assg agama islam - Document Transcript

1. Bidang hafazan ayat-ayat al Quran memang wajar di

terapkan terutamanya di peringkat kanak-kanak agar ianya
dapat menjadi amalan hidup yang berterusan.Ia juga
penting terutamanya apabila ia menjadi satu amalan dalam
solat seharian.Dengan pengenalan dan perlaksanaan Bidang
Tilawah Al Quran ( Hafazan ) diharapkan murid khususnya
di Tahun Dua dapat menguasai atau mengingati surah-
surah yang telah ditetapkan oleh Sukatan Pelajaran
Peringkat Persekutuan iaitu Surah Al Kafirun, Al Kausar,
Al Maun dan Surah Quraisy.Ada Surah yang mempunyai 7
ayat dan yang terpendeknya ialah 3 ayat sahaja. Dari segi
pembahagian masa dan tempoh pengajaran, guru perlu
bijaksana dalam menentukan berdasarkan kebolehan murid
dan panjang pendeknya surah tersebut supaya dapat
mencapai objektif yang sempurna. Kaedah yang biasa
digunakan ialah Talaqqi dan Musyafahah serta kaedah lain
yang digabungkan bagi memastikan pengajaran berkesan
dan dapat menjadi amalan harian pelajar.Guru juga
memberi penekanan terhadap hukum Tajwid sukun dan
tasydid sesuai dengan tahap kebolehan dan latar belakang
murid. Bidang hafazan juga merupakan satu amalan
Rasullullah s.a.w apabila menerima wahyu daripada Allah
s.w.t. Allah Taala menganugerahkan pedada Nabi
Muhammad daya ingatan dan kebijaksanaan yang tinggi
walaupun baginda seorang ummi iaitu tidak tahu membaca
dan menulis. Ummi ini adalah merupakan satu mukjizat
kepada nabi lantaran orang-orang kafir Quraish ketika itu
menuduh Al Quran adalah ciptaan Nabi, mana mungkin
Nabi mampu menciptakan Al Quran sedangkan Nabi
Ummi.Oleh itu, cara baginda memelihara wahyu Allah
ialah dengan menghafaznya, Nabi juga menggalakkan para
sahabat baginda turut menghafaz ayat-ayat Allah
itu.Perkembangan ilmu Al Quran ketika iatu ialah melalui
hafazan. Seterusnya, apabila Rasullullah s a w wafat,
kebimbangan terhadap terhapusnya al Quran mulai timbul
terutamanya selepas berlakunya peperangan demi
peperangan yang mengakibatkan banyak penghafaz-
penghafaz al Quran gugur syahid contohnya dalam
Peperangan Arriddah iaitu peperangan yang berlaku dalam
zaman pemerintahan Syaidina Abu Bakar Assidik uang
mengakibatkan 60 huffaz terkorban syahid. Peristiwa inilah
yang membawa kepada timbulnya era penulisa ayat-ayat
AlQuran.

2. Berbalik kepada Kaedah mengajar hafazan surah al Quran
bagi murid-murid tahun dua khususnya, empat surah yang
ditetapkan itu diwajibkan bagi setiap murid mengingatinya.
Kebanyakan guru-guru mengaplikasikan kaedah Talaqqi
dan Musafahah malahan bolehlah dikatakan ianya
merupakan kaedah wajib. Talaqqi bererti berjumpa atau
berhadapan manakala musafahah bererti memberi erti
melihat gerak bibir guru. Apabila mengajar hafazan, guru
hendaklah berhadapan dengan murid samada seorang
dengan seorang atau seorang guru denganbeberapa
murid.Ianya amat berkesan bagi menilai murid mana yang
mempunyai daya ingatan yang kuat atau sebaliknya.
Melalui cara ini, guru dapat memperbaiki setiap kesilapan
murid juga membantu mana-mana yang yang perlukan
bimbingan. Ketika berhadapan itu, guru menyebut huruf
dan kalimah dalam ayat alQuran dengan memberi
penekanan kepada gerakan bibir., aktiviti sedemikian
bertujuan untuk mrnyrbut dengan fasih dan betul dihadapan
murid supaya murid dapat mencontohi sebutan guru itu
berdasarkan pemerhatian mereka kepada gerak bibir guru.
