Copyright 2011 por Faculdade de Administrao Kelley, Universidade de

Indiana !ara reimpress"es, ligue para !u#licao $%& no tele'one ()00*

+,+-./)+ %$ ,,2
Levando programas de formao em comrcio
exterior e pedagogia a novas alturas: Questes
fundamentais para educadores e estudantes
John A. Martin
*,1
, Kurt A. Heppard, Steve G. Green
Academia da Fora Area dos Estados Unidos, 2354 Fairchild Drive, Ste 6H-3!, USAF Academ", #$
%!%4!-5!&&, E'U'A'
PALAVRAS-CHAVE
Edua!"o e#pre$aria%
internaiona%&
Peda'o'ia&
(e')io internaiona%
Resumo Con*or#e o a#+iente din,#io '%o+a% de ne')io$ ontinua *or!ando a$
e#pre$a$ a $ere# -'ei$ e adapt-vei$, a peda'o'ia de *or#a!"o de o#.rio e/terior 0123
. tran$*or#adora. Co# +a$e na %iteratura anterior 4ue de$reve a$ %auna$ anteriore$
e# peda'o'ia de 12, +e# o#o nee$$idade$ n"o $ati$*eita$ de parte$ intere$$ada$,
u$a#o$ no$$a in$titui!"o - Aade#ia da 5or!a A.rea do$ E$tado$ 6nido$ - pri#eira#ente
o#o u# e/e#p%o de de$envo%vi#ento do pro'ra#a de 12. Ao ana%i$ar no$$a evo%u!"o do
pro'ra#a, de$envo%ve#o$ ino per'unta$ 4ue pode# *orneer u#a vi$"o $o+re a$
tend7nia$ #ai$ 'enera%i8-vei$ da peda'o'ia de 12. Para ava%iar e$ta po$$9ve%
'enera%i8a!"o, n)$ e/p%ora#o$ 4ue$t:e$ re%aionada$ ao de$envo%vi#ento do no$$o
pro'ra#a u$ando $ite$ autode%ar-vei$ e pu+%ia#ente di$pon9vei$ do$ #e%hore$
pro'ra#a$ de M2A e# te#po inte'ra% no$ E$tado$ 6nido$. (o$$a$ per'unta$ *oa# no
pape% da$ %9n'ua$ e$tran'eira$, oportunidade$ de e$tudo no e/terior, ur$o$ inte'rado$,
pro;eto$ de on%u$"o de ur$o<te$e, e de$envo%vi#ento do orpo doente. (o$$a
e/p%ora!"o india 4ue e$ta$ ino per'unta$ $"o i#portante$ n"o $) para eduadore$
de$envo%vendo pro'ra#a$ *uturo$, #a$ ta#+.# para o$ e$tudante$ e/a#inando o
potenia% do$ pro'ra#a$ de 12. A%.# di$$o, no$$a pe$4ui$a e/a#ina u#a $e/ta 4ue$t"o
*oada no de$envo%vi#ento do po$iiona#ento o#petitivo e di*erenia!"o do pro'ra#a
e# pro'ra#a$ de 12.
E$pera#o$ #otivar a inve$ti'a!"o *utura na peda'o'ia de 12, 4ue poderia in*or#ar #eio$
#ai$ e*ia8e$ de #e%horar a edua!"o de 12.
* Autor orre$pondente.
Endereo do e-mail: ;ohn.#artin=u$a*a.edu 0J.A.
Martin3, >urt.heppard=u$a*a.edu 0K.A. Heppard3,
$teve.'reen=u$a*a.edu 0S G. Green3.
1
?pini:e$, on%u$:e$ e reo#enda!:e$ a4ui e/pre$$a$
ou i#p%9ita$ $"o da e/%u$iva re$pon$a+i%idade do$
autore$ e n"o repre$enta#,nee$$aria#ente, a$ opini:e$
da 6SA5A, 6SA5, o @o@, ou 4ua%4uer outro )r'"o do
'overno.
1. Me%horando a edua!"o de 12
A$ A%ti#a$ d.ada$ t7# te$te#unhado u#a
#udan!a inten$a e r-pida no a#+iente '%o+a% de
ne')io$ 0John$on, LenartoBi8, C Apud, DEEF3.
(a$ $a%a$ de au%a de o#.rio e/terior 0123, o$
pro*e$$ore$ di$ute# e$ta pai$a'e# din,#ia,
in%uindo a$ rati*ia!:e$ de aordo$ de %ivre
o#.rio de$tinada$ a redu8ir a$ +arreira$
o#eriai$ e pro#over o re$i#ento eonG#io&
EEEH-FI1J<K L vide parte iniia% M DE11 5au%dade de Ad#ini$tra!"o de Ke%%eN, 6niver$idade de 1ndiana. Oodo$ o$ direito$
re$ervado$.
doiP1E.1E1F<;.+u$hor.DE11.EJ.EED
Este documento autorizado para uso apenas por LUCIANA SILVA em HE OUTRAS at setembro de 2!"# A c$pia ou pub%ica&'o
uma (io%a&'o de direitos autorais# )ermissions*+bsp#+ar(ard#edu ou ,!-#-./#-.,#
100 0A 1artin et al
2evando programas de 'ormao em com3rcio e4terior e pedagogia a novas alturas
#ovi#ento$ $o+re $indiato$ eonG#io$ e
po%9tio$& $ur'i#ento da ?r'ani8a!"o Mundia% do
Co#.rio& e o$ avan!o$ teno%)'io$ 4ue redu8e#
o te#po 4ue %eva para o$ produto$ he'are# Q$
#"o$ do$ %iente$ '%o+a%#ente.
Co# +a$e na$ nee$$idade$ do$
envo%vido$ n"o endere!ado$ e a %iteratura
e/i$tente de$revendo %auna$ na peda'o'ia de
12, tra!a#o$ o avan!o da *or#a!"o de 12,
e/a#ina#o$ a$ tend7nia$ atuai$, e de+ate#o$ o$
de$envo%vi#ento$ poteniai$ *uturo$. Ao ana%i$ar
a evo%u!"o do no$$o pro'ra#a, de$envo%ve#o$
ino per'unta$ 4ue pode# *orneer u#a vi$"o
$o+re a$ tend7nia$ #ai$ 'enera%i8-vei$ da
peda'o'ia de 12. Aredita#o$ 4ue e$$a$ 4ue$t:e$
po$$a# $e provar e$$eniai$ ao e/a#inar a$
tend7nia$ *utura$ e# peda'o'ia de 12.
2. Estado atual de pedagogia de I
R #edida 4ue o a#+iente de ne')io$ din,#io
'%o+a% ontinua *or!ando a$ e#pre$a$ a $ere#
-'ei$ e adapt-vei$, a peda'o'ia de *or#a!"o de
12 ta#+.# e$t- $e tran$*or#ando. @urante o$
ano$ 1STE e 1SFE, a *or#a!"o e# o#.rio
e/terior no$ E$tado$ 6nido$, *oava e# %evar
teno%o'ia $uperior do$ E6A, 'e$t"o e e/peri7nia
e# #ar>etin' e tradu8ir e$$a e/peri7nia no
e/terior. 0@unnin', 1SIS3. A *or#a!"o de 12 *iou
#ai$ o#p%e/a ao %on'o do$ ano$ HE, o#
e$peia% aten!"o Q$ di*eren!a$ entre o$ pa9$e$ e#
ter#o$ de u%tura, 'o$to$ e pre*er7nia$ do$
on$u#idore$, e dota!"o de *atore$. ?
reonhei#ento de$$a$ di*eren!a$ %evou a u#
#aior *oo e# o#o a$ e#pre$a$ poderia#
or'ani8ar #e%hor $ua$ opera!:e$ no e/terior, tai$
o#o a ontrata!"o de u# #i/ de idad"o$ do$
E$tado$ 6nido$ e do pa9$ an*itri"o para e/eutar
opera!:e$ 0@unnin', 1SIS3. (a d.ada de IE, a
*or#a!"o de 12 evo%uiu ainda #ai$. E#
deorr7nia da$ 'rande$ *%utua!:e$ de va%or da
#oeda, a$ ta/a$ de ,#+io e$tran'eira$ *ora#
inte'rada$ no$ urr9u%o$ de 12 para 4ue o$
e$tudante$ pude$$e# ana%i$ar o i#pato 4ue tai$
*%utua!:e$ pode# ter na %inha de *undo de u#a
e#pre$a. ? pape% da teno%o'ia e tran$*er7nia
de onhei#ento$ *oi de$taado, e a%ian!a$
e$trat.'ia$ *ora# en*ati8ada$ o#o u# #eio de
parti%ha de ri$o$ e de eono#ia$ de e$a%a 4ue
atin'ira# 0@unnin', 1SIS3. Ao %on'o da$ dua$
A%ti#a$ d.ada$, a nature8a po%9tia do$ 'overno$
te# ree+ido #aior o+ertura o# o advento de
aordo$ de %ivre o#.rio e# todo o #undo 0por
e/e#p%o, Aordo de Livre Co#.rio da A#.ria
do (orte, Pato Andino3.
