Pengenalan Ketangkasan

Menurut Akademi Pendidikan Jasmani Amerika Syarikat (AAHPERD)

(Clarke 1979) ke!ergasan "i#ikal iala$ keu%ayaan melaksanakan tugasan $arian
dengan !ergas tan%a rasa ke%enatan yang &erle&i$an serta mem%unyai tanaga
yang men!uku%i untuk akti'iti riada$( Selain dari tiu sese)rang yang !ergas dari
segi "i#ikal sanggu% meng$ada%i !a&aran keadaan*keadaan ke!emasan yang
mungkin tim&ul(
Ke!ergasan &)le$ di&a$agikan ke%ada dua &a$agian iaitu+
1( Ke!ergasan &erlandaskan ke%ada kesi$atan(
,( Dan ke!ergasan &erlandaskan %erlakuan m)t)r(
Ke!ergasan &erlandaskan %erlakuan m)t)r &)le$ di&a$agiakan ke%ada enam
&a$agian dan ketangkasan meru%akan sala$ satu dari%ada k)m%)nen yang
terda%at di dalamnya(
Ketangkasan adala$ kema$iran ke&)le$an dan keu%ayaan untuk
memulakan mem&er$entikan dan mengu&a$ %ergerakan dan %)sisi tu&u$
&adan dengan %antas dan te%at tan%a $ilang keseim&angan &adan diruang
tertentu( Ketangkasan di%engaru$i )le$ kekuatan ke%antasan keseim&angan
%)sisi %usat gra'ity kema$iran dan k))rdinasi(
Menurut Strand S!antiling dan J)n$s)n (1977) mem&eri de"inisi
-Ketangkasan se&agai ke&)le$an untuk mengu&a$ %)sisi &adan dengan !e%at
dan te%at.(
Prinsi%*Prinsi% Asas Dalam Pengu/ian Dan Pengukuran Ketangkasan
Pengenalan
0/ian*u/ian %endidikan dalam %endidikan /asmani kesi$atan dan sains
sukan iala$ alat yang direka &entuk dengan tu/uan menda%atkan maklumat yang
rele'an untuk mem&uat ke%utusan yang %raktikal(
0/ian itu $arusla$ mem&antu sese)rang guru mem&uat ke%utusan yang
&erman"aat( Data*data yang di%er)le$i $arusla$ k)nsisten atau sta&il iaitu &)le$
di$ara%kan serta muda$ di%er)le$i(
0/ian /uga meru%akan alat utama dalam %r)sedur %enilaian(
Ke&erkesanan %enilaian amat &ergantung ke%ada %em&inaan u/ian yang &aik(
Semasa %enilaian dilakukan mesti terda%at em%at k)nse% asas yang amat
%enting iaitu kesa$an ('alidity) ke&)le$%er!ayaan (relia&ility) ke)&/ekti"an
()&/e!ti'ity) dan m)rma (n)rms)( Jika u/ian %enilaian yang di/alankan tidak
memenu$i syarat ini maka ke%utusan yang di%er)le$i tidak akan diterima %akai
melalui u/ian %engukuran itu(
1( Kesa$an ('alidity)
Matlamat utama dalam %engukuran iala$ menda%atkan maklumat yang
&enar( Kesa$an sesuatu u/ian adalan sa$ kalau u/ian itu mengukur a%a yang
$endak diukur( Kesa$an menun/ukkan setakat mana sesuatu u/ian itu
memenu$i matlamat atau tu/uan mengu/i( Hanya u/ian yang mem%unyai !irri*
!iri kesa$an sa$a/a &)le$ dikatakan se&agai u/ian yang sa$ kerana ia da%at
mengukur a%a yang $arus diukur(
Ciri*!iri kesa$an u/ian ini mengandungi &e&era%a /enis antaranya iala$
kesa$an la$ir kesa$an k)nten kesa$an !riteria dan kesa$an &inaan(
1(1 Kesa$an 1a$ir
0/ian dikatakan mem%unyai kesa$an la$ir /ika item*itemnya
memenu$i !riteria umum %em&)le$u&a$ yang &erkenaan( Misalnya
sele%as meneliti item*item tan%a meru/uk ke%ada !riteria k$usus satu
kesa$an tentang u/ian di&uat misalnya u/ian itu di/alankan untuk
