Captulo 1

Introduccin
El concepto de cohesin
1.1.1 Texto
Si un hablante de Ingls oye o lee un pasaje de la lengua que es ms que una frase de longitud,
que normalmente puede decidir sin dificultad si forma un todo unificado o es slo una coleccin
de frases no relacionadas. Este libro es sobre lo que hace la diferencia entre los dos.
La palabra TEXTO se utiliza en lingstica para referirse a cualquier paso, hablado o escrito,
cualquiera que sea su longitud, que no forman un todo unificado. Sabemos, como regla general, si
cualquier espcimen de nuestra propia lengua constituye un texto o no. Esto no significa que no
puede haber ninguna incertidumbre. La distincin entre un texto y una coleccin de frases sin
relacin es en ltima instancia una cuestin de grado, y siempre puede haber casos acerca de los
cuales no estamos seguros - un punto que es probablemente familiar para la mayora de los
maestros de la lectura de las composiciones de los estudiantes. Pero esto no invalida la
observacin general de que somos sensibles a la distincin entre lo que es texto y lo que no lo es.
Esto sugiere que hay factores objetivos involucrados - debe haber ciertos rasgos que son
caractersticos de los textos y que no se encuentra de otra manera; y por lo que hay arco.Vamos a
tratar de identificar estos, con el fin de establecer cules son las propiedades de los textos en
Ingls, y qu es lo que distingue a un texto a partir de una secuencia de desconexin de las
oraciones. Como siempre en la descripcin lingstica, vamos a debatir las cosas que el hablante
nativo de la lengua 'sabe' ya - pero sin saber que l los conoce.
Un texto puede ser hablado o escrito, en prosa o en verso, el dilogo o monlogo. Puede ser
cualquier cosa, desde una sola proverbio a toda una obra, de un grito momentnea ayuda para
una discusin de todo el da en un comit.
Un texto es una unidad de la lengua en uso. No es una unidad gramatical, como una clusula o una
oracin; y no se define por su tamao. Un texto a veces se prev que sea tipo de sonic super-frase,
una unidad gramatical que es ms grande que una choza frase se relaciona con una frase de la
misma manera que una sentencia se refiere a una clusula, una clusula a un grupo y as
sucesivamente: por circunscripcin, la composicin de las unidades ms grandes de los ms
pequeos. Pero esto es engaoso. Un texto no es algo que es como una oracin, slo que ms
grande; es algo que se diferencia de una sentencia en especie.
Un texto es mejor considerado como una unidad semntica: una unidad no de forma sino de
significado. Por lo tanto, est relacionada con una clusula o frase no por tamao sino por la
realizacin, la codificacin de un sistema simblico en otro. Un tex no consiste en frases; Se realiza
con o codificada en frases. Si lo entendemos de esta manera, no vamos a esperar encontrar el
mismo tipo de integracin estructural entre las partes de un texto cuando encontremos entre las
partes de una oracin o clusula. La unidad de un texto es una unidad de un tipo diferente.
1.1.2 Textura
El concepto de textura es totalmente apropiado para expresar la propiedad de "ser un texto '. Un
texto tiene textura, y esto es lo que la distingue de algo que no es un texto. Se deriva esta textura
del hecho de que funciona como una unidad con respecto a su medio ambiente. Lo que la
investigacin de ARC en este libro arco los recursos que el Ingls tiene para la creacin de la
textura. Si un paso de Ingls que contiene ms de una frase se percibe como un texto, habr
ciertos rasgos lingsticos presentes en ese pasaje que puede ser identificado como una
contribucin a su total unidad y darle textura.
Comencemos con un ejemplo sencillo y trivial. Supongamos que encontramos las siguientes
instrucciones en el libro de cocina:
[I:] Lave y ncleo de seis cocinar ellos apples.Put en un plato a prueba de fuego.
Est claro que en la segunda frase se refiere de nuevo a (es anafrica a) las seis manzanas de
cocina en la primera frase. Esta funcin anafrica de ellos da cohesin a las dos frases, de modo
que los interpretamos como un todo; las dos frases juntas constituyen un texto. O ms bien,
forman parte de un mismo texto; puede haber ms de que siga. La textura es proporcionada por la
relacin de cohesin que existe entre ellos y seis manzanas para cocinar. Es importante aclarar
este punto, porque nos constantemente centrar la atencin en los elementos, como ellos, que t lo
general se refieren a algo que ha pasado antes; pero la cohesin no se efecta por la presencia del
elemento de referencia solo, pero por la presencia de tanto el elemento de referencia y el
elemento que se refiere. En otras palabras, no es suficiente que debe haber una presuposicin; el
presupuesto tambin debe ser satisfecho.Esto explica el efecto humorstico producido por el
comediante de radio que comenz su acto con la frase
[1: 2] As que lo empuj debajo de la otra.
Esta frase est cargada de presupuestos, que se encuentra en las palabras para, l, otros y uno, y,
puesto que era la primera frase, ninguno de ellos pudo resolver.
Cul es el significado de la relacin coherente entre ellos y seis manzanas de cocina? El
significado es que se refieren a la misma cosa. Los dos artculos arco idntico en referencia, o
CORREFERENTIAL. La agencia de cohesin en este caso, lo que proporciona la textura, es el
coreferentiality de ellos y seis manzanas para cocinar. La seal, o la expresin, de esta
coreferentiality es la presencia del elemento potencialmente anafrica en la segunda frase, junto
con un posible elemento de destino seis manzanas de cocina en la primera.Identidad de referencia
no es la relacin nica lo que significa que contribuye a la textura; hay otros adems. Tampoco es
el uso de un pronombre la nica manera de expresar la identidad de referencia. Podramos haber
tenido:
[1: 3] Lave y ncleo de seis manzanas para cocinar. Ponga las manzanas en un plato a prueba de
fuego.
Aqu el elemento que funcione coherentemente es las manzanas, que trabaja por la repeticin de
la palabra manzanas acompaadas por el como una seal anafrica. Una de las funciones del
artculo definido es para sealar la identidad de referencia con algo que ha pasado antes. (Puesto
que algunas veces se ha dicho que es su nica funcin, tal vez deberamos sealar que tiene otros
tambin, que no Arc cohesionada en absoluto; por ejemplo ninguno de los casos en (a) o (b) tiene
un sentido anafrico :
[1: 4] a. Todos fueron valientes merecen la feria.
b. El dolor en mi cabeza no puede ahogar el dolor en mi corazn.
Para el significado de la, ver 2.4.2 a continuacin.)
1.1.3 Ties
Necesitamos un trmino para referirse a una sola instancia de cohesin, un trmino para una
aparicin de un par de artculos relacionados con cohesin. Esto es lo que llamaremos un
empate. La relacin entre ellos y seis manzanas de cocina en el ejemplo [i: i] constituye un
empate. Podemos caracterizar a cualquier segmento de un texto en trminos del nmero y tipos
de tics que se muestra. En [I: I] Hay slo un empate, de la clase particular que vamos a estar
llamando REFERENCIA (Captulo 2). En [I: 3], hay ARC realidad dos tics, de los cuales uno es del
'tipo de referencia, y consiste en la relacin anafrica del a seis manzanas de cocina, mientras que
el otro es de un tipo diferente y consiste en la repeticin de la palabra manzanas, una repeticin
de lo que todava tienen un efecto cohesivo, incluso si los dos no se referan a las mismas
manzanas. Este ltimo tipo de cohesin se discute en el Captulo 6.
El concepto de un lazo hace posible el anlisis de un texto en trminos de sus propiedades de
cohesin, y dar una explicacin sistemtica de sus patrones de textura. Los anlisis de muestras de
Sonic se dan en el captulo 8 Varios tipos de pregunta pueden ser investigados de esta manera, por
ejemplo en relacin con la diferencia entre el habla y la escritura, la relacin entre la cohesin y la
organizacin de textos escritos en frases y prrafos, y las posibles diferencias entre diferentes
gneros y diferentes autores en el nmero y tipo de lazo que suelen emplear. Los diferentes tipos
de lazo cohesivo ofrecen las principales divisiones de los captulos del libro. Ellos son: referencia,
sustitucin, elipsis, conjuncin y cohesin lxica. Una definicin preliminar de estas categoras se
dan ms adelante en la Introduccin (1.2 4.); cada uno de estos conceptos se discute a
continuacin con ms detalle en el captulo en cuestin.
1. 4 de Cohesin
El concepto de cohesin es una semntica uno; se refiere a las relaciones de sentido que existen
dentro del texto, y que lo definen como un texto.
Cohesin se produce cuando el NTERPRETACIN I de algunos clemente en el discurso depende de
la de otro. El uno presupone la otra, en el sentido de que no se puede decodificar de manera
efectiva, excepto por recurrir a ella. Cuando esto sucede, una relacin de la cohesin est
configurado, y los dos elementos, el presuponer y la presupuesta, arco de ese modo al menos
potencialmente integrado en un texto.
Esta es otra manera de acercarse a la nocin de un empate. Para volver al ejemplo [r: r], la palabra
que supone para su interpretacin algo diferente de s mismo. Este requisito se cumple por las seis
manzanas de cocina en la frase anterior. La presuposicin, y el hecho de que se ha resuelto,
proporcionan la cohesin entre las dos frases, y al hacerlo, crear texto.Como otro ejemplo,
considere la vieja pieza de humor colegial:
[R: 5] El tiempo vuela.