Ape$ar de$te$ avan!o$ na *or#a!"o de
12, de*ende#o$ 4ue a$ tend7nia$ peda')'ia$
atuai$ prei$a# $er e/a#inada$, +e# o#o o 4ue
o *uturo da edua!"o 12 pode re$ervar. ?utro$
autore$ onorda#. @oh 0DE1E, p. 1FH3
per'untouP UVuai$ $"o a$ e/petativa$ e o$ pap.i$
4ue o$ pro*e$$ore$ de$e#penha# ne$te$
a#+iente$ de aprendi8a'e#WU A%on 0DE1E3 $u'ere
4ue a peda'o'ia $e;a u#a parte i#portante do
no$$o pape% o#o eduadore$, #a$ poua
pe$4ui$a peda')'ia . rea%i8ada no a#po de 12.
Mai$ i#portante ainda, a pe$4ui$a notou u#a
%auna entre o de$e;o de o#pet7nia$ de
ne')io$ '%o+ai$ e# *union-rio$ e a apaidade
da edua!"o 12 dotar o$ *or#ando$ de aordo 0Xu,
Guan, Xan', C Chiao, DEET3. A$ eono#ia$
e#er'ente$ ao redor do #undo e/i'e# 4ue
eduadore$ de 12 %eve# o$ a%uno$ a%.# da
on$i7nia '%o+a%, para de$envo%ver o
onhei#ento e a$ ha+i%idade$ 4ue ir"o a;ud--%o$
a o+tere# $ue$$o no a#+iente de ne')io$
'%o+a% 0Martine8, Pad#ana+han, C OoNne, DEEH3.
(a #edida e# 4ue o a#+iente de
ne')io$ internaiona% ontinua #udando, o
orpo doente de 12 deve $e adaptar, a *i# de
preparar o$ a%uno$ para a$ A%ti#a$ tend7nia$ e
de$a*io$ no 12. Y erta#ente de$a*iador
deter#inar o$ ur$o$ peda')'io$ orreto$ de
a!"o, e$peia%#ente ao on$iderar a $.rie de
edua!"o da 12 de a+orda'en$ uti%i8ada$ e#
outra$ in$titui!:e$. ? @eparta#ento de Edua!"o
do$ E6A pG$ e# evid7nia a nee$$idade de u#a
a+orda'e# interdi$ip%inar para a edua!"o 4ue
inte'ra a *or#a!"o e# %9n'ua$ e$tran'eira$,
ne')io$, eono#ia e u%tura 0Martine8 et a%.,
DEEH3. Se o$ eduadore$ de 12 4uere# 4ue $eu$
a%uno$ 'anhe# u#a o#preen$"o #ai$ pro*unda
do a#+iente de ne')io$ internaiona%, e%e$ ter"o
4ue pro;etar urr9u%o$ o# u# en*o4ue
interdi$ip%inar inteniona%.
!. "edido de interveno dos interessados
Muito$ pro'ra#a$ de ne')io$ internaionai$ -
e$peia%#ente pro'ra#a$ de M2A - rea'ira# Q
#udan!a no a#+iente de 12, +e# o#o o$
pedido$ de parte$ intere$$ada$ para au#entar a
edua!"o de 12 preparando 'e$tore$ para
en*rentar o$ de$a*io$ '%o+ai$. @urante o$ ano$ SE,
o$ ur$o$ de M2A orientado$ para 12
de#on$trara# u#a internaiona%i8a!"o do
urr9u%o, $e'undo a 4ua% a%'un$ pro'ra#a$
au#entara# urr9u%o$ e/i$tente$ o# u# ur$o
12 ou ur$o$& outro$ prourara# e/pandir a
e/po$i!"o '%o+a% do$ a%uno$ atrav.$ de
oportunidade$ de aprendi8a'e# e/perienia%, tai$
o#o o inter,#+io de e$tudante$ e pro*e$$ore$
0Manue%, Shoo$htari, 5%e#in', C Za%%Bor>, DEE13.
E$ta a+orda'e# iniia%#ente pareeu $ati$*a8er
o$ intere$$ado$, e$tudante$ e ad#ini$tradore$,
#a$ pe$4ui$a$ po$teriore$ reve%ara# u#a
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101 0A 1artin et al
2evando programas de 'ormao em com3rcio e4terior e pedagogia a novas alturas
de*ii7nia e# re%a!"o ao $ue$$o '%o+a% do$
pro'ra#a$ de 12 na vinu%a!"o da edua!"o o#
o#pet7nia$ re%aionada$ ao tra+a%hoP *iou
%aro 4ue e/i$tia u#a %auna entre o$ on;unto$
de ha+i%idade$ do$ 'raduado$ e o$ on;unto$ de
ha+i%idade$ de$e;ada$ pe%o$ 'e$tore$
internaionai$ 0Xu et a%., DEET3. Co# +a$e na
%iteratura e/i$tente de$revendo e$ta$ %auna$ na
peda'o'ia de 12, +e# o#o nee$$idade$ n"o
$ati$*eita$ da$ parte$ intere$$ada$, *oi inve$ti'ada
a evo%u!"o da *or#a!"o de 12.
!.#."ercepo do "rest$ic% e &o'(im
Aha#o$ o tra+a%ho de Pre$tBih e Ho-Ki#
partiu%ar#ente $i'ni*iativo para no$$o e$tudo. A
i#port,nia do inve$ti#ento e# pro*i$$ionai$ e
'e$tore$ 4ue entra# na$ or'ani8a!:e$
internaionai$ n"o deve $er $u+e$ti#ada. A%i-$,
a%'un$ e$tudo$ o#para# a prepara!"o e
*or#a!"o de u#a #"o de o+ra '%o+a% Q 4ue u#a
e#pre$a de inve$ti#ento *a8 na teno%o'ia
0Pre$tBih C Ho-Ki#, DEES3. Y pertinente 4ue a$
e#pre$a$ ava%ie# o retorno $o+re o inve$ti#ento
para *or#a!"o internaiona% de #aneira$
$e#e%hante$ ao #edir o retorno $o+re o
inve$ti#ento para +en$ de apita%. E# #uito$
a$o$, a$ prinipai$ parte$ intere$$ada$ no
pro'ra#a de 12 pen$a# 4ue o retorno no
inve$ti#ento e# edua!"o . #uito +ai/o.
E# $eu e$tudo de ha+i%idade$ pr-tia$
nee$$-ria$ para 12, Pre$tBih e Ho-Ki# 0DEES3
*a8 u#a $.rie de $u'e$t:e$ +a$eada$ e# $ua
pe$4ui$a $o+re a a#p%ia!"o de pro'ra#a$
internaionai$ para in%uir o tipo de re%ev,nia no
#undo rea%, #uita$ ve8e$ arente de novo$
'raduado$. ?$ e/e#p%o$ apre$entado$ no e$tudo
in%ue# o u$o de e/peri7nia$ de on$u%toria$ de
12 de u# in$trutor e# $a%a de au%a, a $e%e!"o
uidado$a de *erra#enta$ de *or#a!"o pe%a
1nternet, o u$o do$ pratiante$ internaionai$ na
$a%a de au%a o#o pro*e$$ore$ onvidado$,
inentivando a partiipa!"o do$ a%uno$ e#
on're$$o$ e outra$ atividade$, vi$ita$ a e#pre$a$
o# %iente$ internaionai$, e o de$envo%vi#ento
de e$t-'io$ 4ue *ai%ita# o ontato pro%on'ado
o# a$ or'ani8a!:e$ internaionai$. E$ta$
$u'e$t:e$ *ornee# u#a +a$e iniia% para a$
$o%iita!:e$ de pro'ra#a$ #ai$ inte'rado$ de
aprendi8a'e# do a%uno e u#a a+orda'e# #ai$
in%u$iva para pro'ra#a$ de 12 a+ordare# outra$
%auna$ identi*iada$ pe%o$ pro'ra#a$ ne$ta -rea.
