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OBJETOS TRANSICIONALES Y OBJETOS AUTISTAS:CREASTE T ESO O

LO ENCONTRASTE?

Mara Paulina Hauser
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Introduccin:

Este documento se realiz con el objetivo de facilitar el estudio por parte de
los alumnos en lo referente a las diferencias que presentan los objetos
transicionales, esperables en el desarrollo psquico temprano, y los objetos
autistas, objetos de la psicopatologa.
Resultan importantes estas diferencias para poder detectar precozmente,
en el desarrollo del nio, cuando un uso normal de un objeto puede dar paso a un
uso patolgico del mismo, teniendo en cuenta que lo importante no es el objeto en
s sino el uso que el nio hace del mismo.

Definicin de objeto:

La nocin de objeto se considera en psicoanlisis bajo tres aspectos
principales, segn plantean Laplanche y Pontalis en su Diccionario de
Psicoanlisis (1996):
a) Como correlato de la pulsin: es aquello en lo cual y mediante lo cual la
pulsin busca alcanzar su fin, es decir, algn grado de satisfaccin. Puede
tratarse de una persona, de un objeto parcial, de un objeto real o un objeto
fantaseado.
b) Como correlato del amor: se trata de la relacin de la persona total, o de la
instancia del yo, con un objeto al que se apunta como totalidad.
c) En el sentido tradicional de la filosofa y de la psicologa del conocimiento,
como correlato del sujeto que percibe y conoce: es lo que se ofrece con
caracteres fijos y permanentes, reconocibles por la universalidad de los
sujetos, con independencia de los deseos y de las opiniones de los
individuos.
Si bien la palabra objeto en la literatura psicoanaltica aparece en
numerosas expresiones, esta no debe evocar la idea de cosa, de objeto

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Alumna Pasante en Docencia en la Ctedra Psicopatologa II (orientacin psicoanaltica). Supervisado por las
Profesoras responsables: Lic. Teresita Ana Miln y Lic. Laura Amelia Guiaz. Ao 2007.
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inanimado y manipulable, que corrientemente se contrapone a las ideas de ser
vivo o de persona.

Objeto transicional:

Es un trmino introducido por D. W. Winnicott para designar un objeto
material que posee un valor electivo para el lactante y el nio pequeo.
Winnicott (1958) introduce los trminos de objetos transicionales y
fenmenos transicionales para designar la zona intermedia de experiencia, entre
el pulgar y el osito, entre el erotismo oral y la verdadera relacin de objeto, entre
la actividad creadora primaria y la proyeccin de lo que ya se ha introyectado,
entre el desconocimiento primario de la deuda y el reconocimiento de esta.
A partir de esto, es que el parloteo del beb y la forma en que el nio mayor
repite una cancin mientras se prepara para dormir se ubican en esta zona
intermedia, como fenmenos transicionales, junto con el uso de objetos que no
forman parte del cuerpo del nio aunque todava no se los reconozca del todo
como pertenecientes a la realidad exterior.
Winnicott considera importante estudiar la naturaleza del objeto; la
capacidad del nio para reconocer al objeto como un no- yo; la ubicacin del
objeto: adentro, afuera, en el lmite; la capacidad del nio para crear, idear,
imaginar, producir, originar un objeto; y la iniciacin de un tipo afectuoso de
relacin de objeto.
Sin embargo el autor remarca que resulta claro que lo transicional no es el
objeto, sino que este representa el pasaje que realiza el nio de un estado en el
que se encuentra fusionado a la madre, a otro en el que mantiene con ella una
relacin como algo exterior y separado.
Este autor plantea que entre los cuatro y los doce meses, es comn
observar que los nios han adquirido ya uno o varios objetos blandos, como
puede ser un pedazo de lana, el ngulo de un cubrecama, un osito, o una mueca
de trapo, que chupa, aprieta contra si mismo y que resulta muy importante para el
nio e indispensable sobre todo al momento de dormirse.
El hecho de recurrir a este tipo de objetos constituye, segn el autor, un
fenmeno normal que permite al nio realizar la transicin entre la primera
relacin oral con la madre y la verdadera relacin de objeto.
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Este objeto conserva su valor durante mucho tiempo, para luego ir
perdiendo progresivamente su importancia. Sin embargo pueden reaparecer ms
tarde sobre todo cuando se aproxima una fase de depresin o frente a una
amenaza de privacin.
El autor plantea que es muy comn que el nio se valla a dormir aferrado al
objeto que l denomina transicional, a la vez que se succiona el pulgar o se
acaricia el labio superior o la nariz. El pulgar dentro de la boca y el objeto en la
mano simbolizan simultneamente una parte del self y una del medio.
Es importante destacar que no existe una diferencia apreciable entre las
nias y los varones en el uso que hacen de la primera posesin no-yo.
A su vez, se puede observar que cuando el nio comienza a utilizar
sonidos, puede aparecer una palabra para nombrar al objeto, generalmente ese
nombre que se le da tiene importancia para el nio, y puede contener parte de
una palabra empleada por los adultos.
Estos objetos representan objetos parciales, en especial el pecho, y son
muy valiosos en tanto es el primer objeto intermedio entre el self y el mundo
externo. Representan el pasaje desde lo subjetivo puro hacia la objetividad.
Por otra parte resulta importante comparar el concepto de objeto
transicional de Winnicott con el de objeto interno de M. Klein.
El objeto transicional no es un objeto interno, es una posesin, pero para el
nio tampoco es un objeto exterior.
Solo si el objeto interno est vivo, es real y lo suficientemente bueno, el
nio podr emplear un objeto transicional. Cuando este objeto interno deje de
tener significado para el beb , por las caractersticas de insuficiencia del objeto
exterior, solo entonces el objeto transicional tambin se vuelve carente de sentido.
Los objetos y fenmenos transicionales pertenecen al reino de la
ilusin que constituye la base de la iniciacin de la experiencia. Esta aparece
gracias a la capacidad de la madre de adaptarse de manera casi exacta a las
necesidades del beb, con lo que permite que este se forje la ilusin de que lo
que l cree existe en la realidad.

