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DATOS GENERALES


NOMBRE
FECHA DE
NACIMIENTO
da mes ao
EDAD aos meses SEXO M F
MOTIVO DE EVALUACIN






DISCAPACIDAD Y/O NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES



FECHAS
PRIMERA EVALUACIN SEGUNDA EVALUACIN TERCERA EVALUACIN









_______________________________________________________
NOMBRE Y FIRMA
RESPONSABLE DE LA EVALUACIN
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N: no lo logra P: en proceso C: consolidado
SENSORIOMOTRIZ


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EDAD

HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C

0-1 mes
Reduce o cesa las actividades cuando escucha sonidos
prximos a l

Se tranquiliza al or la voz humana
2 meses
Presenta expresin viva y despierta
Empieza a ver en forma definida y directa
Responde fcil e inmediatamente a un sonido
Se perturba muy violentamente con sonidos fuertes
Atiende a la voz humana dejando o cambiando de actividad
Ve la mano de quien sostiene un objeto
Distingue a la madre

3 meses
Al aproximar objetos guie los ojos
Dirige la mirada siguiendo los objetos en lnea media
Voltea la cabeza buscando el origen de un sonido y fija los
ojos en el objeto sonoro

Observa a quien pasea a su alrededor
Ve los objetos momentneamente, antes de metrselo a la
boca

4 meses
Se entusiasma y respira fuerte
Presta atencin a la voz humana y responde balbuceando
Gira la cabeza al or un ruido familiar (localizacin de
sonidos)

Ve la mano y el objeto que sostiene
Atiende a estmulos prximos (hay un desarrollo de
percepcin auditiva

Sonre o vocaliza cuando alguien lo sienta
5 meses
Distingue entre dos voces una conocida de una familiar
Responde a la sonrisa y sonre a la imagen en el espejo
Gira y llora cuando la mam se aleja
Presta atencin a sonidos tales: msica, golpes rtmicos.
Sostiene un objeto y mira otro.
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HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
6 meses
Se expresa con gestos significativos
Gira la cabeza por el lado donde viene el sonido.
Percibe sonidos ms lejanos (provenientes de otras
habitaciones de la casa)

Desva la atencin visual de un objeto hacia otro
Busca el objeto que cae.
Al caer un objeto, trata de agarrarlo
Responde discriminando los sonidos emitidos a su alrededor
7 meses
Comprende no-no verbalizando a travs del gesto,
demostrando entender en, por lo menos, tres situaciones.

8 meses
Responde al no y a su nombre
Imita la entonacin de la voz.
Trata de expresar sus necesidades a travs de gestos y/o
vocalizaciones diferentes al llanto. Seala el objeto deseado,
gesticula para indicar las necesidades.

Imita al golpear un tambor con una lata o una vara
Usa gestos significativos, ejemplo: dice adis con la mano
9 meses Imita Sonidos
10 meses
Entiende gestos ven ac.
Dice adis cuando escucha la palabra o ve el gesto
Identifica su propio nombre o apodo
11 meses
Responde a su propio nombre.
Sentado o de pie se vuelve hacia atrs al escuchar ruido
Obedece rdenes simples en situaciones habituales
Da un juguete a otra persona
Sostiene un lpiz y rayonea.
Juega slo y emite sonidos como si quisiera hablar.
1 ao
Reacciona cuando lo llaman por su nombre
Re y grita
Discrimina sonidos graves
Escucha las palabras con ms atencin
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EDAD

HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
1 ao

Ejecuta rdenes simples, dadas en forma concreta: ven
ac, hasta luego.

Responde a palabras inhibitorias: delante, no hagas, se
acab

Identifica una variedad de palabras que implican acciones
(abrir, sentar, cerrar, quedarse de pie).

Expresa sentimientos de miedo, afecto, celos, ansiedad y
simpata

Es capaz de asociar sonidos o conductas adquiridas; es
capaz de soplar una corneta cuando oye una, golpea un
tambor cuando oye uno

Comienza a entender la idea de mo y tuyo
Reconoce partes de su propio cuerpo
Es capaz de identificar tres objetos familiares contenidos en
una caja.

Mira atentamente las figuras de un libro
Seala y nombra grabados en un libro o revista
Comprende rdenes simples en situaciones familiares con
apoyo de gesto.

Comprende rdenes simples
Identifica objetos semejantes (dos aros, dos bloques, dos
pelotas).

2 aos
Identifica formas circulares por el tacto y las coloca en el
cuadro de figuras geomtricas.

Hace garabatos espontneamente (lneas discontinuas).
Le gusta or historias repetidamente
Identifica algunos objetos por su uso
Comprende rdenes dobles ejemplo: coge tu saco y
sintate.

Percibe la diferencia entre dentro y debajo.
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HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
2 aos
Es capaz de sealar cuatro o cinco partes del cuerpo en una
mueca o en otra persona.

Demuestra capacidad de asociacin juntando objetos por
especie. Ejemplo: busca bota y zapato.

Percibe el objeto o persona que est faltando en un grupo.
Discrimina dos o tres formas diferentes cuando manipula
objetos.

Discrimina negro y blanco (demuestra preferencia por un
color en varias situaciones)

Despus de varios intentos consigue adaptar encajes (dos o
tres piezas en un cuadro de formas geomtricas)

Imita rasgos en V y circulares.
PREOPERACIONAL
3 aos
Identifica cuatro objetos por su uso.
Nombra por lo menos ocho figuras
Obedece dos rdenes
Visualiza anuncios comunes de T.V. y cartelones
Reconoce el apellido, el sexo y la edad.
Posee concepto de tamao
Maneja elementos de cuantificacin
Es capaz de formar colecciones, identificar y comparar
Mantiene la atencin por perodos cortos escuchando
comentarios sobre su imagen.

Posee capacidad de representacin
En un cuadro ahuecado, es capaz de encajar figuras
circulares, triangulares y cuadrangulares.

