NEUROCIENCIA APLICADA A LA

EDUCACIN
Alumnos:
- Anshirley Silva Cabanillas
-Edwin Tarrillo Vasquez
- Maribel Vasquez Flores
- Anghy Vega Rojas
-Oscar Vilchez Paredes
-Smith Vasquez Gonzales
- Cecilia Segura Muoz
- Patricia Valencia Cornejo


INTRODUCCIN

EL CAMPO DE NEUROCIENCIAS ES MUCHO
MS AMPLIO Y TRATA DE ESTUDIAR LAS
BASES BIOLGICAS DE LA CONDUCTA,
CONCRETAMENTE EL SISTEMA NERVIOSO. EL
GRAN PROBLEMA DE LA NEUROCIENCIA ES
QUE NO SE PUEDE ESTUDIAR DIRECTAMENTE
EL SISTEMA NERVIOSO HUMANO PORQUE LA
EXPERIMENTACIN NO ES TICA. POR
TANTO, SE DEBE ABORDAR DE UNA FORMA
INDIRECTA A TRAVS DE LAS PATOLOGAS,
LESIONES, ETC., EXPERIMENTOS QUE NOS
BRINDA LA PROPIA NATURALEZA.

Historia de la neurociencia

Los inicios de la neurociencia se remontan a la prehistoria. Hace
aproximadamente unos 10.000 aos ya se realizaban perforaciones
en el crneo (trepanaciones). Estas perforaciones no tenan como
objetivo matar al individuo sino todo lo contrario, se pretenda sanar
al individuo de,por ejemplo, un fuerte dolor de cabeza. Se sabe que
no eran letales porque los crneos presentan cicatrizacin, lo cual
indica que el individuo estaba, y sigui, vivo cuando se realizaron.
Los primeros escritos mdicos son de hace unos 5000 aos y ya se
exponan en ellos las alteraciones mentales y su sintomatologa.

LA NEUROCIENCIA Y LA EDUCACIN

Los avances recientes en neurociencias estn demostrando, de
una forma cada vez ms clara, las conexiones que existe entre
emociones sentimientos, afectos, pensamiento racional,
medioambiente en que nos desenvolvemos y la toma de
decisiones que cada persona realiza a lo largo de su vida. Y esto
hasta el punto de revolucionar nuestra comprensin del rol que
juegan los afectos en la educacin.

De este modo, la evidencia neurobiolgica sugiere que el
aprendizaje, la atencin, la memoria, etc., estn profundamente
influidos por el proceso de la emocin, o lo que comnmente se
conoce como el pensamiento emocional. Por lo tanto, la relacin
entre neurociencia y educacin es muy estrecha.

ESTRUCTURAS Y FUNCIONES DEL CEREBRO
El cerebro esta
constituido por 2
hemisferios cerebrales
izquierdo y derecho,
separados por una
fisura longitudinal y
unida inferiormente por
un cuerpo calloso y un
haz de fibras nerviosas
que permitan la
comunin entre ambos.
CORTEZA CEREBRAL
Es la parte externa del cerebro y varia de 2 a 6
milmetros, la parte izquierda y derecha de la
corteza cerebral estn conectadas por una
gruesa banda de fibras nerviosas llamada
cuerpo calloso.
FUNCIONES
Pensamiento
Movimiento
Voluntario
Lenguaje
Razonamiento
Percepcin
LOBULOS CEREBRALES
Son partes de la corteza cerebral que subdivide el
cerebro segn su funcin .A continuacin los
principales lbulos cerebrales.
LBULO FRONTAL
Situado en la parte interior, por delante de la cisura de
Rolando. Este da la capacidad de moverse (corteza
motora). rea encargada de los procesos complejos.
Funciones mentales superiores.
rea de Broca, involucrada en el procesamiento del
lenguaje y del habla.
Funcin Motora: Movimiento de los ojos y orientacin .
Memoria de largo plazo.
LOBULO PARIENTAL
Se halla por detrs de la cisura de Rolando y por
encima de la cisura lateral, por detrs limita con
la imaginaria cisura perpendicular externa.
rea Motora sensorial
Funcin Motora: Controla los msculos voluntarios.
rea sensorial: Ingreso de estmulos por la piel y
msculos.
Asociacin Somato sensorial: Recibe e integra
diversas modalidades sensitivas.
LOBULO OCCIPITAL
Es el casquete posterior cerebral, que en muchos
animales tienen limites bien definidos pero que en
el hombre ha perdido su identidad anatmica
encargado de la produccin de imgenes.
rea de la visin
Visin y procesamiento de imgenes.
LOBULO TEMPORAL
Localizado frente al lbulo Occipital, situado por debajo
y detrs de la cisura de Silvio , aproximadamente
detrs de cada Sien, desempea un papel importante
en tareas visuales complejas como el reconocimiento de
caras. Esta encargado de la audicin, equilibrio, y
coordinacin.
rea auditiva y del lenguaje
rea sensitiva del lenguaje de Wernicke:
Comprensin.
rea de asociacin: Memoria de corto plazo, equilibrio
y emociones.
rea auditiva: Recepcin de estmulos provenientes
del odo.

PARTES INTERNAS DEL CEREBRO
Dentro de las
partes ms
resaltantes
dentro de la
utilidad del
campo educativo
podemos
mencionar:
EL CUERPO CALLOSO
Es la estructura que une a dos
hemisferios cerebrales
(derecho y Izquierdo). En el
campo Educativo esta
diferencia a nivel estructural
sirve como referente al
docente para que al momento
de de desarrollar los procesos
de enseanzas y de
aprendizajes tengan en cuenta
que hay diferentes ritmos de
aprendizajes y que estas
destrezas y habilidades se
desarrollan a la velocidad
diferentes.
Los estudios realizados
demuestran que algunos
juegos como el ajedrez
desarrollan el cuerpo calloso.
EL TLAMO
Centro de enlaces de los
impulsos nerviosos. Es
una sustancia gris que
forma la mayor parte del
diencfalo. Es una
regin gran importancia
funcional. En el campo
Educativo se le compara
como un interruptor
sensorial que administra
el ingreso de todos los
sentidos a excepcin del
olfato
HIPOTALAMO
Esta situado debajo del Tlamo en la lnea media en la
base del cerebro .Esta formado por distintas regiones y
ncleos hipotalmicos encargados de la regulacin de
los impulsos fundamentales y de las condiciones del
estado interno del organismo ( homeostasis , nivel de
Nutrientes y temperatura).
HIPOCAMPO
Ubicado en el interior del lbulo temporal es el
responsable del manejo de administracin de la
memoria.
CINGULO ANTERIOR
Es la parte frontal de circunvolucin del cngulo formado alrededor
del cuerpo calloso. Es el encargado del manejo de la atencin y
de que removeremos el pasado lejano.
As tambin juega un rol importante en ciertas funciones
cognitivas racionales tales como: la toma de decisiones, empata
y emociones.
AMIGDALA
La amgdala cerebral es un conjunto de ncleos de neuronas
localizadas en la profundidad de los lbulos temporales de los
vertebrados complejos, incluidos los humanos. La amgdala forma
parte del sistema lmbico (trmino ltimamente en desuso por su
imprecisin), y su papel principal es el procesamiento y
almacenamiento de reacciones emocionales.