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CEIP Luis Cernuda PLAN DE CONVIVENCIA Curso 2008/2009
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1.1.1.1.---- JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN
El Plan de CCCConvivencia es un documento que sirve para concretar la organización y funcionamiento del CCCCentro en relación con la convivencia y establecer las líneas generales delmodelo de convivencia a adoptar por este CCCCentro, los objetivos específicos a alcanzar, lasnormas que lo regularán y las actuaciones a realizar en ese ámbito para la consecución de losobjetivos planteados.El enfoque de la convivencia en el Centro tiene una visión constructiva y positiv El enfoque de la convivencia en el Centro tiene una visión constructiva y positiv El enfoque de la convivencia en el Centro tiene una visión constructiva y positiv El enfoque de la convivencia en el Centro tiene una visión constructiva y positivaaaa, por lo quelas actuaciones van encaminadas al desarrollo de comportamientos adecuados para convivirmejor y resolver conflictos, a través de la participación, de unos buenos cauces decomunicación y de la prevención de problemas de conducta. Para ello se han elaborado unasreglas de convivencia y una normativa, que debe regular el buen funcionamiento del colegio.La respuesta educativa del Equipo Directivo y del profesorado en el Centro es la depromover la actitud de participación del alumnado mediante el diálogo, el respeto y lacomunicación para solucionar cualquier conflicto. Igualmente se pretende potenciar la mejora de laconvivencia y desarrollar en el alumnado valores y habilidades de comunicación y de relaciónsocial.No queremos limitar la convivencia a elementos organizativos, sino también y, sobretodo, desarrollar contenidos que contribuyan a la formación del alumnado.Entendemos, la convivencia y la participación como parte delEntendemos, la convivencia y la participación como parte delEntendemos, la convivencia y la participación como parte delEntendemos, la convivencia y la participación como parte del aprendizaje, además de seraprendizaje, además de seraprendizaje, además de seraprendizaje, además de serobjetivos de la educación y finalidades en sí mismasobjetivos de la educación y finalidades en sí mismasobjetivos de la educación y finalidades en sí mismasobjetivos de la educación y finalidades en sí mismas. No consideramos la convivencia comouna mera aplicación de medidas disciplinarias, sino como uno de los objetivos de laeducación. Para conseguir una buena convivencia en el Centro y para lograr un climaparticipativo y democrático es necesario potenciar esas conductas.Pretendemos desarrollar en los alumnos/as esos valores y habilidades de comunicación y derelación social. Aunque haya una buena gestión global de la convivencia, los problemas apareceránporque son propios de cualquier sistema de relaciones humanas, pero la prevencióncontribuye a reducirlos.Nos proponemos fomentar valores democráticos para la convivencia, tales como: latolerancia, la igualdad, la justicia, la aceptación de la diversidad, la resolución de conflictos de formapacífica y no violenta, etc., en todas las etapas.La realidad de los centros docentes pone de manifiesto, a veces, la existencia dealumnos/as que presentan determinadas alteraciones del comportamiento, siendoposiblemente uno de los aspectos que suscitan mayor preocupación, dada la importanterepercusión que tienen, desde una perspectiva individual, para el propio alumno/a y suscompañeros/as, y colectiva, al acentuar la conflictividad provocando un deterioro de la
 
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convivencia en el Centro y en algunos casos en parte de la Comunidad Educativa.Este Centro desarrollEste Centro desarrollEste Centro desarrollEste Centro desarrollará iniciativas que eviten la discriminación de los alumnos/as,ará iniciativas que eviten la discriminación de los alumnos/as,ará iniciativas que eviten la discriminación de los alumnos/as,ará iniciativas que eviten la discriminación de los alumnos/as,pondrá especial atención en el respeto a las normas de convivencia y establecerá planes depondrá especial atención en el respeto a las normas de convivencia y establecerá planes depondrá especial atención en el respeto a las normas de convivencia y establecerá planes depondrá especial atención en el respeto a las normas de convivencia y establecerá planes deacción positiva para garantizar la plena integración de todos los alumnos/as del Cacción positiva para garantizar la plena integración de todos los alumnos/as del Cacción positiva para garantizar la plena integración de todos los alumnos/as del Cacción positiva para garantizar la plena integración de todos los alumnos/as del Centro.entro.entro.entro.Este nivel de sensibilidad obliga a perfeccionar e incrementar las actuaciones existentes y elnivel de prevención, detección y ayuda a los Centros. Por ello, es imprescindible que los Centrosdispongan de los recursos y estrategias necesarias y los mecanismos de coordinación precisos,tanto internos como externos, para la mejora de la convivencia escolar y la atención a lasalteraciones del comportamiento, en general y, al acoso e intimidación entre iguales, en particular.