mengukur %engeta$uan se/ara$( Jadi u/ian itu u/ian itu mem%unyai
kesa$an la$ir untuk mengukur %engeta$uan se/ara$( A%a&ila u/ian
terse&ut sa$i$ menam%akkan kemam%uan mengukur a%a yang &)le$
diukur maka u/ian terse&ut dikatakan mem%unyai kesa$an la$ir(
1(, Kesa$an K)nten (C)ntent 2alidity)
Kesa$an k)nten meru%akan kesa$an yang %aling %enting dalan
melakukan %em&inaan yang sa$( Kesa$an k)nten selalu digunakan guru
untuk mengukur %en!a%aian %ela/ar dari%ada a%a yang tela$ dia/arkan(
Kesa$an k)nten le&i$ k$usus dari segala segi kriterianya(
Pada amnya isi u/ian yang disediakan )le$ guru &ergantung
ke%ada a%a yang tela$ dia/ar dan &agaimana ianya tela$ dia/ar( 3si u/ian
ditentukan&erdasarkan kriteria kandungan sukatan %ela/aran %enekanan
yang di&eri ke%ada ta/uk*ta/uk %eringkat atau kateg)ri )&/ekti" %ela/aran
&agi tia%*tia% ta/uk( 4agi u/ian &ertulis sangat musta$ak&agi guru su%aya
menyedari tu/uan utama u/ian itu( Kemudian ia $endakla$ memili$ atau
menyediakan item u/ian yang sesuai( Jenis*/enis item %ula &ergantung
ke%ada /enis %en!a%aian murid*murid aras kesukaran dan %eringkat
)&/ekti" %ela/aran yang $endak diu/i(
Se&agai kesim%ulan sesuatu u/ian itu dikatakan mem%unyai
kesa$an k)nten /ika ia meru%akan sam%le yang &aik &agi me5akili
kandungan sukatan %ela/aran dan )&/ekti"*)&/ekti" %ela/aran( 3ni amat
&ermakna a%a&ila u/ian terse&ut mem%unyai k)nten atau kandungan
%ela/aran yang se&enarnya tela$ di%ela/ari dan dia/ar mengikut aras
kesukaran yang ditentukan(
1(6 Kesa$an 4inaan (C)nstru!t 2alidity)
0/ian yang mem%unyai kesa$an &inaan iala$ u/ian di mana item*
item yang di!i%ta )le$ Pem&ina itu me5akili )&/ekti"*)&/ekti" dan isi
kandungan yang tela$ di%ela/ari( Jadi u/ian itu dikatakan sa$ untuk
Pem&ina /ika !riteria ini di%enu$i(
1(7 Kesa$an Kriteria (Criteri)n 2alidity)
Kesa$an !riteria menun/ukkan &a$a5a sk)r u/ian &er$u&ungkait
antara satu sama lain atau le&i$ "a!t)r luaran se%erti ke%akaran %enilai
ke%utusan %ertandingan dan /uga kesa$an u/ian( 8akt)r*"akt)r ini
dikatakan mem%unyai kesa$an !riteria /ika ia da%at men)l)ng %enilai
mema$ami indi'idu yang dinilai(
,( Ke&)le$%er!ayaan (Relia&ility)
Ke&)le$%er!ayaan meru/uk ke%ada %en!a%aian yang tekal( 3ni &ermakna
dar/a$ di mana sk)r yang sama akan d)%er)le$i dengan menggunakan u/ian*
u/ian yang &erlainan( Kete%atan ukuran dianggarkan melalui k)nse% k)nsistensi
maklumat(
1a#imnya adala$ amat sukar untuk mem&entuk satu u/ian yang
mem%unyai ke&)le$%er!ayaan yang tinggi( 3ni kerana %en!a%aian murid dalam
situasi yang &erlainan akan di%engaru$i )le$ "a!t)r*"akt)r yang &erlainan s%erti
&ilangan s)alan em)si dan kesi$atan !al)n keadaan %ersekitaran dan !ara
%emeriksaan( 9le$ itu untuk meninggikan !irri ke&)le$%er!ayaan guru %erlu
mengurangkan segala %un!a %eru&a$an "a!t)r*"akt)r terse&ut(
9le$ itu &)le$la$ dikatakan &a$a5a u/ian yang mem%unyai
ke&)le$%er!ayaan yang tinggi iala$ u/ian yang da%at mem&eri ke%utusan yang
