Ministerio de

Educacin
ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA
PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO
PROFOCOM
PRODUCCIN DE TEXTO EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS EN LA
RECUPERACIN E IMPLEMENTACIN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES

PARTICIPANTES : EUGENIA COPA APAZA
HERNAN HUANCA NINA
MARCELINO SULLURITE BAUTISTA
EUGENIO RAMREZ MAMANI
FACILITADOR :
LIC. CARMELO LOPEZ VALDA
UNIDAD EDUCATIVA:
MARCELO QUIROGA SANTA CRUZ
DISTRITO :
LURIBAY


LA PAZ - BOLIVIA
2014





Marco contextual
La U nidad Educativa Marcelo Quiroga Santa Cruz del canto Poroma se encuentra
ubicado en la primera seccin del municipal de Luribay de la provincia Loayza del
departamento de La Paz.
El cantn Poroma presenta alguna caractersticas sobre saliente es la situacin de
que pertenece a los valles del departamento de La Paz, entre las montaas
quebradas, lomas, faldas de los cerros y rio corriente; situndose a una altura de
2403. m. s. n. m.
La institucin funciona con cinco Unidades Educativas asociadas: Villa Huancan
y Condado en la jurisdiccin del cantn de Poroma; Rancho Grande, Pedro
Domingo Murillo de Uyupampa y Eduardo Abaroa de Carayapu en la jurisdiccin
del cantn Taucarasi, perteneciente a la Unidad Central con un total de 25
docentes y 2 administrativos.
Nivel Secundaria: Por las mltiples necesidades se crea el colegio el 31 de
octubre de 1986 con 21 estudiantes de primero de secundaria con la R.M. 1536,
por el jefe de Educacin Medio, Profesor Waldo Miranda Ordoez, gracias al
esfuerzo y sacrificio de los Profesores y autoridades; la primera promocin de
bachilleres egreso en 1991 con 8 estudiantes: Claudio Alcon, Eustaquio Alcon,
Emilio Ataucuri, Felipe Frauz, Tito Mamani, Pnfilo Lobo, Primitivo Quisbert y
Heriberto Quirijota Promocin Prof. Abigail Prez M.
Despus de algunos de aos los pobladores se reunieron en una asamblea del
cantn Poroma y conmemorando los honores del in signe personaje se determin
cambiar el nombre de Marcelo Quiroga Santa Cruz, quien lucho a favor de las
clases oprimidas y pro la libertad de las mayoras nacionales. Por lo que gestiono
el trmite administrativo, mediante una Resolucin Administrativa N 103/2006 del
24 de febrero de 2006, emitido por el servicio Departamental de Educacin La
Paz.
Actualmente le Unidad Educativa Marcelo Quiroga Santa Cruz de Poroma
funciona con los niveles: Educacin en familia, educacin primaria vocacional, y
educacin secundaria productiva, con 13 Docentes, un Director y un portero.
La infraestructura cuenta con: una Direccin, una sala de computacin, cuatro
aulas para el nivel primario, seis aulas para el nivel secundario
En este marco con el desarrollo de la sistematizacin coadyuvaremos en la
consolidacin y fortalecimiento del proceso de transformacin educativa,
cumpliendo con la revolucin democrtica y cultural, en cuanto al desarrollo del
diseo y evaluacin del proceso educativo as mismo la produccin de
conocimientos propios y pertinentes.

