen Kreativiti Menaakul Aplikasi pengetahuan
Fasa Persediaan Fasa Imaginasi Fasa Persediaan Fasa Tindakan Operasi Metakognisi Murid berbicara untuk mendapatkan maklumat berdasarkan perkataan dan gambar. Maklumat tersebut ialah masa, jenis, tempat, jenis barang, jenis permainan dan kadar bayaran bagi setiap permainan.
KEMAHIRAN PENGGUNAAN PAKEJ BUKU TEKS KSSR Buku teks adalah lebih kepada bahan sumber dan bukan bahan kursus. (Bell & Gower 1998; Richards 1993)
Pengubahsuaian oleh guru adalah untuk menyesuaikannya dengan kumpulan sasar. (Samuda 2005) Guru perlu menggunakan bahan dalam buku teks dengan: Memilih secara kreatif apa yang terdapat dalam buku teks. Menggunakan bahan dengan lebih kreatif dengan bahan yang sedia ada. Mengubah suai bahan untuk disesuaikan dengan keperluan murid. Menambah dengan memberi latihan atau input tambahan. (Dudley-Evan & St John 1998) Tentukan Standard Pembelajaran, keupayaan dan gaya pembelajaran murid Menyesuaikan (adapt) atau tambah kandungan / strategi Gunakan buku teks Ya Tidak enggunaan uku eks Menerima (adopt) kandungan dan strategi dari buku teks emahiran Adakah kandungan buku teks sesuai? akej Sebelum mengubah suai
KENALI BUKU TEKS
NILAI KANDUNGAN BUKU TEKS Langkah-langkah Pengubahsuaian Ketahui aras pembelajaran dan keperluan murid. Nilai kandungan buku teks. Ubah suai sewajarnya. Selia dan tukar mengikut kesesuaian. Elemen Pengubahsuaian Beri perhatian kepada Kriteria Strategi Kriteria
Jumlah Keseimbangan Aras murid Kelompangan Budaya Strategi TAMBAH Tambah kandungan sama ada dalam bentuk teks/grafik, maklumat/ latihan apabila didapati kandungan yang disediakan tidak bersesuaian dengan aras murid untuk mencapai SP yang dipilih. KURANGKAN Ringkaskan aktiviti untuk mengurangkan penegasan atau penekanan. PELUASAN Memanjangkan sesuatu aktiviti untuk memberi dimensi tambahan dalam pembelajaran. MODIFIKASI/MENULIS SEMULA Membuat modifikasi untuk menjadikan latihan lebih sesuai, lebih menarik dan lebih mudah/mencabar dsbnya untuk murid. MENYUSUN SEMULA Menyusun semula kandungan untuk menjadikannya lebih sesuai dengan kumpulan sasar. Keluarkan bahagian yang dianggap tidak sesuai, tidak penting, kurang mendatangkan hasil untuk mencapai SP untuk kumpulan sasar. BUANG BAHAGIAN BUKU TEKS KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Laman web BBT www.moe.gov.my/bbt