!.2.)ugestes por *il%auser e Ra%sc%ulte
Mi%hau$er e Rah$hu%te 0DE1E3 ana%i$ara# o$
re4ui$ito$ de or'ani8a!:e$ 4ue opera# e# u#
a#+iente '%o+a%, de$o+rindo e, po$terior#ente,
di$utindo u#a %auna 4ue e/i$te entre o$
pro'ra#a$ de 12 e a$ or'ani8a!:e$ 4ue proura#
$ervir. Seu$ e$tudo$ aponta# para diver$a$ -rea$
do$ onhei#ento$ %aro$ nee$$-rio$ para
e$tudante$ e# pro'ra#a$ de 12, in%uindo a .tia
no$ ne')io$, a$ di*eren!a$ u%turai$, o tra+a%ho
e# e4uipe e*ia8, preoupa!:e$ %e'ai$, e$rita e
p%ane;a#ento e$trat.'io. Y de intere$$e a
on$tata!"o e$pe9*ia de 4ue e/i$te# %auna$
$i'ni*iativa$ na prepara!"o de 'e$tore$
internaionai$ para e/eutare# de *or#a e*ia8
4uando on*rontado$ o# di*eren!a$ u%turai$ ou
4ue$t:e$ .tia$ de%iada$& tai$ a$$unto$
'era%#ente re4uere# o+ertura repetida e#
diver$a$ -rea$ de e/peri7nia$ eduaionai$ do$
a%uno$. 1$$o pre$$up:e 4ue a aprendi8a'e# deve
$er inorporada e# u# urr9u%o inte'rado, e#
ve8 de u# Anio ur$o.
A%.# di$$o, o e$tudo identi*iou nova$
-rea$ de preoupa!"o < di$u$$"o para a4ue%e$
pro;etando ou i#p%e#entando pro'ra#a$ de 12,
in%uindo ha+i%idade$ e$pe9*ia$, tai$ o#o
re%aiona#ento e on$tru!"o de rede$ de
tra+a%ho, 'e$t"o e*ia8 e# di*erente$ u%tura$ ou
%oa%i8a!:e$ 'eo'r-*ia$, e ha+i%idade$ de
o#unia!"o e*etiva e# u# a#+iente
#u%tiu%tura%.
E$ta a+orda'e# repre$enta u#a
#udan!a $i'ni*iativa no pro;eto e e/eu!"o de
pro'ra#a$ de 12. A peda'o'ia tran$*eriu de u#
*oo de onteAdo *oado no proe$$o 0KnoB%e$,
Ho%ton, C SBan$on, DEET& Mi%hau$er C
Rah$hu%te, DE1E3. So+ u#a a+orda'e# *oada no
onteAdo, a$ ha+i%idade$ e$pe9*ia$, apaidade$
e o+;etivo$ de onhei#ento $"o identi*iado$ e,
ent"o, atri+u9do$ a v-rio$ ur$o$ ou
departa#ento$ 4ue paree# ter o$
onhei#ento$ nee$$-rio$ #ai$ re%evante$ ne$$a$
-rea$. ?$ ur$o$ $"o riado$ dentro do$
departa#ento$, Q$ ve8e$ $e# a o%a+ora!"o ou
inte'ra!"o entre o$ in$trutore$ do$
departa#ento$, de outra *or#a 4ue n"o para
'arantir 4ue toda$ a$ -rea$ de aprendi8a'e#
atri+u9da$ $e;a# o+erta$. So+ u#a a+orda'e#
*oada no proe$$o, no entanto, toda a
e/peri7nia do a%uno . on$iderada de *or#a
ho%9$tia. ?$ a%uno$ $"o oneituado$ para $ere#
i#er$o$ no pro'ra#a, ao inv.$ de $i#p%e$#ente
e/po$to$ a $eu$ v-rio$ o#ponente$. C%aro, i$$o
$e a%inha o# o 12 por4ue 'rande parte do
tra+a%ho *eito e# or'ani8a!:e$ internaionai$
oorre o#o u# proe$$o, ao inv.$ de 4ue$t:e$
e$pe9*ia$ de onteAdo 4ue oorre# de *or#a
previ$9ve% e $e'#entada. A a+orda'e# do
proe$$o det.# u#a 'rande pro#e$$a o#o u#a
iniiativa de *or#a!"o de 12.
? #erado de tra+a%ho internaiona%, a
in$titui!"o eduaiona% e# 'era%, o$ pro'ra#a$ de
Este documento autorizado para uso apenas por LUCIANA SILVA em HE OUTRAS at setembro de 2!"# A c$pia ou pub%ica&'o
uma (io%a&'o de direitos autorais# )ermissions*+bsp#+ar(ard#edu ou ,!-#-./#-.,#
102 0A 1artin et al
2evando programas de 'ormao em com3rcio e4terior e pedagogia a novas alturas
12 e$pe9*io$ e o#ponente$ de deter#inado$
ur$o$ t7# $ido $u'erido$ o#o entidade$-have
no proe$$o 0Gen, DEEI& Jain, DEEI& Mi%hau$er C
Rah$hu%te, DE1E3. Me$#o e$$a vi$"o a#p%a de
i#er$"o do a%uno e# u# proe$$o $e4uenia% do
ponto de vi$ta do de$envo%vi#ento, pode $er
e/pandida para aproveitar a$ oportunidade$ de
aprendi8a'e# e# outra$ or'ani8a!:e$ n"o
univer$it-ria$ intere$$ada$ 4ue po$$ue# ontato
o# o$ a%uno$. A$$i#, o onteAdo do #ode%o de
aprendi8a'e# pode $er e$tendido para a%.# da$
univer$idade$ e envo%ver o$ prinipai$
intere$$ado$ 0por e/e#p%o, 'overno$,
or'ani8a!:e$ $e# *in$ %urativo$, e/-a%uno$3 de
*or#a #ai$ in%u$iva.
!.!. Lacunas adicionais na literatura
Junto o# a #udan!a de u#a a+orda'e# *oada
e# onteAdo para u#a a+orda'e# #ai$ *oada
no proe$$o, Pre$tBih e Ho-Ki# 0DEES3 $u'ere#
v-ria$ ideia$-have para o e$tudo de pro'ra#a$
de 12 e $ua e/eu!"o. A pri#eira . o
reonhei#ento de 4ue o onteAdo do pro'ra#a
12 deve $er on$tante#ente ava%iado para
atender Q$ nee$$idade$ pr-tia$ da$
or'ani8a!:e$ internaionai$. A $e'unda . a
#udan!a para a #edi!"o e/p%9ita do pro'ra#a
para deter#inar a e*i-ia do$ pro'ra#a$ de 12, e
$e o$ a%uno$ e$t"o atin'indo o$ re$u%tado$ da
aprendi8a'e# e atuando de *or#a e*ia8 e#
or'ani8a!:e$ internaionai$. A tereira . o
de$envo%vi#ento de padr:e$ de 4ua%idade 4ue
a$$e'ure# 4ue o$ pro'ra#a$ $e;a# reonheido$
por $ua atua!"o. A 4uarta reo#enda!"o $u'ere
u#a a+orda'e# de $e'#enta!"o do #erado para
pro'ra#a$ de 12 e# 4ue a$ o#pet7nia$ e
ha+i%idade$ de n9ve% de entrada $e di*erenie#
da$ o#pet7nia$ e ha+i%idade$ #ai$ e$trat.'ia$
[ e #eno$ o#preendida$ [ e/i'ida$ da 'er7nia
e/eutiva no a#+iente internaiona%. E$ta
$e'#enta!"o e o de$envo%vi#ento de
oportunidade$ de niho$ e$pe9*io$ para o$
pro'ra#a$ eduaionai$ pode# a+ordar a%'u#a$
da$ %auna$ na o#unia!"o e$trat.'ia,
on$tru!"o de re%aiona#ento e 'e$t"o de
e4uipe$ interu%turai$. ? oneito de
$e'#enta!"o do #erado ta#+.# pode $er
re%evante do ponto de vi$ta 'eo'r-*io ou
re'iona%. Pro'ra#a$ 'erai$ de 12 pode# $er +e#
#eno$ re%evante$ do 4ue a4ue%e$ pro;etado$ e
adaptado$ para %oai$ ou u%tura$ e$pe9*ia$.
6$ando o de$e;o da$ parte$ intere$$ada$
para a #e%horia da edua!"o 12 o#o u#a
e/peri7nia o#parti%hada, e#pre'a#o$ no$$a
in$titui!"o [ a Aade#ia da 5or!a A.rea do$
E$tado$ 6nido$ - o#o u# e/e#p%o de
de$envo%vi#ento do pro'ra#a de 12. ? 4ue
o#e!ou o#o u# Anio ur$o h- 1D ano$, e$t-
a'ora #ai$ inte'rado o# outro$ pro'ra#a$
in$tituionai$. Ao e/a#inar o no$$o pro'ra#a,
de$envo%ve#o$ ino per'unta$ 4ue pode#
in*or#ar a$ tend7nia$ peda'o'ia de 12 de *or#a
#ai$ 'enera%i8-ve%.
+. ,)-.-: / oficial mundial demonstrando
fundamentos.
