Constitucin Poltica del Estado

Plurinacional de Bolivia febrero 2009

TTULO I: BASES FUNDAMENTALES DEL ESTADO
CAPTULO SEGUNDO: PRINCIPIOS, VALORES Y FINES DEL ESTADO
ARTICULO 9.-
Son fines y funciones esenciales del Estado, adems de los que establece la Constitucin y
la ley:
1. Constituir una sociedad justa y armoniosa, cimentada en la descolonizacin, sin
discriminacin ni explotacin, con plena justicia social, para consolidar las
identidades plurinacionales.
2. Garantizar el bienestar, el desarrollo, la seguridad y la proteccin e igual dignidad
de las personas, las naciones, los pueblos y las comunidades, y fomentar el respeto
mutuo y el dilogo intracultural, intercultural y plurilinge.
3. Reafirmar y consolidar la unidad del pas, y preservar como patrimonio histrico y
humano la diversidad plurinacional.
4. Garantizar el cumplimiento de los principios, valores, derechos y deberes
reconocidos y consagrados en esta Constitucin.
5. Garantizar el acceso de las personas a la educacin, a la salud y al trabajo.
TTULO II: DERECHOS FUNDAMENTALES Y GARANTAS
CAPTULO SEGUNDO: DERECHOS FUNDAMENTALES
ARTCULO 17.-
Toda persona tiene derecho a recibir educacin en todos los niveles de manera universal,
productiva, gratuita, integral e intercultural, sin discriminacin.
SECCIN II: DERECHOS POLTICOS
CAPTULO CUARTO
DERECHOS DE LAS NACIONES Y PUEBLOS INDGENA ORIGINARIO CAMPESINOS
ARTICULO 30.-
12. A una educacin intracultural, intercultural y plurilinge en todo el sistema educativo.


SECCIN III
DERECHO AL TRABAJO Y AL EMPLEO
ARTICULO 51.-
III. Se reconoce y garantiza la sindicalizacin como medio de defensa, representacin,
asistencia, educacin y cultura de las trabajadoras y los trabajadores del campo y de la
ciudad.
SECCIN VI
DERECHOS DE LAS FAMILIAS
ARTICULO 64.-
I. Los cnyuges o convivientes tienen el deber de atender, en igualdad de condiciones y
mediante el esfuerzo comn, el mantenimiento y responsabilidad del hogar, la educacin
y formacin integral de las hijas e hijos mientras sean menores o tengan alguna
discapacidad.
SECCIN VIII
DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
ARTICULO 70.-
Toda persona con discapacidad goza de los siguientes derechos:
1. A ser protegido por su familia y por el Estado.
2. A una educacin y salud integral gratuita.
3. A la comunicacin en lenguaje alternativo.
4. A trabajar en condiciones adecuadas, de acuerdo a sus posibilidades y
capacidades, con una remuneracin justa que le asegure una vida digna.
5. Al desarrollo de sus potencialidades individuales.
CAPTULO SEXTO
EDUCACIN, INTERCULTURALIDAD Y DERECHOS CULTURALES
SECCIN I
EDUCACIN
ARTICULO 77.-
I. La educacin constituye una funcin suprema y primera responsabilidad financiera del
Estado, que tiene la obligacin indeclinable de sostenerla, garantizarla y gestionarla.

II. El Estado y la sociedad tienen tuicin plena sobre el sistema educativo, que comprende
la educacin regular, la alternativa y especial, y la educacin superior de formacin
profesional. El sistema educativo desarrolla sus procesos sobre la base de criterios de
armona y coordinacin.

III. El sistema educativo est compuesto por las instituciones educativas fiscales,
instituciones educativas privadas y de convenio.

ARTICULO 78.-
I. La educacin es unitaria, pblica, universal, democrtica, participativa, comunitaria,
descolonizadora y de calidad.

II. La educacin es intracultural, intercultural y plurilinge en todo el sistema educativo.

III. El sistema educativo se fundamenta en una educacin abierta, humanista, cientfica,
tcnica y tecnolgica, productiva, territorial, terica y prctica, liberadora y revolucionaria,
crtica y solidaria.