Identifica sus dibujos
Copia una cruz al dibujar
Identifica el frente y la espalda de la ropa.
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HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
LGICO- MATEMTICA
4- 6 aos
Reconoce objetos por su funcin
Junta objetos por la forma y textura a travs del tacto.
Separa objetos cuadrados, redondos, etc. (inicio de
clasificacin)

Reconoce diez colores
Puede ordenar objetos del ms pequeo al ms grande.
Establece correspondencia 1-1
Puede diferenciar entre muchos y pocos
Copia un triangulo y un cuadrado
Emplea smbolos
Demuestra poseer concepto de tamao.
Agrupa cosas por elementos comunes.
Puede contar hasta cuatro, pero su concepto numrico no
va ms all de 12 y muchos.

Cuenta hasta diez y es capaz de sumar este mbito de
nmeros en forma mecnica.

ATENCIN Y MEMORIA
4-6 aos
Escucha indicaciones
Le encuentra sentido a las cosas que ocurren a su
alrededor.

Ignora el resto de las caractersticas de los objetos y
personas para centrarse en uno solo.

Presenta dificultad para efectuar tareas de conversacin
Emplea smbolos como medio para reflexionar sobre el
ambiente

Utiliza significantes para referirse a significados como a
objetos.

Incapacidad para reconocer la operacin inversa.
Cuenta historias pequeas
Discrimina sonidos por la intensidad
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HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
LGICO- MATEMTICA
4- 6 aos

Comprende tres rdenes.
Comprende rdenes complejas
Discrimina sonidos no verbales.
Selecciona objetos pequeos con movimiento de pinza
Usa correctamente el gnero.
Aprecia historias ms realistas
Comprende tres rdenes
Discrimina palabras que comiencen con el mismo sonido
Visualiza palabras.
Desarrollo de razonamiento, de la asociacin de ideas, y de
las generalizaciones.

Desarrollo de la atencin para estmulos ms distantes.
Arma rompecabezas de ocho a doce piezas.
Traza una lnea recta entre dos puntos.
Es capaz de copiar letras.

Discrimina palabras que terminan con el mismo sonido
Inicia el aprendizaje de la escritura
LECTURA Y ESTRUCTURACIN ESPACIAL
4- 6 aos

Tiene una buena articulacin (sabe hablar, expresarse, dar
una explicacin, conversar; sabe utilizar el lenguaje)

Puede mantener la atencin
Tiene el deseo de comunicarse, intercambiar, recibir y dar
Tiene inters por la lectura, actividad de comunicacin.
Visualiza correctamente las formas
ESTRUCTURACIN TEMPORAL
4- 6 aos

Reconoce diferentes timbres de voz
Reconoce las intensidades
Memoriza frases desde el comienzo hasta el final.
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HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
ESCRITURA
4- 6 aos

Diferencia las letras
Orienta las letras
Fija de forma global la palabra leda, memoriza su forma y la
reproduce.

Diferencia e integra los sonidos
Asocia el sonido hablando- sonido odo, sonido-ledo,
sonido-escrito.

Tiene nociones de semntica (relativo a familias de
palabras, conjuntos, etc.

Integra reglas.


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HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C

0-1 ao
La relacin afectiva que el nio establece en esta edad es el
apego.

La relacin afectiva que el nio establece en esta edad es el
apego.

Imita los gestos de los adultos que le cuidan y es capaz de
percibir y reaccionar ante las expresiones emocionales de
los dems.

Se centra ms en s mismo.
Sonre cuando le sonren.
Las pulsiones desordenadas se organizan a travs de la
actividad materna.

Comienza a anticipar y sabe cuando llega el alimento
profundiza la cara de la madre, le sonre, extraa, y rechaza
a desconocidos

Vnculo de apego selectivo
Le gusta estar rodeado de gente.
Hace gracias
Sonre ante su imagen en el espejo.
Aparece la alegra y la tristeza (placer anticipado y displacer
anticipado).

Comienza a anticipar y sabe cuando llega el alimento
Experimenta angustia de separacin, si su madre se
ausenta

Tiene reacciones en su conducta como vocalizaciones,
llanto, abrazos, aceptacin o rechazo.

1-2 aos
Discriminan y adoptan una posicin de miedo y cautela ante
los extraos.

Se sienten atrados por estmulos sociales como la voz, el
rostro, el tacto, la temperatura, etc

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HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C

1-2 aos
Presentan conductas en las que manifiestan que prefieren
ser cuidados por las personas que lo han hecho desde el
nacimiento

Es algo ms independiente.
Intenta influir en el comportamiento de los dems.
Manifiesta simpata o antipata hacia personas concretas.
Comienza a interesarse ya por sus propios objetos.
Colabora al vestirse y que comienza a tener hbitos en la
mesa y respeta turno de comunicacin.

2-3 aos
Sentimientos yoicos: egocentrismo, deseo de posesin y
dominio "mo"

La posicin ms que agresiva es autoconservadora
Negatividad
Rabietas
Grandes conflictos entre su deseo de dependencia (yo solo)
y su necesidad de adulto

Comienza a jugar con otros nios y a simular situaciones
con juguetes, aunque predomine el juego de forma paralela

Puede esperar y anticipar
Desarrolla un nuevo comportamiento: bromea, asusta y
sorprende a sus padres.

La sensacin de bienestar familiar aumenta y tambin el
miedo a los extraos.

Reafirman su sentido del yo y su independencia.
Saben controlar sus esfnteres, controlan sus enfados y sus
llantos y expresan sentimientos como amor, celos, envidia o
tristeza.

Las relaciones sociales con los otros nios cambian, ya que,
aunque siguen prefiriendo jugar solos, estn ms abiertos a
comunicarse y a compartir sus juguetes.

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HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
2-3 aos
Es un perodo de necesidades contradictorias: por una parte
el nio requiere de independencia para conocer el mundo y
por otra tiene una enorme necesidad de proteccin y afecto
por parte de la familia.

Experimentan sensaciones placenteras al retener y evacuar
la orina y los excrementos, as como en observar y tocar sus
genitales y deposiciones.

Capta expresiones emocionales de los otros.
Le gusta jugar solo y con otros nios.
Puede ser dcil y rebelde.
Posee una conducta ms sociable "crisis de independencia".
Afianzamiento del yo.
Aparecen conflictos en su identificacin con el adulto
Asume las diferencias sexuales.
Juego simblico
Est volvindose ms seguro de s mismo y ms flexible
Todava llora y a veces pega
Cambia rpidamente entre tmido y vivaz
Puede temer los objetos o actividades desconocidas
Por momentos, puede querer volver a ser beb
Empieza a describir sus sueos
3-4 aos
Muestra un gran inters por las actividades familiares
Idolatra a sus padres
Busca la aprobacin de adultos
Pone a prueba los lmites de sus padres constantemente
A menudo prefiere jugar solo
Puede tener un amigo imaginario
Comparte cosas y se turna de vez en cuando para usarlas
Se pelea con otros nios
Conoce reglas claras y cules son las consecuencias por
romper las reglas.

