PLANIFICACIN

3
Orientacin REPBLICA DE CHILE I. MUNICIPALIDAD DE ANGOL DEM ANGOL
COLEGIO ALEMANIA
E-MAIL escuelaleania!e"ucan#$l.cl
%ONO &'()* ++',(- ++',(.
PLANIFICACIN
CLASE A CLASE
MES Septiembre Unidad 3
ASIGNATURA Orientacin DOCENTE Cleria Pea Reyes
FECHA
O.A ACTIVIDADES GENERALES RECURSOS MODALIDAD
INSTRUMENTO/
INDICADORES
DE
EVALUACIN
Lunes
01 / 09
O.A 5 Propsito:
Proponer diversas formas de expresar una misma emocin.
Iniio:
Se activan conocimientos previos la Docente realia !reve
repaso de la clase anterior" repasando concepto de emocin # las
distintas emociones !$sicas # sus caracter%sticas. As% tam!i&n
presenta los contenidos # o!'etivos a tratar en esta clase.
D!s"rro##o :
Docente (ace entre)a de las )u%as de tra!a'o a los alumnos"
*uienes la desarrollan en )rupos de + personas.
Docente a#uda a los alumnos a reflexionar en torno a maneras
de expresin de las emociones adecuadas versus las
desadecuadas.
Plenario con los alumnos" en donde se presentan multiples
maneras de expresar emociones" distin)uiendo las expresiones
adecuadas de las desadecuadas dependiendo del contexto en
, --
, ./A
, 0xterior
, Sala
, 1ndividual
, Pare'as
, 2r%os
, -$s de +
Alumnos
reconocen por s%
mismos diversas
maneras de
expresar una
misma emocin"
identificando las
formas de
expresin *ue
ellos suelen
utiliar" #
reflexionando
respecto a su
adecuacin
se)3n contexto
social en *ue se
P/GINA 0
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donde se encuentre la persona.
Ci!rr!:
/esponden a las pre)untas en forma individual # )rupal 45u&
(icimos6 " 45u& aprend%6 7 45u& aprendimos como )rupo
curso6
encuentren.
Lunes
08 /09
O.A 9 Propsito:
Sealar las consecuencias negativas que genera la
expresin impulsiva de algunas emociones en ciertas
ocasiones.
Iniio:
Se activan conocimientos previos la Docente realia !reve
repaso de la clase anterior.
Docente introduce a la clase presentando los o!'etivos #
contenidos a tratar.
D!s"rro##o :
Docente (ace entre)a a los alumnos de las )u%as de tra!a'o"
entre)ando instrucciones de cmo desarrollarla.
Alumnos desarrollan la )u%a de tra!a'o en pare'as o en tr%os.
Docente apo#a # a#uda a los alumnos a responder la )u%a de
tra!a'o" ampli$ndo la mirada de los estudiantes a diversas
situaciones relacionadas con la actividad.
Docente # alumnos repasan en con'unto la actividad" #
transfieren el e'ercicio a situaciones *ue pudiesen darse en la
(ora de clase.
Docente # alumnos reflexionan respecto a las consecuencias
ne)ativas *ue pudiesen tener determinadas reacciones
impulsivas en distintos contextos sociales.
, --
, ./A
, 0xterior
, Sala
, 1ndividual
, Pare'as
, 2r%os
, -$s de +
Alumnos
reconocen por
s mismos
reacciones
emocionales
impulsivas y
sus
consecuencias
negativas! con
el "in de tomar
conciencia
sobre ello y
modular la
conducta en
"uturas
situaciones
similares.
P/GINA -
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1mportancia de modular las emociones # respetar a las dem$s
personas.
Ci!rr!:
/esponden a las pre)untas en forma individual # )rupal 45u&
(icimos6 " 45u& aprend%6 7 45u& aprendimos como )rupo
curso6
Lunes
15/09
:eriado :iestas Patrias .
Lunes
99 /09
O.A 9 Propsito:
#istinguir entre "ormas apropiadas e inapropiadas de
expresar emociones en una situacin determinada.
Iniio:
Se activan conocimientos previos la #ocente reali$a breve
resumen de la clase anterior.
#ocente introduce a la clase presentando los ob%etivos y
contenidos a tratar.
D!s"rro##o :
#ocente &ace entrega de las guas de traba%o y de las
instrucciones de la actividad.
Alumnos reali$an la actividad de la gua de traba%o! luego
comparten sus respuestas en grupos.
Alumnos presentan sus opiniones respecto de la actividad
al pro"esor y al grupo curso.
Ci!rr!:
/esponden a las pre)untas en forma individual # )rupal 45u&
(icimos6 " 45u& aprend%6 7 45u& aprendimos como )rupo
curso6
, --
, ./A
, 0xterior
, Sala
, 1ndividual
, Pare'as
, 2r%os
, -$s de +
Alumnos
reconocen e
identi"ican
reacciones
inapropiadas y
apropiadas
respecto a
situaciones
&ipot'ticas(
re"lexionando
respecto a las
diversas
consecuencias
que sus actos
pueden tener
en diversos
contextos.
P/GINA .
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Lunes
99/09
O.A 9 Propsito:
Proponer "ormas diversas de expresar adecuadamente
una emocin determinada
Iniio:
Se activan conocimientos previos Docente realia !reve repaso
de la clase anterior.
Docente presenta o!'etivos # contenidos de la clase a desarrollar.
D!s"rro##o :
Docente (ace entre)a )u%as de tra!a'o a los alumnos.
Alumnos con la a#uda del profesor contestan la )u%a de tra!a'o.
Alumnos comentan sus respuestas con el profesor.
Ci!rr!:
/esponden a las pre)untas en forma individual # )rupal 45u&
(icimos6 " 45u& aprend%6 7 45u& aprendimos como )rupo
curso6
, --
, ./A
, 0xterior
, Sala
, 1ndividual
, Pare'as
, 2r%os
, -$s de +
Alumnos
identi"ican
"ormas de
expresin y
distinguen
entre aquellas
que son
apropiadas y
las que no lo
son. )rupo
curso
re"lexiona
respecto a las
consecuencias
de sus actos
en relacin a
las emociones.
P/GINA (