A no$$a in$titui!"o, a Aade#ia da 5or!a A.rea
do$ E$tado$ 6nido$ 06SA5A3, orre$pondeu Q$
nee$$idade$ e$pe9*ia$ identi*iada$ de u#a da$
no$$a$ prinipai$ parte$ intere$$ada$. Co#o u#
pro'ra#a de 'radua!"o de ne')io$, pen$a#o$
4ue $eria e$$enia% o*ereer ao$ no$$o$ a%uno$ a
e/po$i!"o ao a#+iente de ne')io$ para a%.# da$
*ronteira$ do$ E$tado$ 6nido$P u#a #enta%idade
'%o+a%, 4ue in%ui \u#a a+ertura e
on$ienti8a!"o da diver$idade entre a$ u%tura$
e o#eria%i8a o# a propen$"o e a apaidade
de $inteti8ar toda e$ta diver$idade] 0Gupta C
Govindara;an, DEED p. 11H3. E#+ora ;-
tiv.$$e#o$ inorporado a%'u# onteAdo
internaiona% e# no$$o$ outro$ ur$o$ de
ne')io$, aredita#o$ 4ue u# ur$o de 12
autGno#o per#itiria u# $e#e$tre o# *oo
e$tendido. Con$e4uente#ente, n)$ introdu8i#o$
no$$o ur$o de Co#.rio E/terior.
+.#. "r'voo
Ap)$ *a%ar o# v-rio$ o%e'a$ $o+re pro'ra#a$ de
12 reonheido$ naiona%#ente, adota#o$ u#
%ivro a#p%a#ente uti%i8ado e *or#u%a#o$ u#
ur$o entrado no a#+iente 'era% de 12, a
eono#ia po%9tia, di*eren!a$ u%turai$ e ta/a$ de
,#+io. ? #e$#o ta#+.# inorporou diver$a$
-rea$ *unionai$ de 12, in%uindo #ar>etin',
'e$t"o e$trat.'ia, *inan!a$ e 'e$t"o de reur$o$
hu#ano$. E#+ora tenha#o$ ;u%'ado iniia%#ente
o ur$o o#o u# $ue$$o o# +a$e na rea!"o do$
a%uno$ e do orpo doente, n)$ reonhee#o$
po$terior#ente 4ue o ur$o era #uito
'enera%i8ado e# $ua nature8a.
Con$e4uente#ente, n)$ adiiona#o$
4uatro tra+a%ho$ *oado$ no pa9$ para a$
atri+ui!:e$ do ur$o. (o o#e!o do ur$o, o$
e$tudante$ *or#ara# ^'rupo$ por pa9$._ Ent"o,
durante o $e#e$tre, e$$e$ 'rupo$ $e'uira# $eu
pa9$ e$pe9*io e e$revera# u#a $.rie de 4uatro
arti'o$ individuai$ *oado$ e# te#a$ o#o a
eono#ia po%9tia, u%tura, o#.rio e #oeda e
'e$t"o internaiona% de reur$o$ hu#ano$. (o
*ina% do per9odo, e%e$ adiionara# outro$
o#ponente$ e enviara# u# $u#-rio e/eutivo a
$eu pa9$. 1$$o u%#inou o# a entre'a de u#a
Este documento autorizado para uso apenas por LUCIANA SILVA em HE OUTRAS at setembro de 2!"# A c$pia ou pub%ica&'o
uma (io%a&'o de direitos autorais# )ermissions*+bsp#+ar(ard#edu ou ,!-#-./#-.,#
105 0A 1artin et al
2evando programas de 'ormao em com3rcio e4terior e pedagogia a novas alturas
apre$enta!"o ora% Q tur#a 0Martin, Heppard,
Verde, C Cortina, DE1E3.
Ape$ar de$te$ avan!o$, n)$ ainda
deteta#o$ u# o+$t-u%o e# ter#o$ de onteAdo
adiiona% do ur$o e<ou e/peri7nia$ 4ue
poderia# preparar #e%hor no$$o$ a%uno$ para o
a#+iente de 12. E$$a on$tata!"o no$ %evou a
e/a#inar o#o poder9a#o$ a%avanar outro$
pro'ra#a$ in$tituionai$ para #e%horar a
e/peri7nia do$ no$$o$ a%uno$.
+.2. Estacionando na pista de pouso e
decolagem
E# pri#eiro %u'ar, no$$o$ prinipai$ intere$$ado$
0ou $e;a, a %ideran!a da 5or!a A.rea do$ E6A3
*i8era# u# e$*or!o de%i+erado para #aior %9n'ua
e$tran'eira e e/peri7nia re'iona%. 6# re%at)rio
de DEET do Pent-'ono indiou de*ii7nia$ no$
onhei#ento$ de %9n'ua$ e$tran'eira$ e de
$en$i+i%i8a!"o u%tura% da$ *or!a$ norte-
a#eriana$ 0Graha#, DEET3& (o #e$#o ano,
M5ate 0DEET3 o+$ervou 4ue o$ #i%itare$ norte-
a#eriano$ prei$a# de ha+i%idade$ interu%turai$
4uando i#p%antado$ e# a#+iente$ ho$ti$. (o$$a
in$titui!"o reonheeu 4ue a$ #udan!a$
urriu%are$ *ora# nee$$-ria$ para $ati$*a8er a$
no$$a$ parte$ intere$$ada$ e para preparar #e%hor
no$$o$ a%uno$ para o a#+iente '%o+a% e#
#udan!a. @evido Q$ de#anda$ do$ 'raduado$ no
$ervi!o #i%itar 6SA5A e# todo o #undo, a no$$a
in$titui!"o au#entou a e/i'7nia de %9n'ua
e$tran'eira de 1 ano a D ano$. ?$ a%uno$
aprende# n"o apena$ o#ponente$ orai$ e
e$rita$ e# $eu$ ur$o$ de %9n'ua$, #a$ ta#+.#
$o+re a u%tura. Co#o ta%, o en$ino de %9n'ua$
e$tran'eira$ e/tra . Ati% e# no$$o ur$o de 'e$t"o
internaiona%, poi$ no$$o$ a%uno$ t7# u#a +a$e
#ai$ $)%ida e# re'i:e$ $e%eionada$ do #undo.
E# $e'uida, a no$$a in$titui!"o o#e!ou
a $e onentrar e# u#a variedade de pro'ra#a$
4ue *ornee# o%etiva#ente o#pet7nia
interu%tura% e apre!o ao$ e$tudante$ 6SA5A -
u#a #eta in$tituiona%. E# u# pro'ra#a de$$e
tipo, onheido o#o Pro'ra#a de Ver"o de
Cadete$ de 1#er$"o e# 1dio#a 0CSL1P3, no$$o$
a%uno$ pa$$a# at. ` $e#ana$ vi$itando outro pa9$.
@urante a vi$ita, e%e$ t7# au%a$ e# u#a $e%eta
univer$idade %oa% 0rea%i8ada$ na %9n'ua nativa3 e
e$t"o i#er$o$ na %9n'ua e$tran'eira, o$tu#e$ e
orte$ia$. A%.# di$$o, e%e$ te# te#po para *a8er
u# tour pe%o pa9$ en4uanto n"o e$tivera# no
te#po de au%a e, a$$i#, o+ter onhei#ento
re%evante u%tura% e hi$t)rio e# pri#eira #"o.
E%e$ vivenia# a$ Upe4uena$ oi$a$U 4ue
en$ina#o$ e# no$$o ur$o de Co#.rio E/terior,
tai$ o#o %idar o# ta/a$ de ,#+io.
Si'ni*iativa#ente, o ur$o au#enta a $ua
apaidade de $e re%aionar o# te#a$ - tai$
o#o a paridade do poder de o#pra [ 4ue e%e$
enontra# e# pr-tia no e$tran'eiro. Co#o
Mint8+er' e Go$%in' 0DEED, p. FS3 $u'ere#, Ua
e/po$i!"o ao #undo de outra$ pe$$oa$ tra8 u#a
vi$"o para o $eu pr)prio #undo a;udando, a$$i#,
a tornar-$e #ai$ $-+io.aa
A%'un$ de no$$o$ a%uno$ o+t7# a
oportunidade de e$tudar no e/terior por u#
$e#e$tre, $e +ene*iiando da i#er$"o pro*unda.
E%e$ *a8e# ur$o$ na %9n'ua do pa9$ an*itri"o e
o+t7# u#a #e%hor o#preen$"o de *atore$
po%9tio$, eonG#io$ e u%turai$ 4ue ir"o torn--
%o$ #e%hore$ o*iiai$ #undiai$. E$te$ a%uno$
*ornee# hi$t)ria$ Atei$ ao rea%i8are# o no$$o
ur$o de Co#.rio E/terior e ta#+.# +ene*iia#
$ua$ e4uipe$ o# *oo no pa9$ para o pro;eto do
'rupo. A%.# di$$o, e%e$ o#e!a# a apri#orar a
$en$i+i%idade interu%tura%, u#a ha+i%idade 4ue a$
e#pre$a$ '%o+ai$ de$e;a# 0An'e%ine, DEE13.
