1.3.

PRINCIPIOS, OBJETIVOS Y FUNCIONES DE LA ORIENTACIN

PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIN
Los principios son elementos relativamente sencillos cuyas indicaciones permiten
deducir la forma de actuar en situaciones concretas. La orientacin es para todos
los alumnos la orientacin ha de dirigirse en alumnos de todas las edades
la orientacin de aplicarse a todos los aspectos del desarrollo del alumno
la orientacin estimula el descubrimiento y desarrollo de uno mismo
la orientacin ha de ser una tarea cooperativa, en la que se comprometen el
alumno, los padres los `profesores, el director y el orientador
la orientacin ha de considerarse como una parte principal del proceso total de la
educacin la orientacin ha de ser responsable ante el individuo y la sociedad.

PRINCIPIOS ANTROPOLOGICOS
Se deriva de la fundamentacin filosfica y antropolgica de la orientacin, en este
subyace la concepcin que el orientador se hace del ser humano.
Responden a preguntas como que es el hombre, que tipo de hombre pretendemos
que llegue a ser el individuo, cuales son las caractersticas del proceso de
convertirse en persona, etc.
Las necesidades humanas son el fundamento de la orientacin, la cual se basa en
el hecho de que la persona necesita ayuda.
El principio antropolgico seala la necesidad de la orientacin y hacia donde
debe dirigirse para contribuir el desarrollo del tipo de hombre que se deriva de
unos fundamentos filosficos y antropolgicos PRINCICIOS D EPREVENCION
PRIMARIA. Es un concepto tomado del campo de la salud, en concreto de la
prevencin de la salud mental. La prevencin significa evitar que algo malo suceda
La prevencin primaria supone reducir el ndice de nuevos casos problemas: esto
supone, intervencin preventiva antes de la entrada del alumno a la escuela y
partitura de la orientacin el entorno social. PRINCIPIOS DE DESARROLLO

La educacin se propone al mximo desarrollo de las capacidades, habilidades y
potencialidades del sujeto.
La orientacin puede ser un agente activador y facilitador de ese desarrollo
La orientacin de su proceso que va a acompaando al sujeto a lo largo de este
desarrollo.
El principio del desarrollo considera la individuo como una ser en continuo proceso
de crecimiento personal.



PRINCIPIO DE INTERVENCION SOCIAL:
La orientacin debe tener en cuenta el contexto social que rodea su intervencin
Este supone la consideracin del orientador como un agente de cambio social
El orientador como agente de cambio al procurar modificar el entorno debe tener
en cuenta las serenidad.

2.-OBJETIVOS D ELA ORIENTACION:
Los objetivos generales pretendidos por los profesionales de la orientacin son los
siguientes:
Desarrollo al mximo de la personalidad
Conseguir la auto orientacin
Conseguir la auto comprensin y aceptacin de uno mismo
Alcanzar una madurez para la toma de decisiones educativa y vocacional
Lograr la adaptacin y le ajuste
Conseguir un aprendizaje ptimo en los aos de escolaridad
Combinacin cualquiera de los puntos anteriores

3.-FUNCION DE LA ORIENTACION:
El anlisis de las funciones de la orientacin consiste en los siguientes pasos:
Objetivo de la intervencin
-Individuo: los clientes son atendidos individualmente
-Grupos primarios: familia, pareja, amigos ntimos
-Grupos asociativos: clase, claustro, compaeros, clubes

Finalidad de la intervencin

-Teraputica: intervencin en las dificultades en la relacin interpersonal y social,
desde una perspectiva remedial o correctiva.
-Prevencin: intervencin con objeto de evitar problemas futuros
-Desarrollo: intervencin para optimizar el crecimiento personal en todos los
aspectos.
Mtodos de intervencin
-Intervencin directa
-consulta de formacin
Mtodos tecnolgicos





PERSPECTIVAS DE LA ORIENTACIN EN LATINOAMRICA:
En este captulo se analiza el estado actual de la orientacin en muchos pases
latinoamericanos, especialmente en Mxico.
Para calificar y evaluar al orientador en la escuela debern desarrollarse criterios
propios: nmero de citas, referencias, expedientes integrados, consultoras con los
maestros, platicas con padres etc.
Desafortunadamente el papel profesional del orientador en muchos pases de
Latinoamrica se halla bajo una indefinicin preocupante. No existe consenso en
cuan6to a que responsabilidades delimita el papel del orientador y como se
distingue este de los dems puestos en la escuela, sean administrativos o
docentes.
El futuro de Latinoamrica requiere de replantear la labor profesional del
orientador y retornar al enfoque de atencin individualizada a los problemas de los
alumnos. Ciertamente la implantacin de servicios de orientacin eficaces
representa una importante inversin en infraestructura educativa y en contratacin
del personal especficamente preparado para desempear las tareas y confrontar
con xito los retos.

