HEADSTART

DOMAIN 1: KALUSUGANG PISIKAL AT PAGPAPAUNLAD SA KAKAYAHANG MOTOR

(Motor Development, P!"#$%l He%lt, %n& 'ell (e#n)*
Str%n& +ontent St%n&%r&" Per,orm%n$e
St%n&%r&"
M)% K%"%n%!%n-P%l%t%n&%%n
(+ompeten$#e"-In&#$%tor"*
K%l.".)%n) P#"#/%l Nagkakaroon ng
kamalayan sa
pagpapanatili ng
malusog na katawan
Nagkakaroon ng
kamalayan sa
pagpapanatili ng
malusog na
pamumuhay
Nakapagpapakita
ng sapat na lakas
na magagamit sa
pagsali sa mga
pang-araw-araw na
gawain
Nakasasali sa mga laro at iba
pang paraan ng ehersisyo
Naisasagawa ang mga
ehersisyong nakapagpapaunlad
ng katawan/kalusugan
Naisasagawa ang mga payak
na kalisteniks
Nakapagmamartsa nang
naaayon sa ritmo
Nakapagmamartsa nang
sinisundan ang ritmo ng tula o
musika tungkol sa kalikasan
Nakaaakyat ng sampu at
mahigit pang hakbang nang
tuluy-tuloy
1
K%.nl%r%n) Motor
( Gro"" Motor*
Nagpapakita ng
angkop na
kasanayan
naisasasagawa ang
angkop na kasanayan
sa gross motor
Nakapagpapakita
ng maayos na
koordinasyon ng
mga galaw ng
katawan.
Naisasagawa ang
angkop na
kasanayan sa
paggalaw
Naigagalaw ang katawan sa
pagtugon sa himig at indayog
ng musika o tugtugin
Nagagamit ang katawan sa
pagbaybay ng pangalan
Naisasagawa ang kilos sa saliw
ng mga awitin nang may
kasiyahan
Naipakikita ang paghanga sa
kalikasan sa pamamagitan ng
pag-awit at pagsayaw
Naisasagawa ang mga kilos
lokomotor sa pagtugon sa
ritmong mabagal at mabilis
- Paglakad
- pagtakbo
- pagkandirit
- paglundag/pagtalon
- paglukso
- pag-igpaw
Naisasagawa ang tatlo o mahigit
pa sa mga kilos na ito na
sumusunod sa ritmo
2
Nagagamit ang mga kilos
lokomotor at di-lokomotor sa:
- paglalaro
Nakapaglalaro ng mga
sumusunod:
- Laro ng Lahi
- Banyaga
- pag-eehersisyo
- pagsasayaw
Nalilinang ang kakayahan sa
pag-awit, pagsayaw, pagguhit,
paggalaw, pag-arte at
pagpipinta
Nakikiisa sa mga gawaing
pampamayanan
Naipakikita ang panimbang sa
pagsasagawa ng ibat ibang
kilos ng katawan:
- paglukso-luksong
paghahalinhinan ng
mga paa !skipping"
- pagtulay nang di
natutumba sa tuwid
na guhit
- pag-akyat at pagbaba
sa hagdan
3
Naisasagawa ang ibat ibang
gawain sa loob ng bahay
- pagwawalis,
- pagbubunot ng sahig,
- pagpunas ng mga
kasangkapan
- Pag aayos/pagliligpit
ng pinagkainan
- Paglalaba ng panyo at
damit panloob
- Pagtitiklop ng damit
- Paggamit ng #a$uum
$leaner at %loor
polisher
Nakapaghahanda ng iba ibang
simpleng meryenda
Nakagagaya ng kilos mula sa
#ideo $lips/presentation