$am%er sama atau sama a%a&ila u/ian itu di/alankan &erulangkali dalam
/angkamasa yang sama &agi sam%el yang sama(
,(1 Kaeda$ Praktikal 0ntuk Mengganggar Ke&)le$%er!ayaan
Ke&)le$%er!ayaan iaitu ke/ituan $anya &)le$ ditentukan /ika ke&enaran
ukuran*ukuran itu diketa$ui( Dalam keadaan &iasa ke&enaran atau ke/ituan
tidak da%at diketa$ui dengan te%at( 9le$ itu ke&)le$%er!ayaan $anya &)le$
dianggarkan melalui kaeda$*kaeda$ yang ter$asil dari%ada &e&era%a k)nse%
yang tela$ digunakan untuk menerangkan k)nse% ke&)le$%er!ayaan(
:alau%un ukuyran yang sta&il dan k)nsisten &)le$ diulangi ini tidak
semesti mem&eri im%likasi &a$a5a ukuran itu &)le$ di%er!ayai tta%i &esar
kemungkinannya ukuran se%erti ini mem%unyai ke&)le$%er!ayaan yang tinggi(
Andaian ini di&uat dan digunakan se&agai asasuntuk &e&era%a kaeda$ yang
&iasa digunakan untuk menganggarkan ke&)le$%er!ayaan u/ian(
4e&era%a "a!t)r yang &)le$ diam&il kira dan dika5al )le$ %enilai untuk
mem%astikan ke&)le$%er!ayaan yang tinggi adala se%erti &erikut+
Serakan atau sai# selisi$an %engukuran(
4ilangan &utir*&utir dalam u/ian(
;akat dalam mana &utir*&utir mengukur %em&)le$u&a$ yang sama(
Julat &akat atau keaneka/enisan !al)n(
Kesukaran &utir*&utir &erdasarkan ke&)le$%er!ayaan !al)n*!al)n yang
diu/i(
;erda%at tiga kaeda$ am yang digunakan untuk menganggarkan
ke&)le$%er!ayaan(
i( Kaeda$ 0/i*0lang (;est <Retest Relia&ility)
Sesuatu %engukuran itu a%a&ila diulangi dan /ika menda%at
ke%utusan yang sama meru%akan %engukuran yang &)le$ di%er!ayai(
9le$ demikian k)relasi di antara sk)r u/ian dengan sk)r ulang u/i
diangga% se&agai satu ke&)le$%er!ayaan u/ian yang te%at( 0kuran
yang &)le$ diulangi dengan ke%utusan yang sama adala$ sangat
&ermakna dan ukuran itu diangga% sta&il( 9le$ itu kaeda$ u/i*ulang*u/i
meru/uk ke%ada satu undeks atau k)e"esian sta&iliti(
ii( Kaeda$ 0/ian Setara (Parallel 8)rms Relia&ility)
Kaeda$ u/ian setara ini menggunakan %r)sedur yang $am%ir sama
dengan kaeda$ ulang*u/i( Kelainannya iala$ u/ian yang digunakan
dalam ulang*u/i*ulang iala$ u/ian setara( 0/ian setara &)le$ diangga%
se&agai satu %ersam%elan dari%ada %)%ulasi item yangsama( 3tem*
item dari u/ian setara ini mem%unyai aras kesukaran yang sama dan
se$arunya /uga mengukur %em&)el$u&a$ yang sama( Di sam%ing itu
semua ara$an !ara %entad&iran u/ian !ara res%)n dan se&againya
adala$ sama untuk semua u/ian setara(
0/ian ini di&entuk sedemikian ru%a agar kesan dari u/ian %ertama
tidak akan mem%engaru$i ke%utusan u/ian setara yakni u/ian yang
kedua(Sala$ satu langka$ untuk men/amin $asrat ini iala$mengu&a$
item*item dalam u/ian terse&ut( 4a$asa yang digunakan dalam u/ian
setara ini /uga %erlu diu&a$suai(
K)relasi di antara dua ke%utusan dari%ada dua u/ian setara
digunakan se&agai anggaran ke&)le$%er!ayaan u/ian*u/ian itu(
Kadang*kadang k)lerasi ini diangga% se&agai satu ukuran tentang
kesetaraan di antara dua u/ian setara( 9le$ itu k)relasi di antara dua