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HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
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3-4 aos
Sus emociones son por lo general ms profundas pero muy
cortas.

Empiezan a aprender a compartir.
Pueden expresar sus necesidades, ideas y preguntas.
El tiempo de atencin se extiende un poco ms de manera
que ellos pueden participar en actividades de grupo.

Pueden diferenciar entre "mo" y "tuyo", y a menudo se
niegan a compartir sus juguetes.

Empiezan a consentir separaciones cortas de sus padres, y
pueden esperar con ms paciencia.

Disfrutan en particular juegos de imaginacin en los cuales
imitan las actividades cotidianas, con los nios haciendo el
papel de adultos.

Habla como es su casa y el lugar en donde vive.
Dice su nombre completo.
Conoce el nombre de sus familiares
Es responsable de sus pertenencias en casa y en la escuela
Reproduce ancdotas personales con apoyo de fotografas.
Reconoce que pertenece a distintos grupos sociales (familia,
escuela, amigos y comunidad)

Participa en conmemoraciones cvicas
Convive y colabora con sus compaeros.
Rivalidad o competencia entre el nio y el padre del mismo
sexo.

Aprende las costumbres socioculturales de su entorno.
Reconoce aspectos deseables o indeseables de las
personas y en si mismo.

Se miran, tocan y buscan, son curiosos
Fantasean y buscan explicar fantasiosamente aspectos de la
realidad.

Siente deseos de poseer objetos y personas.
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HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
3-4 aos
Adquiere un saber afectivo, de lo que puede y no puede
hacer

Adquiere un saber afectivo, de lo que puede y no puede
hacer

Quieren mucho a los padres y les expresan su afecto con
exageraciones

Tienen celos y envidia de sus hermanos y se alegran
cuando son castigados.

Se vuelve consciente de s en su encuentro con el mundo y
en su actividad en l.

Experimenta frente a las cosas su propio poder y su
impotencia

El yo social se desarrolla con otras personas y es portadora
de sentimientos de simpata y antipata.

El yo activo se desarrolla a partir de la relacin con los
objetos y se verifica en forma de juego.

Sus inferencias acerca de los sentimientos, pensamientos,
intenciones o rasgos personales de otros tienen an un
carcter global, poco preciso y poco afinado

Imita a los adultos, pero sin conciencia, reproduce los
movimientos, las conductas, ideas de otros, pero sin darse
cuenta de lo que hace

Confunde el "yo" y el "no yo", no distingue entre el otro y la
actividad de s mismo.

Puede tomar dos actitudes una es "conformista", es decir,
reglas impuestas por los adultos acta como si fuesen
voluntad de l mismo, an cuando sea voluntad de otro.


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EDAD

HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
4-5 aos
Se conforma con lo que le dicen los adultos porque ellos son
los que ponen las reglas

Resiste a la voluntad del otro e inicia con el control de sus
emociones y sentimientos

Se identifica como uno mismo en relacin con los otros y
con el medio

Desarrolla las tcnicas de bastarse a si mismo
Aprende nuevos juegos y respeta sus reglas
Desarrolla la responsabilidad con el material propio y el
comn

Participa en la vida escolar y familiar con actitudes de
disponibilidad, colaboracin y alegra

Desarrolla actitudes de respeto y colaboracin
Utiliza las normas elementales de convivencia: taparse la
boca al toser, no gritar, se suena la nariz, no empuja a sus
compaeros

Desarrolla conductas de integracin grupal e integracin de
valores sociales bsicos: amor, belleza y alegra.

Tiene amigos imaginarios
Tiende a hablar de s mismo y ser mandones
Tienen una imaginacin muy activa.
Necesita sentirse importantes y estimados.
Algunas veces son agresivos pero desean tener amigos y
disfrutan estar con otros nios.

Disfrutan pretendiendo ser adultos importantes como mam,
pap, el doctor, el cartero, la enfermera o el polica.

Aprecian ser elogiados por sus xitos.
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EDAD

HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
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5-6 aos
Necesitan oportunidades para sentirse ms libres e
independientes.

Expresa sus sentimientos.
Se conoce a si mismo.
Reconoce sus logros cuando realiza una actividad.
Acepta sugerencias controla las conductas impulsivas.
Participa en juegos siguiendo reglas establecidas.
Participa activamente en las actividades.
Controla gradualmente la necesidad de gratificacin
inmediata (juguetes y materiales).

Reconoce situaciones de riesgo y formas adecuadas de
prevencin.

Es capaz de identificar diferencias en las formas de vida de
sus padres y abuelos a partir de objetos de uso cotidiano.

Representa diferentes hechos de su vida personal.
Reconoce y respeta la diversidad de expresiones lingsticas
propias de su cultura y de los dems.

Comprende el significado de las festividades tradicionales
Practica valores: colaboracin, respeto, honestidad y
tolerancia.

Comprende que todos tienen derechos y los ejerce en su
vida cotidiana.

Identifica la funcin de las instituciones pblicas.
Utiliza los servicios que ofrecen las instituciones pblicas
que existen en su comunidad.

Ms independencia y con seguridad en s mismo.
Pasa ms tiempo con su grupo de juego.
Aparecen terrores irracionales.
No aceptan claramente las normas del grupo.
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HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
5-6 aos
Adquiere la autonoma propia y coordina sus movimientos
para abotonarse y desabotonarse, desvestirse y vestirse,
comer solo, cepillarse los dientes, lavarse las manos y la
cara

Fomentar los hbitos de cortesa con las personas que le
rodean

Conoce y asume su propio yo sexual
Establece relaciones de integracin y autonoma con sus
compaeros

Toma conciencia de los otros y establece relaciones de
comunicacin con los adultos

Participa en la resolucin de conflictos entre sus iguales a
travs del dialogo

Reconoce sus logros cuando realiza una actividad.
Acepta sugerencias controla las conductas impulsivas.
Participa en juegos siguiendo reglas establecidas.
Participa activamente en las actividades.
Controla gradualmente la necesidad de gratificacin
inmediata (juguetes y materiales).

