ABSTRACT

RELATION BETWEEN INTEREST AND STUDY METHOD, AND YIELD OF PHYSICS STUDY XI IPA GRADER DURING ODD SEMESTER OF SMAN 1 KALIANDA STUDENTS YEAR 2007/2008 By

Drs. I Dewa Putu Nyeneng, M. Sc.

According to the discussion between teacher who teach in XI IPA grader SMAN 1 Kalianda students and researcher found that student tend to do off task activitiesduring process of study. This problem occur because the students think that physics is very difficult to study. It can be showed by average yield of study during last semester just 5.4 very much lower than the target that is 6,0. It probablycaused by interest and study method of students. so the problems are; how therelation between (1) interest and yield of study, (2) students study method and yield of study, (3) interest and students study method and yield of study. Population in this research are all XI IPA grader of SMAN 1 Kalianda studentsthat consist of 3 classes. Proportional random sampling was the method used totake sample. The amound of sample just 40% of total population. Data taken from questioner and test. Data interest and students study method taken by questioner but yield of study taken by test. After analysis found that the relation between interest and yield of study was very strong and significant. It can be seen from correlation coefisien (r =0,61) and t

hit

(5,16)> t

tab

(2,42). Relation between students study method and yield of study was strong and significant. It can be seen from correlation coefisient (r =0,52) and t

hit

(3,93) > t

tab

(2,42). Relation between interest and students study method and yield of study also very strong. It can be seen from correlation coefisient (r = 0,62) and t

hit

(12,48) F

tab

(5,16). Key words: Interest, relation, students study method, yield of study

ABSTRAK

HUBUNGAN MINAT DAN CARA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI IPA SEMESTER GANJIL SMAN 1KALIANDA TAHUN PELAJARAN 2007/2008OlehDrs. I Dewa Putu Nyeneng, M. Sc.Berdasarkan pra diskusi antara guru mata pelajaran fisika di kelas XI IPA SMAN1 Kalianda dengan peneliti didapatkan bahwa siswa cenderung kurang fokus (

off task

) dalam menerima pelajaran di kelas. Hal ini disebabkan karena siswa berpikir pelajaran fisika sulit dipelajari. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata nilai fisika padasemester sebelumnya yang hanya mencapai 5,4 jauh dibawah target yangditetapkan yaitu 6,0. Hal ini mungkin disebabkan oleh rendahnya minat dan cara belajar yang kurang pas dari siswa itu sendiri sehingga permasalahan dalam penelitian ini yaitu bagaimana hubungan antara: (1) minat dan hasil belajar fisika,(2) cara belajar dan hasil belajar fisika, dan (3) minat dan cara belajar dengan hasil belajar fisika.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMAN 1Kalianda yang terdiri dari tiga kelas. Untuk mengambil sampel digunakan metode

proportional random sampling

yaitu hanya 40% dari total populasi yang menjadisampel.Data diambil dengan angket dan tes. Data minat dan cara belajar diambil denganmenggunakan angket sedangkan data hasil belajar fisika fisika diambil dari hasiltes.Setelah dianalisis diperoleh hubungan antara minat dengan hasil belajar yangsangat kuat dan signifikan. Ini dapat dilihat dari koefisien korelasi (r = 0,61) dant

hit

(5,16) > t

tab

(2,42). Hubungan antara cara belajar dengan hasil belajar yaitu kuatdan signifikan yang mana dapat dilihat dari besarnya koefisien korelasi (r = 0,52)dan t

hit

(3,93) > t

tab

(2,42). Hubungan antara minat dan cara belajar dengan hasil belajar juga sangat kuat yang ditunjukkan oleh besarnya koefisien korelasi (r =0,62) dan F

hit

(12,48) > F

tab

(5,16).

Kata kunci: cara belajar, hasil belajar fisika, hubungan, minat

PENDAHULUAN

Kenyataan bahwa sektor pendidikan memiliki peranan yang sangat penting bagikemajuan suatu bangsa, membuat pemerintah selalu berupaya meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Pemerintah telah melakukan berbagai upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan, diantaranya mengeluarkan peraturan perundang-undangan yang baru, memperbaiki kurikulum, meningkatkan kemampuan para pendidik, serta memperbaiki sarana dan prasarana penunjang pendidikan. Melaluiupaya-upaya tersebut, diharapkan akan terjadi proses belajar mengajar yang lebih baik dan pada akhirnya terjadi peningkatan hasil belajar. Akan tetapi, keberhasilandari proses belajar mengajar cenderung dipengaruhi oleh banyak faktor (Dalyono,1997: 55), baik yang berasal dari dalam diri siswa (faktor internal) maupun yang berasal dari luar diri siswa (faktor eksternal) . Alangkah baiknya bila tidak hanyafaktor eksternal saja yang diperhatikan, faktor internal juga dipertimbangkan.Biasanya selain orang tua, orang yang dekat dengan siswa adalah guru sehingga peranan guru untuk mengetahui dan mengatasi permasalahan internal siswa sangat penting. Nilai fisika siswa kelas XI IPA SMAN 1 Kalianda sebagian besar belummemenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM). Nilai rata-rata fisika pada midsemester hanya 5,4 sedangkan KKM yang ditetapkan oleh gurunya adalah 6,0.Oleh karena itu, banyak diantara siswa harus mengikuti perbaikan agar dapatmencapai nilai ketuntasan minimal. Dari hasil wawancara dengan guru bidangstudi fisika yang mengajar kelas XI IPA, diketahui bahwa siswa cenderungmenunjukkan sikap tidak positif belajar fisika. Antusiasme siswa selama pelajaranfisika berlangsung kurang bagus. Siswa lebih banyak pasif sehingga interaksiantara guru dan siswa minim sekali. Keadaan ini terjadi mungkin karena siswamenganggap fisika sebagai pelajaran yang sulit. Pelajaran fisika dipenuhi olehrumus-rumus sehingga mereka mungkin merasa jenuh dan bosan. Kejenuhan dankebosanan yang dihadapi siswa bisa timbul karena mereka mengalami kesulitandalam usaha memahami materi fisika dengan baik. Kesadaran siswa akan pentingnya ilmu fisika juga dikatakan kurang. Sebagian besar dari siswa hanya