CHATS

El chat
1
(trmino proveniente del ingls que
en espaol equivale a 'charla'), tambin conocido
como cibercharla, designa una comunicacin
escrita realizada de manera instantnea mediante
el uso de un software y a travs deInternet entre
dos, tres o ms personas ya sea de manera pblica
a travs de los llamados chats pblicos (mediante
los cuales cualquier usuario puede tener acceso a
la conversacin) o privada, en los que se
comunican dos o ms personas. El chat sirve para
comunicarse con grupos de personas las cuales
opinan de diferentes temas y se entretienen
incluso con herramientas como el video chat y
envindose enlaces para ver otras paginas y criticarlas. Hay maneras de expresarse a
travs de la red, como por ejemplo; enviando emoticones que representan; caras
simples, tristes, alegres, sorprendidas, gritando, llorando o haciendo gestos con partes
del rostro. tambin hay diferentes tipos de chat o tambin grupos de discusin etc.

Caractersticas

Permite una interaccin fluida mediante texto sncrono.
Incluye la foto de la informacin personal en la ventana de chat.
Soporta direcciones URL, emoticonos, integracin de HTML, imgenes, etc.
Todas las sesiones quedan registradas para verlas posteriormente, y pueden ponerse
a disposicin de los estudiantes. Pueden programarse sesiones peridicas que
aparecern en el calendario. Abierto las 24 horas del da todos los das. Internet y la
totalidad de sus aplicaciones estn disponibles las 24 horas del da todos los das. Slo
un par de clicks separan a la persona del acceso al mundo virtual si tienen el software
y el hardware necesario. Una vez ingresado (conectado) a la red, siempre habr
personas esperando alguien con quien conversar.

Usuarios del chat

Es comn que los usuarios del chat (que suelen denominarse chaters)
utilicen seudnimos o alias llamados nick. Entre los usuarios de este tipo de medios
destacan los usuarios que en chats, foros y otros medios escriben utilizando un
lenguaje saturado de palabras muy cortas, simplificando palabras y en general sin
respetar las reglas de ortografa.

El primer programa que permiti la interaccin sincrnica o simultnea haciendo uso
del computador fue desarrollado por Murria Turoff (c.p. Higgins, 1998) quien lo
denomin como "party line" que significa fiesta en lnea. El marcado sesgo de
informalidad atribuido al Chat desde sus orgenes ha hecho que reconocidos autores
en la materia como Trentn (1998), se refieran al chat como un tipo de servicio que
implica un intercambio sin propsito y organizacin especfica (Trancredi, 2004).
Ante estos sealamientos, el tema sobre el uso del Chat como recurso educativo es
uno cuestionable que invita al debate, y sus ventajas y desventajas continan siendo
objeto de discusin en la comunidad acadmica. Una de las ventajas que se ha
sealado es que permite la comunicacin sincrnica a estudiantes y maestros
separados por distancias geogrficas. Adems, aporta a la comunicacin rpida y
eficaz para intercambiar conocimientos actualizados y experiencias de personas de
diferentes culturas, lo que enriquece la forma de ver un mismo tema (Plit, 2002).
Por otro lado, una de las desventajas es la incertidumbre sobre el tipo de persona con
la que un usuario pueda tener interaccin, ya que no todo el que entra a una sala de
Chat, lo hace con un fin serio y educativo. Con sus ventajas y desventajas, el Chat
contina siendo un medio con por lo menos tres usos educativos principales que son:
la distribucin e intercambio de informacin, el aprendizaje colaborativo y la
socializacin.

Usos didcticos del chat

Para conocer mejor las diversas posibilidades didcticas que tiene el chat, te
ofrecemos a continuacin una serie de sugerencias con respecto a las diversas
posibilidades de aplicaciones y usos del chat, riesgos inconvenientes y precauciones y
finalmente, trucos y consejos. Te ofrecemos adems el enlace a la pgina oficial de
Moodle, donde podrs encontrar ms sugerencias sobre su uso didctico.


Aplicaciones y usos del chat

Tutoras individuales o en pequeos grupos cuya temtica no requiera de gran
cantidad de texto ni supongan gran complejidad. Es especialmente til para resolver
dudas de carcter tcnico y en situaciones que requieran de atencin inmediata.
Discusiones breves orientadas a la toma de decisiones con carcter inmediato.
Prctica de ciertas habilidades que requieran cierta inmediatez en un entorno de
simulacin de conversacin. Puede ser especialmente til en contextos de prctica de
habilidades lingsticas en idiomas extranjeros.