Guru juga akan mengulang-ulang sebutan huruf atau
kalimah ayat-ayat al Quran dengan meminta murid
memerhatikan gerak bibirnya kemudian meminta murid
menyebutnya dengan guru membetulkan sebutan tersebut.
Pengulangan sedemikian amat berkesan kepada murid.
Modul Pengajaran Ayat-Ayat Hafazan. Pengenalan.
3. Modul pengajaran ini adalah bagi kegunaan dua penggal
persekolahan. Ianya bertujuan membahagikan atau
memecahkan keempat-empat surah hafazan tersebut bagi
tempoh pengajaran selama setahun mengikut rangcangan
tahunan dan mingguan secara dasarnya.Kemudian, setiap
perincian langkah itu akan diadaptasikan dalam rancangan
pengajaran harian. Sebagai asas perlaksanaan modul ini,
maka diperturunkan rangka asas kepada pembinaan RPH
sepanjang tahun bagi bidang hafazan ini. Asas Pembinaan
Rancangan Pengajaran Tilawah Al Quran. Persediaan
Sebelum Mengajar. Tahun Dua Masa 60 minit (berdasar
agihan mingguan ) Tajuk Hafazan Surah Al Kafirun,Al
Kausar,Al Maun, Quraish Fokus Pemikiran: Murid boleh
membaca dan menghafaz surah- surah tersebut. Amalan:
Mengekalkan hafazan surah-surah yang telah dipelajari
dengan betul dan fasih dalam solat. Penghayatan: Sentiasa
mengamalkan surah-surah yang dihafaz dalam kehidupan
seharian. Prinsip Asas Islam (penerapan nilai)
1.Penguasaan Ilmu Pengetahuan.
4. 2.Keimanan dan Ketaqwaan kepada Allah. 3.Kehidupan
yang berkualiti. Kaedah 1-Latih tubi 2.Keimanan dan
Ketaqwaan kepada Allah. 3.Tasmik hafazan murid
Pengetahuan sedia 1.Murid telah belajar surah yang dihafaz
ada 2.Murid telah boleh membaca surah yang akan dihafaz.
Sumber pengajaran dan pembelajaran Kad Imbasan/carta
ayat 4. lembaran kerja Pita rakaman VCD Majlis tahfiz al
Quran Persediaan Menyediakan kad/ carta ayat dalam kelas
Menyediakan pita rakaman surah yang akan diajar
Menyediakan VCD majlis tahfiz al Quran serta lembaran
kerja
5. Hasil Pengajaran Aras 1; dan pembelajaran 1.Menghafaz
potongan ayat dari Surah AlKafirun dengan betul
2.Menghafaz surah Al Kafirun dengan betul 3.Bersungguh-
sungguh dalam menghafaz ayat al Quran. 4.Mengamalkan
surah yang di hafaz. Aras 2: Menghafaz potongan ayat dari
surah al Kausar dan al Maun dengan betul. Menghafaz
surah al Kausar dan al Maun dengan betul. Mengekalkan
hafazan surah-surah yang telah dihafaz. Aras 3: Menghafaz
potongan ayat dari surah Quraish. Menghafaz surah
Quraish dengan betul Menghafaz surah al Kafirun, al
Kausar, al Maun dan Quraish dengan fasih secara Tadwir.