- No se puede; vuelan demasiado rpido.
La primera frase no da ninguna indicacin de no ser un texto completo; de hecho, por lo general
es, y el humor est en la mala interpretacin que se requiere si el presupuesto de la segunda frase
es para estar satisfechos. Aqu, por cierto, la cohesin se expresa en no menos de tres tics: la
forma elptica que no puede (Captulo 4), el elemento de referencia que ellos (Captulo 2) y la
repeticin lxica volar (Captulo 6).
Cohesin es parte del sistema de una lengua. El potencial para la cohesin radica en los recursos
sistemticos de referencia, puntos suspensivos y as sucesivamente que se construyen en la propia
lengua. La actualizacin de la cohesin en un caso dado, sin embargo, depende no slo de la
seleccin de la opcin de sonora dentro de estos recursos, sino tambin de la presencia de algn
otro elemento que resuelve la presuposicin de que este establece. Se isobvious que la seleccin
de la palabra manzanas no tiene ninguna fuerza de cohesin por s mismo; una relacin cohesiva
se establece slo si la misma palabra, o una palabra relacionada con el mismo, tales como la fruta
(vase el captulo 6), se ha producido con anterioridad. Es menos obvio, pero igualmente cierto,
que la palabra de ellos no tiene ninguna fuerza de cohesin, ya sea a menos que exista referente
explcito snica para ello a su alcance. En ambos casos, la cohesin radica en la relacin que se
establece entre los dos.
Al igual que otras relaciones semnticas, la cohesin se expresa a travs de la organizacin de
estratos del lenguaje. El lenguaje puede ser explicado como un sistema mltiple de codificacin
que comprende tres niveles de codificacin, o estratos ': los semnticos (significados), los lxico-
gramaticales (formas) y el fonolgico y ortogrfico (expresiones).Significados arco se dio cuenta
(codificado) como formas, y las formas de arco dado cuenta, a su vez (de grabacin) como
expresiones. Para poner esto en la terminologa cotidiana, significado se pone en redaccin, y la
redaccin en sonido o escribiendo a:
significando redaccin 'sonar' / escritura (el sistema semntico) (el sistema lxico-gramaticales, la
gramtica y el vocabulario) (el fonolgico y sistemas ortogrficos)
La redaccin trmino popular 'se refiere a la forma lxico-gramaticales, la eleccin de palabras y
estructuras gramaticales. Dentro de este estrato, no hay divisin estricta y rpida entre el
vocabulario y la gramtica; el principio rector en el lenguaje es que los significados ms generales
se expresan di spera la gramtica, y los significados ms especficos a travs del
vocabulario. Relaciones cohesivas encajan en el mismo patrn general. Cohesin se expresa en
parte a travs de la gramtica y en parte a travs del vocabulario.

Podemos referirnos, por tanto, a la cohesin gramaticales y lxicas En el ejemplo f I: 31, uno de los
tics fue gramatical (referencia, expresada por el), el otro lxica (reiteracin, expresado por las
manzanas). Los tipos de cohesin tratados en los captulos 2 a 4 (referencia, sustitucin y elipsis)
arco gramatical; que en el Captulo 6 es lxica. Ese tratado en el captulo 5 (conjuncin) est en la
frontera de los dos; principalmente gramatical, pero con un componente lxico en ella. La
distincin entre gramatical y lxica en realidad es slo una cuestin de grado, y no necesitamos
hacer demasiado de l aqu. Es importante destacar, sin embargo, que cuando hablamos de
cohesin como 'gramatical o lxica', no nos implicamos que es una relacin puramente formal, en
el que el significado no est involucrado. La cohesin es una relacin semntica. Pero, al igual que
todos los componentes del sistema semntico, se realiza a travs del sistema lexicogramaticales; y
es en este punto que la distincin se puede dibujar. Algunas formas de arco cohesin realizan a
travs de la gramtica y otros a travs del vocabulario.
Podramos aadir una nota al pie aqu que ciertos tipos de cohesin gramatical son a su vez se
expresa a travs del sistema de la entonacin, en Ingls hablado. Por ejemplo, en
[I: 6] He herido tus sentimientos? No quise hacerlo.
La segunda frase es coherente no slo por los puntos suspensivos, con que no me refiero a
presuponer herido su alimentacin, sino tambin por el conjunto, el significado adversativa "pero"
que se expresa por el tono. Fonolgicamente esto sera:
(/.2. Hice / dao a su / SENTIMIENTOS // 4 AI / did not / MEDIO / a //
la segunda frase tiene el tono ascendente en cada 4. Para una explicacin del sistema de
entonacin, ver seccin 5.4 y las referencias citadas all.
1.2 Cohesin y estructura lingstica
1.2.1Texture y la estructura
Un texto, como hemos dicho, no es una unidad estructural; y la cohesin, en el sentido en el que
arco utilizando el trmino, no es una relacin estructural. Lo que no hay relacin entre las partes
de un texto - las frases o prrafos, o se convierte en un dilogo - no es lo mismo que la estructura
en el sentido habitual, la relacin que vincula a las partes de una oracin o de una clusula.
La estructura es, por supuesto, una relacin unificador. Las partes de una frase o una clusula
obviamente coherentes 'uno con el otro, en virtud de la estructura. De ah que Ney tambin
mostrar la textura; los elementos de cualquier estructura tienen, por definicin, en la unidad
interna que asegura que todos expresan parte de un texto. Uno no puede cambiar el texto en
medio de una frase, por as decirlo; o ms bien, si uno lo hace, siempre habr una ruptura en la
estructura, con algo interpolarlos que no es estructuralmente una parte de la misma frase, como
en Hamlet de
[1, 7] Luego vendr a mi madre a poco -
me engaen a la parte superior de mi doblada - vendr a poco.
o, ms coloquialmente,
[I: 8]. . . Pero lo que quiero saber es - s, un poco de hielo, por favor - lo que este gobierno piensa
que estn haciendo cuando gastan todo ese dinero en la construccin de nuevas escuelas. Qu
pasa con los viejos?
En general, cualquier unidad que se estructura cuelga juntos para formar texto. Todas las unidades
gramaticales - oraciones, clusulas, grupos, palabras - son internamente cohesionada `',
simplemente porque estn estructurados. Lo mismo se aplica a las unidades fonolgicas, el grupo
de tonos, pie y slaba. La estructura es un medio de expresar la textura.
Si cada texto consista en una sola frase, no deberamos necesitar ir ms all de la categora de
estructura para explicar la cohesin interna de un texto: esto podra explicarse simplemente como
una funcin de su estructura. Pero los textos arco por lo general no se limitan a una sola frase; por
el contrario, los textos que consisten en una frase nico Arco bastante raro. Ellos existen; hay
avisos pblicos, proverbios, slogans publicitarios y similares, donde una frase por s mismo
comprende un texto completo, por ejemplo
[1: 9] a. No Fumar.
b. Las maravillas nunca cesan!
c. Leer El Herald todos los das.
Pero la mayora de los textos se extienden mucho ms all de los confines de una sola frase. En
otras palabras, un texto normalmente se extiende ms all de la gama de relaciones estructurales,
ya que stos son normalmente concebidas. Pero los textos coherentes; as la cohesin dentro de
un texto - Textura - depende de algo ms que la simple estructura. Hay ARC ciertas relaciones
especficamente de texto de formacin que no pueden ser explicados en trminos de estructura
constituyente; que arco propiedades del texto como tal, y no de cualquier unidad estructural,
como una clusula u oracin. Nuestro uso del trmino COHESION se refiere especficamente a
estas relaciones de texto de formacin no estructurales. Ellos arco, como hemos sugerido,
relaciones semnticas, y el texto es una unidad semntica.
1.2.2 Cohesin dentro de la oracin?
Dado que las relaciones cohesivas no tienen que ver con la estructura, que se encuentren igual de
bien dentro de una oracin como entre oraciones. Ellos atraen menos atencin dentro de una
oracin, por la fuerza de cohesin de la estructura gramatical; ya que la sentencia se mantiene
unida ya, no es necesaria la cohesin con el fin de hacer que colgar juntos. Pero las relaciones
cohesivas estn all de todos modos. Por ejemplo
[I: Jo] Si le sucede a cumplir con el almirante, no le digo de su barco se ha ido hacia abajo.
Aqu el de l y el suyo en la segunda mitad tienen que ser decodificado por referencia al almirante,
al igual que ellos habran tenido que ser si no hubiera habido una frontera frase en el medio. Del
mismo modo:
[I: ii] Mara se comprometi a enviar una foto de los nios, pero ella no lo ha hecho.
Iguales Aqu hecho enviaron una foto de los nios, y es absolutamente irrelevante a esta si los dos
estn en la misma frase o no.
Relaciones cohesionadas tienen, en principio, nada que ver con lmites de la frase. La cohesin es
una relacin semntica entre un clemente en el texto y algn otro clemente que es crucial para la
interpretacin de la misma. Este otro elemento es tambin que se encuentra en el texto (cf 1.2
4.); pero su ubicacin en el texto es en ningn modo determinado por la estructura gramatical. Los
dos elementos, la presuponen y se la presupone, pueden ser estructuralmente relacionados entre
s, o pueden no serlo; no hace ninguna diferencia para el significado de la relacin cohesiva.