Si bien Winnicott remarca la normalidad de los fenmenos
transicionales, estos se pueden ver afectados por diversas circunstancias y dar
lugar a una patologa.
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Esto puede ocurrir cuando la madre, o cualquier otra persona de la
cual el nio depende, se encuentra ausente por un periodo excesivamente
prolongado. Esto puede dar lugar a que se disipe la representacin interna de la
madre, que es lo que le permite al nio tolerar esa ausencia.
Cuando esto ocurre, los fenmenos transicionales pierden poco a
poco el sentido y el beb no puede experimentarlos. Frente a esto el nio puede
hacer un empleo exagerado del objeto transicional como un modo de negar el
peligro de separacin.
Esta idea no introduce en el otro concepto que se pretende trabajar
aqu: los objetos autistas.

Objeto autista:

El autismo infantil temprano fue descrito por Kanner (1943). Existe una
gran variedad de causas, tipos y grados de autismo, siendo el rasgo fundamental
de todos ellos la ausencia de una relacin primaria bsica entre la madre y el
beb.
Tustin (1988) plantea que una forma de autismo psicgeno surge
cuando un cierto tipo de beb es cuidado, en su ms temprana infancia, por una
madre deprimida.
Para estos nios, esta falta de respuesta por parte de la madre es tan
traumtica que an cuando ella recupere su alegra de vivir, el nio ya est tan
incomunicado y encapsulado en sus prcticas autistas que parece inalcanzable.
Han bloqueado su capacidad para el juego y las relaciones.
La prdida de la ilusin de una conexin siempre presente con la
madre que los amamanta, les ha significado la detencin del desarrollo en la ms
temprana fase del proceso de duelo. La rabia a causa de la desilusin ha sido
insoportable porque no fue suficientemente entendida ni recibida, y por lo tanto
parece haber explotado hacia adentro contra el nio.
El nio autista se encuentra absorto en sus prcticas, que es lo que la
autora describe como objetos y figuras autistas.
Este concepto fue propuesto por Tustin (1989) para hacer referencia a
un fenmeno que observ en su trabajo con nios autistas. Ella advirti que estos
nios perseveran en el uso de ciertos objetos, peculiares para cada nio
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individual, segn modalidades dominadas por la sensacin, que impiden su
desarrollo mental y emocional. Los denomin objetos autistas.
Estos objetos son: o bien partes del propio cuerpo del nio, o partes
del mundo externo experimentadas por el nio como si fueran su cuerpo.
Los nios que utilizan objetos autistas tales como el caracol, el auto,
objetos mecnicos y la mano de otra persona, tienen un mayor sentido de
separacin fsica. Estos nios han sufrido una sacudida que ha inducido en ellos
un sentido exacerbado de separacin fsica, y actan sobre una profunda
dicotoma entre el yo y el no-yo. Los objetos autistas permiten mantener a
distancia al no-yo amenazador, y revisten un carcter anormal y patolgico.
La seguridad es la funcin principal de estos objetos autistas duros.
Los objetos utilizados de esta manera son derivados de partes del cuerpo del nio
que originalmente fueron usados como protectores. Eran cosas como la lengua
enrollada, la carne de sus mejillas apelotonada, las heces duras en el ano. Luego
son objetos externos experimentados como partes del cuerpo, los que toman el
papel de protectores. Son objetos yo que lo ayudan al nio a sentir que existe y
que su seguir existiendo est asegurado. Estos objetos mantienen fuera de la
conciencia lo que es sentido como el peligroso no-yo, que parece amenazar
tanto su existencia como su seguridad.
Los objetos autistas duros reemplazan al pecho y bloquean la
conciencia de una madre que alimenta. Estos pacientes han suplantado a la
madre permanentemente.












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Comparacin entre objetos transicionales y objetos autistas:

Luego de realizar una breve sntesis de las caractersticas principales
de los objetos transicionales y los objetos autistas, podemos realizar una serie de
comparaciones entre ambos.