Riesgos, inconvenientes y precauciones

Requiere de presencia sincrnica. Aunque las sesiones pueden ser grabadas y puestas
a disposicin de quienes no hayan podido asistir, el valor de esta herramienta suele
ser la inmediatez. Si la sesin se dilata en el tiempo o se suman demasiados usuarios
puede producirse sensacin de desorden y es fcil que la experiencia pueda resultar
contraproducente. Requiere de intervenciones breves y rpidas, con lo cual se
contraindica en contextos en los que se requiere reflexin porque puede producirse
cierta tendencia a la superficialidad en el anlisis de los temas a tratar.


Trucos y consejos

Definir con absoluta precisin el tema de la sesin.
Limitar con anterioridad la duracin de la sesin y el nmero de intervinientes.
Grabar la sesin y ponerla a disposicin de otros estudiantes slo si se considera de
utilidad.
Moderar con mucha agilidad la sesin y buscar rpidamente una toma de decisin,
bsqueda de conclusiones, resolucin de dudas planteadas, etc.

IMPORTANCIA DEL CHAT


USO EDUCATIVO DEL CHAT

Cuando se habla de la investigacin, dos cosas
parecen cada vez ms importante: la primera es la
creciente necesidad de demostrar los beneficios
sociales y econmicos de la propia investigacin y
la segunda es la necesidad de comunicar que la
investigacin ms amplia - tanto para el pblico a
acadmicos como profanos.

Un chat, es un lugar de intercambio entre los miembros de los grupos asncronos, ms
o menos numerosos. Los participantes publican sus mensajes y responder a otros, de
formacin de la discusin. En general, el contenido de un foro es sostenible, es decir
que los mensajes enviados se mantienen durante un largo tiempo y los participantes
tienen acceso en todo momento. En un foro, los mensajes se suelen presentar en un
orden cronolgico (los mensajes aparecen en orden de publicacin en el tiempo) o
jerrquica (cada mensaje se adjunta al mensaje anterior a la que responde).
A menudo, un foro tiene diferentes secciones dedicadas a los debates sobre los temas,
temas, problemas o tareas especficas a realizar. Por ejemplo, en un curso de
literatura, un foro puede ser dividido en varias secciones segn el estudio de diversas
obras. En cada seccin, los mensajes que cubren el trabajo especificado.

Teniendo en cuenta la historia, el foro es una
"nueva" tecnologa, tal como ha existido durante
casi 30 aos. De hecho, la primera red de foros
de discusin electrnicos, conocidos como
Usenet (Red Unix del usuario), fue establecido en
1979 por los estudiantes de Carolina del Norte
en los Estados Unidos. Sin entrar en detalles,
podemos decir que la red permite intercambiar
mensajes de Usenet servidores entre los
miembros del grupo pueden estar
geogrficamente dispersos. Muchos grupos de
discusin (newsgroups) sobre diversos temas todava utilizan esta tecnologa para
comunicarse. Sin embargo, la creacin de tales grupos es ms bien complicada y
requiere un gran nmero de participantes.Adems, la confidencialidad es
problemtico, ya que todo el mundo puede tener acceso a mensajes en esta red.

Mucho ms recientemente, en los aos 90,
aparecieron grupos de noticias de Internet, es decir,
los foros electrnicos que son accesibles desde un
navegador web como Internet Explorer o Mozilla
Firefox. Creacin de un foro de Internet tiene la
ventaja de ser ms simple y ms rpido que un
grupo de Usenet. Adems, los foros de la Web tienen
diferentes caractersticas que las hacen ms fcil de
usar y personalizable. Se pueden utilizar por grupos
pequeos o ms grandes, segn sea necesario. Es
posible crear un foro web pblico, accesible a todos
los usuarios de Internet, y tambin los foros
privados que slo los miembros registrados pueden
ver y aprender de sus intervenciones, lo que proporciona un poco de intimidad. Para
un maestro en el nivel universitario, estos foros son por lo tanto potencialmente ms
interesantes que sus predecesores.

Una de las herramientas que proporcionan las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin (TICs), el foro electrnico pertenece a las de comunicacin asincrnica,
es decir, los mensajes pueden ser colocados por los participantes estando en diferente
lugar y en diferente tiempo. A diferencia de los foros o del correo electrnico, el chat
(como herramienta sincrnica), permite interactuar instantneamente, por eso puede
ser de gran utilidad para realizar tutoras on-line, debates e incluso para evaluaciones
de los mismos alumnos.

El chat sin duda alguna es uno de los avances tecnolgicos ms utilizados en la
actualidad, debido a su fcil manejo y acceso. Para que realmente sea de utilidad en la
educacin a distancia, el facilitador tendr que plantear y delimitar los objetivos de la
materia y de los encuentros virtuales, para que cuando estos se lleven a cabo, se pueda
valorar su efectividad en cuanto al logro del objetivo de la sesin.