2.2.2.2.---- DIAGNÓDIAGNÓDIAGNÓDIAGNÓSTICO DELSTICO DELSTICO DELSTICO DEL ESTADO DE LA CONVIVENCIAESTADO DE LA CONVIVENCIAESTADO DE LA CONVIVENCIAESTADO DE LA CONVIVENCIA
Nuestro Centro pertenece al casco antiguo de Castilleja de la Cuesta, aunque físicamenteestá en el límite con Camas .Consta de 7 unidades de E. Infantil (en edificio separado), 17 unidades de E.Primaria, 2 aulasde Apoyo y una de Logopedia.La Plantilla está formada por 8 profesores/as de E.Infantil, 15 de E. Primaria, 2 de P.T, una deLogopedia, 7 especialistas y dos de Religión, aunque hay que resaltar que un tercio de ésta esinestable y por lo tanto hay cambios todos los cursos. También contamos con dos monitoras, unaMonitora Escolar y otra de E. especial.En este curso escolar se ha puesto en marcha el Plan de Apertura que contempla el AulaMatinal y las Actividades Extraescolares.Son muchos los alumnos/as incluidos en este Plan, debido a que la mayoría depadres/madres trabajan fuera de casa y esto hacen que las familias demanden este tipo de servicioque les ayude a su organización familiar. Afortunadamente en este curso se inician las obras de ampliación del Centro, que permitiráunir E. Infantil al edificio principal y la construcción de Gimnasio y Comedor que ayudará a granparte de las familias a solucionar el problema de compatibilidad horaria que en estos momentospadecen.El perfil de nuestro alumnado es muy variado existiendo alumnos/as de un nivel socio-económico-cultural medio-alto, un porcentaje bajo de alumnado inmigrante cuyo índiceeconómico-social es medio-bajo en gran parte provocado por el idioma que actúa como barreraen el progreso de estos niños/as, también tenemos algunos niños/as procedentes de un Centro de Acogida alojado en esta localidad y un gran número de alumnos/as de N.E.E que hace muy necesaria la intervención del E.O.E. En este sentido tenemos que decir que hasta este curso, esteServicio no ha contado con personal fijo y hemos pasado cuatro cursos con cambios consecutivos
 
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que han provocado atrasos en los diagnósticos y en las intervenciones y como consecuencia haincidido, en ciertos casos, en el retraso de las posibles soluciones en los casos de conflicto.La relación con las familias siempre ha sido buena y cooperativa, pero estamos observandoque en los últimos tiempos hay un pequeño sector en el que aumenta la desconfianza y ciertahostilidad hacía la función docente, situación que está provocando malestar e incomprensión en elprofesorado.Todo esto unido y teniendo en cuenta la inminente puesta en práctica de nuestro Plan deConvivencia, nos conduce al planteamiento de intentar averiguar que está pasando en la Escuela,que está pasando en todos los sectores que componemos nuestra Comunidad Educativa. Y aunque creemos que todos los medios de diagnosis pueden resultar imprecisos, hemos visto lanecesidad de realizar una encuesta sobre conflictos a todos los componentes de esta ComunidadEscolar.Las conclusiones obtenidas han sido las siguientes:Las conclusiones obtenidas han sido las siguientes:Las conclusiones obtenidas han sido las siguientes:Las conclusiones obtenidas han sido las siguientes:
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No existen conflictos graves en este Centro.No existen conflictos graves en este Centro.No existen conflictos graves en este Centro.No existen conflictos graves en este Centro.