5ina%#ente, te#o$ u# pro'ra#a de
inter,#+io onde o$ a%uno$ da aade#ia #i%itar
de outra$ na!:e$ 'a$ta# de u# Anio $e#e$tre a
4uatro ano$ inteiro$ e# no$$a in$titui!"o.
5re4uente#ente, e$te$ a%uno$ $e #atriu%a# e#
no$$o ur$o e #uita$ ve8e$ e%e$ o*eree#
e/e%ente$ e/e#p%o$ e#pre$ariai$ e u%turai$ 4ue
enri4uee# toda a %a$$e.
+.!. 0ecolagem1
(o$$a e/peri7nia de#on$tra 4ue outra$
in$titui!:e$ pode# tornar a$ #e%horia$ de
*or#a!"o de 12 u#a rea%idade, a+ordando
$i#u%tanea#ente a$ nee$$idade$ do$ envo%vido$
e e/a#inando tend7nia$ eduaionai$ de 12. Y
evidente 4ue a no$$a in$titui!"o te# *eito u#
e$*or!o onertado para $ati$*a8er o$ no$$o$
intere$$ado$P e# 'era%, era de HEE a%uno$ da
E6A-5A vi$ita# %oai$ e$tran'eiro$ a ada ano
o#o re$u%tado direto de no$$o$ pro'ra#a$
in$tituionai$. Ao a+ordar o e#purr"o de%i+erado
de #aiore$ o#pet7nia$ e# %9n'ua$
e$tran'eira$, onhei#ento$ re'ionai$ e
on$ienti8a!"o u%tura%, e$ta#o$ riando o*iiai$
o# $en$i+i%idade$ interu%turai$ e%evada$ 4ue
pode# $er uti%i8ado$ 4uando e$$e$ indiv9duo$ $"o
i#p%antado$ e# outro$ a#+iente$.
E#+ora $ai+a#o$ 4ue o no$$o ur$o de
Co#.rio E/terior poderia $er re*or!ado por
nova$ #e%horia$ peda')'ia$, pen$a#o$ 4ue
e$ta#o$ no a#inho erto e *o#o$ a%i+erado$ para
deo%a'e#ab A a+orda'e# e/p%orat)ria 4ue
%eva#o$ para a #e%horia do proe$$o de edua!"o
pode $er Ati% para outra$ univer$idade$ 4ue
4uere# #e%horar $eu urr9u%o de 12.
Este documento autorizado para uso apenas por LUCIANA SILVA em HE OUTRAS at setembro de 2!"# A c$pia ou pub%ica&'o
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10, 0A 1artin et al
2evando programas de 'ormao em com3rcio e4terior e pedagogia a novas alturas
2. "erguntas para educadores e alunos de I
Anterior#ente, di$uti#o$ a #udan!a de *oo no
onteAdo para *oo no proe$$o o#o u#a
a+orda'e# pro#i$$ora para a #e%horia da
*or#a!"o de 12. ? de$envo%vi#ento urriu%ar .
u# proe$$o ont9nuo 4ue re4uer an-%i$e e
a;u$te& $e *eito orreta#ente, pode re$u%tar e#
'raduado$ preparado$ para atender Q$
nee$$idade$ da indA$tria 0Mi%hau$er C
Rah$hu%te, DE1E3. Co#o on$idera#o$ 4ue$t:e$
de proe$$o, 'era#o$ ino per'unta$ di'na$ de
e/p%ora!"o re%aionada$ Q peda'o'ia de 12P Vua%
. o pape% re$ente de ur$o$ de %9n'ua
e$tran'eira no urr9u%o de 12W Vua% a
i#port,nia do$ pro'ra#a$ de inter,#+io e<ou
i#er$"oW Y u# ur$o de inte'ra!"o i#portante, e
e# a$o a*ir#ativo, 4uai$ $"o o$ o#ponente$
de$$e ur$oW S"o pro;eto$ de apea#ento < te$e
i#portante e# pro'ra#a$ 12W Vua% . o pape% do
de$envo%vi#ento do orpo doente e# pro'ra#a$
12W (a$ $e'uinte$ $u+$e!:e$, n)$ di$utire#o$
re$petiva#ente ada a$$unto e
o#parti%hare#o$ no$$a$ de$o+erta$.
(o$$a #etodo%o'ia de pe$4ui$a envo%veu
a identi*ia!"o do$ #e%hore$ pro'ra#a$ de 12
$ediada$ no$ E6A a n9ve% de M2A reonheido$
pe%a 6.S. (eB$ and Zor%d Report 0DE1E3. ?pta#o$
por *oar na$ de8 #e%hore$ *au%dade$ de
ad#ini$tra!"o por4ue o$ ran>in'$ de$*ruta# de
'rande iru%a!"o e aeita!"o 'era%, e *oa# e#
u#a ate'oria e$peia% para o$ pro'ra#a$ de 12.
Aredita#o$ 4ue o u$o da revi$ta de a#+a$ a$
opini:e$ $u+;etiva$ e dado$ o+;etivo$ . rea%i$ta,
ainda 4ue e$tudo$ anteriore$ indiara# 4ue pode
haver po$$9vei$ di$tor!:e$ ou de$vio$ no$ ran>in'$
0Ho%+roo>, DEEH3. E# DE1E, a 6.S. (eB$ and
Zor%d Report de$taou pro'ra#a$ de M2A e#
te#po inte'ra% e# *au%dade$ de ad#ini$tra!"o
na$ $e'uinte$ univer$idade$P a 5au%dade de
Ge$t"o G%o+a% de Ohunder+ird, 6niver$idade da
Pen$i%v,nia, 6niver$idade da Caro%ina do Su%,
6niver$idade de Mihi'an, 6niver$idade de
Harvard, 6niver$idade de Co%u#+ia, 6niver$idade
de @u>e, 6niver$idade de (ova Xor>, 6niver$idade
da Ca%i*)rnia 2er>e%eN e a 6niver$idade do Su% da
Ca%i*)rnia.
Ap)$ identi*iar e$$e$ pro'ra#a$,
+u$a#o$ de$envo%ver ainda #ai$ a no$$a
o#preen$"o, e $e a$ ino per'unta$ 4ue
de$envo%ve#o$ e# no$$a evo%u!"o urr9u%o
*ora# re%evante$ ou n"o para e$$e$ pro'ra#a$ de
12. Li#ita#o$ a no$$a pe$4ui$a o# u#a revi$"o
do$ $ite$ de *-i% ae$$o a$$oiado$ a e$$e$
pro'ra#a$ #ai$ +e# %a$$i*iado$. A an-%i$e de
onteAdo de $ite$ de M2A te# $ido uti%i8ada e#
e$tudo$ pu+%iado$ anterior#ente 0Corne%iu$,
Za%%ae, C Oa$$a+eh;i, DEEH3.
2.#. L3ngua estrangeira: / 4ue a linguagem de
neg5cio6
E# no$$a #i$$"o para #e%horia do proe$$o de
peda'o'ia de 12, n)$ per'unta#o$ pri#eiroP aaVua%
. o pape% re$ente de ur$o$ de %9n'ua$
e$tran'eira$ e# u# urr9u%o de 12WU E$ta 4ue$t"o
no$ intere$$ou poi$ e$t-va#o$ urio$o$ $o+re o
e$petro de pro'ra#a$ de 12 e# ter#o$ de
e/i'7nia$ de %9n'ua e$tran'eira. Por e/e#p%o, o
4ue a #aioria do$ pro'ra#a$ 12 e/i'e# do ponto
de vi$ta de %9n'ua e$tran'eiraW Para a4ue%e$ 4ue
e/i'e# %9n'ua e$tran'eira, 4uer9a#o$ $a+er $e o$
a%uno$ prei$a# inorporar o$ $eu$
onhei#ento$ de %9n'ua e$tran'eira e# $eu$
ur$o$ de 12, ou de a %9n'ua e$tran'eira . u#
U$i%oU 0ou $e;a, poua ou nenhu#a inte'ra!"o o#
o urr9u%o de 123. A%'un$ pro'ra#a$ de 12 e#
outro$ pa9$e$ ;- e/i'e# o u$o da %9n'ua
e$tran'eira e# $eu$ ur$o$, in%u$ive e$revendo
$u#-rio$ e/eutivo$ e apre$enta!:e$ orai$ na
%9n'ua e$tran'eira a%vo 0Martine8 et a%., DEEH3.