K%.nl%r%n) Motor
( 0#ne Motor*
Nagpapakita ang
angkop na
kasanayan sa
%ine motor
naisasasagawa
ang angkop na
kasanayan sa
%ine motor
Nakagagamit ng
mga kamay at
daliri nang
maayos.
Naisasagawa nang maayos ang
sumusunod na kasanayan sa
%ine motor
- pagbukas ng pahina
ng libro
- pagtiklop ng papel
- pagpilas/paggupit/pag
dikit ng papel
4
- paglimbag ng mga
pangkaraniwang
bagay sa paligid
- pagbabakat ng
larawan, hugis, at titik
- pagguhit ng hugis at
mga larawan na may
&-' bahagi
- paghuhugis,
pagmomolde gamit
ang luwad
- pagdidikit ng iba ibang
bagay upang
makabuo ng disenyo
- pagkukulay sa papel o
sa kompyuter
- pagpipinta sa iba
ibang midy(
-
Naipakikita ang paghanga sa
kalikasan gamit ang iba ibang
kasanayan
Nagagamit ang iba ibang
programa sa kompyuter
!edu$ational games, paint,
word, powerpoint"
K%l.".)%n %t
P%n)%n)%l%)% "% S%r#l#
(He%lt %n& Per"on%l
+%re*
Nagkakaroon ng
kamalayan at
kaalaman sa
wastong
Nakapagsasagawa
ng mga pangunahing
kasanayan sa
pansariling kalinisan
Naisasagawa ang mga gawain
sa paghahanda sa sarili
- paglilinis ng
katawan
5
pangangalaga ng
katawan.
- pagsusuklay
- pagsisipilyo
- pagkagising
- pagkatapos
kumain
pagtugon sa personal na
pangangailangan nang
nag-iisa
- pag-ihi
- pagdumi
- paliligo
paghugas ng mga kamay
- bago at
pagkatapos
kumain
- pagkatapos
gumamit ng
palikuran
pagpuputol/paglilinis ng
kuko
pagpapalit ng damit
pagkain nang nag-iisa
pag-ayos ng sarili nang
walang katulong
- pagpapalit ng
damit)
- pangangalaga ng
sariling kagamitan
Napapangalagaan ang mga
pansariling kagamitan sa
6
paglinis at pag-aayos ng
katawan
- Pagligpit ng pansariling
kagamitan sa isang
lalagyan
K%l#)t%"%n (S%,et! * *agkaroon ng
wastong
kaalaman at
kamalayan sa
mga gawaing
pangkaligtasan.
Nakapagsasagawa
ng pangangalaga sa
sarili upang
maiwasan ang
kapahamakan
Nakasusunod sa mga tuntunin
at gawaing pangkaligtasan
pag-iwas sa paglalagay
ng maliit na bagay sa
bibig, ilong, at tainga
pag-iwas sa paglalaro ng
posporo
maingat na paggamit ng
matutulis/matatalim na
bagay tulad ng kutsilyo,
tinidor, at gunting
maingat na pag-akyat at
pagbaba sa hagdanan
pagtingin sa kaliwat
kanan bago tumawid sa
daan
pananatiling kasama ng
nakatatanda sa
matataong lugar /mall
gawaing bahay
Paghanda ng meryenda
+abang nasa labas ng
silid aralan tulad ng
halamanan, ilalim ng
mga puno
7
Palaruan/paaralan
,aan
Naibabahagi ang karanasan
tungkol sa kaligtasan sa
pagpunta sa mga nasabing
luga-
Naipakikita ang pagpapahalaga
sa sariling kaligtasan
- +indi lumalabas ng
walang paalam
- +indi pagsama sa mga
di kilalang tao
Naipakikita ang di pagsang-
ayon sa paghipo ng ibang tao
sa maselang bahagi ng
katawan
- .amag-anak
- +indi kamag-
ana.
Naisasagawa ang mga
nararapat na kilos sa panahon
ng kalamidad:
- /unog
- Lindol
- Baha
- 0sunami
- Pagguho ng lupa
8
- .idlat
- Pagputok ng
bulkan
Nakapipili ng mga pagkaing
ligtas sa pamamagitan ng
pagtingin sa petsa
DOMAIN 1 : PAGPAPAUNLAD SA KAKAYAHANG SOSYO2EMOSYUNAL( So$#o2 Emot#on%l Development*
STRANDS +ONTENT
STANDARDS
PER0ORMAN+E
STANDARDS
MGA KASANAYAN
(Le%rn#n) +ompeten$#e"*
PAGPAPAUNLAD SA
KAKAYAHANG SOSYO2
EMOSYUNAL
Nagkakaroon ng
kaalaman sa
sariling
damdamin
Nakapagpapahay
ag ng iba ibang
damdamin sa
tamang paraan.
Nakikilala/Nalalaman ang mga
pangunahing emosyon
- tuwa, takot, galit
- hiya, inis, inggit, at selos
Naipahahayag ang iba-ibang
damdamin sa angkop na
sitwasyon at paraan
- katuwaan 1 tumatawa,
lumulundag,
humahalakhak,
humahagikhik,
pumapalakpak
9
STRANDS +ONTENT
STANDARDS
PER0ORMAN+E
STANDARDS
MGA KASANAYAN
(Le%rn#n) +ompeten$#e"*
Napanghahawakan ang
matinding damdamin gaya ng
- kalungkutan 1 umiiyak, di-
pagkibo, malungkot na
mukha, nakasimangot
- pagkatakot 1 umiiyak,
nanginginig, sumisigaw
- sumpong !tantrums"
Naipakikita ang kakayanan na
imaneho ang kanyang galit at
pagkadismaya kapag:
- pinapakiusapan ng mga
nakatatanda sa harap ng
iba
- nagpapaliwanag ng
dahilan
Nailalarawan/naipapakita ang
damdamin ukol sa sariling gamit,
mga larawan at iba ibang mga
bagay.
Naipapakita ang damdamin sa
mga sumusunod na
pagkakataon:
- Natutuwa o
nasisiyahan
- Naiinis
10
STRANDS +ONTENT
STANDARDS
PER0ORMAN+E
STANDARDS
MGA KASANAYAN
(Le%rn#n) +ompeten$#e"*
- Nabibigla
- Natatakot
- Nalulungkot
Nailalarawan at naipamamalas
ang nararamdaman kung
nakakikita ng makasaysayan at
magandang tanawin
Naipakikita ang pagmamahal at
pagpapahalaga sa inang
.alikasan.
Nasasabi ang nararamdaman sa
dahilan at epekto ng iba ibang uri
ng panahon.
Pagkilala at
pagtanggap sa
emosyon ng
ibang tao
Nakapagpapakita
ng pagtanggap at
pag-unawa ng
emosyon ng
ibang tao at
nakapagpapahiw
atig ng pagdamay
sa damdamin ng
iba !empathy"
Naipahihiwatig ang akma at
katanggap-tanggap na
reaksiyon sa damdamin ng iba
hal. 1hindi pagtawa sa batang
nadapa
Naisasaalang-alang ang
damdamin ng iba at nakikisali sa
kasiyahan/nakikiramay sa
kalungkutan ng iba
- Nakikinig at nagbibigay
11
STRANDS +ONTENT
STANDARDS
PER0ORMAN+E
STANDARDS
MGA KASANAYAN
(Le%rn#n) +ompeten$#e"*
ng mungkahi
- +inahawakan ang
kamay
- 2naaliw ang kalaro
Pagkakaroon ng
mabuting
pakikipag-
ugnayan sa
kapwa at
nakakatanda
Nakapag-uugnay
ng magandang
relasyon sa
kanyang tagapag-
alaga, mga
nakakatanda at
kapwa bata
Nakapagsisimula ng laro
Nakikipaglaro sa dalawa o tatlong
bata at higit pa na gamit ang isa o
mahigit pang laruan.
Nakagagawa ng gawain kasama
ang ibang bata gamit ang isang
bagay gaya halimbawa ng $omputer
Naisasagawa ang mga katangian
ng mabuting pagkakaibigan sa
pangkatang gawain.
Naipadadama at naipakikita ang
pagmamahal sa mga nakatatanda
at mga bata
-Pinakikinggan ang mga
mungkahi ng mga kilalang
nakatatanda at mga bata
-Pinakikita ang interes sa iniisip
at ginagawa ng mga
12
STRANDS +ONTENT
STANDARDS
PER0ORMAN+E
STANDARDS
MGA KASANAYAN
(Le%rn#n) +ompeten$#e"*
nakatatanda at mga bata sa
pamamagitan ng
- pakikinig
- pagtatanong