Mengamalkan surah-surah yang dihafaz. Isi pengajaran Isi
Gabungjalin Penyerapan KBKK 1.Surah al 1. Ibadah 1.Kajian Beza bacaan Kafirun
tempatan; Tadwir dan Membaca Tartil. 2. Surah al surah yang Perubahan Kausar dihafaz
dalam musim solat 3.Surah al 2.Matematik; Maun Bil. ayat 4.Surah Quraih
6. Secara dasarnya, begitulah gambaran bagi pokok pengajaran ayat-ayat hafazan bagi
pendidikan Islam Tahun Dua. Jadual di ataslah yang akan menjadi asas kepada
pembinaan RPH dan perlaksanaannya dalam bilik darjah.Kaedah hafazan biasanya
mempunyai langkah- langkah yang hamper sama iaitu murid dibiasan dengan kalimah,
membacanya hingga ingat, kemudian kalimah-kalimah itu disambung agar menjadi ayat
yang lengkap dan guru meminta murid menghafaz pula ayat-ayat tersebut secara latih
tubi hingga betul-betul ingat. Di bawah ini diperturunkan juga langkah-langkah yang
perlu dilakukan oleh guru di dalam kelas secara umumnya sebagai penduan
perlaksanaannya. RANCANGAN PENGAJARAN TILAWAH ALQURAN
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DIDALAM KELAS. Set Induksi Guru
menayangkan VCD Majlis Tahfiz Al Quran Bersoal jawab mengenai tayangan VCD
Penerangan guru dan kaitan dengan tajuk pelajaran.
7. Perkembangan Langkah 1-semua murid boleh menguasai hasil pembelajaran aras satu.
Ilmu: Amali; Penghayatan/nilai Amalan Pembudayaan Memperdengankan 1.Menghafaz
Bersungguh Membaja Menghafaz al bacaan surah al Kafirun surah al Kafirun menghafaz
al Quran dalam Quran sebagai Menghafaz potongan solah usaha ayat dari surah al
meningkatkan Kafirun ketaqwaan. Dengan betul Perkembangan Langkah 2- Untuk murid
aras 2 dan 3. Pemulihan Aras 1; Suaikan potongan ayat dengan betul Nomborkan ayat
yang diberu mengikut urutan. Latih tubi menghafaz potongan ayat surah Al Kafirun.
Pemulihan Aras 1; Suaikan potongan ayat dengan betul Nomborkan ayat yang diberu
mengikut urutan. Latih tubi menghafaz potongan ayat surah Al Kafirun.
8. Ilmu Amali Penghayatan Amalan Pembudayaan 1. Talaqqi Musafahah 1. Menghafaz 1.
Bersungguh Mengekalkan Membentuk potongan ayat surah al dalam hafazan surah
ketaqwaan kepada Kausar dan menghafaz ayat tersebut. Allah 2. Memperdengarkan Al
maun. al Quran bacaan surah al Membaca dan Kafirun,al Kausar, al mengamalkan maun
dan Quraish dalam solat daripada pita rakaman. 3.Menghafaz potongan ayat dari surah al
kausar dan al Maun dengan betul dan fasih. Penilaian Menghafaz surah al Kausar dan al
Maun dengan betul Perkembangan Langkah ke 3-untuk murid bagi hasil pembelajaran
aras 3 Pemulihan aras 2 1.suaikan potongan ayat dengan betul. (lampiran) 2.Nomborkan
ayat-ayat berikut mengikut urutan (lampiran) 3.Latih tubi menghafaz potongan ayat surah
al Kausar dan al Maun. Pemulihan aras 2 1.suaikan potongan ayat dengan betul.
(lampiran) 2.Nomborkan ayat-ayat berikut mengikut urutan (lampiran) 3.Latih tubi
menghafaz potongan ayat surah al Kausar dan al Maun.
9. Ilmu Ilmu Amali Nilai Amalan Penghayatan 1.Guru 1.Menghafaz 1.Bersyukur
Mengamalkan bacaan Sentiasa memperdengarkan surah al dengan kebolehan Tadwir
ketika menghafaz dan bacaan surah al Kafirun,al menghafaz al menghafaz. memelihara
kafirin,al Kausar, Kausar,al Maun Quran. hafazan. alMaun dan Quraish dan Quraih.