Se o$ pro'ra#a$ de 12 e/i'e# ur$o$ de
%9n'ua$ e$tran'eira$, #a$ n"o o$ inte'ra#
inteniona%#ente ao$ ur$o$ de 12, ent"o n)$
4ue$tiona#o$ o va%or do$ ur$o$ de %9n'ua$
e$tran'eira$ adiionado$ ao urr9u%o de 12. Co#o
a$ e#pre$a$ '%o+ai$ de$e;a# 'e$tore$ 4ue $e;a#
apa8e$ de ter $ue$$o a%.# da$ *ronteira$
naionai$, u%turai$ e %in'u9$tia$ 0Vie%+a C
Ede%$hain, 1SST3, paree apropriado 4ue o$
pro'ra#a$ de 12 inte're# inteniona%#ente a
%9n'ua e$tran'eira e ur$o$ de 12. A%.# di$$o, u#a
da$ prinipai$ entidade$ redeniadora$ de
*au%dade$ de ad#ini$tra!"o - A A$$oia!"o para o
Avan!o Co%e'iado da$ 5au%dade$ de
Ad#ini$tra!"o 0AACS23 - e/i'e 4ue o$ pro'ra#a$
de andidato$ prepare# $eu$ 'raduado$ para
aaintera'ir o# pe$$oa$ de outra$ u%tura$aa
0AACS2, DE1E, p. FS& Andador, DEES3.
(o$$a pe$4ui$a do$ $ite$ do$ de8
#e%hore$ pro'ra#a$ de M2A de te#po inte'ra%
no$ E6A identi*iou u# 'rande %e4ue de re4ui$ito$
re%aionado$ Q %9n'ua e$tran'eira, da
o#pet7nia de#on$trada a nenhu#a e/i'7nia
*or#a% de %9n'ua e$tran'eira. Havia ta#+.#
#uita$ outra$ e/i'7nia$ e op!:e$, +a$eada e# $e
o pro'ra#a de M2A era e/eutivo ou e# te#po
inte'ra%. Por e/e#p%o, o pro'ra#a de M2A e#
te#po inte'ra% e ^Verdadeira#ente G%o+a%_ da
5au%dade de Ge$t"o G%o+a% de Ohunder+ird
a*ir#a 4ue u# a%uno pode 'anhar #e%hor
di$erni#ento e# re%a!"o a outra$ u%tura$
atrav.$ da ;ane%a da %in'ua'e#&
on$e4uente#ente, a pro*ii7nia na $e'unda
%9n'ua . u#a e/i'7nia para 'radua!"o
0Ohunder+ird, DE1E3. ?$ a%uno$ 4ue entra# no
pro'ra#a 1M2A na 5au%dade de Ad#ini$tra!"o
Este documento autorizado para uso apenas por LUCIANA SILVA em HE OUTRAS at setembro de 2!"# A c$pia ou pub%ica&'o
uma (io%a&'o de direitos autorais# )ermissions*+bsp#+ar(ard#edu ou ,!-#-./#-.,#
10+ 0A 1artin et al
2evando programas de 'ormao em com3rcio e4terior e pedagogia a novas alturas
Moore da 6niver$idade da Caro%ina do Su% pode#
$e%eionar a op!"o Linha de 1dio#a, o 4ue
en*ati8a a aprendi8a'e# da %9n'ua e da u%tura
de u#a re'i"o do #undo, ou a op!"o Linha
G%o+a%, 4ue *oa na $itua!"o po%9tia, eonG#ia
e *atore$ de ne')io$ 4ue a*eta# u#a re'i"o do
#undo 0a 6niver$idade de Caro%ina do Su%, DE1E3.
?utra$ in$titui!:e$, o#o a 5au%dade de
Ad#ini$tra!"o Zharton da 6niver$idade da
Pen$i%v,nia, *ornee# o 4ue e%e$ de$reve# o#o
o pri#eiro pro'ra#a on;unto 'radua!"o e#
'e$t"o internaiona%. ? Pro'ra#a Lauder M2A<MA
prepara *uturo$ %9dere$ e#pre$ariai$, inte'rando
o M2A da Zharton o# u# #e$trado e# E$tudo$
1nternaionai$ da E$o%a de Arte$ e Ci7nia$ da
Penn. En4uanto o MA e# E$tudo$ 1nternaionai$
en*ati8a a %in'ua'e# interu%tura% e de n9ve%
avan!ado treinando atrav.$ de u#a da$ nove
%inha$ - -ra+e, hin7$ 0#andari#3, *ran7$,
a%e#"o, hindi, ;apon7$, portu'u7$, ru$$o e
e$panho% [ o a$peto di*ereniador do pro'ra#a .
4ue o$ a%uno$ tra+a%ha# e# e4uipe$ para rea%i8ar
u# pro;eto de pe$4ui$a 4ue o$ per#ite inte'rar a
$ua aprendi8a'e# atrav.$ de *ronteira$
di$ip%inare$, %in'u9$tia$ e re'ionai$
06niver$idade da Pen$i%v,nia, DEES3.
2.2. "rogramas de estudo no exterior: .rias
com notas6
Evidente#ente n"o $) e# no$$a po$i!"o e$te
pro'ra#a de e$tudo no e/terior repre$enta u#
e%e#ento i#portante de 7/ito no urr9u%o de 12,
n)$ per'unta#o$P aaVua% a i#port,nia do$
pro'ra#a$ de inter,#+io e < ou i#er$"oWaa Oodo$
o$ de8 #e%hore$ pro'ra#a$ de 12 pe$4ui$ado$
tivera# a%'u# o#ponente a$$oiado ao e$tudo
no e/terior ou Q via'e# internaiona%. 6#
e/e#p%o . a o ur$o inten$ivo @2i 0@oin' 2u$ine$$
in3 de 1E dia$ da 5au%dade de Ad#ini$tra!"o 4ue
onta para u#a e$peia%i8a!"o de (e')io$
G%o+ai$ ou o-e$peia%i8a!"o da 6niver$idade de
(ova 1or4ue 06niver$idade de (ova 1or4ue, DE1E3.
E# 'era%, a in$ri!"o de e$tudante$ e#
pro'ra#a$ de e$tudo no e/terior au#entou 1``c
entre 1SST e DEET 0AndreB$ C Hen8e, DEES3. A
7n*a$e reente e#, e 7/ito do e$tudo no e/terior
e outro$ pro'ra#a$ re%aionado$ Q i#er$"o .
deorrente e# parte de $ua o%a+ora!"o para
de$envo%vi#ento de o#pet7nia interu%tura%
do$ a%uno$& i$to in%ui onhei#ento, ha+i%idade$,
e apaidade$ 4ue o$ a;uda# a tra+a%har de
*or#a e*ia8 e# outra$ u%tura$ 0Ad%er, 1SS1&
Gert$en, 1SSE3.
Co# re%a!"o ao de$envo%vi#ento de
o#pet7nia interu%tura%, o$ pro'ra#a$ de
e$tudo no e/terior pode# a;udar a preparar o$
a%uno$ para tran$*er7nia$ internaionai$ *utura$.
A pe$4ui$a #o$trou 4ue o *raa$$o de e/patriado
. di$pendio$o. Por e/e#p%o, #ai$ de 1EE #i%
e/patriado$ norte-a#eriano$ $"o enviado$ para o
e/terior a ada ano, #a$ `Ec a TTc de$$a$
atri+ui!:e$ $"o on$iderada$ *raa$$ada$ 02aruh
C A%t#an, DEED& 2%a>, Gre'er$on, Mendenha%%, C
Stroh, 1SSS3, #uita$ ve8e$ devido Q inapaidade
do 'erente 0ou do Gn;u'e3 de %idar o# o
a#+iente e/terno. Portanto, pro'ra#a$ de e$tudo
no e/terior pode# a;udar a au#entar a
autoon$i7nia do a%uno $o+re o $eu potenia% de
$e adaptar a a#+iente$ e$tran'eiro$.
A'ora, #ai$ 4ue nuna, e$pera-$e 4ue o$
pro'ra#a$ 'erai$ de ne')io *orne!a# o onte/to
'%o+a% para e$tudante$ inte'rare# $ua$ diver$a$ e
variada$ e/peri7nia$ eduaionai$ 0Cordeiro C
Hu4, DEET& Re/ei$en C A%-Khati+, DEES3. A partir
de u#a per$petiva de aprendi8a'e# e
peda')'ia, *a8 $entido 4ue o$ pro'ra#a$ de 12 -
tai$ o#o o e$tudo no e/terior e iniiativa$ *r
i#er$"o u%tura% - $e;a# #ai$ Atei$ para o$ a%uno$
e tenha# #aior $i'ni*iado 4uando $"o
e/p%iita#ente re%aionado$ a u# urr9u%o de 12
+e# ordenado e inteniona%#ente one+ido. ?$
pro'ra#a$ de e$tudo no e/terior e i#er$"o
u%tura% t7# atra9do u# intere$$e partiu%ar por
au$a de $eu$ u$to$ re%ativa#ente e%evado$ e a
e/pan$"o a're$$iva de$$e$ pro'ra#a$ ao %on'o do$
A%ti#o$ DE ano$ 0Lino%n Co##i$$ion, DEET&
Re/ei$en C A%-Khati+, DEES3. Co#o o nA#ero e
i#port,nia i#p%9ita de$te$ pro'ra#a$
internaionai$ t7# au#entado, a aten!"o do$
eduadore$ e entidade$ redeniadora$, o#o a
AACS2, re$eu. A AACS2 e/i'e 4ue o$ a%uno$
$e;a# ava%iado$ e 4ue e$ta$ ava%ia!:e$ e$te;a#
re%aionada$ ao$ re$u%tado$ '%o+ai$ de
aprendi8a'e# do pro'ra#a eduaiona% da
in$titui!"o 0AACS2, DE1E3. E$te *oo na 'arantia
de padr:e$ de aprendi8a'e# no onte/to de
pro'ra#a$ de 12 *or!ou eduadore$ a prourare#
#ai$ oportunidade$ inten$iva$ e intenionai$ de
aprendi8a'e# para o$ a%uno$ 0La#+ C Hu4, DEET3
4ue apita%i8a# e inte'ra# a aprendi8a'e# e
e/peri7nia$ internaionai$ de *ora do urr9u%o
e$o%ar *or#a% de ne')io.