.Nakabubuo ng magandang
relasyon sa mga kilalang
nakatatanda sa pamamagitan
ng pakikipag-usap at
pakikipaglaro .
0umutugon sa pakiusap ng
nakatatanda sa iba ibang
sitwasyon.
Nakahihingi ng tulong sa
kapwa bata at mga
nakatatanda kung
kinakailangan
Naipakikita ang magandang
pakikitungo sa tagapag-alaga at
kasambahay sa pamamagitan
ng:
- paggalang
- pagsunod
- pagiging magiliw
13
STRANDS +ONTENT
STANDARDS
PER0ORMAN+E
STANDARDS
MGA KASANAYAN
(Le%rn#n) +ompeten$#e"*
P%m#l!%-M%)2%n%/ Pagkilala sa
sarili bilang
kabahagi ng
pamilya/mag-
anak
Nakikilala ang
mga kasapi ng
pamilya/mag-
anak
Naiguguhit ang bawat kasapi ng
sariling pamilya !%amily tree"
Nailalarawan ang katangian ng
bawat kasapi ng pamilya
.Nasasabi ang bahagi ng
ginagampanan ng bawat kasapi
ng pamilya
Nailalarawan/nasasabi/naisasag
awa ang karapatan ng isang
bata bilang bahagi ng pamilya
Nagagamit ang magagalang na
pananalita at pag-uugali sa
pakikipag-ugnayan sa bawat
kasapi ng pamilya
Naipakikita ang pagmamahal at
pag-aaruga sa mga kasapi ng
pamilya
Naipakikita ang wastong
pagkilos sa hapag-kainan
Nabibigyang halaga ang
pamimili, pamamasyal at
pagdiriwang kasama ang
14
STRANDS +ONTENT
STANDARDS
PER0ORMAN+E
STANDARDS
MGA KASANAYAN
(Le%rn#n) +ompeten$#e"*
P%%r%l%n
Pagkilala sa
sarili bilang
bahagi ng
paaralan
Nailalarawan ang
iba ibang bahagi
ng paaralan.
pamilya
Naitatala/natatandaan ang mga
mahahalagang pangyayari/
pagdiriwang sa pamilya gaya ng
kaarawan atbp
Naiuugnay ang mga araw ng
isang linggo sa mga pangyayari
o gawain ng pamilya
Napahahalagahan ang iba ibang
bahagi ng paaralan sa
pamamagitan ng pagguhit,
pagkukulay, atbp.
Naiisa isa ang ibat-ibang
bahagi ng paaralan
Nakikilala at nasasabi ang mga
katungkulan ng mga tao/kawani
sa paaralan
Naisasagawa ang mga tungkulin
bilang isang mabuting mag-
aaral.
15
STRANDS +ONTENT
STANDARDS
PER0ORMAN+E
STANDARDS
MGA KASANAYAN
(Le%rn#n) +ompeten$#e"*
Natutukoy ang
mga tao/kawani
sa paaralan
Naipakikita ang
mga
magagandang
katangian ng
isang mag-aaral.
Naipamamalas ang tamang
pangangalaga at paglilinis ng
paaralan.
Nakapagbibigay- galang sa mga
tao sa paaralan sa
pamamagitan ng paggamit ng
mga magagalang na salita gaya
ng po at opo sa pagbati kapag
sila ay nakasalubong.
Nasasabi/nababanggit ang iba
ibang lugar sa paaralan.
Nabibigyang halaga ang iba
ibang lugar sa paaralan sa
pamamagitan ng:
- pagpapanatili ng
kalinisan
- wastong paggamit sa
mga pasilidad
- wasto/angkop na
pagkilos sa bawat
lugar
-
16
STRANDS +ONTENT
STANDARDS
PER0ORMAN+E
STANDARDS
MGA KASANAYAN
(Le%rn#n) +ompeten$#e"*
P%m%!%n%n Pagkilala sa
sarili bilang
kabahagi ng
pamayanan
Natutukoy ang
mga katulong /
manggagawa sa
pamayanan
!$ommunity
helpers"
Natutukoy ang
mga lugar sa
pamayanan
Pinahahalagahan at tinatangkilik
ang bawat katulong/
manggagawa sa pamayanan
Naikukuwento ang ginagawa ng
mga taong nagnenegosyo,
nagtitinda, gumagawa ng
sapatos at iba pa
Naikukuwento ang mga bata o
kabataang naglilingkod o
nagpapakita ng kabayanihan sa
pamayanan.
Nakapagpapakita ng pagtulong
sa pamayanang ginagalawan