Objetos transicionales (Winnicott) Objetos autistas (Tustin)
Primera posesin no- yo del nio.
Entraa una mezcla del yo y no-yo, del
cual el nio tiene oscura conciencia.
Es un puente hacia el no-yo.



Son posesiones-a-mi elementales. No
son objetos de sociabilidad, como lo es el
objeto transicional.
Es una barrera hacia el no-yo porque
bloquea la aprehensin de una realidad
que podra compartir con otros seres
humanos.

Objetos transicionales como ositos y
trapos consoladores presentan semejanza
en el uso de muchos nios.

Los objetos autistas son peculiares para
cada nio.


Son representantes del pecho materno.
Reemplazan al pecho. Han suplantado a
la madre.
Permiten al nio tolerar la espera, soportar
la frustracin que le provoca la ausencia
de la madre, durante cierto tiempo.
Permite al nio esperar hasta que
sobrevenga una satisfaccin ms
apropiada y autntica.
La incapacidad del nio autista para
tolerar la prdida lo llev al uso obsesivo
de objetos que se experimentan como si
fueran partes corporales. Aportan una
satisfaccin casi instantnea y soslayan la
demora.
El objeto no debe cambiar a menos que lo
cambie el propio beb.
Hay una promiscuidad de su uso. Los
objetos son usados, desechados y
reemplazados.
El objeto es acunado con afecto, y al
mismo tiempo amado y mutilado con
excitacin. Al beb le parece que irradia
calor, que se mueve o posee cierta
textura, o que hace algo que parece
demostrar que posee una vitalidad o una
realidad propias.
Para el nio, un objeto autista es
primariamente una sensacin. El
observador discierne diferencias en
objetos que para el nio son todos
idnticos; este slo los distingue por
referencia a las sensaciones que le
producen a medida que parecen tocar su
cuerpo.
Entre los cuatro y los doce meses, es
comn observar que los nios han
adquirido uno o varios objetos blandos
que resultan muy importantes e
indispensables para el nio, sobre todo a
la hora de dormirse.
La dureza es un rasgo caracterstico. Esto
da al nio el sentimiento de que lo
mantiene a salvo, ya que siente que su
cuerpo inerme es blanco de ataques
salvajes y brutales.
Estos objetos son experimentados como
sustitutos de las personas aoradas.
Estos objetos son las personas aoradas
que le procuran las sensaciones que l
desea.
Los objetos transicionales han sido
forjados por la experiencia, son creados
por el nio.
Los objetos autistas son moldeados
dentro de disposiciones innatas, por lo que
son ms proclives a hacerse aicos.
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A este objeto no se lo olvida ni se lo llora,
simplemente pierde gradualmente
significacin.
La naturaleza y el origen de los objetos
autistas nos permite suponer que su
persistencia en el tiempo, puede tener que
ver con el desarrollo de objetos fetichistas.


Conclusiones:

A partir de analizar los conceptos de objeto transicional y objeto
autista, podemos hacer mencin de la riqueza e importancia que tiene la
observacin de las primeras experiencias del nio, que se expresan en su relacin
con los primeros objetos.
En estos primeros momentos del desarrollo, la relacin con la madre y
el amamantamiento enfrenta al nio a todas las situaciones de la vida posterior
que va a tener que manejar. El nio experimenta frustracin y gratificacin,
alegra o dolor y rabia.
Frente a esto, el nio puede recurrir a objetos que le permitan tolerar
la espera, hasta que llegue el momento de la satisfaccin verdadera. O bien,
puede recurrir a un uso obsesivo de los objetos, como un medio de evadirse del
mundo exterior que se le presenta como amenazador y terrorfico.
Es por esto que resulta importante analizar las diferencias entre los
objetos autistas y los objetos transicionales, ya que esto nos permitir detectar
precozmente cuando un uso normal del objeto, ha dado lugar a un uso patolgico
del mismo.



















Tabla 1: Comparacin entre objetos transicionales y objetos autistas.
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Bibliografa:

Laplanche, J. y Pontalis, J.: Diccionario de Psicoanlisis. Ed. Paids. Bs.As. 1996.
Tustin, F.: Autismo y Psicosis. Ed. Paids. Bs.As. 1972. Cap. II, III, IV, VII, XI y X.
(Pag. 21-39, 45-60, 61-93,145-170).
Tustin, F.: Barreras Autistas en pacientes neurticos. Ed. Amorrortu. 1989. Cap. 6:
Objetos autistas.
Tustin, F.: Psicoterapia en nios que no pueden jugar. Libro Anual de
Psicoanlisis. Ed. Psicoanalticas. Imago. Lima. Per. 1988.
Winnicott, D.: La familia y el desarrollo del individuo. Parte I. Cap. 1 y 2. Ed.
Horm. Bs. As. 1984.
Winnicott, D.: Realidad y Juego. Cap. 1. Ed. GEDISA. Barcelona. 1987.