Sin embargo, hay un sentido en el que la sentencia es una unidad significativa para la cohesin,
precisamente porque es la ms alta unidad de la estructura gramatical: tiende a determinar la
forma en que se expresa la cohesin. Por ejemplo, si la misma entidad se refiri a dos veces en la
misma frase, hay normas que regulen la forma de arco de su realizacin. Estos arco las reglas de
pronominalizacin. Es la estructura de la oracin que determina, dentro mits li, ya sea en la
segunda mencin de la entidad se llamar de nuevo o se har referencia a por un pronombre. Por
ejemplo, no podemos decir
[01:12] John tom el sombrero de John fuera y colg el sombrero de John en una percha.
Suponiendo que slo hay un 'John' aqu, y slo un sombrero ', entonces esta identidad de
referencia debe ser expresada por el uso de las formas pronominales: John se quit el sombrero y
lo colg de un gancho.
Este tipo de cosas puede explicarse por referencia a sentenciar struct; la relacin entre un
elemento y otro que presupone que podra ser explicada como una relacin estructural. En la frase
anterior, por ejemplo, las palabras de uno y que ambos, de diferentes maneras, presuponen el
elemento de palabra; y este presupuesto podra ser incorporado en la estructura de la oracin.
Pero esto sera un error. Slo ciertos casos de cohesin podran ser tratados estructuralmente, y
slo cuando los dos elementos, la presuponen y se la presupone, pasaron a ocurrir dentro de la
misma oracin. Pero, como hemos visto, la cuestin de si los dos caen dentro de la misma frase o
no es irrelevante para la naturaleza de la relacin cohesiva; cohesin es una nocin ms general, y
uno que est por encima de las consideraciones de estructura. Adems slo ciertos tipos de
relacin cohesiva se rigen por dicha legislacin; sobre todo los relacionados con la identidad de
referencia, que bajo ciertas condiciones se deben sealado por un elemento de referencia
(Captulo a). Cohesin que se expresa a travs de la sustitucin y la elipsis (captulos 3 y 4) no se ve
afectada por la estructura de la oracin; y tambin lo es la cohesin lxica (Captulo 6). En el caso
de conjuncin (Captulo 5), existen formas especiales para expresar las diversas relaciones
conjuntivas donde stos arco asociado con la estructura gramatical; comparar [a: 132], que es no
estructural, con su homlogo estructural [1: 13b]:
[1: 1 3] a. Est lloviendo. - Entonces vamos a estar en casa.
b. Desde que est lloviendo, vamos a quedarnos en casa.
Independientemente de la presencia o ausencia de una relacin estructural, la relacin semntica
que proporciona cohesin, a saber, que la causa, es la misma en ambos.
Por estas razones la cohesin dentro de la sentencia no tiene por qu ser considerado como un
fenmeno esencialmente distinta. La cohesin es una relacin texto-formando en general, o
conjunto de estas relaciones, algunas de las cuales, cuando se incorpora dentro de una estructura
de la oracin, el Arco sujeto a ciertas restricciones - sin duda porque la condicin gramatical de ser
una sentencia 'asegura que las partes van juntas a formar un texto de todos modos. Pero las
propias relaciones cohesivas son los mismos si sus elementos se encuentran dentro de la misma
frase o no.
Como regla general, los ejemplos citados en este libro sern de cohesin a travs de lmites de la
frase, ya que aqu el efecto es ms llamativo y el significado es ms obvia: los lazos de cohesin
entre las oraciones se destacan con mayor claridad porque arco la nica fuente de la textura,
mientras que dentro de la oracin hay arco las relaciones estructurales. En la descripcin de un
texto, es la cohesin intersentence que es significativo, debido a que representa el aspecto
variable de la cohesin, distinguir un texto de otro. Pero esto no debe ocultar el hecho de que la
cohesin no es, estrictamente hablando, una relacin "por encima de la frase '. Se trata de una
relacin con el cual la sentencia, o cualquier otra forma de estructura gramatical, es simplemente
irrelevante.
1.2.3 Cohesin y la estructura del discurso
Ser evidente por lo que se ha dicho ms arriba que la cohesin no es simplemente otro nombre
para la estructura del discurso. La estructura del discurso es, como su nombre i mplies, un tipo de
estructura; el trmino se utiliza para referirse a la estructura postulada alguna unidad ms alta que
la frase, por ejemplo, el prrafo, o alguna entidad ms grande tal como episodio o unidad de tema.
El concepto de cohesin est configurado para dar cuenta de las relaciones en el discurso, pero en
lugar de una manera diferente, sin la implicacin de que hay una cierta unidad estructural que
est por encima de la frase. Cohesin se refiere a la gama de posibilidades que existen para
vincular algo con lo que ha pasado antes. Desde este enlace se logra a travs de relaciones de
significado (que ARC excluyendo de la consideracin de los efectos de los dispositivos formales,
como el paralelismo sintctico, metro y rima), lo que est en cuestin es el conjunto de relaciones
de significado que funcionan de esta manera: los recursos semnticos que se dibujan en el
propsito de creacin de texto. Y puesto que, como hemos subrayado, es la frase que es la entidad
fundamental aqu - todo lo que se arm en una sola frase se ipso facto parte de un texto -
podemos interpretar la cohesin, en la prctica, como el conjunto de recursos semnticos para
vincular una frase con lo que ha pasado antes.
Esto no es para descartar la posibilidad de crear estructuras del discurso, y la especificacin de la
estructura de una entidad tal como una unidad de prrafo o tema. Es evidente que hay una
estructura aqu, al menos en ciertos gneros o registros del discurso. Pero es dudoso si es posible
demostrar las relaciones estructurales generalizadas en la que entran en frases como la realizacin
de funciones de alguna unidad mayor, como se puede hacer para todas las unidades por debajo de
la frase. El tipo de relacin en la que entran en frases entre s difiere de la que tiene entre la parte
o sub-partes de una oracin. No podemos mostrar, por ejemplo, que existe alguna relacin
funcional entre las dos frases del [I: i] arriba, de tal manera que los dos forman una configuracin
de definir mutuamente funciones estructurales. (Es posible que por el contrario sea posible
mostrar algo por el estilo, precisamente invocando el concepto de cohesin; cf Captulo 5)
Considerando que, en la sentencia, o cualquier unidad milar del si, podemos especificar un
nmero limitado de posibles estructuras, tales como tipos de modificacin o subordinacin, la
transitividad o estructuras modales y similares, que definen las relaciones entre las partes, no
podemos en la misma lista de manera que un conjunto de posibles estructuras de un texto, con
clases de oraciones para llenar las funciones estructurales. En su lugar tenemos que mostrar cmo
las oraciones, que ARC estructuralmente independientes entre s, pueden ser unidos entre s a
travs de caractersticas particu lar de su interpretacin; y es por esto que se requiere la cohesin
concepto.
1.2.4 Cohesin como una relacin semntica
Decir que dos frases coherentes en virtud de las relaciones en su significado no es por s mismo
muy preciso. Prcticamente dos frases podran ser demostrado que tiene algo que ver entre s en
cuanto a su significado se refiere; y aunque al juzgar si existe o no la textura ciertamente recurrir a
algn sentimiento de lo mucho las oraciones hacen realidad interrelacionan en su significado, no
podramos dar una explicacin muy explcita del grado de relacin que se necesita o cmo es ser
medido. Pero hay un tipo especfico de relacin el sentido de que es fundamental para la creacin
de texturas: aquel en el que un elemento es interpretada en funcin a otra. Lo que la cohesin
tiene que ver con que es la forma en que se interpreta el significado de los elementos. Cuando la
interpretacin de cualquier elemento del discurso requiere hacer referencia a algn otro elemento
en el discurso, no hay cohesin.
Considere el ejemplo
[Uno y catorce] l lo dijo.
Esta frase es perfectamente inteligible en su forma actual; sabemos lo que significa, en el sentido
de que podemos 'decodificar' semnticamente. Pero es imposible de interpretar, porque no
sabemos que "l" es o lo que l dijo. Para ello tenemos que hacer referencia en otro lugar, con su
contexto "en el sentido de lo que ha pasado antes. Ahora tambin es cierto que, dada slo la frase
[1: 1 5] Juan dijo todo.
no sabemos que 'John' es, o lo que l dijo, tampoco. Pero hay una diferencia importante entre los
ejemplos [I: 14] y [I: es]. En [I: 14], los artculos que l y por lo que contienen en su significado una
seal explcita de que los medios de su interpretacin est disponible en algn lugar en el medio
ambiente. Al escuchar o leer esta frase, sabemos que se enlaza con otro pasaje en el que exista un
indicio de que "l" es y lo que dijo. Este no es el caso con John o todo, ninguno de los cuales
presupone necesariamente cualquier fuente de interpretacin adicional.
Ahora llegamos a la parte ms compleja de la imagen. Es bastante fcil demostrar que l y tambin
lo son cohesionada; no hay medio de la interpretacin de ellos en su propio derecho, y nosotros
somos inmediatamente conscientes de la necesidad de recuperar una interpretacin de otra
parte. Hay ARC sistemticamente relacionados preguntas que expresan esto: Quin dijo
eso? Qu dijo? De la misma manera podemos reconocer fcilmente el efecto cohesivo de una
frase como:
[I: 16] Tirado en el piso.