Naiisa isa ang iba ibang
mahalagang lugar sa
pamayanan
Napapahalagahan ang
simbahan, ospital, palengke at
iba pang lugar sa pamayanan
Nalilinang ang pagiging
makabayan sa pamamagitan ng
pagbisita at pag-alam sa
17
STRANDS +ONTENT
STANDARDS
PER0ORMAN+E
STANDARDS
MGA KASANAYAN
(Le%rn#n) +ompeten$#e"*
Nakikilala ang
mga produktong
gawa sa
pamayanan.
kuwento ng makasaysayang
lugar sa pamayanan.
0inatangkilik ang mga
produktong galing at gawa sa
pamayanan
Naipakikita ang iba ibang
pamamaraan ng pagtitinda ng
iba ibang kalakal.
(%n"% Nakikilala ang
sarili bilang
kabahagi ng
bansa.
Naipakikita ang
tungkulin at
pananagutan
bilang isang
Pilipino.
Naipakikita ang paggalang at
pagmamalaki sa watawat at
pambansang awit
Nasasabi/naisasagawa nang
may pagmamalaki ang
tungkulin bilang isang batang
Pilipino
Nasasabi/nailalarawan ang
katangian sa iba ibang medya
ang pinagmulang
bansa,rehiyon, lalawigan,
lungsod at pamayanan.
18
STRANDS +ONTENT
STANDARDS
PER0ORMAN+E
STANDARDS
MGA KASANAYAN
(Le%rn#n) +ompeten$#e"*
M.n&o
Pagkakaroon ng
kamalayan ukol
sa pagkakaiba
ng mga tao
Nakikilala at
nauunawaan ang
mga
pagkakapareho at
pagkakaiba ng
mga tao ayon sa
kaanyuan, wika at
kultura
Nakikilala at natatanggap ang
pagkakaiba ng mga tao ayon
sa:
- wika
- kaugalian at pagdiriwang
- kasuotan at kagamitan
- kakayahan
- kulay at anyo
Nabibigyang halaga ang
katutubong sayaw ng bansa at
ng iba pang bansa sa
pamamagitan ng
pagsasagawa,paghanga,
pagkagusto at pagkatuwa.
Nasasabi ang nararamdaman
ukol sa
mga binasang kuwentong
banyaga.

DOMAIN 3: PAGPAPAUNLAD NG KAGANDAHANG ASAL AT PAGPAPAHALAGA
19
(+%r%$ter E&.$%t#on %n& 4%l.e" Development*
I. Strand Content Standards Performance Standards M)% K%"%n%!%n-P%l%t%n&%%n
(+ompeten$#e"-In&#$%tor"*
II5 P%n"%r#l#n)
P%)p%p%%l%)%

Nagkakaroon ng
kaalaman sa
pagpapahalaga sa
sarili
Nakapagpapakita ng
paggalang sa sarili
sa lahat ng
pagkakataon
Nakapagpapakita ng
katapatan sa
kanyang ginagawa
Naipakikita ang tiwala sa sariling
kakayahan
nang may pagpapakumbaba
Nakakikilos nang maayos at
angkop sa iba ibang lugar,
sitwasyon at pagkakataon .
Naipahahayag sa positibong
paraan ang nararamdaman
kung:
- tinutukso
- sinasaway
- inaabuso
- napapahiya
Nasasabi ang totoo sa lahat
ng pagkakataon
Naipakikita ang pagigin matapat
- Naibabalik/naisasauli
kaagad ang mga bagay
na napulot/natagpuan/
hiniram sa may-ari
- Naitatabi at naitatago
lamang ang sariling
gamit/bagay
- Naiiwasang mandaya sa
kapwa
- Nasasabi ang totoo sa
20
Nakakapagpapakita
ng pagmamahal at
paggalang sa mga
kasapi ng mag-
anak
lahat ng pagkakataon
- Naipakikita ang pagiging
matapat
- Naibabalik/naisasauli
kaagad ang mga bagay
na napulot/
natagpuan/hiniram sa
may-ari
- Naitatabi at naitatago
lamang ang sariling
gamit/bagay
- Naiiwasang mandaya sa
kapwa
Nakagagawa nang maayos/
tama kahit walang
nakasubaybay o nakamasid
0inutupad ang mga
ipinangako sa sarili at sa
iba