u/ian yang setar dise&ut /uga k)e"isien samaan(
;erda%at /uga satu /enis lagi u/ian setara yang &erlainan sedikit(
0/ian setara &er%adan yang mem%unyai semua si"at di atas termasuk
!iri tia%*tia% item dalam satu u/iansetara &er%adan yang di%adankan
dengan isi yang sama dari u/ian asal(
iii( Kaeda$ u/ian &a$agi dua (S%lit*Hal" )r 9dd*E'en Relia&ility)
Kaeda$ u/i*ulang dan u/ian setara %ada dasarnya memenu$i
ke%erluan ini teta%i kaeda$*kaeda$ ini meng$ada%i &anyak &anta$an(
Kaeda$ u/ian &a$agi dua tela$ di5u/udkan untuk mengatasi &anta$an*
&anta$an itu dan tela$ men/adi kaeda$ &iasa dan selalu digunakan
untuk menganggarkan ke&)le$%er!ayaan(
Dalam kaeda$ ini %rinsi%*%rinsi% %engu/ian dua kali di%enu$i
dengan mem&a$agikan satu u/ian ke%ada dua u/ian setara yang sama
%an/angnya( 4ilangan itemdalam setia% se%aru$ u/ian adala$ setengan
&ilangan item dari u/ian asal( Denganitu !al)n*!al)ntidak %erlu
mengam&il dua u/ian sama ataudiu/i dua kali dalam %erkara yang
sama( Per&elan/aan tenaga kera/a dan masa tam&a$an tidak
di%erlukan lagi( Hanya ada satu kelema$an ke!il yang ditemui(
Ke&)le$%er!ayaan yang dida%ati iala$ untuk u/ian yang %an/angnya
adala$ dari u/ian asal(
,( Ke)&/ekti"an (9&/e!ti'ity)
Mengikut J)n$s)n dan =els)n (19>?) Ke)&/ekti"an meru%akan
suatu &entuk ke&)le$%er!ayaan yang dikenali se&agai ta"siran
ke&)le$%er!ayaan ter/adi a%a&ila dua atau le&i$ indi'idu mentad&ir u/ian
yang sama( Pada masa yang sama dan mem%er)le$i ke%utusan yang
$am%ir*$am%ir sama(
Paksi k)lerasi ini di%er)le$i semasa %er&andingan ke%utusan
yang mana mem&uktikan ta$a% %ersetu/uan %enilai &erkaitan dengan nilai
%engukuran terse&ut(Ke)&/ekti"an &ergantung se%enu$nya ke%ada
ke/elasan dan ara$an u/ian lengka% serta &agaimana %r)sedur u/iandiikutu
se!ara &ersunggu$*sunggu$( A%a&ila %enilai mem%er)le$i !atatan marka$
yang &er&e#a semasa menilai su&/ek yang sama maka ke)&/ekti"an tidak
&erlaku(
9le$ se&a& itu marka$*marka$ yang di%er)le$i akan dikira se&agai
tiada ke&)le$%er!ayaan dan kesa$an( Per!angga$an tim&ul &ila %enilai
menggunakan teknik atau %enilaian yang &er&e#a dan /uga a%a&ila
%r)sedur ara$an tidak diikuti( Se&agai !)nt)$ dua )rang guru iaitu A$mad
dan Sulaiman yang men!atatkan masa &agi larian yang dilakukan )le$
Amin( Cikgu a$mad menam&a$ satu saat ke%ada setia% kesala$an
melanggar k)n yang dilakukan manakala Cikgu Sulaiman tidak
mengam&il kira %erkara terse&ut(
4erdasarkan !)nt)$ di atas suda$ %asti terda%at %er&e#aan
%emarka$an yang dilakukan )le$ kedua*dua )rang guru terse&ut( 0ntuk
mem%astikan adanya ke)&/ekti"an %enilai $arus menilai su&/ek dengan
!ara yang sama dan mengikut %r)sedur u/ian se!ara ter%erin!i(
Penentuan ke)&/ekti"an sering dilakukan dengan !ara yang serentak
dengan ke&)le$%er!ayaan( Ke)&/ekti"an di%er)le$i dengan ke$adiran dua
atau le&i$ %engu/i mentad&ir untuk kum%ulan %ela/ar yang sama(
Ke)"esyen ke)&/ekti"an akan da%at ditentukan