Aqu no hay seal explcita de la presuposicin, en la forma de una palabra como l o tan; la
cohesin es proporcionada por lo que queda fuera, y de nuevo nos puede hacer la pregunta
relevante es Quin? Observe sin embargo, que ahora hay una cierta ambigedad en cuanto a la
informacin a suministrar; el texto real podra haber sido
[I: 5 7] Qu estaba haciendo John cuando llegaste?
Tirado en el piso.
en el que tendra caso la mentira debe interpretarse como fue mentir no est mintiendo. Y hay
ARC an otras posibilidades, como se ilustra a travs de:
[01:18] Cul es tu pasatiempo favorito?
Tirado en el piso.
Estos muestran que la cohesin es un concepto relacional; no es la presencia de una clase
particular de elemento que es cohesivo, pero la relacin entre un elemento y otro.
Este punto surge muy claramente con otro tipo de cohesin, que de otro modo sera difcil de
explicar. Dijimos con referencia al ejemplo [uno y quince] que no hay nada que presupone sobre el
artculo John; la sentencia John dijo todo lo que no conlleva en s mismo el derecho automtico a
solicitar una interpretacin de John, como l dijo que todo lo hace con respecto a l. Pero
podemos tener una secuencia, tales como:
[01:19] Me presentaron a ellos; fue John Leathwall y su esposa. Nunca haba conocido a John
antes, pero haba odo hablar mucho de l y tena una idea de qu esperar.
Aqu Juan tiene una funcin cohesiva - porque se reitera. Esta forma de cohesin es lxica
(captulo 6); que consiste en la seleccin de la misma unidad lxica dos veces, o la seleccin de dos
que arco estrechamente relacionada. Los dos casos pueden o no pueden tener el mismo
referente; pero la interpretacin de la segunda ser referible de alguna manera a la de la
primera. Comparar lo que se dijo acerca ejemplo [1, 3] anteriormente. Otro ejemplo sera
[1: 20] ene sent a descansar al pie de un enorme rbol de haya. Ahora estaba tan cansado que
pronto se qued dormido; y una hoja cay sobre l, y luego otro, y luego otro, y en poco tiempo
estaba cubierto por todas partes con hojas, amarillo, dorado y marrn.
Aqu lazos de hojas de haya con-rbol. Los dos arco claramente no idnticos en referencia, ya que
el rbol y la hoja no son sinnimos; pero la interpretacin de la hoja de-pende de la haya-rbol -
que "saben" que la hoja era un haya-hoja, y si la sentencia hubiera seguido al poco tiempo estaba
cubierto por todas partes con hojas de roble que deberamos haber rechazado como un error. Esto
ilustra la fuerza de cohesin; y tambin ilustra el hecho de que la cohesin no depende de la
presencia de elementos anafricos explcitamente como tal y l, sino en el establecimiento de una
relacin semntica que puede tomar cualquiera de varias formas.
Otra forma que puede tomar es el de la relacin, expresada por medio de artculos, tales como,
pero, ms tarde, en ese caso (Captulo 5). Aqu la cohesin reside en una relacin abstracta entre
una propuesta y otra. Esto puede ser una cuestin del contenido de las proposiciones, cmo se
relacionan entre s como fenmenos; por ejemplo
[1: 21] En primer lugar, tom un trozo de cuerda y la at con cuidado alrededor del cuello de la
botella. A continuacin, pas el otro extremo sobre una rama y se pondera hacia abajo con una
piedra.
O puede ser una cuestin de su papel en el discurso, cmo se relacionan ARC en la perspectiva de
la que habla o escribe, por ejemplo,
[1:22] En primer lugar, l no tiene ninguna experiencia de este tipo de trabajo. Despus, l no
daba muestras de estar dispuesto a aprender.
Aqu al lado se refiere a la sucesin en el argumento, no a cualquier secuencia de eventos en el
tiempo. Un gran nmero de diferentes palabras y frases se producen como expresiones de
conjuncin; pero todos caen en unas cuantas series que representan tipos muy generales de la
relacin lgica.
As, el concepto de cohesin da cuenta de las relaciones semnticas esenciales por el que
cualquier paso del habla o la escritura est habilitado para funcionar como texto. Podemos
sistematizar este concepto mediante la clasificacin en un pequeo nmero de categoras
distintas - referencia, sustitucin, elipsis, conjuncin y cohesin lxica; categoras que tienen una
base terica como tipos distintos de relacin coherente, pero que tambin proporcionan un medio
prctico para la descripcin y el anlisis de textos. Cada una de estas categoras est representado
en el texto por las caractersticas particulares - repeticiones, omisiones, sucesos de ciertas
palabras y construcciones - que tienen en comn la propiedad de sealar que la interpretacin del
pasaje en cuestin depende de otra cosa. Si ese "algo ms" es verbalmente explcita, entonces no
hay cohesin. Hay ARC, por supuesto, otros tipos de relacin semntica asociada con un texto que
no arco de plasma en este concepto; pero el que lo hace encarnar es en cierto modo el ms
importante, ya que es comn al texto de cualquier tipo y es, de hecho, lo que hace que un texto un
texto.
1.3 Cohesin y contexto lingstico
1.3.1 El dominio de las relaciones cohesivas
La forma ms simple de la cohesin es aquel en el que el elemento es presupuesta verbalmente
explcita y se encuentra en la frase inmediatamente anterior; por ejemplo
[R: 2 3] El jardinero regar mis hortensias?
- l lo dijo.
Vamos a tratar esto como la norma para fines de ilustracin y discusin; no slo porque es ms
simple en la prctica, sino tambin porque es, como hemos sugerido, el caso paradigmtico de la
cohesin desde un punto de vista terico, ya que el lmite entre dos oraciones representa un
descanso mnimo de continuidad estructural.
Hay dos tipos de arco de salida de esta norma. En primer lugar, el Clemente presupone puede
estar situado en otro lugar, en una frase anterior, tal vez, o en el siguiente; en segundo lugar, no se
puede encontrar en el texto en absoluto. Consideremos estos a su vez.
Cohesin como hemos dicho no es una relacin estructural; por lo tanto, no est restringido por
los lmites de la frase, y en su forma ms normal, es simplemente la presuposicin de algo que ha
pasado antes, ya sea en la frase anterior o no. Esta forma de presupuesto, que apuntan a un cierto
artculo anterior, se conoce como la anfora. Lo que se presupone anafricamente puede estar en
la frase inmediatamente anterior, pero tambin puede ser de alguna frase anterior; en el siguiente
ejemplo, se refiere de nuevo a Henry:
[1: 2 4] Los primeros aos del reinado de Henry, segn lo registrado por el Saln de admirar, se les
dio sobre el deporte y la alegra, aunque haba poco de la vida licenciosa que caracteriz a la corte
francesa. Las competencias atlticas eran graves pero muy popular. Masques, justas y
espectculos se sucedieron en el boato interminable. l trajo a Greenwich una vida
tremendamente vitales de tenis, una importancia central en los asuntos del pas y, sobre todo, una
gran conexin naval. *
O puede ser el conjunto de algn pasaje ms largo; aqu el ejemplo presupone todo lo que
precede:
[01:25] Viajar con enormes squitos de funcionarios y servidores, los monarcas medievales
exigieron una serie de casas para cuidar de sus necesidades.
* Oliva y Nigel Hamilton, Real de Greenwich, The Greenwich Bookshop.
Sus necesidades eran grandes. Gobierno fue a donde fueron - (era todava el
gobierno del rey) - con todo su personal auxiliar y los visitantes. Ellos fueron los
responsables de un gran nmero de seguidores, y los visitantes tuvieron que
entretenerse con estilo. Se esperaba que dispensa clientelismo y para entretener a
escala lujosa. Durante el festival de invierno de Navidad, que dura veinte das,
nominalmente mantuvieron casa abierta. Richard II, notoriamente prdigo,
entretuvo a ms de diez mil cada da en sus palacios, y ms an en
Navidad. Ninguna casa podra hacer frente a la organizacin y materiales
productos necesarios a tal escala. *
Como era de esperar, la tendencia es diferente con diferentes tipos de cohesin. Cuando el
elemento de cohesin es algo as como el o uno, lo que es coherente con referencia directa a, o
sustitucin por, otro elemento, el clemente presupuesta es tpicamente un elemento especfico en
la frase inmediatamente anterior. Este es el patrn ms habitual en el caso de referencia y
sustitucin. Caractersticamente estos intances tambin tienden a formar cadenas COHESIVOS,
secuencias en las que, por ejemplo, se refiere de nuevo a la frase inmediatamente anterior -, sino
a otra que en esa frase, y es necesario remontarse tres, cuatro o ms oraciones, dando un paso a
travs de una secuencia completa de su, antes de encontrar el elemento sustancial. Un ejemplo de
esto es [1: 2 5] anterior, que tiene una cadena cohesiva monarcas medievales. . . su
... ellos. . . ellos. . . ellos. . . ellos, lo que lleva finalmente a Richard II como una instancia especfica
de un monarca medieval. Aqu hay otro ejemplo en el que tres de esas cadenas cohesivas se
entrelazan, iniciado por Short, Johnson y Johnson el Jordn:
[1:26] lugares cortos Johnson ms de Jordan de lleno en la tradicin del drama expresionista. l
dice que Johnson es un "tpico britnico ', un' Ingls Everyman '. l se refiere a la obra como una
presentacin imaginativa de la mente de un hombre que acaba de morir. Pero, aade, Priestley
est ms interesado en la vida de Johnson en Johnson muerto. En este la obra es expresionista en
su enfoque temtico. Pero tambin lo es en el uso de dispositivos desconocidos - el uso de
mscaras, el rechazo de los tres o cuatro actos lay-out de la trama.Y, por ltimo, seala que la
forma inwhich Johnson mueve muy libremente dentro y fuera del tiempo cronolgico.
t Puede ser til para tabular los lazos que forman estas tres cadenas:
* Oliva y Nigel Hamilton, Real de Greenwich, The Greenwich Bookshop. Gareth Lloyd Evans, JB Priestley - El
dramaturgo, Heinemann.