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Se observan casos de conductas contrarias a la convivencia, especialmente en el 3ªSe observan casos de conductas contrarias a la convivencia, especialmente en el 3ªSe observan casos de conductas contrarias a la convivencia, especialmente en el 3ªSe observan casos de conductas contrarias a la convivencia, especialmente en el 3ªCiclo, de carácter leve por falta de hábitos de estudio, actitudes neCiclo, de carácter leve por falta de hábitos de estudio, actitudes neCiclo, de carácter leve por falta de hábitos de estudio, actitudes neCiclo, de carácter leve por falta de hábitos de estudio, actitudes negativas motivadasgativas motivadasgativas motivadasgativas motivadaspor baja autoestima o por dificultades familiares y sociales. En estos casos quepor baja autoestima o por dificultades familiares y sociales. En estos casos quepor baja autoestima o por dificultades familiares y sociales. En estos casos quepor baja autoestima o por dificultades familiares y sociales. En estos casos quedesgraciadamente son muy repetidos,desgraciadamente son muy repetidos,desgraciadamente son muy repetidos,desgraciadamente son muy repetidos, sssse hace necesaria la intervención de lae hace necesaria la intervención de lae hace necesaria la intervención de lae hace necesaria la intervención de laDirección del Centro, del E.T.C.PDirección del Centro, del E.T.C.PDirección del Centro, del E.T.C.PDirección del Centro, del E.T.C.P,,,, de la Comisión de Convivencia e incluso del E.de la Comisión de Convivencia e incluso del E.de la Comisión de Convivencia e incluso del E.de la Comisión de Convivencia e incluso del E.O.EO.EO.EO.Ede la zona.de la zona.de la zona.de la zona.
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Que a pesar del programa de Tránsito que coordina nuestro Centro con el IES deQue a pesar del programa de Tránsito que coordina nuestro Centro con el IES deQue a pesar del programa de Tránsito que coordina nuestro Centro con el IES deQue a pesar del programa de Tránsito que coordina nuestro Centro con el IES dereferencia, nos consta que estos alumnos/as reincidentes en faltas leves aludidosreferencia, nos consta que estos alumnos/as reincidentes en faltas leves aludidosreferencia, nos consta que estos alumnos/as reincidentes en faltas leves aludidosreferencia, nos consta que estos alumnos/as reincidentes en faltas leves aludidosanteriormente, se agravan al iniciaranteriormente, se agravan al iniciaranteriormente, se agravan al iniciaranteriormente, se agravan al iniciar SecundariaSecundariaSecundariaSecundaria
3.3.3.3.---- CARACTERÍSTICAS DE LA COCARACTERÍSTICAS DE LA COCARACTERÍSTICAS DE LA COCARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVAMUNIDAD EDUCATIVAMUNIDAD EDUCATIVAMUNIDAD EDUCATIVA
El Colegio Luis Cernuda está situado en Castilleja de la Cuesta en una barriada residencialdenominada "La Pintá" en la calle Maestro Víctor Manzano.El pueblo, de aproximadamente 17.000 habitantes, está situado en la comarca del Aljarafesevillano, a unos 6 kilómetros de la capital, Sevilla. Dicho pueblo ha ido perdiendo poco a poco suscaracterísticas rurales a causa de su proximidad a la capital. Hay una gran parte de la población quese desplaza diariamente a Sevilla para trabajar, exceptuando los que se dedican al sector servicios y aquellos otros que trabajan en las fábricas de dulces características de esta localidad.En el aspecto político-social-educativo, el pueblo se encuentra dividido en dos zonasclaramente diferenciadas:
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