Naipakikita ang
pagmamahal sa mga
kasapi ng mag-anak, sa
nakatatanda sa
pamamagitan ng:
- Pagsunod nang maayos
sa mga utos/kahilingan
- Pagmamano/ paghahalik
- Paggamit ng
21
P%/#/#p%)/%p6%
Nagkakaroon ng
kaalaman ukol sa
pakikipagkapwa
magagalang na
pagbati/pananalita
- Pagsasabi ng mga
salitang may
pagmamahal !2 lo#e you
Papa/*ama"
- Pagsasabi ng mga
salitang tulad ng 2m
sorry o +indi ko po
sinasadya, 0hank you
o salamat po at 3oure
wel$ome o 4alang
anuman po sa angkop
na pagkakataon
- Nakahihingi ng
pahintulot
- Paggamit ng bagay
- Paggamit ng bagay ng
ibang tao
- Pagtungo sa ibang
pook
- Nakikinig sa mungkahi
ng mga magulang at iba
pang kaanak
- Naipakikita ang tamang
kilos o asal sa isang
pagtitipon tulad
.aarawan, reunion,
kasalan, %iesta, lamay
Naipakikita ang
pagmamahal sa kapwa
22
bata sa:
- Pagbabahagi ng
pagkain, gamit at
laruan
- Pagpapahiram ng
gamit at laruan
- Pagtanggap sa
kalaro o kaibigan
maging sino man
siya
- Naipakikita ang
paggalang sa kapwa
- Pagtawag sa tamang
pangalan
- Paghihintay ng
kanyang pagkakataon
Naipapakita ang
pagpapahalaga sa maayos
na pakikipaglaro
- Pagiging mahinahon
- Pagsang-ayon sa
pasya ng
nakararami/reperi
- Pagtanggap ng
pagkatalo nang
maluwag sa
kalooban
- Pagtanggap ng
pagkapanalo nang
may kababaang loob
Nakasusunod sa mga
23
utos/ gawain, tuntuning
pantahanan, pampaaralan at
pamayanan nang maayos at
maluwag sa kalooban.
- pagliligpit ng mga
gamit sa tamang
lalagyan pagkatapos
gamitin
- pag-iingat sa sariling
kagamitan at
kasangkapan at ng sa
iba
Naisasagawa ang pang-
araw-araw na gawain ng
may kasiyahan
- nakagagawa nang
may kusa
nakagagawa nang
nag-iisa
Napapanatili ang kaayusan
at kagandahan ng
kapaligiran !tahanan,
paaralan, komunidad"
Nakapagtatapon ng basura
sa tamang lugar/lalagyan
Nalilinang ang ugaling may
sariling kusa sa tuwinang
pagsisimba o pagdarasal
24
Naisagagawa ang mga
gawaing nagpapamalas ng
paggalang sa mga
pookdalanginan
- Pagiging tahimik
- pagpapanatiling
malinis at maayos sa
pook dalanginan
- pagsusuot ng angkop
na kasuotan
Naisagagawa ang maayos
na pagkilos sa pook
sambahan
- Pagdarasal
- Pagluhod
- pagtayo
- pagyuko
- pag-awit
- pagsunod sa gawain
sa seremonya
- Pag-iwas kumain
Naisagagawa ang mga
tungkulin bilang bahagi ng
pamayanan
Nakikilala ang mga tao na
nakakatulong sa pag unlad,
kaayusan at kapayapaan ng
lipunan!$ommunity helpers"
Nailalarawan ang mga lugar
25
sa pamayanan:
- Paaralan
- Pamahalaang bayan
- /imbahan
- Palengke
- Pagamutan
- Pook pasyalan
- *useo/aklatan
Nakaiisip ng malikhaing
paraan ng pagtatapon ng
basura
Nakikiisa/nakikibahagi sa
mga tao sa pamayanan na
tumutulong sa pag-unlad,
kaayusan at kapayapaan ng
lipunan
Nakatutulong sa paglilinis ng
tahanan, paaralan at
kapaligiran ng may kusa.
Nakakaisip ng malikhaing
paraan ng pagtatapon ng
basura
Naipakikita ang wastong
paggalang sa watawat ng
Pilipinas
Naaawit nang wasto at may
damdamin ang Lupang
+inirang
Nasasabi ang mga
katangian ng isang Pilipino
26
Natutukoy at
napapahalagahan ang mga
pambansang sagisag
Naipagmamalaki ang iba
ibang makasaysayang pook
at magagandang tanawin sa
Pilipinas
Naipagmamalaki ang
pagiging isang Pilipino
DOMAIN 7: +OGNITI4E INTELLE+TUAL DE4ELOPMENT (S+IEN+E AND MATHEMATI+S*
+ontent +ontent St%n&%r&" Per,orm%n$e St%n&%r&" Le%rn#n) +ompeten$#e"
MATHEMATI+S
Lo)#$%l2m%tem%t#$%l
t#n/#n)
5lassi%ies ob6e$ts
based on di%%erent
attributes
2denti%ies, des$ribes,
$lassi%ies ob6e$ts
based on spe$i%i$
attributes
- 5olor
- /hape
- /i7e
- 0e8ture
- 9un$tion
2denti%ies attributes
a. 5olor
b. /hape
$. /i7e
2denti%ies ob6e$ts based on an
attribute
!e8. 5hild points at ob6e$ts that
are blue when asked, whi$h
o% these ob6e$ts are blue
27
,es$ribes ob6e$ts based on
spe$i%i$ attribute/
!e8. 5hild des$ribes an ob6e$t
based on its $olor, shape,
si7e, te8ture"
,es$ribes ob6e$ts based on
their similarities and
di%%eren$es !e8. :i#en ;
ob6e$ts $hild des$ribes ob6e$ts
as ha#ing the same $olor but
di%%erent shape "
*at$hes ob6e$ts/pi$tures in
one-to-one $orresponden$e
<b6e$t to ob6e$t
<b6e$t to pi$ture
Pi$ture to pi$ture
/orts and groups ob6e$ts into
; or more groups a$$ording to
spe$i%i$ attributes
5olor
/hape
/i7e
9un$tion
N.m8er Sen"e o,
'ole N.m8er"
Begins to
understand the
-e$ogni7es sets o%
ob6e$ts up to =>>?
-ote $ounts up to =>>
28
relationship
between the
numbers and
@uantities up to
=>>.
5ompares two or
more sets o% ob6e$ts
up to =>>
-e$ogni7es,
represents, mat$hes,
$ounts, names,
reads, and writes
whole numbers !=-
=>>"
5ompares and
orders whole
numbers up to =>>.
5ounts ob6e$ts with one-to-
one $orresponden$e up to
@uantities o% =>>
-e$ogni7es and identi%ies
numerals !>-=>>"
4rites numerals !>-=>>"
*at$hes numerals to a set o%
ob6e$ts !>-=>>"
2denti%ies number that $omes
be%ore, a%ter, in-between
(rranges %i#e to ten numbers
%rom least to greatest /
greatest to least
5ompares @uantities to
determine whi$h is more than,
less than or i% @uantities are
the same
Ases pattern relationships
!skip $ounts"
-e$ogni7es and $reates a
wide #ariety o% patterns
*at$hes numerals and
number words
4rites number words %rom
7ero to one hundred
(pplies number $on$epts and
$ounting skills in daily li%e
Oper%t#on o, 'ole Begins to Ases manipulati#es (dds up to @uantities o% =>>
29
N.m8er" understand,
des$ribe simple
addition and
subtra$tion and use
them to sol#e
problems
Ases the words
put together. add
to, and plus to
show
understanding o%
the $on$ept o%
addition
Ases the words
take away and
minus to mani%est
understanding o%
the $on$epts o%
subtra$tion
to e8plore the
$on$epts o% addition /
subtra$tion with
sums / di%%eren$es
between > to ;>
Ases $on$rete
ob6e$ts to determine
answers to addition /
subtra$tion problems
using $on$rete ob6e$ts
/ubtra$ts up to @uantities o%
=>> using $on$rete ob6e$ts
*at$hes addition / subtra$tion
with $on$rete representations
4rite addition / subtra$tion
e@uation
/ol#es number stories
in#ol#ing addition and
subtra$tion up to @uantities o%
=>>
2denti%ies the #alues o% $oins
and bills by gi#ing $hange
$orre$tly / $ounting the loose
$oins re$ei#ed
5ounts groups o% e@ual
@uantity using $on$rete ob6e$ts
!beginning multipli$ation"
N.m8er Sen"e o,
0r%$t#on
Anderstands the
$on$ept o% di#iding
wholes into e@ual
parts
($@uires number
sense o% %ra$tions by
di#iding wholes into
e@ual parts
,i#ides a whole into two / three
/ %our e@ual parts and names
ea$h part as one-hal% !=/;",
one-third !=/B", one-%ourth !=/&"
-eads and writes C, =/B, D
-eads and writes one-hal%,
one-third, one-%ourth
:eometry 2denti%ies the ;-B E8plores the Ases words that determine
30
dimensional ob6e$ts
in the en#ironment
and des$ribes their
shapes, si7es and
positions
en#ironment to
obser#e, identi%y,
des$ribe and
$ompare ;-B
dimensional ob6e$ts
5ompares shapes,
si7es and positions
o% ;-B dimensional
ob6e$ts
Ases manipulati#e
toys to $reate ;-B
dimensional ob6e$ts
lo$ation: top / bottom, %ront /
ba$k, le%t / right
/hows understanding o% order
!top to bottom, bottom to top,
le%t to right, right to le%t"
2denti%ies and des$ribes the ;-B
dimensional ob6e$ts in the
en#ironment through their
shapes, si7es, kinds o% lines,
and their positions
5onstru$ts a ;-B dimensional
ob6e$ts using the manipulati#e
toys
*easurement Anderstands the
$on$ept o% time,
length, weight,
mass and $apa$ity
and the use o% non-
standard and
standard units to
measure them
/hows
understanding o% the
$on$ept o% time o%
the day, days in a
week, months in a
year, weight, mass
and $apa$ity
,emonstrates how to
measure ob6e$ts
using the non-
standard and
standard units o%
measurement
-elates sunrise and sunset,
$lo$ks to tell morning %rom
e#ening, noontime
Ases $lo$k as measure o% time
!se$onds, minutes, hour, day"
Atili7es $alendar to determine
days o% the week and months
o% the year
(pplies understanding o%
$on$ept o% time, length, weight,
mass, $apa$ity
Ases non-standard and
standard units o% measurement
with e%%i$ien$y
St%t#"t#$" 2nterprets data on
graphs and $harts
5onstru$ts /
interprets data on
,emonstrates the ability to sort
out and $lassi%y things and
31
graphs / $harts
based %rom the
in%ormation gathered
represent them through graphs
/ $harts
organi7es and interprets data
%rom graphs / $harts
$onstru$ts graphs !$ir$le graph,
bar graph"
STRANDS +ONTENT STANDARDS PER0ORMAN+E STANDARDS LEARNING +OMPETEN+IES
S+IEN+E
32
/$ienti%i$
0hinking and
Pra$ti$e