IV. El Estado garantiza la educacin vocacional y la enseanza tcnica humanstica, para
hombres y mujeres, relacionada con la vida, el trabajo y el desarrollo productivo.

ARTCULO 79.-
La educacin fomentar el civismo, el dilogo intercultural y los valores tico morales. Los
valores incorporarn la equidad de gnero, la no diferencia de roles, la no violencia y la
vigencia plena de los derechos humanos.

ARTICULO 80.-
I. La educacin tendr como objetivo la formacin integral de las personas y el
fortalecimiento de la conciencia social crtica en la vida y para la vida. La educacin estar
orientada a la formacin individual y colectiva; al desarrollo de competencias, aptitudes y
habilidades fsicas e intelectuales que vincule la teora con la prctica productiva; a la
conservacin y proteccin del medio ambiente, la biodiversidad y el territorio para el vivir
bien. Su regulacin y cumplimiento sern establecidos por la ley.

II. La educacin contribuir al fortalecimiento de la unidad e identidad de todas y todos
como parte del Estado Plurinacional, as como a la identidad y desarrollo cultural de los
miembros de cada nacin o pueblo indgena originario campesino, y al entendimiento y
enriquecimiento intercultural dentro del Estado.
ARTICULO 81.-
I. La educacin es obligatoria hasta el bachillerato.

II. La educacin fiscal es gratuita en todos sus niveles hasta el superior.

III. A la culminacin de los estudios del nivel secundario se otorgar el diploma de
bachiller, con carcter gratuito e inmediato.

ARTICULO 82.-
I. El Estado garantizar el acceso a la educacin y la permanencia de todas las ciudadanas
y los ciudadanos en condiciones de plena igualdad.

II. El Estado apoyar con prioridad a los estudiantes con menos posibilidades econmicas
para que accedan a los diferentes niveles del sistema educativo, mediante recursos
econmicos, programas de alimentacin, vestimenta, transporte, material escolar; y en
reas dispersas, con residencias estudiantiles, de acuerdo con la ley.

III. Se estimular con becas a estudiantes de excelente aprovechamiento en todos los
niveles del sistema educativo. Toda nia, nio y adolescente con talento natural
destacado tiene derecho a ser atendido educativamente con mtodos de formacin y
aprendizaje que le permitan el mayor desarrollo de sus aptitudes y destrezas.

ARTICULO 83.-
Se reconoce y garantiza la participacin social, la participacin comunitaria y de los padres
de familia en el sistema educativo, mediante organismos representativos en todos los
niveles del Estado y en las naciones y pueblos indgena originario campesinos. Su
composicin y atribuciones estarn establecidas en la ley.

ARTCULO 84.-
El Estado y la sociedad tienen el deber de erradicar el analfabetismo a travs de
programas acordes con la realidad cultural y lingstica de la poblacin.

ARTCULO 85.-
El Estado promover y garantizar la educacin permanente de nias, nios y
adolescentes con discapacidad, o con talentos extraordinarios en el aprendizaje, bajo la
misma estructura, principios y valores del sistema educativo, y establecer una
organizacin y desarrollo curricular especial.

ARTCULO 86.-
En los centros educativos se reconocer y garantizar la libertad de conciencia y de fe y de
la enseanza de religin, as como la espiritualidad de las naciones y pueblos indgena
originario campesinos, y se fomentar el respeto y la convivencia mutua entre las
personas con diversas opciones religiosas, sin imposicin dogmtica. En estos centros no
se discriminar en la aceptacin y permanencia de las alumnas y los alumnos por su
opcin religiosa.

ARTICULO 87.-
Se reconoce y respeta el funcionamiento de unidades educativas de convenio con fines de
servicio social, con acceso libre y sin fines de lucro, que debern funcionar bajo la tuicin
de las autoridades pblicas, respetando el derecho de administracin de entidades
religiosas sobre dichas unidades educativas, sin perjuicio de lo establecido en
disposiciones nacionales, y se regirn por las mismas normas, polticas, planes y
programas del sistema educativo.