Reconoce situaciones de riesgo y formas adecuadas de
prevencin.

Es capaz de identificar diferencias en las formas de vida de
sus padres y abuelos a partir de objetos de uso cotidiano.

Representa diferentes hechos de su vida personal
Reconoce y respeta la diversidad de expresiones lingsticas
propias de su cultura y de los dems.

Comprende el significado de las festividades tradicionales
Practica valores: colaboracin, respeto, honestidad y
tolerancia.

Comprende que todos tienen derechos y los ejerce en su
vida cotidiana.

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HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
5-6 aos
Identifica la funcin de las instituciones pblicas.
Utiliza los servicios que ofrecen las instituciones pblicas
que existen en su comunidad.

Cuida su persona.
Espera turno para intervenir.
Comparte material
Propone normas.
Acepta y comparte responsabilidades
Tiene iniciativa propia.
Es capaz de enfrentar desafos y buscar estrategias para
superarlos.

Obtiene informacin con adultos acerca del pasado (como
vivan y como eran de nios)

Comparte sus costumbres familiares y de su comunidad.
Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura y la de
sus compaeros

Conoce a que se refieren las conmemoraciones de fechas
histricas.

Respeta los smbolos patrios.
Percibe cuando no son respetados los valores
Propone nuevos derechos a partir de sus propias
necesidades

Reconoce los recursos tecnolgicos de su medio, explica su
funcin, sus ventajas y riesgos (medios de comunicacin,
herramientas de trabajo).

Toma conciencia de si mismo y se auto confirma
Conoce y asume su propio yo sexual
Ajusta progresivamente su propia conducta
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HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
5-6 aos
Desarrolla conductas y actitudes positivas con respecto a las
diferencias respecto al sexo

Potencia su sentido de responsabilidad
Adquiere confianza y seguridad bsicas
Desarrolla conductas especificas de autocontrol
Toma conciencia de los otros y establece relaciones de
comunicacin e integracin grupal

Establece actitudes y relaciones de respeto y colaboracin
Reafirma la confianza en si mismo inventando juegos y
juguetes para distraer a sus compaeros

Desarrolla la valoracin y comunicacin adecuada entre los
dos sexos

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HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C

0-6
meses
Realiza llanto o movimiento corporal ante ruidos repentinos
Ante el hambre o el dolor su llanto es diferente.
Emite ruidos voclicos, con cambios de entonacin por la
boca.

Muestra placer y se re cuando esta contento.
Localiza el origen de un sonido girando su cabeza.
Comienza a balbucear (consonante vocal) y cambia de
entonacin

El volumen de llanto y balbuceo son mas altos.
6-12
meses
Balbuceo de dos silabas, en ocasiones suena mama mas
no comprende su significado.

Reacciona y comprende las expresiones del rostro.
Intenta realizar gestos para responder al hola y al adis.
Mueve la cabeza para decir no.
Incorpora ms sonidos silbicos y entonaciones en su
balbuceo da, da, da.

Reacciona ante la msica.
Inicia comprensin de que las palabras representan objetos.
Imita sonidos comunes de los animales (onomatopeyas).
Ofrece o busca un juguete cuando se le solicita.
12-18
meses
Localiza con la mirada el punto de origen de un sonido.
Observa tratando de imitar lo que hace un adulto.
Los inicios de su habla son de prisa y en voz alta.
Utiliza palabras con poca pronunciacin clara.
Seala objetos o lugares cuando se le mencionan.
Imita palabras.
Seala partes de su cuerpo.
18-24
meses
Sigue instrucciones sencillas (dame, ven).
Expresiones tpicas, con respectiva entonaciones segn la
situacin (mam!, no!, pap ven!, dame!)

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HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
18-24
meses
Se expresa con palabras y sonidos carentes de sentido
Desea escuchar una historia varias veces.
Formula preguntas, enfatizando su entonacin.
Mueve su cabeza para responder si o no.
Entiende y realiza dos ordenes relacionadas (ve a tu cuarto
y trae tu bibern).

Utiliza verbo (ir) y adjetivo (grande).
Realiza unin de dos palabras, formando una (allabajo, Que
seso).


Se dificulta entender lo que dice.
Pronuncia su nombre cuando se le pregunta.
Comprende o balbucea una o dos palabras, al unirse a
cantar rondas.

Realiza pausas y respeta las entonaciones de las palabras,
aunque no con todo el nmero de las silabas que las
conformen.

PREOPERACIONAL
2-3 aos
La comprensin de lo que habla crece a un 70 %.
Al platicar, mira a los ojos, en ocasiones se distrae.
Sustituye las rabietas o el llanto, por las palabras, para
manifestar cuando algo no le gusta.

Gusta de llamar la atencin constantemente (mira pap o
mam).

Diferencia entre nio y nia.
Utiliza preposiciones en y para.
Responde a preguntas quin, dnde y qu.
Formula preguntas que tengan como respuesta s y no.
Utiliza verbo ser.
Realiza enunciados simples.
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HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
3-4 aos

Utiliza, al comenzar una pregunta, los verbos ser o estar
y qu o quin.

Mantiene el contacto visual durante una conversacin.
Comprende conceptos de tiempo en base a actividades
(hora de la comida, de dormir, etc.).

Comprende palabras relacionadas a la posicin (enfrente,
arriba, abajo).

Conjuga verbos en tiempo presente
Utiliza el plural de forma consistente.
Inicia conversacin al realizar comentarios u observaciones
Comprende trama sencilla de un libro de cuentos para nio.
Realiza una actividad sentado aproximadamente unos 10 o
15 minutos

Duda o tartamudea con menos frecuencia
Describe escenas presentes o pasados, mediante oraciones
completas

Inventa historias.
Utiliza correctamente todos los pronombres.
Utiliza tiempos presente, pretrito y futuro.
Utiliza verbos irregulares y nombres en plural (anduvo,
cay).

Con frecuencia juega y platica.
Escucha atentamente historias, conversaciones y pelculas.
La pronunciacin mejora.
La estructura de las oraciones y el uso de las palabras es
ms lgico.