Mengamalkannya melalui CD. 1.Guru 2.Bersungguh- dalam solat dan dalam
memperdengark sungguh dalam kehidupan 2.Talaqqi Musafahah an bacaan surah
menghafaz al surah tersebut. al kafirin,al Quran. Kausar, alMaun 3.Potongan kalimah dari
dan Quraish surah. melalui CD. 2.Talaqqi 4.Menghafaz dengan Musafahah bacaac
Tadwir surah tersebut. 3.Potongan kalimah dari surah. 4.Menghafaz dengan bacaac
Tadwir Penilaian 1.Menghafaz surah al Kafirun. Al Maun,al Kausar dan Quraish dengan
betul dan fasih secara tadwir. 1.Menghafaz surah al Kafirun. Al Maun,al Kausar dan
Quraish dengan betul dan fasih secara tadwir. 1.Menghafaz surah al Kafirun. Al Maun,al
Kausar dan Quraish dengan betul dan fasih secara tadwir. 1.Menghafaz surah al Kafirun.
Al Maun,al Kausar dan
10. Quraish dengan betul dan fasih secara tadwir. 1.Menghafaz surah al Kafirun. Al Maun,al
Kausar dan Quraish dengan betul dan fasih secara tadwir. Rumusan Orang yang
menghafaz al Quran dikasihi Allah. Perbincangan kelebihan menghafaz al Quran Orang
yang menghafaz al Quran dikasihi Allah. Orang yang menghafaz al Quran dikasihi Allah.
Orang yang menghafaz al Quran dikasihi Allah. Orang yang menghafaz al Quran dikasihi
Allah. Perbincangan kelebihan menghafaz al Quran Perbincangan kelebihan menghafaz
al Quran Perbincangan kelebihan menghafaz al Quran Perbincangan kelebihan
menghafaz al Quran Tugas Aras 1-Menyalin surah Quraish ke dalam buku latihan. -
Nomborkan mengikut urutan yang betul. Aras 2.-Menyalin ke dalam buku latihan dan
mengulang hafazan di rumah. Aras 3.-Buat senarai semak kekerapan menghafaz surah.
Aras 1-Menyalin surah Quraish ke dalam buku latihan. Aras 1-Menyalin surah Quraish
ke dalam buku latihan. Aras 1-Menyalin surah Quraish ke dalam buku latihan. Aras 1-
Menyalin surah Quraish ke dalam buku latihan. -Nomborkan mengikut urutan yang betul.
Aras 2.-Menyalin ke dalam buku latihan dan mengulang hafazan di rumah. Aras 3.-Buat
senarai semak kekerapan menghafaz surah. -Nomborkan mengikut urutan yang betul.
Aras 2.-Menyalin ke dalam buku latihan dan mengulang hafazan di rumah. Aras 3.-Buat
senarai semak kekerapan menghafaz surah. -Nomborkan mengikut urutan yang betul.
Aras 2.-Menyalin ke dalam buku latihan dan mengulang hafazan di rumah. Aras 3.-Buat
senarai semak kekerapan menghafaz surah. -Nomborkan mengikut urutan yang betul.
Aras 2.-Menyalin ke dalam buku latihan dan mengulang hafazan di rumah. Aras 3.-Buat
senarai semak kekerapan menghafaz surah. Ulasan kendiri 15% murid aras 2 tidak dapat
menghafaz surah-surah tersebut 15% murid aras 2 tidak dapat menghafaz surah-surah
tersebut 15% murid aras 2 tidak dapat menghafaz surah-surah tersebut 15% murid aras 2
tidak dapat menghafaz surah-
11. surah tersebut 15% murid aras 2 tidak dapat menghafaz surah-surah tersebut Agihan
waktu dalam setahun. Berdasarkan Buku Agihan Mingguan keluaran Jabatan Pelajaran
Negeri Kedah Darul Aman yang menjadi rujukan agihan mingguan bagi tempoh setahun,
terdapat 11 minggu bagi bidang hafazan surah. Ini bermakna, masa bagi hafazan
keempat-empat surah tersebut ialah selama 11 jam termasuk amali yang perlu
dilaksanakan.Mengukut urutannya Surah al Kafirun mendapat 3 jam atau 3 minggu iaitu
minggu ke 7,8 dan 9. Surah al Kausar sebanyak 2 minggu atau 2 jam iaitu minggu ke 14
dan 15.Surah al Maun mendapat 3 minggu atau 3 jam iaitu di minggu 24, 25 dan 26
manakala Surah Quraish pula juga mendapat 3 minggu atau 3 jam iaitu minggu ke 30,31
dan 32 menjadikan jumlah keseluruhannya ialah 11 minggu atau 11 jam kesemuanya.