Otro beneficio de esta herramienta, segn Neal
(citado por Hernndez, 2001), es que todos los
participantes pueden contribuir
simultneamente en los espacios designados
para que se de la interaccin, mientras el sistema
los identifica automticamente. Esta actividad
fomenta la participacin activa del grupo, en
algunos casos, da pie a ocurrencias humorsticas
entre los estudiantes, siendo esto ltimo
benfico para crear un ambiente agradable.
FACEBOOK

Facebook (NASDAQ: FB) es un sitio web de redes
sociales creado por Mark Zuckerberg y fundado junto
a Eduardo Saverin,Chris Hughes y Dustin Moskovitz.
Originalmente era un sitio para estudiantes de
la Universidad de Harvard, pero se abri a cualquier
persona con una cuenta de correo electrnico.
A mediados de 2007 lanz las versiones
en francs, alemn y espaol traducidas por usuarios
de manera no remunerada,
7
principalmente para
impulsar su expansin fuera de Estados Unidos, ya
que sus usuarios se concentran en Estados
Unidos,Canad y Reino Unido. Facebook cuenta con
ms de 900 millones de miembros, y traducciones a 70 idiomas.
8

9
En enero de 2013,
Facebook lleg a los 1230 millones de usuarios,
10
de los cules hay ms de 600
millones de usuarios mviles. Brasil, India,Indonesia, Mxico y Estados Unidos son los
pases con ms usuarios,
11
sin embargo y hay usuarios que poseen ms de una
cuenta.
10



Servicios que ofrece

Actualmente Facebook ofrece una variedad de servicios a los usuarios y ofrece los que
se mencionan a continuacin:
Lista de amigos: En ella, el usuario puede agregar a cualquier persona que conozca y
est registrada, siempre que acepte su invitacin.
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En Facebook se pueden localizar
amigos con quienes se perdi el contacto o agregar otros nuevos con quienes
intercambiar fotos o mensajes. Para ello, el servidor de Facebook posee herramientas
de bsqueda y de sugerencia de amigos.
Chat: Servicio de mensajera instantnea en dispositivos mviles y computadores a
travs de Facebook Messenger.
Grupos y pginas: Es una de las utilidades de mayor desarrollo reciente. Se trata de
reunir personas con intereses comunes. En los grupos se pueden aadir fotos, vdeos,
mensajes, etc. Las pginas, se crean con fines especficos y a diferencia de los grupos
no contienen foros de discusin, ya que estn encaminadas hacia marcas o personajes
especficos y no hacia ningn tipo de convocatoria.
Adems, los grupos tambin tienen su normativa, entre la cual se incluye la
prohibicin de grupos con temticas discriminatorias o que inciten al odio y falten al
respeto y la honra de las personas. Si bien esto no se cumple en muchas ocasiones,
existe la opcin de denunciar y reportar los grupos que vayan contra esta regla, por lo
cual Facebook incluye un enlace en cada grupo el cual se dirige hacia un cuadro de
reclamos y quejas.
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Muro: el muro (wall en ingls) es un espacio en cada perfil de usuario que permite
que los amigos escriban mensajes para que el usuario los vea. Slo es visible para
usuarios registrados. Permite ingresar imgenes y poner cualquier tipo de logotipos
en tu publicacin. Una mejora llamada supermuro permite incrustar animaciones
flash, etc. En noviembre de 2011, Facebook comenz a implementar un sustituto del
muro, el cual llevar por nombre Biografa (ver abajo).
Fotos: Segn Facebook,
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hay:
5 mil millones de fotos de usuario.
160 terabytes de almacenaje.
Regalos: los regalos o gifts son pequeos conos con un mensaje. Los regalos dados a
un usuario aparecen en la pared con el mensaje del donante, a menos que el donante
decida dar el regalo en privado, en cuyo caso el nombre y el mensaje del donante no se
exhibe a otros usuarios.
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Una opcin "annima" est tambin disponible, por la cual cualquier persona con el
acceso del perfil puede ver el regalo, pero solamente el destinatario ver el mensaje.
Algunos regalos eran gratuitos y el resto cuestan un dlar (es necesario un nmero
de tarjeta de crdito o cuenta Paypal).
La funcin de Regalos ya no existe desde que se implement las biografas.
Botn "Me gusta": Esta funcin aparece en la parte inferior de cada publicacin
hecha por el usuario o sus contactos (actualizaciones de estado, contenido
compartido, etc), se caracteriza por un pequeo cono en forma de una mano con el
dedo pulgar hacia arriba. Permite valorar si el contenido es del agrado del usuario
actual en la red social, del mismo modo se notifica a la persona que expuso ese tema
originalmente si es del agrado del alguien ms (alguno de sus
contactos).
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Anteriormente iba a ser llamado "Me impresiona" pero los usuarios
decidieron nombrarla "Me gusta", aunque tambin es llamado incorrectamente en
espaol con el trmino "Like".
App Center: contendr de las mejores apps disponibles para la red social. Mostrar
los hbitos de cada persona, las aplicaciones que estn ms relacionadas con su
actividad diaria. Se podr ingresar a la tienda desde internet como dispositos mviles.
Cada aplicacin tendr una pgina con descripcin, que incluir imgenes y opiniones
de usuarios.
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Aplicaciones: Son pequeas aplicaciones con las que puedes averiguar tu galleta de la
suerte, quien es tu mejor amigo, descubrir cosas de tu personalidad, etc.
Juegos: la mayora de aplicaciones encontradas en Facebook se relacionan con juegos
de rol, juegos parecidos al Trivial Pursuit (p. ej. geografa), o pruebas de habilidades
(digitacin, memoria). Entre los ms clebres se encuentran los juegos de pusckab
minecraftPlayfish,como Pet society, los juegos de Zynga
Games como FarmVille
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y CityVille adems los juegos de Digital
Chocolatecomo Tower Bloxx.
Poke: Un App para dispositivos mviles que es similar al chat, pero incluyen dibujos a
mano alzada
Stira: Una herramienta en progreso, para distinguir noticias de parodias de sitios
web, ayudando a los usuarios a distinguir las noticias satricas.
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USO EDUCATIVO DEL FACEBOOK