RECUPERACIN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES
En una reunin de docentes se analizo y se decidi trabajar en el mbito de los
saberes y conocimientos de nuestros abuelos de la regin de los valles, ya que
muchas de estas acciones o tradiciones culturales no estn escritos en textos,
solo existe la palabra de los abuelos es decir oralmente; es as que nos
introducimos en el campo de la investigacin como equipo de trabajo en diferentes
ambientes como: la msica, la danza de la regin, la comida, las bebidas, el
respeto por la pachamama, es decir la madre tierra, el respeto a las plantas
frutales porque en la comunidad produce diferentes frutas como: la uva, pera,
durazno entre otros, el choteo o el removido de la tierra, el sembrado de arvejas
en el rio, es una costumbre despus de cosechar las frutas, fiestas tradicionales,
entre otras las cuales han sido importantes en nuestro trabajo de implementar el
modelo educativo comunitario.
Una vez decidido el mbito de trabajo, se realizo el dialogo con los habitantes de
la regin recogiendo algunas actividades que son importante en el diario vivir, las
cuales recogimos con mucho agrado a la misma vez las personas aludidas
compartan sus conocimientos sin ningn perjuicio. Posteriormente el equipo de
trabajo empez a analizar de cmo se poda implementar en la escuela, estos
saberes que son amplios, fue entonces que surgi la idea de elaborar textos
escritos, donde los estudiantes podan expresa e investigar los saberes de su
comunidad; de ese modo el estudiante deba de conversa con las personas
mayores acerca de ciertas tradiciones de la regin.
Los estudiante fueron bastante participativos en la investigacin de sus saberes
costumbres, pero tambin existi uno que otro estudiante que no pona todo el
empeo y tambin hubo padres de familia que exigan que la educacin de sus
hijos debera ser mas cientfica, que deberan de estudia los avances de la
tecnologa no tanto as los saberes de los abuelos porque en algn momento ellos
desaparecern con sus tradiciones, de esa manera se expresaba algn padre de
familia, sin embargo con la intervencin del equipo de trabajo se llego a buenos
entendimientos.
Se encontraron varios testimonios las cuales nos sirvi para nuestro trabajo y as
poder valorar lo nuestro.
PERFIL DE SISTEMATIZACIN
MBITO: Recuperacin y produccin de saberes y conocimientos locales
DELIMITACIN Y ELECCIN DEL MBITO A SISTEMATIZARSE
Produccin de texto en los procesos educativos en la recuperacin e
implementacin de saberes y conocimientos locales

Con la presente sistematizacin se quiere recuperar e implementar saberes y
conocimientos comunitarios en los procesos educativos a travs de la produccin
de textos, que se realizara con la participacin de los estudiantes de primero de
Secundaria Comunitaria Productiva, profesoras y profesores que guan las
diferentes reas, el Director, Concejo Educativo, padres de familia, de la Unidad
Educativa Marcelo Quiroga Santa Cruz, las autoridades sindicales y polticas de
la comunidad de Poroma, del Distrito Educativo Luribay, de la provincia Loayza
del departamento de La Paz, en el gestin dos mil trece.

En qu lugar o lugares fue realizada la experiencia.
El presente trabajo de sistematizacin se realizo en el departamento de La Paz en
la provincia Loayza en el distrito educativo de Luribay especficamente en la
comunidad de Poroma, en la Unidad Educativa Marcelo Quiroga Santa Cruz, en
el nivel de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva.

Titulo de la sistematizacin:
Sistematizacin de la produccin de texto en los procesos educativos en la
recuperacin e implementacin de saberes y conocimientos locales
FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS

Objetivo terico:
Transformamos la prctica educativa con la produccin de textos en la
recuperacin de saberes y conocimientos locales, en los procesos
educativos, para teorizar en un texto y compartir con la comunidad, en la
vida para la vida.
Objetivos prcticos:
Contribuir en la produccin de textos en los procesos educativos con la
recuperacin de saberes y conocimientos comunitarios locales.

