OFICINA DE FORMAÇÃO:
Práticas e Modelos de Auto – Avaliação das Bibliotecas EscolaresOutubro a Dezembro de 2009
O Modelo de Auto O Modelo de Auto O Modelo de Auto O Modelo de Auto- -- -Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (conclusão) de operacionalização (conclusão) de operacionalização (conclusão) de operacionalização (conclusão)
SESSÃO 7 -
03 a 08 de Dezembro
Formanda:
Anabela da Conceição Costa Modelo de Auto-avaliação da Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (conclusão)
Formanda:
Anabela da Conceição Costa Anabela da Conceição Costa Anabela da Conceição Costa Anabela da Conceição Costa
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A.1.6. Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curricularesdesenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos. A.2.1.Organização deactividades de formação de utilizadores na escola/agrupamento.A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação daescola/agrupamento.A.2.3. Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais naescola/agrupamento.A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunosna escola/agrupamento.B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento.B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível daescola/agrupamento.B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito daleitura e da literacia.
C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudoautónomos.C.1.5.Apoio às actividades de enriquecimento curricular (AEC), conciliando-as com autilização livre da BE.D.1.1. Integração da BE na escola/agrupamento.D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão daescola/agrupamento.D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidadescurriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) àsnecessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento.
2.2. Estratégias e planos de acção
A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisãopedagógica da escola/agrupamento.A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares nãodisciplinares (ACND) da escola/ agrupamento.A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoioespecializados e educativos (SAE) da escola/ agrupamento.A.1.4. Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas eprojectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes naescola/agrupamento.A.1.6. Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curricularesdesenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos.B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da
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TAREFA 1 - AUTOAVALIAÇÃO DA BE - AVALIAÇÃO EXTERNA IGE
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| Upload Date: | 12/06/2009 |
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