Muchos docentes en todo el mundo nos
preocupamos por integrar herramientas
informticas y comunicacionales en
nuestras prcticas, desde el uso de un
simple procesador de textos hasta la
creacin compartida de blogs, pasando por
foros o correo electrnico.
ltimamente ha explotado en la red el uso
de Facebook. Esta nueva herramienta de la
red social puede permitirnos realizar
algunas interesantes tareas para
enriquecer nuestra prctica pedaggica.
Qu es Facebook?
Facebook es un boletn que muchas universidades de Estados Unidos entregan a los
estudiantes ingresantes, para que se conozcan mejor entre ellos. Pero el Facebook que
nosotros conocemos fue creado en el ao 2004 para que Mark Zuckerberg, Andrew
McCollum y Eduardo Saverin, estudiantes de la Universidad de Harvard, pudieran
conectarse entre ellos para intercambiar informacin acadmica, fotos, etc.
Rpidamente se incorporaron otros estudiantes a esta red.
Facebook es una red social que conecta personas para que puedan intercambiar
fcilmente material en diversos formatos: fotos, videos, archivos, msica, etc. Dada la
enorme repercusin que ha tenido, especialmente entre los usuarios ms
jvenes, podemos pensar que tambin puede ser una herramienta educativa.
Para formar parte de esta red social hay que registrarse y en forma inmediata se pude
establecer contacto con personas conocidas o no.
Recientemente Juan Carlos Del Arco ha creado el grupo Universidad 2.0 que, de
acuerdo a su propia definicin, es un grupo sobre las implicaciones de la Web 2.0 en
el rea Universitaria (edublogs, blogs acadmicos, wikis, redes sociales, e-Learning
2.0, biblioteca 2.0.
Para Del Arco es un espacio provechoso para el acceso a materiales en lnea y para la
creacin de grupos colaborativos entre estudiantes. Estas caractersticas son
compartidas por otras redes sociales, pero lo interesante es aprovechar el impacto
actual y canalizarlo hacia fines educativos.
La Dra. Aury Curbelo, quien tambin utiliza Facebook en sus prcticas pedaggicas,
destaca las principales ventajas de su uso:
- Creacin de Groups: se puede establecer quienes formarn parte de un grupo,
dejndolo abierto o restringido a usuarios con permiso. En el mbito educativo, esta
ltima opcin puede actuar como un elemento de orden y control.
- Unificacin del mbito: otra interesante aplicacin es que, utilizando el mismo
mbito, se pueden crear diferentes Groups, por ejemplo, para cada uno de los cursos
que se tienen a cargo.
- Notificacin en el correo electrnico: todo lo que sucede en los grupos es notificado
al correo electrnico, facilitando la tarea de administracin y actualizando la
informacin.
- Mayor participacin: de acuerdo a la experiencia, los estudiantes participan mucho
ms activamente por tratarse de una herramienta que manejan muy bien y que es
significativa para ellos.
- Mayor intercambio de informacin: los estudiantes enriquecen la informacin con
fotos de las actividades.

