3Maria Elisa Morais Almeida – PMAABE - 2009
1
-
P
ERTINÊNCIA DA EXISTÊNCIA DE UM
M
ODELO DE
A
VALIAÇÃO PARA AS BIBLIOTECASESCOLARES
.
A formulação do modelo de auto-avaliação cumpre os objectivos essenciais quese pretendem alcançar: desenvolver uma
abordagem
essencialmente
qualitativa,
orientada para a
análise dos processos e dos resultados
e numa
perspectiva formativa,
permitindo
identificar necessidades e pontos fracos
com vista a
melhorá-los
.
É relevante objectivar a forma como se está a concretizar o trabalho das BE,tendo como pano de fundo essencial o seu contributo para as aprendizagens, para o sucesso educativo e para a promoção da aprendizagem ao longo da vida.
O modelo assume relevância como
um instrumento pedagógico e de melhoria contínua que permit[e] aos órgãos directivos e aos coordenadores avaliar o trabalho da biblioteca escolar e o impacto desse trabalho no funcionamento global da escola e nas aprendizagens dos alunos e identificar as áreas de sucesso e aquelas que,por apresentarem resultados menores, requerem maior investimento,determinando, nalguns casos, uma inflexão das práticas.
[...] Aponta
para as áreas nucleares em que se deverá processar o trabalho da/com a Biblioteca Escolar e que têm sido identificadas como elementos determinantes e com um impacto positivo no ensino e na aprendizagem,
salvaguardando que
a avaliação não constitui um fim, devendo ser entendida como um processo que, idealmente, conduzirá à reflexão e originará mudanças concretas na prática.
A análise que subjaz a este processo de auto-avaliação da BE é um princípio deboa gestão, indispensável num plano de desenvolvimento e contribui para aafirmação e reconhecimento do papel da BE.
In
Modelo de Auto-Avaliação (2008) Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares pp. 3-10.
2. O
M
ODELO ENQUANTO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO E DE MELHORIA
.
C
ONCEITOS IMPLICADOS
.
2.1O
CONCEITO DE
AVALIAÇÃO
(
ACTIVIDADE DE BRAINSTORMING
)
Leave a Comment