2.!. Integrando o curr3culo de I
intencionalmente6
?utra -rea de intere$$e para n)$ era o pape%, a
pre$en!a ou au$7nia de ur$o$ de inte'ra!"o no
urr9u%o de 12. A$$i#, n)$ *i8e#o$ a per'untaP
aa6# ur$o de inte'ra!"o . i#portante, e, a$o
a*ir#ativo, 4uai$ $"o o$ o#ponente$ de$$e
ur$oWaa 5oi #uito #ai$ di*9i% a+ordar e$tar
4ue$t"o atrav.$ do $i#p%e$ e/a#e de in*or#a!:e$
di$pon9vei$ e# $ite$. Me$#o per*urando a
de$ri!:e$ de n9ve% de ur$o e# +o%etin$
Este documento autorizado para uso apenas por LUCIANA SILVA em HE OUTRAS at setembro de 2!"# A c$pia ou pub%ica&'o
uma (io%a&'o de direitos autorais# )ermissions*+bsp#+ar(ard#edu ou ,!-#-./#-.,#
10/ 0A 1artin et al
2evando programas de 'ormao em com3rcio e4terior e pedagogia a novas alturas
univer$it-rio$, a on*ir#a!"o da nature8a
inte'radora do$ ur$o$ n"o *oi *ai%#ente
va%idada.
Ma$ o no$$o de$e;o de deter#inar a
nature8a inte'radora do urr9u%o de 12 n"o .
in*undado. Co#o Mi%hau$er and Rah$hu%te 0DE1E3
$u'ere#, o$ a%uno$ e$t"o intere$$ado$ e# u#
produto inteiro ao inv.$ de au%a$ n"o inte'rada$.
A inte'ra!"o do urr9u%o ta#+.# ontri+ui o#
o$ e$*or!o$ de redenia#ento, %i'ando o
pro'ra#a Q$ nee$$idade$ do e#pre'ador
0Mi%hau$er C Rah$hu%te, DE1E3, e #e%horando o
$i'ni*iado do a%uno 0Gen, DEEI3. Portanto,
parti#o$ para deter#inar a e/ten$"o e# 4ue o$
#e%hore$ pro'ra#a$ de 12 de%i+erada#ente
inte're# $eu$ ur$o$ ou o$ trata o#o
independente$.
Por e/e#p%o, do ponto de vi$ta
peda')'io, a inter$e!"o do$ pro'ra#a$ de
e$tudo no e/terior $upra#enionado e outro$
ur$o$ tradiionai$ o# onteAdo rio poderia $er
#ai$ Ati% para o$ a%uno$ de 12 4uando inte'rado$
no urr9u%o 12. E# outra$ pa%avra$, a%'un$
pro'ra#a$ de e$tudo no e/terior $"o
ad#ini$trado$ pe%o e$rit)rio de pro'ra#a$
internaiona% da in$titui!"o, $e# oordena!"o do
pro'ra#a de 12& outro$ pro'ra#a$ $"o
ad#ini$trado$ dentro da *au%dade de
ad#ini$tra!"o, de #odo 4ue e%e$ pode#
apre$entar u# de$i'n #ai$ inteniona%.
?$ #e%hore$ pro'ra#a$ de 12 apre$enta#
u#a 'rande variedade de a+orda'en$ 4ue $"o
u$ada$ para inte'rar o urr9u%o de 12. (a
5au%dade de Ad#ini$tra!"o 5u4ua da
6niver$idade de @u>e, o pro'ra#a M2A e# te#po
inte'ra% o#e!a o# u# 1n$tituto G%o+a% de J
$e#ana$ 4ue po$$ui doi$ ur$o$ +-$io$P
Lideran!a, Ytia e ?r'ani8a!:e$& e 1n$titui!:e$
G%o+ai$ e A#+iente$. ? in$tituto iniia o proe$$o
de a;udar a%uno$ a $e tornare# %9dere$
o%a+orativo$ o# u#a pro*unda o#preen$"o do
a#+iente de ne')io$ '%o+a% #u%ti*aetada
06niver$idade de @u>e, DE113. (a E$o%a de
Ad#ini$tra!"o de Harvard 0H2S3, onde a
a+orda'e# do e$tudo de a$o . a peda'o'ia
prinipa%, o$ t)pio$ de 12 $"o interdi$ip%inare$
por nature8a. A H2S $e or'u%ha por $ua
e/peri7nia eduaiona% $er inerente#ente
internaiona%& u# ter!o do$ #ai$ de DTE a$o$
de$envo%vido$ a ada ano $"o de ,#+ito
internaiona%, e u#a 'rande variedade de ur$o$
de M2A e a$o$ a+orda# direta#ente a$ 4ue$t:e$
de ne')io$ '%o+ai$ 06niver$idade de Harvard,
DE113.
2.+. Experi7ncias do 8ra9al%o de :oncluso de
:urso
R #edida 4ue de$envo%ve#o$ o no$$o ur$o de
Ge$t"o 1nternaiona% e inve$ti'a#o$ a$ #e%hore$
*au%dade$ de ad#ini$tra!"o 4ue o*eree# ur$o$
de 12 autGno#o$, n"o *ia#o$ $urpre$o$ ao ver
4ue #uita$ de$$a$ o*erta$ re4ui$itava# pro;eto$
de on%u$"o de ur$o ou tra+a%ho$ de te$e
a+ran'ente$. (o entanto, a re$po$ta a u#a da$
no$$a$ per'unta$ [ aa ?$ pro;eto$ de on%u$"o de
ur$o<te$e$ $"o i#portante$ no pro'ra#a de 12Waa [
n"o *oi uni*or#e#ente aparente, o# +a$e no$
$ite$ vi$itado$. En4uanto a%'u#a$ *au%dade$
po$$u9a# e/i'7nia$ $e#e%hante$ a te$e
e$pe9*ia$ e# $eu$ ur$o$ de n9ve% $7nior, outra$
optara# por u#a a+orda'e# e%etiva e# 4ue o$
a%uno$ pude$$e# $e onentrar na -rea de #aior
intere$$e, dependendo da %inha 4ue e$o%hera#.
?utra a+orda'e# . e/e#p%i*iada pe%o
pro'ra#a de @e$envo%vi#ento de Co#.rio
E/terior 012@3 da 5au%dade de Ad#ini$tra!"o
Haa$. ? 12@ de$i'na a$ e4uipe$ de a%uno$
^on$u%tore$ e# ad#ini$tra!"o '%o+a%_ de M2A
para ataar pro;eto$ reai$ e# or'ani8a!:e$ e
e#pre$a$ ao redor do #undo 06niver$idade da
Ca%i*)rnia 2er>e%eN, DE1E3.
2.2. 0esenvolvimento do corpo docente
(a #edida e# 4ue de$envo%ve#o$ o no$$o ur$o
de 12, tive#o$ 4ue rea%i8ar intro$pe!"o o+;etiva
$o+re no$$a$ 4ua%i*ia!:e$ para en$inar i$$o.
Reonheendo 4ue pod9a#o$ $e#pre #e%horar,
n)$ *i8e#o$ a per'untaP aaVua% . o pape% do
de$envo%vi#ento do orpo doente e# pro'ra#a$
de 12Waa @e$o+ri#o$ 4ue todo$ o$ #e%hore$
pro'ra#a$ de 12 era# ;u$ti*iada#ente
or'u%ho$o$ de $eu orpo doente e *union-rio$.