TWITTER

Twitter (NYSE: TWTR) es un servicio de microblogging,
con sede en San Francisco, California, con filiales en San
Antonio(Texas) y Boston (Massachusetts) en Estados
Unidos. Twitter, Inc. fue creado originalmente en
California, pero est bajo la jurisdiccin de Delaware
desde 2007.
8
Desde que Jack Dorsey lo cre
en marzo de 2006, y lo lanz en julio del mismo ao, la
red ha ganado popularidad mundialmente y se estima
que tiene ms de 500 millones de usuarios, generando 65
millones de tweet al da y maneja ms de 800.000
peticiones de bsqueda diarias.
1
Ha sido apodado como el "SMS de Internet".
9

La red permite enviar mensajes de texto plano de corta longitud, con un mximo de
140 caracteres, llamados tweets, que se muestran en la pgina principal del usuario.
Los usuarios pueden suscribirse a los tuits de otros usuarios a esto se le llama
"seguir" y a los usuarios abonados se les llama "seguidores",
10
"followers" y a
veces tweeps
11
('Twitter' + 'peeps', seguidores novatos que an no han hecho muchos
tweets). Por defecto, los mensajes son pblicos, pudiendo difundirse privadamente
mostrndolos nicamente a unos seguidores determinados. Los usuarios pueden
tuitear desde la web del servicio, con aplicaciones oficiales externas (como
para telfonos inteligentes), o mediante el Servicio de mensajes cortos (SMS)
disponible en ciertos pases.
12
Si bien el servicio es gratis, acceder a l va SMS
comporta soportar tarifas fijadas por el proveedor de telefona mvil.

Usos e impacto social

Twitter ha sido usada para una variedad de
propsitos en diferentes industrias y situaciones.
Por ejemplo, fue usada para organizar protestas, a
veces referidas como Twitter Revolutions, entre
las que se encuentran la revolucin egipcia de
2011, la revolucin tunecina, las protestas
electorales en Irn de 2009 y las protestas
antigubernamentales en Moldavia de 2009.
52
Los gobiernos de Irn y Egipto
bloquearon el servicio como represalia.
53

54
El servicio tambin se utiliz como una
forma de desobediencia civil: en 2010, los usuarios quedaron indignados por el
Twitter Joke Trial, donde Paul Chambers bromeaba con lanzar una bomba al
aeropuerto Robin Hood Doncaster Sheffield, y en el debate britnico privado en el
mismo pas un ao despus, donde varias celebridades que han tomado orden
annimas, ms notablemente el jugador Ryan Giggs del Manchester United, donde
fueron indentificados por miles de usuarios en protesta por el periodismo tradicional
siendo censurado.


Aunque se duda de su finalidad y de la utilidad de Twitter, su creciente nmero de
seguidores ha demostrado que Twitter es uno de los lderes en el sector del
microblogging, entre otros servicios como Jaiku, que dispone del apoyo de Google. En
2009, Google decidi liberar el cdigo de Jaiku, y dejar el desarrollo en manos del
mundo open-source. Los usos ms conocidos son: el seguimiento de eventos en
directo, la retransmisin de charlas y ponencias a las que poca gente tiene acceso, el
intercambio de opiniones durante un evento en el que la gente asiste como pblico o
incluso comentarios sobre pelculas o debates retransmitidos por la televisin. Por
ejemplo, en Espaa el debate de Rodrguez Zapatero y Rajoy durante las elecciones
generales de Espaa (2008) se sigui muy de cerca con intercambio de opiniones a
travs de Twitter.
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En Mxico, en 2010 se han desarrollado verdaderos debates va
Twitter, por ejemplo entre el secretario del Trabajo, Javier Lozano Alarcn, y el
diputado Luis Videgaray. Una vez los habitantes de Edmon, Oklahoma,Estados
Unidos se reunieron y en esta red publicaron las coordenadas de un tornado que
pasaba por esta ciudad el 31 de marzo de 2008.
La red tambin se puede utilizar para hacer entrevistas, como la realizada a John
McCain, ex candidato presidencial de los Estados Unidos. En espaol,
Diariomedico.com realiza 'twitterviews' en ingls y en espaol desde diciembre de
2008,
58
de las que posteriormente publica un resumen (siempre en espaol).

USOS DE TWITTER EN EDUCACIN


Twitter dentro del mbito educativo se
convierte en un canal de comunicacin
extraordinario. Nos sirve de elemento
motivador para nuestros alumnos y
despertar su inters por nuestra asignatura.
Igualmente es un nuevo canal para la
comunicacin con los padres.
Los profesores asumen el perfil de lder del
grupo y es al que siguen los alumnos pero
igualmente el profesor sigue a los alumnos.
Twitter permite enviar y recibir mensajes cortos de 140 caracteres como mximo. La
exigencia de los 140 caracteres es lo que le hace distinto y particular. Qu se puede
decir en 140 caracteres? Pues, muchas cosas profundas. Desarrolla una capacidad de
sntesis que enriquece el vocabulario, obliga a concentrar los mensajes y a centrarse
en la idea principal.