Pengajaran paling asas ialah dengan memberi penekanan terhadap hafazan seterusnya
membuat penilaian dan pemulihan berterusan bagi murid yang belum menguasai sesuatu
surah yang ditetapkan. Susunan sebegini pasti memudahkan guru menjalankan aktiviti-
aktiviti hafazan dengan lebih terancang billamana susunan minggunya berada berjauhan
antara satu sama lain yang membolehkan latihan ulangan dapan dijalankan berterusan
hingga tamat sesi persekolahan satu tahun. Surah al Kafirun dan surah al Kausar berada
dalam penggal pertama manakala surah al Maun dan Quraish berada dalam penggal
persekolahan yang ke dua.
12. Perlaksanaan Kaedah Talaqqi dan Musafahah. Seperti yang telah difahami, tidak
dinafikan bahawa kaedah Talaqqi Musahah ini amat penting dan menjadi asas kepada
pengajaran al Quran samada bacaan atau hafazan. Berikut diperturunkan beberapa
langkah yang biasanya amat berkesan dalam perlaksanaan kaedah ini. Langkah 1. Guru
memperdengarkan bacaan surah al Quran samada dari bacaan guru sendiri atau melalui
kaset rakaman. Cara bacaan perlulah bersesuaian dengan tahap murid sekiranya guru
menggunakan kaset. Jangan memilih kaset agak laju bacaannya, seelok-eloknya guru
sendiri yang merakamkan suaranya di kaset agar sesuai dengan murid. Masa yang
diperuntukkan untuk memperdengarakan ayat al Quran ini ialah selama 7 ke lapan minit
secara latih tubi berulang-ulang agar ianya tidak mengambil masa bagi langkah-langkah
lain yang dirancang seterusnya menjejaskan keberkesanan pengajaran guru kerana gagal
mengurus masa dengan baik. Langkah 2.
13. Guru mempamerkan ayat-ayat tersebut dalam bentuk keseluruhan dengan menggunakan
kad carta, LCD atau kad manila. Guru membaca pula dan meminta murid mengikut
bacaan guru. Guru kemudiannya meminta murid membaca secara kelas, kumpulan dan
individu. Langkah 3. Guru menggunakan kaedah latih tubi dimana potongan kalimah-
kalimah dari ayat-ayat tertentu ditampal dihadapan kelas.Guru menyebut berulang kali
dan murid juga mengikut bacaan guru berulang kali hingga dapat diingati. Sebutan secara
hafazan digunakan iaitu guru menutup kalimah-kalimah yang dipamerkan dan meminta
murid menyebut satu persatu tampa melihatnya.Kalimah-kalimah tersebut mestilah
disusun mengukut urutan asal surah yang hendak dihafaz. Langkah 4. Guru perlu
mengukuhkan hafazan murid dengan kaedah kuiz atau permainan.Guru perlu bijak
memainkan peranan agar aktiviti hafazan tidak membosankan murid.Permainan secara
menyusun semula atau menampal semula adalah antara aktiviti yang dapat merangsang
minda dan menyeronokkan murid.Guru menyediakan kad-kad kalimah dan
menyelerakkannya seterusnya meminta murid dari kumpulan-kumpulan berbeza untuk
menyusunnya dan menampalkannya di hadapan kelas.Murid perlu menyusun kalimah-
kalimah agar menjadi ayat yang lengkap dan sempurna. Demikian adalah asas bagi
perlaksanaan kaedah hafazan yang berkesan dan menarik minat murid.Langkah-langkah
yang dinyatakan diatas adalah asas kepada pembinaan dan perlaksanaan modul ini.