JOHOR BAHRU SCE3113 PENILAIAN DALAM PENGAJARAN SAINS TUTORIAL 1 : Definasi dan t!an "enta#si$an %1& 'a$#a() 1. Rajah 1 a) Rajah 1 menunjukkan perkaitan antara pentaksiran, pengujian, pengukuran dan penilaian oleh Ahmad Hozi (2009). Lengkapkan Rajah 1 dengan istilah ang sesuai. !entaksiran H"#HA$%&&"' ("' AL" )*0+1,0-,)+1 !!. #A"'# 1 A$(. /0( 2012 1) Lukiskan gam1arajah 2enn 1agi menunjukkan perkaitan antara A(&0 2. Bagaimanakah penilaian dapat membantu memperbaiki pengajaran dan pembelajaran? !engukuran !enilaian !engujian %jian Kepentingan utama penilaian adalah membantu pembelajaran murid melalui kebijaksanaan guru mengenalpasti kelemahan, halangan dan punca kesalahan murid. Ini kerana, menurut Ronis (1999 penilaian melalui pemerhatian dan bertulis mampu membantu guru mengenalpasti tahap pencapaian murid. .uru harus bijak dalam menentukan objekti! ujian dan mahir men"ediakan soalan "ang sesuai dengan murid. #usteru, setiap guru haruslah merancang dengan teliti kerana mengenalpasti kelemahan murid memerlukan guru bertindak lebih ban"ak daripada bercakap. ($eterson, 2%11. $enilaian penting untuk membantu murid menjalani program pemulihan berkesan. &elalui ujian tersebut, guru akan memilih murid "ang berja"a pada akhir pembelajaran dan membantu melaksanakan program pemulihan untuk murid "ang lemah (&otkhtar Ismail, 2%%9. 'asil penilaian membantu memulihkan murid melalui penggunaan model hubungkait sebagai rujukan sebelum membuat rancangan mengajar, memilih algoritma "ang sesuai dengan murid dan menggunakan bahan bantu mengajar "ang e!ekti!. $rinsip(prinsip penilaian perlulah diketahui kerana prinsip tersebut penting dalam persediaan guru mengendalikan ujian di sekolah.)ole (199* mengemukakan beberapa prinsip .+ntaran"a ialah, 1.&enjalankan praujian (&embantu guru mengenalpasti pengetahuan pelajar.)ara ini juga dapat membantu guru merancang pelajaran. 2.-jian secara berkala (-jian perlu diadakan secara berkala.-jian "ang berbentuk !ormati! dapat membantu guru merangka pelajaran.-jian secara berkala dapat mengesan kelemahan pelajaran pada peringkat a.al pelajaran. /.-jian secara !ormati! dan sumati! (0uru perlu mengadakan kedua(dua ujian ini.-jian !ormati! digunakan untuk menilai kemajuan pelajaran sepanjang masa.-jian sumati! digunakan untuk mengetahui pencapaian pelajar pada akhir tahun atau pada akhir sesuatu kursus. *.&enggunakan pelbagai cara untuk menilai ($enilaian perlu dilakukan dengan pelbagai cara seperti ujian bertulis, tugasan atau praktikal 1.&enguji berbagai(bagai tahap pembelajaran ($elajar perlu diuji tahap pengetahuan, pemahaman, penggunaan, analisis, sistesis dan menilai.$enilaian sebegini dapat mengukur kebolehan pelajar secara adil dan men"eluruh. 2.Bina bahan ujian untuk tujuan pemulihan (Kekuatan dan kelemahan pelajara dapat dikesan daripada hasil ujian. 3.Bina bahan ujian "ang mempun"a kebolehperca"aan dan kesahan (4esuatu ujian perlu mempun"ai kebolehperca"aan dan kesahan "ang tinggi bagi mencapai objekti! sesuatu ujian.-jian "ang mempun"ai kebolehperca"aan "ang rendah menghasilkan keputusan "ang tidak kental.-jian "ang mempun"ai kesahan "ang rendah pula tidak dapat mengukur apa "ang sepatutn"a diukur. 5.-rutan bahan ujian dari "ang mudah kepada "ang sukar (Item dalam ujian disusun dari "ang mudah kepada "ang susah.6engan cara ini, pelajar "ang lemah akan lebih bersemangat untuk meneruskan ujian. 9.&en"impan !ail untuk merekod data ujian (4egala hasil atau keputusan ujian perlu disimpan untuk rujukan.6ata "ang diperoleh dapat membantu guru mengenalpasti keupa"aan pelajar. 1%.0unakan maklumat daripada penilaian untuk merancang pengajaran. (&aklumat daripada penilaian merupakan data asas untuk merancang, memantau dan menilai sesuatu program pengajaran. /. &engapakah penilaian perlu dijalankan dalam bilik darjah? $enilaian "ang dijalankan oleh guru dalam bilik darjah akan dapat memberikan maklum balas kepada guru tentang tahap penguasaan pelajar terhadap pengetahuan dan kemahiran "ang telah diajar. 6engan itu, guru dapat mengenal pasti kemajuan seseorang pelajar, sama ada pada tahap "ang sangat memuaskan, memuaskan, sederhana, lemah atau tidak ada sebarang kemajuan langsung. $enilaian "ang dijalankan pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran dapat memberikan maklumat tentang tahap penguasaan para pelajar terhadap pengetahuan, kemahiran dan sikap "ang ingin disampaikan guru. 'asil penilaian ini akan menunjukkan pencapaian akademik pelajar mengikut gred "ang diberikan, seperti cemerlang, sederhana atau gagal. $enilaian juga penting dalam menentukan kesediaan pelajar untuk mempelajari sesuatu kemahiran baru. $enilaian ini dijalankan guru sebelum memulakan sesi pengajaran dan pembelajaran, "ang dibuat melalui pemerhatian ke atas keadaan !i7ikal pelajar, seperti tangan, mata, jari(jemari dan penumpuan pelajar kepada guru. 'asil penilaian juga dapat memberikan input kepada guru tentang keberkesanan pengajarann"a. &elalui maklum balas "ang ditunjukkan oleh pelajar, guru dapat menilai sama ada pengajarann"a berkesan atau sebalikn"a. $enilaian ini "ang dijalankan dari masa ke masa dapat meningkatkan moti8asi pelajar untuk belajar dengan lebih gigih supa"a memperoleh pencapaian akademik "ang lebih baik. $elajar "ang mendapat keputusan cemerlang akan terus berusaha untuk mengekalkan pencapaian mereka dengan semangat "ang tinggi.4eterusn"a, kepada ibu bapa, penilaian guru dapat memberikan maklum balas tentang kemajuan dan pencapaian anak(anak mereka dalam semua mata pelajaran dan juga dalam aspek sahsiah. Ibu bapa dapat mengambil tindakan se.ajarn"a, seperti memberikan tumpuan "ang lebih atau menghantar anak(anak mereka ke kelas tuis"en dengan harapan pencapaian anak(anak mereka akan meningkat.