Los siguientes son algunos ejemplos de usos
tanto personales como educativos que los
docentes pueden darle a Twitter. Algunos puntos incluyen, en cursiva, las opciones o
herramientas de Twitter que se deben usar:

Seguir portales y personas que continuamente aportan informacin interesante sobre
temas educativos.

Compartir con estudiantes y otros colegas recursos, propios o descubiertos,
publicados en la Web: Imgenes (Flickr), videos (Youtube), documentos (Calameo),
presentaciones (SlideShare), archivos (MediaFire), etc [I].

Reemplazar las listas de distribucin de correo electrnico paraconformar
comunidades o grupos virtuales que comparten intereses comunes. Con Twitter,
cualquier docente puede crear una comunidad o grupo alrededor de asuntos
particulares (evaluacin, proyectos de clase, uso del lenguaje, matemticas, etc)Para
agrupar temas, a los cuales se desea hacer seguimiento, estos se deben categorizar con #
hashtags. Por ejemplo, #docentesentwitter, #e_curriculo, #e_web20, #e_proyectos,
#e_evaluacion, #e_webquest, #e_matematicas, #e_organizadores Recomendamos
consultar la Comunidad de docentes en Twitter[I].

Seguir a asistentes a foros o conferencias que estn dispuestos a publicar va Twitter
las principales ideas de sus panelistas o conferencistas. Incluso, se puede crear una
cuenta de Twitter de la Institucin Educativa para este tipo de eventos.Los docentes
deben seguir esa cuenta para recibir la informacin que se publique en ella [I].

Crear listas de estudiantes para agruparlos por grados y as facilitar el seguimiento a
todos los que conforman un grado. Adems, los docentes pueden tener una URL para
cada lista o tema de inters y compartirla con los estudiantes.

Expandir los proyectos de clase fuera del espacio y tiempo de la escuela. Permitir a los
estudiantes ingresar a un universo ms amplio en el que la ubicuidad manifieste su
verdadero valor [G].

Terminada una clase, el docente, a travs de Twitter, puede publicar los conceptos
ms importantes para que sus alumnos reflexionen, aporten informacin y con ella,
elaboren productos referentes a la temtica propuesta por este. Para agrupar los
conceptos vistos en clase, estos se deben categorizar con # hashtag). Por ejemplo,
#clula, #estadstica, #factorizacin [D].

Antes de iniciar un tema, formular a los estudiantes preguntas sobre este. Twitter es
ideal para determinar conocimientos previos sobre un tema.
Antes de un examen, enviar algunas preguntas para que los estudiantes las respondan.
De esta manera ayudar a fijar conceptos y a construir, entre todos, un resumen
colaborativo con las ideas ms importantes del tema a evaluar.

Retroalimentar los aportes de los estudiantes. Esto se puede individualizar utilizando el
signo @ (@NombreEstudiante).
Distribuir tareas a los estudiantes de una clase o recordarles las pendientes.Utilizar
listas contribuye a este fin.

Diseminar o distribuir informacin y contenidos de valor educativo. Por ejemplo,
materiales en lnea adicionales a los utilizados en la clase, resultados de
investigaciones, pginas Web pertinentes para un tema, criterios para resolver un
problema, etc .

Solicitar a los estudiantes rastrear, mediante Twitter, acontecimientos de actualidad
como el terremoto y posterior tsunami de Japn en Marzo de 2011. Para encontrar los
temas ms discutidos en Twitter consulte, TweetMeme que recopila los enlaces ms
compartidos en esta red social y los muestra categorizados (entretenimiento, juegos,
estilo de vida, ciencia, deportes y tecnologa). Otros servicios
como Trendsmap, Trendistic o Twirus muestran tendencias en la actividad de los
Twiteros a nivel global.

Promover en los estudiantes el desarrollo de habilidades de seleccin y sntesis de
informacinde manera que expresen una idea completa en solo 140 caracteres [D].
Para esto resulta muy apropiado introducir a los estudiantes en formas de escritura
breves como los versos tradicionales japoneses conocidos como Haiku y la poesa de
creacin colectiva Renga.

Plantear a los estudiantes un tema o problema, das antes de la clase, para que estos
realicen una lluvia de ideas por medio de Twitter. As , en la clase se dispondr de ms
tiempo para analizar el tema o para aplicar conocimientos. Es importante marcar con
# el nombre del tema para consultar fcilmente las ideas aportadas por los estudiantes .