ESQUEMA PGINA 16.
Cuando la cohesin toma la forma de conjuncin, con expresiones como, pero, por lo que, en ese
caso, ms adelante, el presupuesto suele implicar un pasaje ms largo que una sola frase. Esto
difcilmente necesita que ilustra, pero aqu es un ejemplo, un paso de Carlyle en la que la
conjuncin por otra parte se refiere claramente a la totalidad del prrafo anterior:
[1: 2 7] Cunto sigue vivo en Inglaterra; la cantidad an no ha venido a la vida! Una aristocracia
feudal sigue vivo, en la flor de la vida; supervisando el cultivo de la tierra, y menos consciente de la
distribucin del producto de la tierra, el ajuste de las disputas de la tierra; juzgar, soldado,
ajuste; todas partes gobernar al pueblo, - por lo que incluso un Gurth, esclavo nacido de Cedric, no
sus carencias debidas desperdicios de los cerdos que tiende. Consejo; - Y, por desgracia, tambin
juego de preservacin, de modo que un Robin Hood, un William Scarlet y otros han, en estos das,
se puso abrigos Lincoln, y llevado a la vida, de alguna manera, el sufragio universal-, bajo el rbol
de bosque verde! Cmo silencioso, por otro lado, se encuentran todos los comercios y algodn-
tales como; no una torre-chimenea todava tiene en el extremo de mar a mar!
Cohesin lxica difiere de nuevo, ya que salta con regularidad durante un nmero de condenas a
recoger un clemente que no ha figurado en el texto que interviene:
[01:28] Iscreamd, ny wetafingouh r! Y algunos vecinos que - ellos eran mis vecinos ms cercanos,
pero an estaban a cierta distancia - se precipitaron a lo largo. Eran terriblemente bueno, y dijeron
despus que pensaban que haba estado siendo asesinados. Bueno, yo couldn't've hice ms ruido
si hubiera sido! Pero me sorprend a m mismo - realmente, el sonido que se fue flotando en el aire
que no saba que lo tena en m, y me dijeron que iba a hacer mi fortuna si lo envi a Hollywood. Y
puedo decir que sorprendi al ladrn suficientemente que dej caer mi bolso y
huy. Afortunadamente yo no estaba entre l y la puerta, as que no haba hecho ningn dao y
no he perdido nada.
- Afortunadamente para l, o por suerte para usted?
- Oh, para m; por lo general, llevan cuchillos.
- Lo s; alguien fue asesinado en el hotel principal hace muy poco.
- Oh, s, s, aunque las personas dijeron que haba ruedas dentro de ruedas en que. Pero se obtiene
entre un ladrn que hua y su salida, y que est destinado a ser llevar un cuchillo.Pero de todos
modos, lo nico que perd fue mi voz. Yo no poda hablar por una semana despus.
Aqu perdi (en perdido mi voz...) Reanuda la prdida (no se pierde nada), la reanudacin se
seala con el elemento conjuntivo de todos modos; y la voz se refiere de nuevo a gritar, el ruido y
el sonido. Reanudaciones de este tipo pueden abarcar grandes pasajes de la intervencin de texto,
sobre todo en la conversacin informal.
Hasta ahora hemos considerado la cohesin puramente como una relacin anafrica, con un
elemento de presuponer presuponer algo que se ha ido antes de que. Pero el presupuesto puede
ir en la direccin opuesta, con el elemento presupuesta siguiente. Esto nos referiremos como
Cataphora.
La distincin slo surge si hay un elemento presuponer explcitamente presente, cuyo referente
claramente ya sea precede o sigue. Si la cohesin es lxica, con el mismo elemento lxico que
ocurre dos veces, entonces, evidentemente, la segunda aparicin debe tomar su interpretacin de
la primera; la primera nunca se puede decir que apuntar hacia la segunda. Si John John sigue, no
hay posible contraste entre la anfora y catfora. Pero un elemento como este y aqu podemos
sealar hacia adelante, derivando su interpretacin de algo que sigue, por ejemplo:
[1: 29] Esta es la forma de obtener los mejores resultados. Dejas que las bayas se secan al sol,
hasta que toda la humedad ha bajado de ellas. Luego se renen para arriba y picarlas muy finas.
El elemento presupuesta puede, ya menudo lo hace, constar de ms de una frase. Cuando no es
as, la referencia catafrica a menudo sealada por escrito con dos puntos: pero aunque esto tiene
el efecto de unir a las dos partes en una sola frase ortogrfica, no implica ningn tipo de relacin
estructural entre dos puntos se utiliza them.The nicamente para sealar los catfora, siendo este
uno de sus principales funciones.
Todava existe otra posibilidad, a saber, que la informacin necesaria para interpretar clemente
snica en el texto es que no se encuentra en el texto en absoluto, pero en la situacin. Por
ejemplo, dada
[1: 30] El agua jardinero esas plantas?
es muy posible que los remite al texto anterior, a alguna mencin anterior de esas plantas
particulares en la discusin. Pero tambin es posible que se refiere al entorno en el que el dilogo
est teniendo lugar - a la 'contexto de la situacin', como se le llama - donde las plantas en
cuestin arco presente y pueden sealar si es necesario. La interpretacin sera aquellas plantas
all, delante de nosotros '.
Este tipo de referencia que se llame exophora, ya que nos lleva fuera del texto
completo. Referencia exofrica no es coherente, ya que no se une a los dos elementos juntos en
un texto. Uno podra pensar que, metafricamente hablando, las plantas forman parte del
texto; pero esto parece bastante intil, porque no puede haber contraste significativo aqu entre
la presencia de la cohesin y su ausencia -, habra que asumir que, en ausencia de referencia
coherente para ellos, las plantas habran comprendido el texto por su cuenta. Pero exophora es de
inters en varios puntos de la discusin, en particular con referencia al artculo definido como un
agente textforming, y que va a ser educado en su caso.
La lnea entre la referencia exofrica y anafrica no siempre es muy agudo. En dilogo dramtico,
por ejemplo, la mera presencia o ausencia de una direccin etapa sera cambiar la imagen, por
ejemplo,
[Una y treinta y uno] Qu dulce luz de la luna duerme sobre este banco!
Aqu vamos a sentarnos y dejar que el sonido de la msica
Colarse en nuestros odos.
Si las acotaciones especificar algo como "un banco de hierba ', a continuacin, para el lector de
esto y aqu se convierten anafrico; de lo contrario, eran exofrica. La importancia del potencial
exofrica es que, en los casos en que la clave para la interpretacin no est dispuesto a entregar,
en texto o situacin, el oyente o el lector construye un contexto de situacin con el fin de
suministrar por s mismo. As que la oferta del banco de hierba en nuestra imaginacin, y el
productor no tiene por qu poner uno en el escenario. Este es un elemento esencial en toda
escritura imaginativa.
Puede ser til para llamar la atencin sobre la distincin entre la cohesin como una relacin en el
sistema, y la cohesin como un proceso en el texto. Cohesin se define como el conjunto de
posibilidades que existe en el lenguaje para hacer pasar el texto en conjunto: el potencial de que
el hablante o escritor tiene a su disposicin. Este es un concepto puramente relacional, y la
direccionalidad viene en l slo si uno de los elementos de la relacin cohesiva es por su
naturaleza cohesiva, porque est intrnsecamente "que apunta a" otra cosa; en este caso existe
una dependencia lgica, y por lo tanto una oposicin importante en el sistema entre los que
seala de nuevo (anfora) y apuntando hacia delante (catfora). Pero la cohesin es tambin un
proceso, en el sentido de que es la creacin de instancias de esta relacin en un texto. Un texto se
despliega en tiempo real, y la direccionalidad se construye en l; por lo tanto, de los dos
elementos que incorporan la relacin cohesiva, uno siempre sigue a la otra.
ESQUEMA PGINA 19.
En el texto que es natural que el elemento que se presenta en segundo lugar a depender para su
interpretacin, por una que ocurre primero; por lo tanto, la anfora es un desmarcado y catfora
es el trmino marcado en la oposicin. Cataphora se produce slo como una relacin explcita, con
la primera clemente siendo siempre uno que es inherentemente presuponiendo. Por lo tanto la
cohesin como un proceso siempre implica un elemento que apunta a otro; mientras que la
propiedad significativa de la relacin cohesiva, como hemos subrayado anteriormente, es el hecho
de que un elemento proporciona la fuente para la interpretacin de otra.