ARTICULO 88.-
I. Se reconoce y respeta el funcionamiento de unidades educativas privadas, en todos los
niveles y modalidades, stas se regirn por las polticas, planes, programas y autoridades
del sistema educativo. El Estado garantiza su funcionamiento previa verificacin de las
condiciones y cumplimiento de los requisitos establecidos por la ley.

II. Se respeta el derecho de las madres y padres a elegir la educacin que convenga para
sus hijas e hijos.

ARTCULO 89.-
El seguimiento, la medicin, evaluacin y acreditacin de la calidad educativa en todo el
sistema educativo, estar a cargo de una institucin pblica, tcnica especializada,
independiente del Ministerio del ramo. Su composicin y funcionamiento ser
determinado por la ley.

ARTICULO 90.-
I. El Estado reconocer la vigencia de institutos de formacin humanstica, tcnica y
tecnolgica, en los niveles medio y superior, previo cumplimiento de las condiciones y
requisitos establecidos en la ley.

II. El Estado promover la formacin tcnica, tecnolgica, productiva, artstica y lingstica,
a travs de institutos tcnicos.

III. El Estado, a travs del sistema educativo, promover la creacin y organizacin de
programas educativos a distancia y populares no escolarizados, con el objetivo de elevar
el nivel cultural y desarrollar la conciencia plurinacional del pueblo.

SECCIN II
EDUCACIN SUPERIOR
ARTICULO 91.-
I. La educacin superior desarrolla procesos de formacin profesional, de generacin y
divulgacin de conocimientos orientados al desarrollo integral de la sociedad, para lo cual
tomar en cuenta los conocimientos universales y los saberes colectivos de las naciones y
pueblos indgena originario campesinos.

II. La educacin superior es intracultural, intercultural y plurilinge, y tiene por misin la
formacin integral de recursos humanos con alta calificacin y competencia profesional;
desarrollar procesos de investigacin cientfica para resolver problemas de la base
productiva y de su entorno social; promover polticas de extensin e interaccin social
para fortalecer la diversidad cientfica, cultural y lingstica; participar junto a su pueblo en
todos los procesos de liberacin social, para construir una sociedad con mayor equidad y
justicia social.

III. La educacin superior est conformada por las universidades, las escuelas superiores
de formacin docente, y los institutos tcnicos, tecnolgicos y artsticos, fiscales y
privados.

ARTICULO 92.-
I. Las universidades pblicas son autnomas e iguales en jerarqua. La autonoma consiste
en la libre administracin de sus recursos; el nombramiento de sus autoridades, su
personal docente y administrativo; la elaboracin y aprobacin de sus estatutos, planes de
estudio y presupuestos anuales; y la aceptacin de legados y donaciones, as como la
celebracin de contratos, para realizar sus fines y sostener y perfeccionar sus institutos y
facultades. Las universidades pblicas podrn negociar emprstitos con garanta de sus
bienes y recursos, previa aprobacin legislativa.

II. Las universidades pblicas constituirn, en ejercicio de su autonoma, la Universidad
Boliviana, que coordinar y programar sus fines y funciones mediante un organismo
central, de acuerdo con un plan de desarrollo universitario.

III. Las universidades pblicas estarn autorizadas para extender diplomas acadmicos y
ttulos profesionales con validez en todo el Estado.

ARTICULO 93.-
I. Las universidades pblicas sern obligatoria y suficientemente subvencionadas por el
Estado, independientemente de sus recursos departamentales, municipales y propios,
creados o por crearse.

II. Las universidades pblicas, en el marco de sus estatutos, establecern los mecanismos
de participacin social de carcter consultivo, de coordinacin y asesoramiento.

III. Las universidades pblicas establecern mecanismos de rendicin de cuentas y
transparencia en el uso de sus recursos, a travs de la presentacin de estados financieros
a la Asamblea Plurinacional Legislativa, a la Contralora General y al rgano Ejecutivo.