People, (nimals
and Plants














/hows understanding
the pro$esses o%
s$ienti%i$ thinking











,emonstrates the
similarities and
di%%eren$es o% li#ing
things
/hows that li#ing
things are made up
o% parts that ha#e
spe$i%i$ %un$tions

Ases obser#ation an
@uestioning
skills in the s$ien$e in@uiry
(sks and answers
@uestions about
surroundings and share
%indings with $lassmates
-e$ords obser#ations and
data with pi$tures, numbers
and/or symbols

People (o&! (and the Senses)
2denti%ies the similarities and
di%%eren$es o% people
2denti%ies the body parts o%
li#ing things and its
spe$i%i$ %un$tions
2denti%ies the (5) senses and
how they are used

-e$ogni7es the di%%erent s$ien$e
pro$esses and skills
2denti%ies simple laboratory tools
2denti%ies steps in $ondu$ting simple
s$ienti%i$ in#estigation
Atili7es the di%%erent s$ien$e
pro$esses F skills in $ondu$ting
simple s$ienti%i$ in#estigations
<bser#es and des$ribes things in
the en#ironment s$ienti%i$ally.
-e$ords and interprets data based
on obser#ation.
2denti%ies ones body parts and its
%un$tions.
5ompares and $ontrasts the body
parts o% a boy and a girl.
2n%ers that there are similarities
and di%%eren$es on the body parts
and their %un$tions.