1.3.2 El texto y situacin
Ahora deberamos hablar un poco ms acerca de la naturaleza de un texto, y su relacin con un
contexto de la situacin. Comencemos con un ejemplo:
[1: 3 2] A pesar de que la luz estaba encendida se fue a dormir. Aunque la casa estaba sin
amueblar el alquiler era muy alto. A pesar de que se pag un salario alto se neg a permanecer en
el trabajo.
Estas tres frases claramente tienen algo en comn; que Arco no slo tres frases escogidas al azar
de un corpus de Ingls escrito. Lo que tienen en comn es un cierto grado de similitud gramatical:
estructuras paralelas, con la repeticin del tema aunque. Podran, sin embargo, escrito en
cualquier otra secuencia sin perturbar la organizacin del pasaje como un todo, tal como es; sea lo
que sea que le da unidad a este "texto" que no depende del orden en que estn dispuestas las
frases.
Esta especie de paralelismo gramatical no es irrelevante para la cohesin interna; es una
caracterstica comn no slo de la poesa sino de muchos otros tipos de discurso tambin.Pero por
s mismo no tiene una cadena de oraciones en un texto. Las frases en [1: 32] se podra decir que
forman un texto, pero si por lo que es un texto de un tipo muy especial: un texto sobre el lenguaje,
en el que las sentencias CITAS arco formas-es decir, artculos introducidos con el propsito de
decir algo al respecto. Un conjunto de citacin constituye ese arco relacionados slo por su
paralelismo gramatical es una caracterstica familiar de los textos sobre el lenguaje; y [1:32] es de
hecho tomado de un libro de texto de chino para estudiantes de habla Ingls. Las sentencias en
que, junto con sus equivalentes chinos, forman parte de un simulacro.
El pasaje ilustra, en una forma extrema, un principio general relativo a las decisiones sobre lo que
es y lo que no es un texto. Nosotros no lo hacemos, de hecho, evaluamos cualquier espcimen de
lenguaje - y decidir si lo hace o no constituye texto es un requisito previo a cualquier evaluacin
adicional de la misma - sin saber algo acerca de su contexto de situacin. Es el contexto de la
situacin de este pasaje, el hecho de que es parte de un libro de texto de lengua, que nos permite
aceptar como texto. Un conjunto de oraciones que en cualquier otro entorno no constituira un
texto es admisible como tal en el contexto restringido de un libro sobre el lenguaje. Dado que el
presente libro se llena de formas de citacin que no necesitamos discutir ms a fondo aqu; el
efecto de que se concreten en una situacin a la que arco inadecuado puede verse en la obra de
Ionesco La Primadonna cabezas Calvo. Pero ilustran el principio general de que el oyente o lector,
cuando se est determinando, consciente o inconscientemente, el estado de una muestra de
lenguaje, invoca dos tipos de pruebas, la externa, as como el interior: se utiliza no slo los indicios
lingsticos pero tambin los situacionales. Lingustically, que responde a las caractersticas
especficas que se unen el paso juntos, los patrones de conexin, independientemente de la
estructura, que nos estamos refiriendo a la cohesin. Situacionalmente, toma en cuenta todo lo
que sabe del medio ambiente: lo que est pasando, qu parte juega el lenguaje, y que estn
involucrados.
El interior y los aspectos exteriores de la 'textura' no son totalmente separables, y el lector, o el
oyente, no se separa de ellos cuando responden inconscientemente a un paso del habla o la
escritura. Pero cuando el lingista trata de hacer explcita la base sobre la que se forman estos
juicios, que est obligado a hacer observaciones de dos tipos muy diferentes.El uno se refiere a las
relaciones dentro de la lengua, los patrones de significado realizado por la gramtica y el
vocabulario; el otro se refiere a las relaciones entre el lenguaje y las caractersticas relevantes de
tics del altavoz y del oyente (o escritor y la mula! 's) de material, de entorno social e
ideolgico. Estos dos aspectos de una cada de texto dentro del dominio de la lingstica. Los
patrones lingsticos, que encarnan, y al mismo tiempo tambin imponen estructura, nuestra
experiencia del entorno, por la misma razn tambin permiten identificar qu caractersticas del
entorno de arco correspondiente al comportamiento lingstico y as forman parte del contexto de
situacin. Pero hay ARC dos conjuntos de fenmenos aqu, y en este libro se refieren a los factores
lingsticos que son caractersticos de los textos en Ingls. Las propiedades situacionales de textos,
que ahora estn comenzando a ser estudiados en mayor detalle y con mayor comprensin,
constituyen un vasto campo de investigacin que se encuentra fuera de nuestro alcance
aqu. Algunos de los factores de arco son especialmente relevantes se resumen en los prrafos que
siguen.
El trmino SITUACIN, que significa el "contexto de situacin" en la que se incrusta un texto, se
refiere a todos aquellos factores extralingsticos que tienen alguna relacin con el texto
mismo. Se necesita una palabra de advertencia acerca de este concepto. Por el momento, ya que
el texto de esta introduccin est siendo formado, es un tpico da de Ingls de octubre en Palo
Alto, California; una ladera verde es visible fuera de la ventana, el cielo es gris y est lloviendo a
cntaros. Esto puede parecer parte de la "situacin" de este texto;pero no lo es, porque no tiene
ninguna relevancia a los significados expresados, o para las palabras o patrones gramaticales que
se utilizan para expresarlas. La pregunta es, cules son los factores externos que afectan las
elecciones lingsticas que el hablante o escritor hace. Estos arco probable que sea la naturaleza
de la audiencia, el medio, el propsito de la comunicacin y as sucesivamente. Hay tipos de
discurso en el que el estado del tiempo iba a formar parte del contexto de la situacin, por
ejemplo, el lenguaje-en-accin en el montaismo o la vela; pero escribir un libro sobre el lenguaje
no es uno de ellos.
Como regla general, las caractersticas de la situacin son relevantes a un nivel bastante
general. Es decir, si pensamos en el ejemplo de una conferencia sobre temas de actualidad a una
clase nocturna para adultos, lo que importa no es que es John Smith de hablar con los seores
Jones, Robinson, Brown y otros, en un martes por la noche especialmente en Burnley, sino que se
trata de un profesor frente a una reunin de los estudiantes adultos en el marco de una institucin
social determinada. Esto no es negar tanto las caractersticas individuales de los hablantes o
escritores o la IMPORTANCIA i de estudiar thedistinctive calidad de estilo de un autor en
particular. Se trata simplemente de destacar que muchas de las caractersticas de un texto puede
ser explicado por referencia a los tipos de situacin generalizada.
1.3.3 Los componentes del contexto de la situacin, y registro
El concepto de contexto de la situacin fue formulado por Malinowhit en 1923, en su suplemento
de Ogden y Richards 'El significado del significado, y posteriormente elaborada por Firth, en
particular en un artculo escrito en 19 5 0 llamada "La personalidad y el lenguaje en la
sociedad'. Se ha trabajado a lo largo y extendido por varios lingistas, el tratamiento ms conocido
es quiz el de Hymes en "Modelos de interaccin del lenguaje y entorno social. Hymes clasifica la
situacin de habla en trminos de ocho componentes, que podemos resumir como: la forma y el
contenido del texto; configuracin, los participantes, los extremos (intencin y el efecto), llave,
medio, gnero y normas de interaccin. Se observar que, en este punto de vista de la cuestin, el
texto en s forma parte de la situacin de habla.
Una interpretacin ms abstracta, que pretende ser una base para obtener las caractersticas del
texto de las caractersticas de la situacin, haba sido ofrecido por Halliday, McIntosh y Strevens en
las ciencias lingsticas y Enseanza de Idiomas. Haban propuesto el CAMPO tres partidas, MODE,
y TENOR (adoptar la terminologa preferida por Spencer y Gregory en Lingstica y Estilo). Estos
son conceptos muy generales para la descripcin de la forma en el contexto de la situacin
determina los tipos de significado que se expresan. El campo es el total de eventos, en los que el
texto est funcionando, junto con la actividad intencional del hablante o escritor; que incluye por
tanto el objeto como un elemento en ella. La moda es la funcin del texto en el evento,
incluyendo, por tanto, tanto el canal adoptada por la lengua hablada o escrita, improvisada o
preparados - y su gnero o modo retrico, como narrativa, didctica y persuasiva, la comunin
ftica 'y as sucesivamente . El TENOR se refiere al tipo de interaccin de roles, el conjunto de las
relaciones sociales pertinentes, permanentes y temporales, entre los participantes involucrados. El
campo, modo y tenor definir colectivamente el contexto de la situacin de un texto (vase la
discusin ms en Lengua de Halliday y el Hombre Social).