La capacidad de atencin y la memoria, mejoran para seguir
instrucciones

Cuenta historias, en base a experiencias de manera ms
elaborada.


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EDAD

HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
0-1 mes
Postura fetal
Se mantiene en posicin determinada
2 meses
Control de movimiento de cabeza, mentn levantado, mira
rostros de quienes le observan.

Comienza a levantar la cabeza, hombros y el pecho.
3 meses
Coge un objeto sostenido a 8 cm delante de l.
Alcanza un objeto preferido
Se pone un objeto en la boca.
Apoya la cabeza y el pecho en los brazos cuando est boca
abajo

Sostiene la cabeza y el pecho erguidos apoyado en un
brazo.

4 meses
Toca e investiga objetos con la boca estando boca abajo, se
voltea de lado y mantiene la posicin el 50% de las veces

Se voltea boca arriba, estando boca abajo cuando est boca
abajo se mueve hacia delante (la distancia del largo de su
cuerpo

Estando boca arriba se rueda a un costado
Se pone boca abajo estando boca arriba
Ve sienta, cogindose de los dedos de un adulto
Voltea fcilmente la cabeza cuando el cuerpo est apoyado
Se queda sentado durante 2 minutos.
Juega con manos y ropa
Reconoce el bibern
Abre la boca para ingerir comida
5 meses
Suelta un objeto deliberadamente para alcanzar otro
Recoge y deja caer objetos a propsito
Se sostiene de pie con un mximo de apoyo
Estando de pie, salta mientras se el sostiene
Se sienta apoyndose solo estando sentado se coloca en
posicin de gatear.

28



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EDAD

HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
5 meses
Se sienta sin apoyarse en las manos
Se mece hacia atrs y hacia delante en posicin de gatear
Se pasa un objeto pequeo mano a otra estando sentado
6 meses
Se pone de rodillas
Se pone de pie apoyndose en algo.
Descubrimiento de cuerpo, manos, pies
Estira la mano tratando e alcanzar algo, cuando est en
posicin de gatear

7 meses
Sentarse sin apoyo, tendiendo las manos para no caer.
Manteniendo de pie al nio, este salta y se agacha.
8 meses
Usa el pulgar y el ndice como pinzas para recoger un objeto
Gatea
Se lame la comida que tiene alrededor de la boca
9 meses
Se mantiene de pie solo durante un minuto, por ms tiempo
sostenindose por un mueble

Vaca de golpe un objeto que est en un recipiente
10 meses
Usa el pulgar y el ndice como pinzas para recoger un objeto
Voltea, a la vez varias pginas de un libro
Recoge con cuchara o pala
11 meses
Coloca objetos pequeos dentro de un recipiente
Se sienta cuando est de pie
Aplaude
Camina con un mnimo de apoyo
Da unos cuantos pasos sin apoyo
El nio camina si el adulto lo coge de las dos manos
El nio puede lanzar una pelota al adulto
12 meses
Ayuda a vestirse alcanza los juguetes y come con los dedos
Cuando esta de pie puede agacharse a recoger un objeto
13 meses
Trepa las escaleras gateando
Se pone de pie cuando est sentado
29




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EDAD

HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
14 meses Estar de pie detenerse y caminar hacia atrs
15 meses
Andar solo
Se sienta en una silla pequea
16 meses Se pone en cuclillas y vuelve a ponerse de pie
18 meses
Empuja y jala (ira de) juguetes mientras camina
Usa la cuchara derrama algo
Adquiere control de esfnter
Usa un caballito de mecer o una silla mecedora
Construye una torre de 3 bloques
Hace rayas crayn (lpiz de cera, crayola) o con lpiz
20 meses Baja las escaleras gateando hacia atrs
21 meses
Sube las escaleras con ayuda
Salta en el mismo lugar
Se trepa en una silla de adulto, se voltea y se sienta
22 meses
Camina con movimientos amplios y vacilantes, salta,
empuja, jala, corre con resistencia y alcanza objetos con
ambas manos.

23 meses
Pide para satisfacer sus necesidades de lavabo.
Juega con muecos.
25 meses
Ensarta 4 cuentas grandes en 2 minutos


Da vueltas a las perillas de a puerta, manijas, etc.
Baja las escaleras caminando con ayuda
Arroja un pelota a un adulto que est a metro y medio de
distancia sin que el adulto mueva los pies.

Construye una torre de 5-6 bloques
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EDAD

HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
3 aos
Vuelve las pginas de un libro una por una
Desenvuelve un objeto pequeo
Dobla un papel por la mitad, imitando al adulto
Arma y desarma un juguete de piezas colocadas a presin
Desatornilla juguetes que encajan unos dentro de otros
Patea una pelota grande fija
Hace bolas de arcilla o de plastilina
Empua un lpiz entre el pulgar y el ndice apoyndolo en el
dedo medio.

Da un volantn (maroma, vuelta de campana) hacia adelante
con apoyo

Copia un circulo
Se pone los zapatos
Desabrocha los botones accesibles
Construye torres de 10 cubos
Come solo derramando poco la comida
Pedalea un triciclo
Arma rompecabezas de 3 piezas o un tablero de figuras
geomtricas

Salta desde una altura de 20 cm
Patea una pelota grande cuando se le rueda hacia l
Camina de puntillas
Corre 10 pasos coordinando y alternando el movimiento de
los brazos y los pies.

Pedalea un triciclo una distancia de metro y medio
Se mece en un columpio cuando se le pone en movimiento
Sube a un tobogn (resbaladero) de 1.20 cm a 1.80 m y se
desliza

Da volantines (maromas, vueltas de campana) hacia delante
Sube las escaleras alternando los pies
Marcha
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EDAD

HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
5 aos
Traza con plantillas (patrones) siguiendo los contornos
Se mantiene en un pie sin ayuda de 4 a 8 segundos
Cambia de direccin al correr
Camina en una tabla manteniendo el equilibrio
Salta hacia delante 10 veces sin caerse
Salta sobre una cuerda suspendida a 5 cm del suelo
Salta hacia atrs 6 veces
Hace rebotar y coge una pelota grande
Hace formas de plastilina uniendo de 2 a 3 partes
Corta curvas (esquinas de un cuadrado, curvas suaves)
Atornilla objetos con rosca
Baja las escaleras alternando los pies
Pedalea un triciclo y da vuelta a una esquina
Salta en un pie 5 veces consecutivas
Recorta un crculo de 5 cm
Dibuja figuras simples que se pueden reconocer como una
casa, un hombre, un rbol.