2denti%ies the %i#e sense organs
and how they are used
33
































E8plains the body
$hanges











Ases the senses to obser#e
surroundings and $lassi%ying
ob6e$ts obser#ed
,es$ribes $hanges in
people as they grow






An#m%l"
2denti%ies the similarities and
di%%eren$es o% animals
5lassi%ies animals a$$ording
to shared $hara$teristi$s
!body $o#ering,
mo#ement, habitat"


Ases the senses to obser#e the
en#ironment
Atili7es the senses in $lassi%ying
ob6e$t
,es$ribes how one grows and
$hanges through 5(2*/- 5omputer
(ided 2nstru$tional *aterials
2denti%ies ones needs and ways to
$are %or ones body.
2denti%y ones needs and !ways to"
$are %or ones body"
0ells how to take $are o% %amily and
members
2denti%ies animals and their young
,es$ribes and di%%erentiates
animals based on their
$hara$teristi$s
- how they look
- how they mo#e
- sounds they make
- what they eat
:roups animals a$$ording to
$ertain $hara$teristi$s
- body $o#ering
34


2denti%ies ways to $are %or
animals

Pl%nt"
2denti%ies the similarities and
di%%eren$es o% plants



-e$ogni7e that matter $an
- mo#ement
- habitat
<bser#es and do$uments how
animals grow and $hange through
drawings, writings and or photo
,es$ribes the use%ulness o%
animals
,emonstrates proper $are %or
animals
2denti%ies the parts o% plants and its
spe$i%i$ %un$tions
5lassi%ies plants a$$ording to
$hara$teristi$s !si7e, habitat, types"
,es$ribes the basi$ needs o%
plants
<bser#es and re$ords the $hanges
in plants as they grow
des$ribes the use%ulness o% plants
,emonstrates proper ways o%
$aring %or plants
2denti%ies and $lassi%ies ob6e$ts
35
M%tter
E%rt
('e%ter*




-e$ogni7e basi$
$on$epts about the
stru$ture and
properties o% matter
.nows that weather
$hanges and that it
a%%e$ts people

L%n& 0orm" %n& '%ter
0orm"
9amiliari7es onesel% on
the di%%erent land and
water %orms

$hange %rom one state to
another
0ells the di%%erent kinds o%
weather
,es$ribes $lothes people
wear a$$ording to the type
o% weather
,es$ribes the di%%erent land
and water
%orms



a$$ording to solid, li@uid, and gas
/tates the obser#able
$hara$teristi$s o% solid, li@uid, gas
5on$ludes that matter $an $hange
%rom one state to another
<bser#es and re$ords the weather
$onditions daily
2n%ers weather $ondition as to %air,
rainy, sunny, $loudy or stormy
Enumerates the di%%erent a$ti#ities
a$$ording to weather $ondition
2denti%ies $lothes used a$$ording
to the type o% weather
2denti%ies and des$ribes the
di%%erent kinds o% land and water
%orms
5ompares and $ontrasts the
di%%erent land and water %orms
/hows (wareness o% global
warming and $limate $hange
36