Los rasgos lingsticos que tpicamente estn asociados con una configuracin de caractersticas
de situacin - con valores particulares del campo, modo y tenor - constituyen un registro. La
manera ms especfica podemos caracterizar el contexto de la situacin, ms especficamente
podemos predecir las propiedades de un texto en esa situacin. Si nos limitamos a nombramos el
objeto o el medio, que nos dir muy poco; podramos hablar de un "registro de la biologa marina"
o un "registro diario ', pero esto difcilmente nos permite decir cualquier cosa de inters sobre los
tipos de texto en cuestin. Pero si le damos un poco de informacin acerca de las tres categoras
de campo, modo y tenor, empezamos a ser capaces de hacer algunas observaciones tiles. Por
ejemplo, si especificamos un campo como la interaccin personal, al final del da, con el objetivo
de inducir la alegra a travs de recuento de eventos familiares ", con el modo 'monlogo hablado,
narracin imaginativa, improvisada' y el tenor ntimo, madre y tres aos de edad, hijo, podemos
reconstruir una gran parte del lenguaje de este tipo de cuento antes de dormir, especialmente si
vamos ms all y describir el contexto de CU LT U RE (otro de los conceptos de Malinowski) que
nos dir, entre otras cosas, cules son los hechos conocidos en la vida de un nio con el entorno
socio-cultural determinado. El registro es el conjunto de significados, la configuracin de los
patrones semnticos, que se dibujan tpicamente en bajo las condiciones especificadas, junto con
las palabras y las estructuras que se utilizan en la realizacin de estos significados. El hecho de que
se puede decir de cualquier texto dado, con cierta seguridad, si es o no satisface una descripcin
del contexto de la situacin como la que se acaba de dar, muestra qu tan real la nocin de
registro es.
En general, si un pasaje se mantiene unida como un texto, se mostrar una consistencia de
registro. En otras palabras, la textura implica ms que la presencia de las relaciones semnticas de
la clase que nos referimos como cohesiva, la dependencia de un elemento en otro para su
interpretacin. Implica tambin un cierto grado de coherencia en los significados reales
expresado: no slo, ni siquiera principalmente, en el contenido, sino en la seleccin del conjunto
de los recursos semnticos de la lengua, incluidos los diversos componentes (-expresivo-conativas
social) interpersonales - los estados de nimo, las modalidades, intensidades y otras formas de
intrusin del altavoz en la situacin de habla.
El concepto de cohesin, por tanto, puede ser un valioso complemento en la de REGISTRO, ya que
los dos juntos definen efectivamente un texto. Un texto es un pasaje del discurso que es
coherente en estos dos aspectos: es coherente con respecto al contexto de la situacin, y por lo
tanto consistente en el registro; y es coherente con respecto a s misma, y por lo tanto
cohesivo. Ninguna de estas dos condiciones es suficiente sin el otro, ni tampoco el que por
necesidad implican la otra. As como uno puede construir pasajes que parecen colgar juntos en el
sentido situacional-semntico, pero fallan como textos porque carecen de cohesin, lo que
tambin se puede construir pasajes que ARC maravillosamente cohesivo pero que fallan como
textos porque carecen de la consistencia del registro - no hay continuidad de significado en
relacin con la situacin. El oyente o lector, reacciona al tanto de estas cosas en su juicio sobre la
textura.
En circunstancias normales, por supuesto, no nos encontramos frente a la no-texto ', que es' sin
sentido 'de un tipo ms bien esotrico. La textura es una cuestin de grado. Es casi imposible
construir una secuencia verbal que no tiene textura en absoluto - pero esto, a su vez, es en gran
parte porque insistimos en la interpretacin de cualquier pasaje como texto si no hay la ms
remota posibilidad de hacerlo. Asumimos, en otras palabras, de que esto es lo que el lenguaje es
para; w cualquiera que sea su funcin especfica puede ser en el caso particular, puede servir yo su
fuct ion slo bajo la apariencia de texto. Si uno puede imaginar una situacin en la que alguien se
enfrenta a una serie de palabras elegido al azar de un diccionario, pero que se ha hecho para
parecer o el sonido como si se estructur, entonces es seguro predecir que va a ir a la gran
longitudes a lo interpretan como texto, y en relacin con sonie caractersticas de accesibilidad de
la situacin. El ms cercano que lleguemos a no textual en la vida real, dejando a un lado las obras
de los poetas y prosistas que deliberadamente se propuso crear no textual, es probable que en el
habla de los nios pequeos y en malas traducciones.
Dos puntos ms que vale la pena hacer, en relacin con el texto y su contexto de situacin. Una es
que la relacin de texto a la situacin es muy variable, en funcin del peso relativo que el texto
tiene que soportar. Hay ciertos tipos de situaciones en las que los factores no lingsticos
claramente dominan y el lenguaje desempea un papel auxiliar: por ejemplo, un juego no verbal,
como el ftbol, en el que hay algunas instrucciones verbales de un jugador a otro; o las
operaciones conjuntas en los objetos, la construccin, el montaje, la cocina, la limpieza y
similares. Aqu es imposible de interpretar lo que se dice o se escribe sin la informacin de la
situacin; uno debe saber lo que est pasando. En el otro extremo de la escala se encuentran los
tipos de actividad en los que el lenguaje es toda la historia, como en la mayora de discusin
formal o informal sobre temas abstractos, como los de los negocios, la poltica y la vida
intelectual. Aqu, el lenguaje puede ser totalmente autosuficiente y cualquier factores
situacionales relevantes pueden derivarse de la propia lengua. La calidad de la textura y las formas
de cohesin que le proporcionan, difieren mucho entre estos dos polos. Una cuestin sobre la que
se necesita una gran cantidad de conocimiento ms avanzado es la relacin entre la textura y el
tipo de situacin: las diferentes formas en que se construyen los textos de diferentes tipos con el
fin de formar conjuntos semnticos.
El segundo punto se refiere a lo que Ellis denomina DELICADEZA DE FOCO en el anlisis
situacional. Obviamente no podemos trazar una lnea clara entre "la misma situacin" y
situaciones diferentes ; dos contextos de situacin ser similar en algunos aspectos y no en otros,
y la cantidad de detalle necesario para charaeterize la situacin variar de acuerdo a lo que nos
interesa - lo distinciones que estamos tratando de hacer entre un caso y otro, lo que
caractersticas del texto que estn tratando de explicar y as sucesivamente.Preguntas como 'son
estos dos textos en el mismo registro?' son en s mismos sin sentido; slo podemos preguntarnos
en qu aspectos los textos y las situaciones, se parecen y en qu aspectos se diferencian. Si un
nio se da la vuelta al hablar con su padre y empieza a hablar con su to, no estamos llamados a
decidir si la situacin ha cambiado o no; pero nos interesar saber si hay seales lingsticas de la
diferencia en las relaciones personales. Esto afecta a nuestro texto ofa nocin. Hasta ahora hemos
estado discutiendo esto en el supuesto de una vista de todo o nada de la textura: o bien una forma
de texto pasaje, o no lo hace. En la vida real que tan pocas veces encontramos no textual que
podemos darnos el lujo de adoptar un punto de vista determinista: no estamos obligados en la
prctica a deeide donde un texto comienza y termina. Pero, de hecho, hay grados de textura, y si
estamos examinando idioma desde este punto de vista, el lenguaje hablado en especial, que
debern ser a veces incierto en cuanto a si un determinado punto marca una continuacin del
mismo texto o principios ofa nueva . Esto se debe a que la textura es realmente un asunto ms-
orless. Un cambio parcial en el contexto de la situacin - dice un cambio en un factor situacional,
en el campo del discurso o en el modo o tenor - es probable que se refleja de alguna manera en la
textura del discurso, sin destruir por completo la continuidad con lo que ha pasado antes.
Cabe sealar a este respecto que la continuidad de subjectmatter no es ni necesaria ni una
condicin suficiente para la creacin de la textura. Objeto no es ni - ms ni menos importante que
otras caractersticas del contexto de la situacin como determinante de texto; es simplemente uno
de los factores que entra en escena. Y donde hay continuidad de objeto dentro de un texto, ya que
normalmente encontramos, la textura no es necesariamente el resultado de esta; el siguiente
ejemplo se trata de matemticas, pero no se proporciona la cohesin, especialmente en la ltima
frase, ms por los patrones lxicos de complicado. . . difcil. . . tiempo fcil y mayor. . . largo
... corto que los de cualquier vinculacin de los conceptos matemticos especficamente:
[1: 33) A lo largo de la larga historia de las matemticas, los hombres siempre han querido que
podan calcular con mayor rapidez. Como se hizo cada descubrimiento matemtico y el
conocimiento avanzado un poco los clculos matemticos que se enfrentan se hicieron cada vez
ms complicada y exigi un mayor tiempo. Hay algunas personas que les gusta hacer a largo y
difcil aritmtica, pero la mayora de nosotros no lo hacen y estn ansiosos por terminar nuestras
sumas en el camino ms corto y ms fcil. *
Un texto, entonces, puede ser considerado como la unidad bsica de lo que significa en el
lenguaje. Es de estructura semntica lo que la sentencia es de estructura lxico-gramaticales y la
slaba a la estructura fonolgica. Es una unidad de organizacin semntica situacional: un continuo
de meaninf- en Contex, construido en torno a la relacin semntica de cohesin. De acuerdo a la
configuracin particular, o REGISTRARSE, del texto, por lo que las formas situacional-semnticos
por la relacin cohesiva sern diferentes: la textura en una conversacin informal es muy diferente
que en el lenguaje escrito formal, que es una razn por la antigua parece extrao cuando se
escribe hacia abajo y este ltimo suena extrao cuando se lee en voz alta. Un texto, por tanto,
normalmente tiene continuidad de registro; que `encaja 'un determinado conjunto de
caractersticas situacionales, un patrn formado por la naturaleza del evento comunicativo
(campo), el lugar asignado a los actos de lenguaje en el evento (modo) y las relaciones de rol de
aquellos que estn participando (tenor) . Este ajuste no garantizar por s solo el tipo de
continuidad que asociamos con los textos; a menudo nos sentimos, en el estudio de la escritura de
los nios, por ejemplo, que debera colgar juntos precisamente porque est haciendo sentido en la
situacin, pero en realidad no es as. Esto revela la existencia del otro aspecto de textura, que es la
cohesin. Las relaciones de significado que constituyen la cohesin son una propiedad de texto
como tal, y por lo tanto son de carcter general a los textos de todo tipo, por mucho que puedan
diferir en forma particular, se toman en un texto u otro.