IV. Las universidades pblicas, en el marco de sus estatutos, establecern programas de
desconcentracin acadmica y de interculturalidad, de acuerdo a las necesidades del
Estado y de las naciones y pueblos indgena originario campesinos.

V. El Estado, en coordinacin con las universidades pblicas, promover en reas rurales la
creacin y el funcionamiento de universidades e institutos comunitarios pluriculturales,
asegurando la participacin social. La apertura y funcionamiento de dichas universidades
responder a las necesidades del fortalecimiento productivo de la regin, en funcin de
sus potencialidades.

ARTICULO 94.-
I. Las universidades privadas se regirn por las polticas, planes, programas y autoridades
del sistema educativo. Su funcionamiento ser autorizado mediante decreto supremo,
previa verificacin del cumplimiento de las condiciones y requisitos establecidos por la ley.

II. Las universidades privadas estarn autorizadas para expedir diplomas acadmicos. Los
ttulos profesionales con validez en todo el pas sern otorgados por el Estado.

III. En las universidades privadas, para la obtencin de los diplomas acadmicos en todas
las modalidades de titulacin, se conformarn tribunales examinadores, que estarn
integrados por docentes titulares, nombrados por las universidades pblicas, en las
condiciones establecidas por la ley. El Estado no subvencionar a las universidades
privadas.
ARTICULO 95.-
I. Las universidades debern crear y sostener centros interculturales de formacin y
capacitacin tcnica y cultural, de acceso libre al pueblo, en concordancia con los
principios y fines del sistema educativo.

II. Las universidades debern implementar programas para la recuperacin, preservacin,
desarrollo, aprendizaje y divulgacin de las diferentes lenguas de las naciones y pueblos
indgena originario campesinos.

III. Las universidades promovern centros de generacin de unidades productivas, en
coordinacin con las iniciativas productivas comunitarias, pblicas y privadas.

ARTICULO 96.-
I. Es responsabilidad del Estado la formacin y capacitacin docente para el magisterio
pblico, a travs de escuelas superiores de formacin. La formacin de docentes ser
nica, fiscal, gratuita, intracultural, intercultural, plurilinge, cientfica y productiva, y se
desarrollar con compromiso social y vocacin de servicio.

II. Los docentes del magisterio debern participar en procesos de actualizacin y
capacitacin pedaggica continua.

III. Se garantiza la carrera docente y la inamovilidad del personal docente del magisterio,
conforme con la ley. Los docentes gozarn de un salario digno.

ARTCULO 97.-
La formacin post-gradual en sus diferentes niveles tendr como misin fundamental la
cualificacin de profesionales en diferentes reas, a travs de procesos de investigacin
cientfica y generacin de conocimientos vinculados con la realidad, para coadyuvar con el
desarrollo integral de la sociedad. La formacin post-gradual ser coordinada por una
instancia conformada por las universidades del sistema educativo, de acuerdo con la ley.
TTULO III
DEBERES
ARTICULO 108.-
Son deberes de las bolivianas y los bolivianos:
6. Formarse en el sistema educativo hasta el bachillerato.
9. Asistir, alimentar y educar a las hijas e hijos.

CAPTULO OCTAVO
DISTRIBUCIN DE COMPETENCIAS
ARTICULO 298.-
II. Son competencias exclusivas del nivel central del Estado:
17. Polticas del sistema de educacin y salud
ARTICULO 299.-
II. Las siguientes competencias se ejercern de forma concurrente por el nivel central del
Estado y las entidades territoriales autnomas:
2. Gestin del sistema de salud y educacin.

3. Ciencia, tecnologa e investigacin.
ARTICULO 304.-
III. Las autonomas indgena originario campesinas podrn ejercer las siguientes
competencias concurrentes:
2. Organizacin, planificacin y ejecucin de planes, programas y proyectos de educacin,
ciencia, tecnologa e investigacin, en el marco de la legislacin del Estado.
SECCIN I
POLTICA FISCAL
ARTCULO 321.-
I. La administracin econmica y financiera del Estado y de todas las entidades pblicas se
rige por su presupuesto.