Recorta y pega formas simples
6 aos
Escribe en letra de imprenta maysculas grandes, aisladas
en cualquier parte del papel

Camina sobre la tabla y mantiene el equilibrio hacia
adelante, hacia atrs y de lado

Brinca (galopa o camina con un pie y salta con el otro)
Se mece en un columpio iniciando y mantenido el
movimiento

Dobla los dedos y se toca uno por uno con el pulgar
Puede copia letras minsculas
Trepa escaleras de mano o la escalera de un tobogn
(resbaladero) de 3m de altura.

Colorea sin salirse de las lneas del 95% de las veces

Hace rebotar una pelota y la controla

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EDAD

HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
6 aos
Recorta figuras en revistas o catlogos sin desviarse mas de
6mm del borde

Usa un sacapuntas
Copia dibujos medianamente complejos
Arranca figuras simples de un papel
Dobla un papel cuadrado 2 veces diagonalmente, imitando
al adulto

Coge con una mano una pelota suave o una bolsa de
semillas que se le tira

Puede saltar la cuerda por si solo
Golpea una pelota con un bate o palo
Recoge un objeto del suelo mientras corre
Monta en bicicleta
Salta y gira sobre un pie
Escribe su nombre con letra de imprenta en papel escolar
usando las lnea

Salta de una altura de 30cm y cae en la punta de los pies
Se mantiene en un pie sin apoyo con los ojos cerrados pro
10 segundos

Se cuelga durante 10 segundos de guann barra horizontal

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N: no lo logra P: en proceso C: consolidado


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EDAD

HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
6-8 aos
Selecciona la operacin adecuada para resolver problemas
sencillos de adicin y sustraccin.



Resuelve problemas sencillos de adicin y sustraccin de
nmeros naturales utilizando algoritmos.

Cuenta y lee nmeros naturales hasta el 999 utilizando el
valor posicional de cada cifra.

Realiza clculo mental con operaciones de suma y resta.
Realiza estimaciones y mediciones escogiendo entre las
unidades e instrumentos de medida ms usuales, aquellos
que se adaptan mejor al objeto a medir (Longitud y
Capacidad)

Interpreta un plano con representacin espacial los
conceptos derecha, izquierda, delante, detrs, abajo, cerca o
lejos.

Reconoce objetos y espacios del entorno prximo como
formas circulares, rectangulares, triangulares, esfricas y
cbicas.

Lee e interpreta y realiza representaciones grficas de un
conjunto de datos del entorno inmediato.

Expresa de forma ordenada y clara los datos en la
resolucin de problemas sencillos.

8-10 aos
Resuelve problemas sencillos relacionados con el entorno,
aplicando el algoritmo de la adicin

Resuelve problemas sencillos relacionados con el entorno,
aplicando el algoritmo de la sustraccin

Resuelve problemas sencillos relacionados con el entorno,
aplicando el algoritmo de la multiplicacin

Resuelve problemas sencillos relacionados con el entorno,
aplicando el algoritmo de la divisin

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EDAD

HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
8-10
aos
Utiliza planteamientos y formas de resolucin alternativas al
presentrsele un problema.

Lee y escribe correctamente nmeros naturales de hasta cinco
cifras interpretando el valor posicional de cada una de ellas.

Utiliza la composicin aditiva de los nmeros en la realizacin
de clculos.

Realiza estimaciones y mediciones escogiendo los
instrumentos y unidades de medida ms usuales.

Reconoce y describe formas y cuerpos geomtricos del
espacio en el que se mueve, identificando los nombres de las
figuras: polgonos, crculos, cubos, prismas, pirmides,
cilindros y esferas.

Realiza e interpreta una representacin espacial de lugares
habituales siguiendo instrucciones de un plano.

Utiliza mtodos de conteo y organizacin de datos
interpretndolos en tablas y grficos.

Expresa de forma ordenada y clara los datos, las operaciones
y resultados de problemas planteados.

10-12
aos
Anticipa soluciones razonables y busca razonables y busca
procedimientos matemticos adecuados para abordar el
proceso de resolucin de problemas sencillos.

Lee, escribe y ordena nmeros decimales, interpretando el
valor posicional de cada una de sus cifras hasta centsimos y
realiza operaciones sencillas con ellos.

Realiza clculos numricos mediante diferentes
procedimientos (mentales, calculadora, tanteo y algoritmos)
utilizando el conocimientos del sistema de numeracin decimal.

Expresa con precisin medidas de longitud, superficie, masa,
capacidad y tiempo, utilizando mltiplos y submltiplos
usuales, convirtiendo unas unidades en otras cuando sea
necesario.

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EDAD

HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
10-12
aos
Clasifica formas y cuerpos geomtricos dando razones del
modo de clasificacin.

Utiliza las nociones geomtricas de simetra, paralelismo,
perpendicularidad, permetro y superficie para describir y
comprender situaciones de la vida cotidiana.

Realiza, lee e interpreta representaciones grficas de un
conjunto de datos relativos al entorno inmediato.

Hace estimaciones basadas en las experiencias sobre el
resultado de pequeos juegos de azar y comprueba dicho
resultado.

Persevera en la bsqueda de datos y soluciones precisas en la
resolucin de un problema.






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S: Siempre AV: algunas veces N: nunca

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EDAD

HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
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N
6 aos
Los castigos no influyen demasiado en su conducta.
Es muy susceptible a las crticas
Le cuesta reconocer sus errores
Se siente bastante culpable cuando se equivoca
Se evala a s mismo y a sus amigos
Empieza a imponer reglas en sus juegos
Coopera con otros nios con un poco de dificultad
Le resulta difcil tomar en cuenta los sentimientos de los
dems

7 aos
Las opiniones de sus compaeros de clase cobran mayor
importancia y comienzan a sentir los efectos de la presin de
grupo.

Quiere hacer las cosas por si solo y para el mismo
Esta comenzando a comprender el punto de vista de los
dems, pero aun tiene dificultades para comprender los
sentimientos y las necesidades de otros.