Los docentes de Lenguas Extranjeras pueden solicitar a sus estudiantes publicar al
menos cinco mensajes semanales en el idioma que estn aprendiendo. Cada semana,
en la clase, se presenta a todo el grupo los mensajes con ms fallas, de manera que
aprendan de sus propios errores y de los de otros compaeros [F].
Los docentes de Estadstica pueden solicitar a sus estudiantes elaborar encuestas
sobre un tema particular con POLL Pigeon. Este sitio permite enlazar la encuesta a una
cuenta de Twitter o Facebook y difundirla automticamente entre amigos,
compaeros y seguidores. Tambin, muestra los resultados [N].
Los docentes pueden utilizar una herramienta como FutureTweets para programar,
desde el primer da de clase, con fecha y hora, la publicacin de tareas o asignaciones,
adems de la bibliografa de los temas a cubrir en cada periodo escolar [N].
Implementar un medio de comunicacin institucional que sea gil, prctico y en
tiempo real, para toda la comunidad educativa (directivos, docentes, estudiantes,
padres de familia). Publicar, por ejemplo, hacer pblica la disponibilidad de nuevos
boletines informativos de la Institucin Educativa (IE); avisar sobre las
actualizaciones peridicas de la pgina Web oficial de la IE; difundir informacin
sobre becas, viajes, actividades extracurriculares o competencias deportivas; recordar
fechas de exmenes, eventos, encuentros, reuniones; mantener contacto con ex
alumnos, etc.
Por su parte, los estudiantes tambin pueden utilizar Twitter con fines acadmicos:
Formular preguntas sobre un tema de estudio para obtener varias respuestas por
parte de docentes o compaeros de clase. Si alguien aporta una respuesta errnea o
inexacta, pronto aparecer otra que la aclare o precise.
Realizar reuniones virtuales con compaeros de clase desde cualquier lugar y en
cualquier momento para hacer tareas colaborativas; siempre y cuando los estudiantes
del mismo curso dispongan de una conexin permanente a Internet mediante el
computador o el telfono mvil (celular) [I].
Reportar el estado de una tarea/consigna que debe realizarse de manera colaborativa.
Por ejemplo: los datos que se van encontrando en un experimento; los resultados de
una encuesta; los argumentos o posiciones planteadas en un debate, etc. Todos los
estudiantes de una clase se mantienen informados por este medio [I].
Compartir con docentes y otros compaeros recursos, descubiertos o propios,
publicados en la Web: : Imgenes (Flickr), videos (Youtube), documentos (Calameo),
presentaciones (SlideShare), archivos (MediaFire), etc.
Conformar una comunidad o grupo virtual en el que se compartan intereses comunes
(msica, ecologa, uso del lenguaje, matemticas, biologa, etc).
Practicar un idioma extranjero mediante la comunicacin con hablantes nativos de ese
idioma, localizados a travs de Twitter.
No debemos olvidar que Twitter es una herramienta social y que tanto el uso que se le
de, como el provecho que se obtenga de ella, depende de la creatividad de los
docentes. Las anteriores son solo algunas ideas de su aplicacin en ambientes
educativos enriquecido con las TIC.


BLOG
Qu es un blog educativo?
Los weblogs, edublogs, blogs o bitcoras son
sitios web donde se publican de forma cro
nolgica artculos de diversa temtica.
Pueden ser individuales (un autor)
o colectivos (varios autores), pueden tratar
de una temtica en especial, servir de soporte
a las clases, ser un punto de encuentro para
resolver dudas, plantear discusiones, etc.
Cualquiera puede crear su propio blog de
forma sencilla.
Hay varias herramientas que permiten la
creacin de blogs, aunque citaremos principalmente a Blogger Y WordPress

El blog ha supuesto una revolucin. Ha dado voz a todos los que quieren hacerse or
en Internet, sin necesidad de tener conocimientos especiales de informtica.
Tener acceso a Internet supone poder publicar de forma inmediata:
Sin depender de un editor.
Sin censura.
Tampoco es necesario disponer de una formacin especial.
Cualquiera puede hacerse or en la blogosfera.
Existen blogs de todo tipo. Diarios personales, blogs de autoayuda, blogs
profesionales, artsticos de todo tipo.
Los blog educativos tampoco responden a un solo formato. Hay blogs que recopilan
recursos educativos, blogs de aula, blogs de profesores, blogs de proyectos.

Usos educativos de los blogs

En el mbito educativo, los blogs se han
hecho rpidamente con un lugar
destacado, sobre todo por su
excepcional capacidad para publicar
contenido e integrar recursos de muy
diversas procedencias, especialmente
aquellos procedentes de los servicios de
la denominada Web 2.0 o web social:
audio, vdeo, animaciones, documentos,
presentaciones, mapas, encuestas, lneas
de tiempo, mapas conceptuales,
ejercicios interactivos, etc.
En la actualidad, un blog es uno de los recursos de publicacin en lnea ms fciles de
utilizar por parte de un usuario con una mnima experiencia en la navegacin por
Internet. Para los profesores de las reas de Lengua, los blogs se cuentan entre las
herramientas ms productivas, pues son las que probablemente ofrecen una mejor
relacin entre tiempo y esfuerzo invertidos, por un lado y resultados obtenidos, por
otro.