Preparacin y requerimientos de formacin
Teoras psicolgicas y de orientacin, el orientador debe de conocer el desarrollo
humano tanto normal como anormal, estar familiarizado con las prcticas de
educacin especial y dominar las teoras ms importantes del aprendizaje
humano.
Evaluacin e instrumentos de medicin, el orientador deber contar con
conocimientos de la teora de la medicin de la elaboracin de instrumentos,
esenciales,
Micro enseanza y habilidades clnicas, gran parte del entrenamiento deber
dirigirse a fomentar habilidades para el trabajo individual con el alumno.
Herramientas de bsqueda, stas ya que los alumnos estn relacionados con
informacin acerca del mundo vocacional y ocupacional.
Conocimiento de los problemas ms comunes del adolescente, finalmente deber
estar familiarizado con las problemticas ms comunes de la adolescencia edad
en la que es ms probable necesitar orientacin.




INTRODUCCIN A LA ORIENTACIN
Qu es la orientacin?
Esta es una rama tanto de la educacin como de la psicologa se enfoca estudiar
las caractersticas de las relaciones del ser humano con el trabajo, la carrera, los
estudios y otras actividades de la vida como pasatiempos, deportes y actividades
filantrpicas.
La orientacin se puede definir como el conjunto de mtodos y tcnicas para
estudiar las capacidades, valore y motivaciones del individuo.
La orientacin es un campo de estudio relativamente joven, por lo que en el
estado de desarrollo actual encontramos diversas perspectivas y teoras sobre el
desarrollo de la vocacin y de las carreras.
Orientador
El orientador Es un profesional que est especialmente preparado para evaluar las
habilidades de una persona, sus aspiraciones, preferencias y necesidades, as
como los factores ambientales que influyen o son importante separa una decisin.
El orientador debe de ser capaz de proveer de informacin relativa a las
ocupaciones y pasatiempos, de evaluar la condiciones contextuales e individuales
y de proporcionar consejos psicolgicos a las personas, para que esta tome la
mejor decisin, con respecto sus estudios, ocupacin.
El orientador debe de tener un perfil acadmico que es:
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Es evidente que el orientador es un profesional que combina conocimientos y
habilidades de los campos de la psicologa y la educacin y que requiere de una
preparacin profunda en este campo.Modelos conceptales en orientacin
Como rama de la psicologa y de educacin, la orientacin ha sido influida en gran
medida por las tres perspectivas o modelos que han dominado a las teoras
psicoeducativas del siglo XX. Existen cuatro modelos importantes que son:
mecanicista, organicista, contextualista y epignesis probabilstica.
Perspectiva histrica de la orientacin.Los orgenes historias de la orientacin se
remontan a tiempos antiguos. Existen indicios en las sociedades tempranas de la
existencia de personas que por su edad rango, experiencia, conocimientos o
situaciones privilegiadas, desempeaban funciones de consejo u orientacin.
En un principio la mayor preocupacin del hombre primitivo fue lograr la
supervivencia y adaptacin en un mundo desconocido y hostil, la decisin de vida
y solucin de problemas por lo comn eran la causa que motivaban la bsqueda
de condicione y las accione emprendidas, en consecuencia se dirigan a buscar la
supervivencia.


En los principios de la edad media, la orientacin recabo en el clero, la fuerza
domnate en las artes y la ciencia, por lo que las funciones de la educacin tanto
acadmicas como vocacionales se les atribuan a los prrocos, quienes
seleccionaban a los ms aptos para recibir educacin y cultura.
Del siglo XVII al XIX, a la educacin era selectiva y costosa y por consiguiente
accesible solo para los ricos. La gente de pueblo, los plebeyos, los pobres
aprendan un oficio mediante el adiestramiento indicado por el gobierno sin tomar
en consideracin sus capacidades, intereses y aptitudes.


PRINCIPIOS, OBJETIVOS Y FUNCIONES DE LA ORIENTACIN
PRINCIPIOS:
Principio antropolgico: desarrollo pleno como hombre.
Principio de prevencin primaria: posibilidad de intervencin previa a la escuela
o clnica.
Principio de desarrollo: creciente personal. El mximo de capacidades,
habilidades y potencialidades.
Principio de intervencin social: intervencin social o clnica.
FUNCIONES:
Destinatario de la intervencin: individuos, grupos, comunidades.
Propsito: prevencin y teraputico.
Mtodos: intervencin directa, consulta y formacin, medios tecnolgicos.