Mejora su manera de expresar sentimientos negativos por
medio de palabras

Puede ser que culpe a otros por sus errores
Juega junto a nios y nias
Muestra creciente preocupacin por ser popular
Busca la aprobacin de su grupo social y de adultos
Se ocupa de aplicar las reglas y hacerlas aplicar a los dems
Denuncia a otros nios cuando percibe que se portan mal
Tiende a ser bastante crtico
Empieza a buscar gente que pueda usar de modelo
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EDAD

HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
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8 aos
Empieza a darse cuenta que los dems tambin se enojan,
tienen miedo, estn tristes.

Se siente avergonzado fcilmente.
Se desanima fcilmente.
Se subestima
Puede ser mandn y muy propenso a discutir.
Puede ser generoso y sociable.
Demuestra una capacidad creciente para comprender las
necesidades y opiniones de los dems.

Se preocupa por encontrar amigos compatibles con l.
Le gusta pertenecer a "clubes" informales formados por los
propios nios.

Tambin le gusta pertenecer a grupos ms estructurados
encabezados por adultos como los Boy Scouts.

Empieza a demostrar lealtad.
Le gusta guardar secretos.
Demuestra un poco de hostilidad hacia el sexo opuesto.
Puede resistirse a participar en tareas del hogar.
9 aos
Se muestra ms mayor, mas responsable y emocionalmente
maduro.

Muestra entrega a sus actividades y exigencias a si mismo.
Tiene explosiones de clera, de corta duracin.
Da una gran importancia a la amistad.
Tiene una mayor seguridad en si mismo.
Necesidad de agradar a todo el mundo.
Se interesa por todo y sus gustos cambian continuamente.
Empieza a comparar su progreso con el de los dems en
cuestiones de apariencia, estudios y actividades deportivas.

Se da cuenta de que las reglas pueden cambiarse, siempre y
cuando se llegue a un acuerdo.

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EDAD

HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
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10 aos
Comparte secretos con sus amigos.
Resuelve una pelea o desacuerdo con chicos de su edad,
hablando

Se vuelve egosta e introspectivo.
Se autocritica
Necesita el apoyo de sus padres, pero sin embargo, rechaza
su intervencin o sus juicios.

Se busca a s mismo en todas direcciones.
Tiene gran sensibilidad emocional.
Le consuela saber que otros comparten sus mismos
sentimientos de preocupacin.

No le gusta nada que sea "diferente".
Quiere hablar, actuar y vestirse como sus amigos.
Participa de clubes informales y grupos pequeos de su
mismo sexo empieza a pasar el tiempo hablando slo con sus
amigos.

Se preocupa ms por su imagen fsica, la manera como se
ven y por su ropa.

11 aos
Se centra ms en su persona y pasan por perodos de
muchas expectativas y perodos de falta de confianza en s
mismos.

Cambia de humor.
Se interesa ms por los jvenes de su misma edad (pares) y
sienten ms su presin

Muestra menos afecto hacia sus padres. Puede que en
ocasiones se muestren rudos y con mal genio.

Siente ansiedad debido a los retos que les impone el trabajo
escolar.

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HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
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11-12
aos en
adelante

Empieza a estar consciente de su propia identidad,
independientemente de su rol dentro de la familia.

Desarrolla normas de moralidad que se alejan de buscar
recompensas y evitar castigos, para adquirir una comprensin
ms sofisticada de lo bueno y lo malo y de cmo sus acciones
afecta a los dems.

Se ha relajado mucho y goza de la vida con ms intensidad.
Sigue experimentando ataques de clera, pero es ms
reciproco a llegar a acuerdos.

Mayor conocimiento de s mismo y de sus propias
limitaciones.

Llega a tener amistad con algunas personas, que ya conoce
previamente por intereses comunes de tipo profesional o de
tiempo libre, diversos contactos peridicos personales a causa
de una simpata mutua, interesndose, ambos, por la persona
del otro y por su mejora.

Emprende y realiza distintas acciones que parecen poco
prudentes, convencido, a partir de la consideracin serena de
la realidad con sus posibilidades y con sus riesgos, de que
puede alcanzar un autntico bien.

Reconoce los distintos factores que influyen en los
sentimientos o en el comportamiento de una persona y
profundiza en el significado de cada factor y en su
interpelacin -ayudando a los dems a hacer lo mismo- y
adecua su actuacin a esa realidad.

Adapta su comportamiento con agilidad a las circunstancias
de cada persona o situacin sin abandonar por ello criterios
de actuacin personal.

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HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
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N
11-12
aos en
adelante

En situaciones ambientales perjudiciales a una mejora
personal, resiste las influencias nocivas, soporta las molestias
y se entrega con valenta en caso de poder influir
positivamente para vencer las dificultades y para acometer
empresas grandes.

Acta en favor de otras personas desinteresadamente, y con
alegra, teniendo en cuenta la utilidad y la necesidad de la
aportacin para esas personas, aunque le cueste un esfuerzo.

Reconoce sus propias insuficiencias, sus cualidades y
capacidades y las aprovecha para obrar el bien sin llamar la
atencin ni requerir el aplauso ajeno.

Se esfuerza continuamente para dar a los dems lo que le es
debido, de acuerdo con el cumplimiento de sus deberes y de
acuerdo con sus derechos -como personas, como padres,
como ciudadanos, como profesionales, como gobernantes,
etc.-, y a la vez, intenta que los dems hagan lo mismo.

Cumple diligentemente las actividades necesarias para
alcanzar progresivamente su propia madurez natural y
sobrenatural, y ayuda a los dems a hacer lo mismo, en el
trabajo y en el cumplimiento de los dems deberes.

Acepta los vnculos implcitos en su adhesin a otros -amigos,
jefes, familiares, patria, instituciones, etc.- de tal modo que
refuerza y protege, a lo largo del tiempo, el conjunto de
valores que representa.

Acepta, asumiendo como decisiones propias, las de quien
tiene y ejerce la autoridad, con tal de que no se opongan a la
justicia, y realiza con prontitud lo decidido, actuando con
empeo para interpretar fielmente la voluntad del que manda.

