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Justificación y Objetivos de mi Portafolio

Justificación y Objetivos de mi Portafolio

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La justificación de mi proyecto
La justificación de mi proyecto

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Universidad Estatal a DistanciaVicerrectoría Académica
Escuela Ciencias de la Educación
Licenciatura en Docencia
Curso especializado de graduación:Formación Profesional Docente 1Código: 09884Nivel: LicenciaturaProfesor Tutor: MSc. José R Araya MartínezJUSTIFICACIÓN Y OBJETIVOS DELPORTAFOLIO
Estudiante: David Villalobos Betancourt
II semestre 2009.
 
 JUSTIFICACIÓN
El uso del portafolio, aunque reciente en los ámbitos educativos, no esun concepto nuevo. En el año 1995 mientras estudiaban en Vermont, en SaintMichael´s College, aprendí que cada estudiante mantenía su portafolio al día, yeste consistía de una selección de sus mejores trabajos hechos a lo largo desus años universitarios. Este portafolio se convertiría en la prueba fehacientede lo efectivo de su experiencia al solicitar trabajo en una empresa.De igual manera, en mis estudios de bellas artes, tuve que darme a latarea de compilar trabajos que reflejara mi experiencia como artista y quepudiera mostrar a los potencialmente interesados. En ese entonces, y a razónde que la digitalización de imágenes estaba en pañales, utilizábamos lafotografía en diapositivas para llevar nuestras muestras de trabajo a cualquier lugar.Muy a pesar de que en la actualidad muchos educadores piensan queun portafolio es solamente dedicarse a guardar documentos en una carpeta, enel contexto educativo actual, el portafolio es más que una mera colección detrabajos y/o de obras de arte o fotografías. El portafolio educativo se convierteen una herramienta muy útil de evaluación alternativa, el cual se centra en losproductos finales del estudiante más que en la medición matemática de losaprendizajes.El portafolio como medio alternativo de aprendizaje se relaciona con losprocesos de aprendizaje del estudiante y permite evaluar los conocimientosprevios del mismo. Al alejarse de los convencionalismos de la evaluacióntradicional, permite al estudiante involucrarse más con su propio aprendizaje yno ser un mero espectador que recibe números o letras por lo que elabora o
 
soluciona. En la medida en que el estudiante avanza en su trabajo, se crea unsentido de logro y de avance. El educador por su parte puede determinar lasdificultades que el estudiante enfrenta en sus aprendizajes.El portafolio no es necesariamente solo para nuestros estudiantes.Como profesionales podemos también desarrollar nuestro propio portafolio, por medio del cual no solamente tengamos muestras de los logros de nuestrosestudiantes, sino también de nuestros propios logros. Esto nos permite analizar nuestra práctica docente en retrospectiva y tomar decisiones para mejoranuestro trabajo en caso de ser necesario.En el curso de Formación Profesional Docente I, se ha integrado elportafolio como técnica de evaluación de los progresos de los profesionalesregistrados en el. El trabajo final deberá contener, una portada, una justificacióncon sus objetivos, la caracterización de un grupo de estudiantes, muestras deactividades pedagógicas, resúmenes de foros y lecturas, una propuestainnovadora de evaluación, un banco de ítemes de evaluación para lacomunidad investigada, y una bibliografía.El trabajo del curso será constante y con la ayuda del tutor del curso,quien media los aprendizajes de forma presencial en los talleres, y a través deWebCT y otras tecnologías y medios de comunicación.El portafolio en este curso se justifica no solamente por ser innovador enun curso de licenciatura, sino también por sentar las bases para que losparticipantes puedan de igual forma, utilizarlo como medio alternativo deevaluación en sus propia practica docente, y que además el producto logradosirva de motivante a la reflexión de nuestra propia práctica docente.

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