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P. C. 3er Ciclo

P. C. 3er Ciclo

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C. R.A. “CABO PEÑAS” - CONCRECCIÓN CURRICULAR DE 3er CICLO DE E. PRIMARIA - 5º y 6º CURSOS
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C. R.A. “CABO PEÑAS” - CONCRECCIÓN CURRICULAR DE 3er CICLO DE E. PRIMARIA - 5º y 6º CURSOS
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………..pág 1
ÁREAS:
 
LENGUA……………………………………………………………………………………………………págs 2 – 15
 
MATEMÁTICAS…………………………………………………………………………………….págs 16 – 43
 
CONOCIMIENTO DEL MEDIO………………………………………………………….págs 44 – 66
 
LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)…………………………………………………..págs 67 – 75
 
EDUCACIÓN ARTÍSTICA…………………………………………………………………..págs 75 – 104
 
EDUCACIÓN FÍSICA…………………………………………………………………………..págs 105– 113
 
LLINGUA ASTURIANA ………………………………………………………………………págs 114– 126
 
RELIGIÓN ……………………………………………………………………………………………..págs 126 - 153
ANEXOS:
 
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD…………………..……………………………………págs 155 – 158
 
CRITERIOS DE PROMOCIÓN ….…..………………………………………………….págs 158 – 163
 
LIBROS DE TEXTO PARA EL PRIMER CICLO…..…………….………………pág 163
 
ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO QUE NO RECIBEENSEÑANZAS DE LENGUA ASTURIANA NI RELIGIÓN………...pág 164
 
C. R.A. “CABO PEÑAS” - CONCRECCIÓN CURRICULAR DE 3er CICLO DE E. PRIMARIA - 5º y 6º CURSOS
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INTRODUCCIÓN
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece en su títulopreliminar los principios y fines del sistema educativo y define las líneas básicas quehan de guiar la intervención educativaDicha Ley en su artículo 6 define el currículo como el conjunto de objetivos,competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación y fijalos aspectos básicos del currículo que constituyen las enseñanzas mínimas.El Decreto 56/2007, de 24 de mayo, regula la ordenación y establece elcurrículo de la Educación Primaria en el Principado de Asturias.A los Centros Educativos, en el uso de su autonomía pedagógica, lescorresponde desarrollar y completar el currículo establecido por el Gobierno delPrincipado de Asturias.A través de este Proyecto Curricular el profesorado de este CRA determina yconcreta el currículo oficial para las distintas áreas, es decir, acuerda criteriosgenerales, estrategias, medios y contenidos de intervención didáctica que se van autilizar.Todo ello responde a las características y necesidades de nuestro contexto yasegura nuestra coherencia en la práctica docente.Todas las concreciones curriculares se convertirán en el referente másinmediato para el trazado de las programaciones de aula.

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