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EDAD

HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
S
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N
11-12
aos en
adelante

Confa razonablemente, en sus propias posibilidades, y en la
ayuda que le pueden prestar los dems y confa en las
posibilidades de los dems, de tal modo que, en cualquier
situacin, distingue, en primer lugar, lo que es positivo en s y
las posibilidades de mejorar que existen y, a continuacin, las
dificultades que se oponen a esa mejora, y los obstculos,
aprovechando lo que se puede y afrontando lo dems con
deportividad y alegra.

Se comporta de acuerdo con unas normas lgicas, necesarias
para el logro de algn objetivo deseado y previsto, en la
organizacin de las cosas, en la distribucin del tiempo y en la
realizacin de las actividades, con iniciativa propia sin que sea
necesario recordrselo.

Una vez conocida o presentida una dificultad a superar o
algn bien deseado que tarda en llegar, soporta las molestias
presentes con serenidad.

Reconoce lo que la patria le ha dado y le da. Le tributa el
honor y servicio debidos, reforzando y defendiendo el conjunto
de valores que representa, teniendo, a su vez, por suyos los
afanes nobles de todos los pases.

Una vez tomada una decisin, lleva a cabo, las actividades
necesarias para alcanzar lo decidido, aunque surjan
dificultades internas o externas o pese a que disminuya la
motivacin personal a travs del tiempo transcurrido.

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EDAD
Tipo
de
Con.
HABILIDADES
EVALUACIN
OBSERVACIONES INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
5 -7
Aos
I
n
t
e
r
a
c
.

Realiza mayores ajustes en el contenido de su discurso dependiendo
de lo que quiere comunicar y lo que escucha.

Desarrolla la capacidad de adaptarse al interlocutor, mayor dominio de
la perspectiva del oyente.

M
u
n
d
o

Reflexiona y construye hiptesis sobre las relaciones entre significante
y significado.

Entiende y usa con propsitos ldicos o de aprendizaje, relaciones de
significado como: antonimia, sinonimia, polisemia, homonimia, trminos
genricos y especficos.

Realiza juegos de fantasa y sociodramticos, posee entendimiento de
la organizacin del sistema social, puede planear y negociar.

Puede dar definiciones y resolver adivinanzas, ya que puede integrar
los rasgos de significado.

C

d
i
g
o

Identifica formas correctas e incorrectas a nivel fonolgico, morfolgico
y sintctico.

Se autocorrige y corrige el habla de otros.
Construye oraciones compuestas con tres o ms verbos conjugados.
Utiliza proporcionalmente ms oraciones subordinadas que
coordinadas.

6 -9
aos
I
n
t
e
r
a
c
c
i

n

Comprende el lenguaje sin apoyos contextuales.
Puede escuchar una explicacin o instruccin larga y con informacin
nueva y entender las ideas esenciales.

Evala la comprensin y realiza preguntas pertinentes para ampliar,
precisar aclarar su entendimiento de la informacin.

Domina la estructura de la narracin.
M
u
n
d
o

Incorpora vocabulario tcnico con contenido conceptual ms abstracto
y complejo.

Puede entender el sentido de definiciones escolares y aprender a
travs de ellas.

Cuando elabora definiciones incluye rasgos distintivos y la clase del
concepto definido.

Comprende las asociaciones de significado presentes en metforas,
chistes, refranes, etc., que se basan en relaciones abstractas de
significado.

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EDAD
Tipo
de
Con.
HABILIDADES
EVALUACIN
OBSERVACIONES INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
6 -9
aos
C

d
i
g
o

Elabora discursos coherentes y cohesivos con una idea principal u
detalles relevantes sobre temas recurrentes y familiares.

Sus discursos contienen elementos lingsticos para relacionar
referentes y enlazar ideas complejas (nexos y pronombres).

Identifica diferencias en el significado de oraciones con estructura
similar.

8 -12
aos
I
n
t
e
r
a
c
.

Mejora sus habilidades para evaluar la situacin comunicativa.
Realiza ajustes en su forma de hablar, dependiendo de los
participantes y el contexto social en el que se encuentre.

Maneja apropiadamente variaciones lingsticas cuando son necesarias
en el contexto social.

M
u
n
d
o

Puede entender y emplear expresiones con variaciones sutiles de
significado mediante la informacin que el contexto de situacin y
discurso le ofrecen.

Percibe la diferencia entre lo que se dice y el significado.
Logra entender mensajes breves con significado cultural profundo.
C

d
i
g
o

Elabora discursos sobre contenidos complejos con coherencia y
cohesin.

Puede participar en discusiones, debates, argumentaciones y otras
interacciones en las que hay que tomar en cuenta diversas opiniones.

Logra centrar su atencin en un tema, aun en interacciones largas y
con varios participantes.












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EDAD

HABILIDADES
EVALUACIN

OBSERVACIONES
INICIAL MEDIA FINAL
N P C N P C N P C
6 aos

Se puede colgar de una barra y se balancea
Puede mantenerse sobre la punta de los pies con los ojos
cerrados

Se equilibra en un pie, manteniendo los brazos abiertos
Salta de una altura, en la punta de los pies
Camina sobre una barra de equilibrio
Corta con tijeras una lnea recta
7 aos
Posee ritmo coordinado y preciso de los movimientos
Recibe la pelota chutndola
Corre y patea para golpear la pelota
Salta la cuerda coordinadamente
Lanza y recibe objetos
8 aos
Ubica objetos con respecto a otro de acuerdo a las consignas:
adentro, afuera, a un lado, arriba, abajo, delante y atrs

Se ubica a la derecha o izquierda en relacin a un compaero
9 aos
Corre esquivando obstculos
Lanza y golpea una pelota sin que se le caiga al piso
Lanza una pelota con diversas estrategias
Se desplaza en un rea abierta con movimientos rtmicos
coordinados

Golpea una pelota con algn objeto (raqueta, bat o mano) que
le es lanzada desde otro punto

10 aos
Se desplaza gilmente sobre u espacio determinado
Se desplaza manteniendo coordinadamente otro objeto en
movimiento con la mano.

Emplean diferentes partes del cuerpo y mantener un aro en
movimiento.

11 y 12
aos
Corre de manera gil en un espacio amplio
Realiza movimientos coordinados al realizar una actividad de
tipo deportivo.

Realiza algn deporte de forma individual o colectiva