II. La determinacin del gasto y de la inversin pblica tendr lugar por medio de
mecanismos de participacin ciudadana y de planificacin tcnica y ejecutiva estatal. Las
asignaciones atendern especialmente a la educacin, la salud, la alimentacin, la
vivienda y el desarrollo productivo.



Ley de la Educacin "Avelino Siani -
Elizardo Prez"
(LEY No 070 del 20 de Diciembre de 2010)
TTULO I
MARCO FILOSFICO Y POLTICO DE LA EDUCACIN BOLIVIANA

CAPTULO I
LA EDUCACIN COMO DERECHO FUNDAMENTAL

ARTCULO 1. (MANDATOS CONSTITUCIONALES DE LA EDUCACIN).-
3. El Estado y la sociedad tienen tuicin plena sobre el sistema educativo, que comprende
la educacin regular, la alternativa y especial, y la educacin superior de formacin
profesional. El sistema educativo desarrolla sus procesos sobre la base de criterios de
armona y coordinacin.
9. La educacin fiscal es gratuita en todos sus niveles hasta el superior.
TTULO II
SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL
ARTCULO 8. (ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL).-
El Sistema Educativo Plurinacional comprende:
a) Subsistema de Educacin Regular.
b) Subsistema de Educacin Alternativa y Especial.
c) Subsistema de Educacin Superior de Formacin Profesional.
CAPTULO III
SUBSISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL
ARTCULO 28. (EDUCACIN SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL).-
Es el espacio educativo de formacin profesional, de recuperacin, generacin y
recreacin de conocimientos y saberes, expresada en el desarrollo de la ciencia, la
tecnologa, la investigacin y la innovacin, que responde a las necesidades y demandas
sociales, econmicas, productivas y culturales de la sociedad y del Estado Plurinacional.


ARTCULO 29. (OBJETIVOS).-
1. Formar profesionales con compromiso social y conciencia crtica al servicio del pueblo,
que sean capaces de resolver problemas y transformar la realidad articulando teora,
prctica y produccin.

2. Desarrollar investigacin, ciencia, tecnologa e innovacin para responder a las
necesidades y demandas sociales, culturales, econmicas y productivas del Estado
Plurinacional, articulando los conocimientos y saberes de los pueblos y naciones indgena
originario campesinos con los universales.

3. Garantizar el acceso democrtico al conocimiento, con sentido crtico y reflexivo.

4. Garantizar programas de formacin profesional acorde a las necesidades y demandas
sociales y polticas pblicas.

5. Recuperar y desarrollar los saberes y conocimientos de las naciones y pueblos indgena
originario campesinos, comunidades interculturales y afrobolivianas.

ARTCULO 30. (ESTRUCTURA).-
La Educacin Superior de Formacin Profesional comprende:
a) Formacin de Maestras y Maestros.
b) Formacin Tcnica y Tecnolgica.
c) Formacin Artstica.
d) Formacin Universitaria.

SECCIN I
FORMACIN SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS
ARTCULO 31. (FORMACIN SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS).-
Es el proceso de formacin profesional en las dimensiones pedaggica, sociocultural y
comunitaria, destinada a formar maestras y maestros para los subsistemas de Educacin
Regular, y Educacin Alternativa y Especial.

ARTCULO 32. (NATURALEZA DE LA FORMACIN SUPERIOR DE MAESTRAS Y
MAESTROS).-
La Formacin de Maestras y Maestros es:
1. nica, en cuanto a jerarqua profesional, calidad pedaggica, cientfica y con vocacin
de servicio.
2. Intracultural, intercultural y plurilinge.

3. Fiscal y gratuita, porque el Estado asume la responsabilidad, por constituirse en una
funcin suprema y primera responsabilidad financiera del Estado.

4. Diversificada, en cuanto a formacin curricular e implementacin institucional, porque
responde a las caractersticas econmicas, productivas y socioculturales en el marco del
currculo base plurinacional.