2denti%ies ways o% taking $are o% the
en#ironment to prote$t it %rom global
warming
- waste management
- B -s !-edu$e,
-euse, -e$y$le"
- :reening Program
DOMAIN 9: LANGUAGE AND PRE2READING
Str%n& Content Standards Performance Standards Learning Competencies
L#"ten#n) %n&
4#e6#n)
,istinguishes
di%%erent types o%
sounds and
respond
G distinguishes
di%%erent types
o% sounds
,is$riminates sounds
identi%ies en#ironmental sounds
dis$riminates sounds as
loud/so%t, high/low,
37
a$$ordingly pleasant/unpleasant
identi%ies intensity o% sounds
di%%erentiates types o%
sounds and responds
a$$ordingly.
Ases a$tion words-like 3es it $an, No
it $ant in
2denti%ying sounds $an animal in the
$ommunity $an make
0o identi%y other sour$es o% sounds
other than animals
Listens %or
dire$tions
/instru$tions in
proper se@uen$e
%ollows simple
dire$tions/
instru$tions
9ollows ;-' part dire$tions/ instru$tions
listens to stories $omprehends simple
and %amiliar stories
Listens attenti#ely to stories
Notes details in the story about %amily
/e@uen$es e#ents %rom the story heard
(nswers 4+ and +<0/ @uestions
Spe%/#n) E8presses
onesel%
2n$reases his/her
#o$abulary in
des$ribing things and
e8pressing ones sel%
/tates in%ormation about onesel%
Name
Birthday/ (ge
:ender
Parents
(ddress
5onta$t No.
E-mail address
Ases des$ripti#e words about onesel%
,es$ribes ones en#ironment
+ome
/$hool
5ommunity
38
5ountry
0ells the duties and roles o% $ommunity
workers that help the members o% the
%amily
Ases simple greetings and $ourteous
e8pressions in appropriate situations
:ood morning/a%ternoon
0hank you/you are wel$ome
E8$use me/2m sorry
PleaseH./*ay 2H.
/hares
in%ormation
2n$reases his/her
#o$abulary in sharing
in%ormation
/hares in%ormation about %amily, s$hool
and $ommunity a$ti#ities
(sks and
answers
@uestions
(nswers and responds
to @uestions
a$$ordingly
(nswers @uestions about onesel% and
others and their a$ti#ities
Ases 3es, it does and No, it doesnt in
answering @uestions %rom stories
Ases e8pressions 3es, they do/No,
they dont.
:i#es reasons %or ones positi#e or
negati#e answers
0ells stories Narrates simple and
%amiliar stories
0ells stories o% their own
/hares a %a#orite story
-etells a story heard
-elates story e#ents to personal
e8perien$es
:i#es dire$tions :i#es simple dire$tions :i#es short $ommands and dire$tions
one word
one, %i#e or more steps dire$tion
39
Re%&#n) (naly7es
meaning o%
sounds
!Phonemi$
(wareness"
2denti%ies and
distinguishes sound
Produ$es letter sounds
-e$ogni7es rhyming words
-e$ogni7es initial, medial %inal sounds
o% words
2denti%ies number o% phonemes in words
0ells whether a pair or set o% words
rhyme
Blends and segments sounds orally
phoneme by phoneme
syllables
onset and rime !%irst sound and
then the rest o% the words"
,etermines the number o% syllables in
words
,istinguishes #owel
and $onsonant sounds
,istinguishes the sounds o% #owels and
$onsonants
-e$ogni7es that letters represent
sounds
,i%%erentiates between sounds in
printed words
2denti%ies beginning and %inal
sounds o% printed words
tell whi$h words ha#e the same
beginning and %inal sound
identi%y word $hunks, parts or
syllables o% words
Pro#ides words that begin and end with
a spe$i%i$ sound
Blends and segments
words
Blends B-& letter sounds to de$ode
words
40
*at$hes letters to their
sounds and #i$e #ersa
.*at$hes sounds to letters
*at$hes upper and lower $ase letters
,e$odes words -e$ogni7es words
using spelling patterns
as aid to sound $ertain
letters
-e$ogni7es and names all upper$ase
and lower $ase letters o% the alphabet
-e$ogni7es sight words
-e$ogni7es #owel and $onsonant
pattern
e.g. at in o% am is or
-e$ogni7es $onsonant and #owel
e.g. do be go he
Ases $onte8t $lues to de$ode words
,e$odes basi$ sight
words
-eads the $orre$t $-#-$ labels o%
$anned goods and the ob6e$ts bought
2denti%ies $ommon
words
2denti%ies the use o% he, she and it in
working simple senten$es
.nows the meaning and re$ogni7es the
use o% push, pull, slide and roll
,emonstrates
book knowledge
and print
awareness
E8plains that printed
materials pro#ide
in%ormation
2denti%ies the materials and books
needed in the s$hool and writes their
names properly
-e$ogni7es parts o% a book
identi%ies %ront o% book and tells
what in%ormation $an be %ound
there
re$ogni7es that print has
meaning
knows that print is read %rom le%t
to right, top to bottom
:rasps that the le%t page is read
be%ore the right page
41
points to the %irst, middle and
last part o% story
re$ogni7es pun$tuation marks
e.g. period, @uestion mark at the
end o% the senten$e
5hange the title, beginning,
ending and $lima8 o% the story
5hange the story
4rite a story o% their own
-eads using $orre$t
dire$tionality
-eads and identi%ies labels and signs in
s$hool and $ommunity
/ear$hes and reads where to %ind
important pla$es in the $ommunity like
malls and entertainment pla$es
-eads using $orre$t
intonation
-eads stories with $orre$t intonation
5omprehends
simple te8ts
(naly7es and
$omprehends simple
narrati#es
0ells what the pi$ture is all about
0ells what the sele$tion is all about
using
Poems
6ingles/rhymes
/hort stories
(naly7es and
$omprehends simple
in%ormation /%a$tual
te8ts
-eads su$$ess stories o% model
$hildren, $iti7en, %amilies, in the
s$hool/$ommunity
,emonstrates
understanding o%
pi$tures and stories
Names $ommon pi$tures and ob6e$ts
Ases opposite words
Notes details in story
42
-elates story e#ents to personal
e8perien$es
2denti%ies beginning, middle and end
e#ents in the story
Predi$ts story out$omes
-etells a story in se@uen$e orally or
through drawing/play/$reati#e
writing/other art %orms
'r#t#n) 4rites using the
$orre$t
me$hani$s
Ases symboli$
representation !e.g.
drawing, letters,
sounds, print"
,emonstrates writing readiness skills
%ree hand writing
straight
/lanting
+ori7ontal
5ur#e
$ir$ular
5reates designs using di%%erent kinds o%
lines
4rites letters o% the alphabet
/traight lines
5ombination o% straight and
another straight lines
5ombination o% straight and
$ur#e lines
4rites words and
phrases using
manus$ript %orm
4rites legibly, a$$urately and neatly
*akes birthday greetings to a %riend,
%amily member or any one o% their
$hoi$es
4rites words and
phrases using a mi8 o%
in#ented and
5reates short stories with di%%erent
parts on
9amily outings
43
$on#entional spelling 9ield trip
<ther e#ents
4rites narrati#e
and
in%ormational/
%a$tual te8ts
5omposes stories
using pi$tures
2llustrates pi$ture stories !e.g. %amily,
animals, pla$es, et$."
5omposes own stories
with a $lear beginning,
middle and end
4rites own story
2denti%ies di%%erent parts o% a story
! beginning, middle and end"
-earranges their story parts a$$ording
to their own $hoi$e and e8plains their
works
5omposes
in%ormational/
%a$tual te8ts using
illustrations
5reates own address book
44