Un blog se puede adaptar a casi cualquier uso concebible en educacin, tanto para el
trabajo de los profesores como para el de los alumnos y, debido al hecho de que su
prctica moviliza procesos de aprendizaje avanzados, tales como comprensin lectora,
integracin de diversas fuentes de informacin, prctica de la escritura en diferentes
contextos sociales y distintos gneros y formatos, integracin de textos junto a
elementos grficos y multimedia, es una de las herramientas ms flexibles y potentes
para organizar una gran variedad de actividades didcticas, a saber:
Publicacin de diarios personales y de grupo.
Elaboracin de informes de actividades o tareas, individuales o de grupo.
Elaboracin de publicaciones peridicas, tales como revistas y publicaciones
escolares.
Publicacin de antologas y repositorios textuales.
Elaboracin de publicaciones que integren texto, fotografas, audio, vdeo,
presentaciones o animaciones y cualquier otro elemento multimedia.
Elaboracin de publicaciones especializadas en un tipo o estructura de
contenido, como por ejemplo las siguientes:
o Fotoblogs, cuyo contenido esencial son las imgenes y fotografas.
o Audioblogs, para publicar canciones, pistas de audio, entrevistas, o
especializados enpodcasts.
o Videoblogs, tambin denominados vlogs, para publicar vdeos o
fragmentos de pelculas.
o Blogs especializados en la publicacin de mapas.
o Tumblelogs, blogs con elementos breves de contenido, como citas o
enlaces, al estilo Tumblr.
o Microblogs al estilo Twitter.
Elaboracin y presentacin de portfolios digitales; los blogs utilizados para tal
propsito se denominan blogfolios.
Publicacin y puesta en prctica de webquests. Los blogs cuyo contenido se
organiza segn la estructura de una webquest se denominan blogquests.
Creacin y publicacin de cursos online y actividades didcticas interactivas.
Construccin de sitios webs de un rea, materia o disciplina, que pueden incluir
contenido instructivo, descripcin de tareas, documentacin de apoyo,
etc. Propuestas TIC para el rea de Lengua es un ejemplo de esta clase de sitios
web.
Construccin de sitios web de centros.
Creacin y publicacin de textos literarios o de intencin literaria.
Publicacin de reseas y crticas literarias, de pelculas, de espectculos,
acontecimientos sociales, etc.
Elaboracin de textos propios del mbito escolar y de las relaciones sociales e
institucionales.
Creacin de sitios dedicados a actividades complementarias y extraescolares:
preparacin de actividades, crnica de eventos, etc.
Prctica de herramientas de comunicacin para intercambios escolares,
proyectos de colaboracin interescolar y otras actividades semejantes.
Creacin de publicaciones que sirvan como plataforma de expresin a diversas
iniciativas escolares o educativas.

USO E IMPORTANCIA DEL BLOG
el blog ya que consideramos que es un recurso que por
una parte es muy fcil de aprender a disear y utilizar, y
cuya aplicacin es inmediata. Antes de comenzar veremos
unos breves apuntes de como se puede utilizar el blog en
el aula:
Tal es la importancia actual de los blogs en la educacin
que ya se ha acuado un nuevo trmino, los "edublogs",
los cuales contienen enlaces a sitios Web con recursos
educativos, artculos sobre educacin, informcin sobre
el desarrollo de las clases, tareas para los alumnos,...., por
citar algn ejemplo tenemos el sitio Edublogs
Al blog se le puede dar mltiples usos, se puede convertir para el profesor en
una herramienta de gestin del conocimiento ya que al blog se puede enlazar
cualquier recurso propio o externo ordenndolo en categoras o a travs de etiquetas
para su cmoda bsqueda.

El blog tambin puede ayudar al alumnado a reflexionar sobre su propio aprendizaje,
es decir puede convertirse en una especie de portfolio electrnico (para ampliar
informacin sobre lo que es un portfolio ver enlace), en este sentido se pueden crear
infraestructuras para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de tener su
blog de aula en el que puedan escribir sus artculos creando de esta manera su propio
conocimiento, el cual comparten con el resto de los compaeros de aula a travs de
agregadores RSS tales como Netvibes, Google Reader, iGogle, formando verdaderas
comunidades de aprendizaje.

Por ltimo, una tercera aplicacin que podemos encontrar en los blog como
herramienta de trabajo colaborativa a travs de "edublogs colectivos" como los que se
ofrecen por ejemplo, desde "21publish.com", es decir, blogs que se pueden editar por
varios autores, los cuales pueden ser profesores como en el caso de "El Tinglado" en el
cual los profesores compartan sus conocimientos dentro del mismo blog, o por
alumnos pudiendo desarrollar con este tipo de blogs interesantes proyectos de
trabajo en grupo.