Curio$a#ente, a re*er7nia para diri'ir o
envo%vi#ento de pro*e$$ore$ e# atividade$ *ora
do a#pu$, in%uindo via'en$ ao e/terior o# o$
a%uno$ e e/peri7nia no #undo rea% e# 12,
indiou o reonhei#ento de 4ue #uito$ do$
t)pio$ de 12 era# pr-tio$ e# opo$i!"o ao de
nature8a te)ria.
A%.# di$$o, en4uanto a$ rea%i8a!:e$ de
pe$4ui$a do orpo doente *ora# de$taada$, o$
pro'ra#a$ 4ue partiipara# de atividade$ o#o
C12ER 0Centro$ de 5or#a!"o e Pe$4ui$a e#
Co#.rio E/terior3 tinha# %ara ;u$ti*iativa para
de#on$trar o de$envo%vi#ento do orpo doente
o#o parte de $eu proe$$o de 12. ?$ Pro'ra#a$
C12ER $e +a$eia# no$ ponto$ *orte$ do $eu orpo
doente e o%a+oradore$, e or'ani8a# u#a $.rie
de atividade$ para pro#over o e$tudo e o en$ino
de 12 e para apoiar a inve$ti'a!"o ap%iada $o+re
a o#petitividade do$ E6A no #erado '%o+a%.
Vuatro do$ de8 #e%hore$ pro'ra#a$ e# no$$a
%i$ta ho$pedara# C12ER$P 6niver$idade de
Co%u#+ia, 6niver$idade de @u>e, 6niver$idade do
Este documento autorizado para uso apenas por LUCIANA SILVA em HE OUTRAS at setembro de 2!"# A c$pia ou pub%ica&'o
uma (io%a&'o de direitos autorais# )ermissions*+bsp#+ar(ard#edu ou ,!-#-./#-.,#
10. 0A 1artin et al
2evando programas de 'ormao em com3rcio e4terior e pedagogia a novas alturas
Su% da Ca%i*)rnia, e 6niver$idade da Caro%ina do
Su%.
2.;. ,ma sexta pergunta surgiu
Con*or#e #enionado anterior#ente, o orpo da
%iteratura 4ue a+orda o de$envo%vi#ento de
urr9u%o de 12 e peda'o'ia n"o . e/ten$o. (o
entanto, pode-$e ar'u#entar 4ue a pe$4ui$a
re%aionada Q *or#a!"o de 12 provave%#ente
re*%ete a evo%u!"o do re$to da *or#a!"o de
pen$a#ento e pr-tia a#eriana. E$$a $upo$i!"o
. $i'ni*iativa por4ue n"o te# $ido nada #eno$
do 4ue u#a revo%u!"o oorrendo no en$ino
$uperior norte-a#eriano durante a$ A%ti#a$
d.ada$. A$ #udan!a$ oorrera#, e# parte,
o#o u#a re$po$ta Q de#anda ontinua#ente
re$ente pe%o$ a%uno$, e#pre'adore$,
pro*e$$ore$ e outro$ intere$$ado$, de a%tera!:e$
na onep!"o e o*erta de edua!"o e
onhei#ento. E# u# a#+iente de ne')io$ ada
ve8 #ai$ '%o+a% e o#petitivo, e$te ape%o para a
#udan!a na *or#a!"o de 12 *oi ainda #ai$
re*or!ado. ? 4ue o+$erva#o$ . u# de$e;o da$
univer$idade$ e# di*ereniar $eu$ pro'ra#a$. 1$$o
%evou a u#a $e/ta 4ue$t"oP aaE/i$te
po$iiona#ento o#petitivo e di*erenia!"o no$
pro'ra#a$ de 12Waa
Curio$a#ente, e# $eu$ $ite$, todo$ o$
de8 #e%hore$ pro'ra#a$ de 12 de$taara#
a$peto$ do pro'ra#a 4ue in*eria# no
po$iiona#ento o#petitivo va%ori8ando $ua
$in'u%aridade. A%'un$ era# #ai$ evidente$ 4ue
outro$. Por e/e#p%o, a 6niver$idade de Co%u#+ia
on$idera-$e u#a re*er7nia #undia% para a
*or#a!"o de ne')io$, apre$entando Jero#e A.
Cha8en 1n$tituto de Co#.rio E/terior o#o pe!a
entra%. (o ,#+ito de$te pro'ra#a, o$ a%uno$
pode# pa$$ar u# $e#e$tre e# u#a da$ D`
prinipai$ e$o%a$ de ne')io$ e# todo o #undo
06niver$idade de Co%u#+ia, DEEI3.
?utro e/e#p%o . a prinipa% vanta'e# da
5au%dade de Ad#ini$tra!"o Mar$ha%%, da
6niver$idade do Su% da Ca%i*)rnia. PR1ME -
5or#a!"o e# Co#.rio E/terior da Co$ta do
Pa9*io - . u# o#ponente *unda#enta% da
e/peri7nia de M2A na Mar$ha%% e de$tina-$e a
a#p%iar a o#preen$"o do a%uno da$ 4ue$t:e$
eonG#ia$, in$tituionai$ e u%turai$ 4ue $e
re%aiona# ao$ ne')io$ no e/terior, #erado$,
po%9tia$ e o#.rio$. PR1ME . ho;e parte de u#
pro'ra#a (A%eo a+ran'ente de pri#eiro ano.
06niver$idade do Su% da Ca%i*)rnia, DE113.
A 5au%dade de Ad#ini$tra!"o Ro$$ da
6niver$idade de Mihi'an, a*ir#a e# $eu $ite 4ue
a *au%dade *oi pioneira de u#a a+orda'e#
ho%9$tia para o M2A G%o+a%. Ap)$ on$truir u#a
+a$e de *erra#enta$ ana%9tia$ ri'oro$a$ e
ha+i%idade$ 4uantitativa$, o$ a%uno$ $"o ent"o
de$a*iado$ a ap%iar e$$a$ ha+i%idade$ por #eio de
pro;eto$ de e4uipe +a$eado$ e# a!"o e ur$o$
interdi$ip%inare$ 4ue o$ in$ere# dentro de
or'ani8a!:e$ ao redor do #undo. A 5au%dade de
Ad#ini$tra!"o Ro$$ ha#a i$$o de Uaprendi8a'e#
+a$eada e# a!"oU, e a*ir#a 4ue i$$o o$ di*erenia
de outro$ pro'ra#a$ de M2A 06niver$idade de
Mihi'an, DE1E3.
;. / camin%o pela frente
Co#o a *or#a!"o de 12 ontinua $e adaptando a
u# a#+iente din,#io de ne')io$ '%o+ai$, n)$
reonhee#o$ a$ %auna$ na %iteratura na
peda'o'ia de 12, +e# o#o a$ nee$$idade$ n"o
a+ordada$ da$ parte$ intere$$ada$. Ao de$rever
o#o de$envo%ve#o$ u# ur$o de 'e$t"o
internaiona% 4ue atendeu o$ de$e;o$ da$ parte$
intere$$ada$, de$envo%ve#o$ ino per'unta$ 4ue
pode# ter *orneido u#a a+orda'e# #ai$
por#enori8ada $o+re a$ tend7nia$ #ai$
'enera%i8-vei$ da peda'o'ia de 12. ()$
e/p%ora#o$ ada 4ue$t"o re%aionada o# o
de$envo%vi#ento do no$$o pro'ra#a u$ando $ite$
autode%arado$ e pu+%ia#ente di$pon9vei$ no$
prinipai$ pro'ra#a$ de M2A e# te#po inte'ra%
de 12 no$ E6A. Aha#o$ 4ue e$ta$ 4ue$t:e$,
;unta#ente o# u#a nova $e/ta 4ue$t"o 4ue
reonhee o po$iiona#ento o#petitivo e a
di*erenia!"o do pro'ra#a no$ pro'ra#a$ de 12,
pude$$e# $e reve%ar *unda#entai$ na an-%i$e da$
tend7nia$ *utura$ e# peda'o'ia de 12. E$ta#o$
oti#i$ta$ de 4ue a a+orda'e# 4ue adota#o$ para
a #e%horia do proe$$o de edua!"o poder- $er
Ati% para outra$ univer$idade$ 4ue +u$a#
apri#orar $eu urr9u%o de 12, oa$ionando
pe$4ui$a$ *utura$ $o+re peda'o'ia de 12. (o$$a
e/p%ora!"o indiou 4ue e$ta$ ino per'unta$ $"o
*unda#entai$ n"o $) para o$ eduadore$ no
de$envo%vi#ento de pro'ra#a$ *uturo$, #a$
ta#+.# para o$ a%uno$ 4ue e/a#ina# po$$9vei$
pro'ra#a$ de 12. A$ a+orda'en$ 4ue n)$
*ornee#o$ e# #eio$ #ai$ e*ia8e$ de #e%horar
a *or#a!"o de 12, e$peran!o$a#ente inentivar"o
o$ eduadore$ a %evare# a *or#a!"o de 12 a
nova$ a%tura$.
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