ARTCULO 33. (OBJETIVOS DE LA FORMACIN SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS).-
1. Formar profesionales crticos, reflexivos, autocrticos, propositivos, innovadores,
investigadores; comprometidos con la democracia, las transformaciones sociales, la
inclusin plena de todas las bolivianas y los bolivianos.

2. Desarrollar la formacin integral de la maestra y el maestro con alto nivel acadmico,
en el mbito de la especialidad y el mbito pedaggico, sobre la base del conocimiento de
la realidad, la identidad cultural y el proceso socio-histrico del pas.

ARTCULO 34. (ESTRUCTURA DE LA FORMACIN DE MAESTRAS Y MAESTROS).-
a) Formacin Inicial de maestras y maestros.
b) Formacin Post gradual para maestras y maestros.
c) Formacin Continua de maestras y maestros.

ARTCULO 35. (FORMACIN INICIAL DE MAESTRAS Y MAESTROS).-
I. Las Escuelas Superiores de Formacin de Maestras instituciones de carcter fiscal y
gratuito dependientes del Educacin, constituidas como centros de excelencia acadmica.
y Maestros Ministerio son de

II. La Formacin Inicial se desarrolla a travs de las Escuelas Superiores de Formacin de
Maestras y Maestros.

III. El currculo nico de la formacin de maestras y maestros, comprende la formacin
general y especializada en cinco aos de estudio con grado acadmico de licenciatura.

IV. El currculo est organizado en campos de conocimiento y ejes articuladores, basados
en los principios generales de la educacin descolonizadora, intracultural e intercultural,
comunitaria, productiva desarrollando el mbito de la especialidad y el mbito
pedaggico, sobre la base del conocimiento de la realidad, la identidad cultural y el
proceso socio-histrico del pas.

V. La gestin institucional de las Escuelas Superiores de Formacin de Maestros y
Maestras, se realizar a travs de los Directores Generales quienes debern ser
profesionales con grado superior al que otorgan las Escuelas.

VI. El desarrollo del proceso educativo en las Escuelas Superiores de Formacin de
Maestros y Maestras se realizar a travs de los docentes que sern profesionales con
ttulo de maestro y grado acadmico igual o superior al grado que oferta la institucin.

ARTCULO 36. (EXCLUSIVIDAD DE LA FORMACIN DE MAESTRAS Y MAESTROS).-
Las Escuelas Superiores de Formacin de Maestras y Maestros son las nicas instituciones
autorizadas para ofertar y desarrollar programas acadmicos de formacin de maestras y
maestros.

ARTCULO 37. (INSERCIN LABORAL).-
La insercin laboral de las y los egresados de las Escuelas Superiores de Formacin de
Maestras y Maestros est garantizada por el Estado Plurinacional, de acuerdo a las
necesidades de docencia del Sistema Educativo Plurinacional y conforme a la normativa
vigente.

ARTCULO 38. (TTULO PROFESIONAL).-
El Ministerio de Educacin otorgar el Ttulo de Maestro con grado de Licenciatura y su
respectivo reconocimiento en el Escalafn del Magisterio. El Escalafn reconoce a los
profesionales formados en las Escuelas Superiores de Formacin de Maestras y Maestros
en concordancia al Artculo 2 de la presente Ley.

ARTCULO 39. (FORMACIN POST GRADUAL).-
I. La formacin Post gradual para maestras y maestros est orientada a la cualificacin de
la formacin en la especialidad, la produccin de conocimientos y la resolucin cientfica
de problemas concretos de la realidad en el mbito educativo.

II. La Formacin Post gradual ser desarrollada por la Universidad Pedaggica, con
dependencia del Ministerio de Educacin, estar sujeta a reglamentacin especfica.

ARTCULO 40. (FORMACIN CONTINUA DE MAESTRAS Y MAESTROS).-
I. La formacin continua es un derecho y un deber de toda maestra y maestro, est
orientada a su actualizacin y capacitacin para mejorar la calidad de la gestin, de los
procesos, de los resultados y del ambiente educativo, fortaleciendo las capacidades
innovadoras de los educadores.