Textura resultados de la combinacin de configuraciones semnticas de dos tipos: los de registro,
y los de cohesin. El registro es el conjunto de configuraciones semnticas que normalmente se
asocia a una clase particular de contextos de situacin, y define la esencia del texto: lo que
significa, en el sentido ms amplio, incluyendo todos los componentes de su significado, sociales,
expresivas, comunicativa y as sucesivamente, as como de representacin (vase 1. 3 0.4 ms
abajo). La cohesin es el conjunto de relaciones de significado que es general para todas las clases
de texto, que distingue el texto de 'no-texto' e interrelaciona los significados sustantivos del texto
entre s. Cohesin no se refiere a lo que significa un texto; se trata de cmo se construye el texto
como un edificio semntico.
1. 3 4 El lugar de la cohesin en el sistema lingstico
La Tabla I resume los componentes principales en el sistema lingstico, show- ing donde la
cohesin viene en relacin con el resto.
Hay tres componentes principales-funcionales semntica, la I DEATIONAL, la I NTERPERSONAL y lo
textual. El componente ideacional es la parte del sistema lingstico que se refiere a la expresin
de "contenido", con la funcin que el lenguaje tiene de ser por algo. Tiene dos partes a la misma,
la experiencia y la lgica, el primero es ms directamente relacionados con la representacin de la
experiencia, del "contexto de la cultura" en trminos de Malinowski, mientras que el segundo
expresa las relaciones lgicas abstractas que se derivan nica experiencia indirectamente frontal
. El componente I NTERPERSONAL se ocupa de t lie funciones sociales, expresivas y volitivas del
lenguaje, con la expresin "ngulo" del que habla: sus actitudes y juicios, la codificacin de las
relaciones de rol en la situacin, y su motivo para decir nada en absoluto. Podemos resumirlos
diciendo que el componente ideacional representa el altavoz en su papel de observador, mientras
que el componente interpersonal representa el altavoz en su papel de intruso.
Hay un tercer componente, el textual, que es el componente de texto de formacin en el sistema
lingstico. Esto comprende los recursos que el lenguaje tiene para la creacin de texto, en el
mismo sentido en el que hemos estado usando el trmino todo el tiempo: por ser
operacionalmente pertinente y cohesionar dentro de s mismo y con el contexto de la situacin.
En parte, el componente textual funciona como los otros dos, a travs de sistemas asociados con
filas particulares en la gramtica (vase 7.4.1 infra). Por ejemplo, cada clusula hace una seleccin
en el sistema de TEMA, una seleccin que transmite la organizacin del representante de la
clusula como un mensaje y que se expresa a travs de los mecanismos normales de la estructura
de la clusula. Pero el componente textual tambin incorpora los patrones de significado que se
realizan fuera de la organizacin jerrquica del sistema.Uno de ellos es la estructura de la
informacin, que es el ordenamiento del texto, independientemente de su construccin en
trminos de frases, clusulas y similares, en unidades de informacin sobre la base de la distincin
en DA y NUEVA: Altavoz whatthe est tratando como informacin que es recuperable para el
oyente (dado) y lo que l est tratando como no recuperable (nuevo). Este aspecto de la -meaning
del texto se realiza en Ingls por la entonacin, la unidad de informacin que se exprese en un
grupo de tonos.
La parte restante del componente textual es el que se refiere a la cohesin. Cohesin est
estrechamente relacionada con la estructura de informacin, y de hecho los dos se solapan en un
punto (ver 5.8.2 ms adelante); pero la estructura de la informacin es una forma de estructura,
en la que todo el texto se bloquea en elementos que tienen una u otra funcin en la configuracin
total - todo en el texto haya algn estatus en el 'nuevo marco dado. Cohesin, por el contrario, es
un potencial para relacionar un elemento en el texto para: Otro, dondequiera que se encuentren y
sin ninguna implicacin de que todo el texto tiene algo que ver en ello. La unidad de informacin
es una unidad estructural, si bien atraviesa la jerarqua de las unidades estructurales o
constituyentes en baldosas gramtica (la "escala de rango 'de oracin, clusula y as
sucesivamente); pero no hay unidades estructurales definidas por la relacin cohesiva.
Cohesin, por lo tanto, es parte de la componente de texto de formacin en el sistema
lingstico. Es el medio por el que los elementos que estn relacionados estructuralmente entre s
estn unidos entre s, a travs de la dependencia de Inc Por otro para su interpretacin. Los
recursos que componen el potencial cohesivo son parte del potencial total significado de la
lengua, que tiene un tipo de funcin cataltica en el sentido de que, sin cohesin, el resto del
sistema semntico no se puede activar de manera efectiva en absoluto.
1.3. 5 El significado de la cohesin
Las formas ms simples y ms generales de la relacin cohesiva son `igual 'y' y ': la identidad de
referencia, y conjuncin. Vamos a discutir los significados de stas y de las otras formas de
cohesin y significados relacionados en otras partes del sistema lingstico, de una manera
bastante resumida en el Captulo 7, despus de la discusin detallada de cada tipo. Los medios de
expresar estos diversos tipos de cohesin son, como hemos visto, elaborado a partir de una serie
de reas del sistema lexicogrammnatical, que tienen en comn ms que el hecho de que
contribuyen a la realizacin de la cohesin. El pronombre personal l, el sustituto verbo hacer y el
complemento, sin embargo, no sera probable que aparezcan en la misma pgina en una
descripcin de la gramtica Ingls; todava ms remota sera cualquier referencia a los fenmenos
de la elipsis oa la repeticin de elementos lxicos. Pero stas se unen en este libro, porque son
todas las agencias de texto de formacin. Una frase que muestra alguna de estas caractersticas es
una invitacin a un texto. Si la invitacin se recoge - si hay en el entorno de otra. Sentencia que
contiene la clave necesaria para la interpretacin - el texto entra en ser.
Hemos tomado nota de la importancia de la oracin, como la unidad estructural ms alto de la
gramtica. La relacin entre los elementos dentro de la oracin, junto con el orden en que se
producen los elementos (que es uno de los medios de darse cuenta de estas relaciones), se
determina por la estructura. Entre oraciones, sin embargo, no existen tales relaciones
estructurales; y no hay restricciones gramaticales en la secuencia en la que se combinan las
oraciones. De ah que las frases de (I: 3 2] podran seguirse unos a otros en cualquier orden, sin
incidir en modo alguno el significado total del pasaje.
Las oraciones de un texto, sin embargo, estn relacionados entre s, tanto sustantiva como por la
cohesin; y es una caracterstica de un texto que la secuencia de las frases no puede ser alterado
sin destruir o alterar radicalmente el significado. Un texto tiene el significado como un texto,
mientras que un paso que consiste en ms de un texto no tiene sentido como un todo; es SI MPLY
la suma de sus partes. Dentro de un texto el significado de cada oracin depende de su entorno,
incluyendo sus relaciones cohesivas con otras frases. Si tenemos en cuenta la cohesin, por lo
tanto, estamos investigando la lingstica significa el que un texto est habilitada para funcionar
como una sola unidad significativa.
Como colofn a esta introduccin general, echemos un vistazo a un ejemplo ms, con un breve
comentario sobre su cohesin discursiva:
[1: 34] El gato slo sonri cuando vio a Alice.
Vamos, que es el placer hasta el momento ", pens Alicia, y ella continu. `
Podra decirme, por favor, qu camino debo seguir para salir de aqu? '
`Eso depende en gran parte del sitio al que quieras llegar", dijo el Gato.
`No me importa mucho el sitio, dijo Alice.
`Entonces no importa el camino que tomes", dijo el Gato.
as que siempre que llegue a alguna parte ", aadi Alicia como explicacin.
Oh, que te van a hacer eso ", dijo el Gato,` si caminas lo suficiente. "
Comenzando en el extremo, nos encontramos con las palabras hacen que se produzca como un
sustituto verbal olvide en algn lugar; esto a su vez se relaciona con la cohesin lxica a donde
quieres llegar y de ah a qu camino debo seguir para salir. La forma oh es una conjuncin relativa
respuesta del gato a la observacin anterior de Alice; y de manera milar si la interrupcin del Gato
se relaciona con lo que hago, no importa mucho el sitio por la conjuncin entonces. La forma
elptica que presupone (I) llegar a; y cuidado, en que no me importa mucho, es lxicamente
relacionado a querer. El punto de referencia que, en eso depende, presupone la totalidad de la
pregunta de Alice; y el que en el primer comentario de Alice presupone el gato, tambin por
referencia. Finalmente tanto los nombres propios de Alicia y la forma del gato cadenas cohesivas
de repeticin, lo que lleva de nuevo a la primera frase del pasaje. Un anlisis sistemtico de la
cohesin en un nmero de otros pasajes se da en la seccin final del captulo 8 shows Tablet
donde pertenece la cohesin en relacin con la gramtica de la lengua en su conjunto.