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Unidad 4 Calidad de Vida
4.1 Calidad de Vida
El concepto deCalidadde Vida se define como el bienestar subjetivo. Comoeste tiene como definición subjetivo empezaremos con su definición. Subjetivo:Perteneciente o relativo al sujeto, considerado en oposición al mundo externo. Estárelacionado con nuestro modo de pensar o de sentir, y no al objeto en sí mismo. Porejemplo en las personas, la forma de sentir o pensar acerca de algo esta influidodirectamente por los factores del entorno, en especial, la cultura. En otras palabras nosotroslas personas operamos nuestra vida en muchos y diferentes dominios de realidad, loscuales como diferentesredesde conversaciones y explicaciones se intersectan. Si lo vemosde otro punto de vista, se puede decir que sostiene que los seres humanos poseen ciertaforma de sentir y pensar es a lo que le llamamos subjetividad, es decir, el propio vivenciarsubjetivo esta limitado por la cultura en la que se está inserto, de este modo, por ejemplo siunamujerIndia está a punto de cazarse no va a sentir y pensar lo mismo acerca de cazarseque unamujerMexicana que esté en la misma situación, simplemente porque son dospersonas distintas que se construyeron en lugares distintos, concaracterí sticas distintas, conrepresentaciones sociales distintas y rituales distintos de matrimonio.En acuerdo con lo anterior, se puede determinar que la cultura en la que se crio, se podríapensar que la calidad de vida se daría igual para las distintas culturas y entonces pudieradefinirse por los distintos factores de cada cultura, pero no. Hay intersecciones de factoresque influyen en la cultura, la historiapersonal,la ubicación sociocultural y geográfica endonde se nace y eso es lo que le da a cadapersonasu manera de sentir la vida, susexpectativas, sus metas, sus deseos, su sentido de vida, y que se relaciona con lalibertad.La teoría de Diener ha sido considerada por los aspectos subjetivos y personales dentro desus planteamientos. Algunos aspectos que se han tomado en cuenta se encuentran lacultura, la separación de aspectos cognitivos y afectivos y deja unaevaluaciónpersonaldentro de su concepción de calidad de vida. Dejan considerar una reflexión ylecturapropiade la persona sobre las situaciones, de acuerdo a su valoración subjetiva. Desde este puntode vista, para las personas no es la situación en sí misma la que provocaría satisfacción,sino laevaluaciónpersonal de ésta. La que se conoce como "abajo
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arriba" se considerarescatable las pequeñas felicidades que se pueden experimentar a diario, laconcienciadeque se puede ser felices en todo momento y no ver la felicidad sólo como una meta a largoplazo.Con lo anterior se puede decir que la calidad de vida es multidimensional, presupone elreconocimiento de las dimensionesmateriales,culturales, psicológicas y espirituales ,combate el concepto dehombreunidimensional y obliga a desplegarcreatividadpara aprender la diversidad. En otras palabras se recalca que se realiza a los hechos y loobjetivoque se tiene en la vida.
 
 
4.1.2 Estilo de Vida
Intentando identificar los factores psicosociales asociados alprocesode salud-enfermedad,con estos estudios surgió el hallazgo de la epidemiología y llego a ser la investigación delestilo de vida. Los estudios factorialistas identificaron elcomportamientode la aparición deenfermedades,como modulador del estrés, hábitos de fumar y cáncer, disturbios del sueño,abusos de sustancias, estresores interpersonales ysuicidio,hábitos sexuales, estilo de vida ysíntomas del período menopáusico. Estos estudios relacionados con comportamientos deriesgoy lapromociónde salud, en frecuencia se acercan al estilo de vida de los sujetos, haciendo énfasis a los hábitos alimentarios, el ejercicio físico, el comportamiento sexual, elconsumodealcohol,etc. El enfoque personológico del estilo de vida:
 
El enfoque personológico es un replanteamiento de la relación de lo interno y lo externosobre el estilo de vida tiene importancia esencial para la Psicología en el momento actual.De un punto teórico se contribuiría a la integración, sistematización y generalización delenorme cúmulo de informaciones empíricas existentes sobre unidades del comportamientoutilizadas en diversas partes de la psicología. Esto permite también una representación másintegral sobre las relaciones individuo-sociedad.El estilo de vida individual tieneimportancia para la investigación de la personalidad. Desde un punto práctico el estilo devida de los sujetos tendría múltiples aplicaciones. Tambien haría mejor algunas tareasprofesionales tales como la identificación de comportamientos de riesgo patológico noevidentes en conductas aisladas o unidades elementales del comportamiento.
 
El estilo de vida y su relación con el modo de vida:Viendo dos tendencias fundamentales. La uno establece una diferencia entre modo y estilo.La dos es que el modo de vida estudia aspectos propios del estilo de vida relacionados consu determinación subjetiva y el papel de lo psicológico . Los intentos de resolver el aspectopsicológico del modo de vida apuntan elementos de valor. Metodológicamente esdificultoso estudiar la parte psicológica de la personalidad y el sujeto de sus relacionessociales.El modo de vida debe ser puesto al menos en dos niveles deanálisis.En nivel general quees dondeel hombrees sujeto del modo de vida, y es objeto del estudio de lasociologíay la filosofía. Segundo nivel que es donde es sujeto y no del modo de vida en general, sino desu estilo de vida, subjetivamente determinado del modo de vida.
4.1.3Indicadores Calidad de Vida
La Calidad de Vida es una expresión del desarrollo, involucra elementos de naturalezacualitativa que origina desafíos para su medición. Aparte existe un problema de losindicadores de calidad que tienen qué ver con la definición. Aunque, las ciencias socialesy su aplicación matemática, se hace posible una medición cercana posible a la realidad. Deesto se puede decir que lo que se quiere buscar de la Calidad de Vida es medir: la seguridaden la alimentación y en la salud, la disponibilidad y el uso del agua, el sentimiento depertenencia a un grupo social, el deseo de poseer cosas materiales, el deseo decomunicación en la educación, la necesidad de proteger y preservar el medio ambiente.Incluyendo las áreas de nutrición, salud, educación, derechos humanos, seguridad social,vivienda, seguridad laboral.Seis fuentes de posible medición:1.- El ingreso corriente.2.- Los derechos de acceso a los servicios o bienes gubernamentales (gratuitos o de bajocosto).3.- La propiedad (que conforma el patrimonio básico).
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