II. La formacin continua estar a cargo de una instancia especializada, bajo dependencia
del Ministerio de Educacin, su funcionamiento ser definido mediante reglamentacin
especfica.
ARTCULO 54. (NIVELES Y GRADOS ACADMICOS).-
Los niveles y grados acadmicos reconocidos son:

1. Pre grado:
a) Tcnico Superior.
b) Licenciatura.

2. Post grado:
a) Diplomado.
b) Especialidad.
c) Maestra.
d) Doctorado.
e) Post doctorado.

ARTCULO 55. (UNIVERSIDADES DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA).-
Las Universidades reconocidas por el Estado Plurinacional de Bolivia son:
a) Universidades Pblicas Autnomas.
b) Universidades Privadas.
c) Universidades Indgenas.
d) Universidades de Rgimen Especial.







Ley Contra el Racismo y toda forma de
Discriminacin
(EY No 045 del 08 de Octubre de 2010)
CAPTULO II
DE LAS MEDIDAS DE PREVENCIN Y EDUCACIN, DESTINADAS A ERRADICAR EL
RACISMO Y TODA FORMA DE DISCRIMINACIN

ARTCULO 6. (PREVENCIN Y EDUCACIN).-

Es deber del Estado Plurinacional de Bolivia definir y adoptar una poltica pblica de
prevencin y lucha contra el racismo y toda forma de discriminacin, con perspectiva de
gnero y generacional, de aplicacin en todos los niveles territoriales nacionales,
departamentales y municipales, que contengan las siguientes acciones:

I. En el mbito educativo:

a) Promover el diseo e implementacin de polticas institucionales de prevencin y lucha
contra el racismo y la discriminacin en las Universidades, Institutos Normales Superiores
Nacionales pblicos y privados, Sistema Educativo Nacional en los niveles preescolar,
primario y secundario.

b) Disear y poner en marcha polticas educativas, culturales, comunicacionales y de
dilogo intercultural, que ataquen las causas estructurales del racismo y toda forma de
discriminacin; que reconozcan y respeten los beneficios de la diversidad y la
plurinacionalidad y que incluyan en sus contenidos la historia y los derechos de las
naciones y pueblos indgena originario campesinos y el pueblo afroboliviano.

c) Promover la implementacin de procesos de formacin y educacin en derechos
humanos y en valores, tanto en los programas de educacin formal, como no formal,
apropiados a todos los niveles del proceso educativo, basados en los principios sealados
en la presente Ley, para modificar actitudes y comportamientos fundados en el racismo y
la discriminacin; promover el respeto a la diversidad; y contrarrestar el sexismo,
prejuicios, estereotipos y toda prctica de racismo y/o discriminacin.


ARTCULO 8. (INTEGRANTES DEL COMIT CONTRA EL RACISMO Y TODA FORMA DE
DISCRIMINACIN).-
I. Para efectos de esta Ley, el Comit contra el Racismo y toda forma de Discriminacin
estar conformado por:

a) Instituciones pblicas: 1. rgano Ejecutivo: Ministerio de Culturas, Ministerio de la
Presidencia, Ministerio de Justicia, Ministerio de Gobierno, Ministerio de Educacin,
Ministerio de Economa y Finanzas Pblicas, Ministerio de Planificacin del Desarrollo y
Ministerio de Defensa; 2. rgano Judicial; 3. rgano Electoral; 4. rgano Legislativo:
Comisin de Derechos Humanos de la Cmara de Diputados; 5. Gobiernos Autnomos
Departamentales; 6. Gobiernos Autnomos Municipales; 7. Autonomas Indgena
Originaria Campesinas.

b) Organizaciones Sociales.

c) Organizaciones Indgena Originaria Campesinas.

d) Comunidades Interculturales y Comunidades Afrobolivianas.

e) Organizaciones defensoras de los derechos de las mujeres, la juventud, la niez y
adolescencia, personas con discapacidad y sectores vulnerables de la sociedad.

f) Otras instituciones y/o organizaciones defensoras de los Derechos Humanos y de la
sociedad civil.