FORMULACIN DE PREGUNTAS CLAVES
Preguntas de tipo descriptivo:

Cmo nace la iniciativa de recuperar los saberes y conocimientos locales?
Qu saberes y conocimientos se quiere recuperar?
Para qu se quiere recuperar los saberes y conocimientos locales?
Quines han participado en esta experiencia?
Cmo los padres y madres estn involucrados en la experiencia?
Cmo se han organizado los estudiantes en la experiencia?
Cmo es realizo el proceso de recuperacin de saberes y conocimientos
de la abuelos y abuelas, madres y padres de familia de nuestra
comunidad?
Cmo se desarrollado el tema de recuperacin de saberes y
conocimientos en nuestra especialidad?
Cules fueron las influencias para esta experiencia?
Cmo podemos recuperar e implementar los saberes y conocimientos
comunitarios en los procesos educativos?
Qu aspectos de la experiencia se quiere sistematizar?
Qu experiencias vividas se quiere rescatar?
Cmo particip la comunidad en la recuperacin e implementacin de
saberes y conocimientos?
Qu papel jugaron los maestros?
Qu papel jugaron los estudiantes?
Qu estrategias se utilizaron para abordar la propuesta educativa?
Cmo fue la coordinacin a nivel de comunidad educativa y con otras
instituciones?
Qu actividades se realizaron para llegar a concientizar a la comunidad?
Cmo raciona la comunidad ante esta accin educativa?
Cul ha sido el impacto de la experiencia en el proceso de aprendizaje en
los cuatro campos, en la recuperacin de saberes y conocimientos locales
a travs de la produccin de textos?
Cul sera el impacto de la actividad de recuperacin de saberes de
conocimientos en la comunidad?
De qu manera la recuperacin de saberes y conocimientos locales,
influye en la formacin de los estudiantes?

b) Preguntas de tipo interpretativo:
Cmo participo la comunidad en la experiencia?
Qu beneficios se lograron en la comunidad?
Por qu se lograron (o no) los objetivos planteados?
Cmo se superaron los obstculos que se presentaron en el proceso?
Qu factores motivaron y cuales obstaculizaron la participacin de la
comunidad?
Cules son las caractersticas que tiene los saberes y conocimientos
locales?
Qu materiales pedaggicos y didcticos se utilizaron en la recuperacin
de saberes y conocimientos locales?
Los padres de familia apoyaron a la recuperacin de saberes y
conocimientos locales?
Cules fueron las ventajas y dificultades que se encontraron durante la
experiencia de recuperacin de saberes y conocimientos locales?
Cules fueron los apoyos de parte de las autoridades sindicales?

TCNICAS E INSTRUMENTOS


PREGUNTAS

QUIENES

QUE INSTRUMENTOS
Cmo nace la iniciativa de
recuperar los saberes y
conocimientos locales?
Qu saberes y conocimientos
se quiere recuperar?
Para qu se quiere recuperar

Director,
docentes,

Entrevistas
Diarios de campo
los saberes y conocimientos
locales?
Quines han participado en
esta experiencia?
Cmo los padres y madres
estn involucrados en la
experiencia?
Cmo se han organizado los
estudiantes en la experiencia?
Cmo es realizo el proceso
de recuperacin de saberes y
conocimientos de la abuelos y
abuelas, madres y padres de
familia de nuestra comunidad?
Cmo se desarrollado el tema
de recuperacin de saberes y
conocimientos en nuestra
especialidad?
Cules fueron las influencias
para esta experiencia?
Cmo podemos recuperar e
implementar los saberes y
conocimientos comunitarios en
los procesos educativos?
Qu aspectos de la
experiencia se quiere
sistematizar?
Qu experiencias vividas se
quiere rescatar?
Cmo particip la comunidad
estudiantes de
la Unidad
Educativa
Marcelo
Quiroga Santa
Cruz, padres
de familia,
abuelas y
abuelos,
autoridades
sindicales y
polticas,
habitantes de la
comunidad.
Cuestionario
Memorias o relatos de la
experiencia vivida
Historias de vida
Observacin
Discusiones
Dilogos
Construir las fuentes de
documentos.






en la recuperacin e
implementacin de saberes y
conocimientos?
Qu papel jugaron los
maestros?
Qu papel jugaron los
estudiantes?
Qu estrategias se utilizaron
para abordar la propuesta
educativa?
Cmo fue la coordinacin a
nivel de comunidad educativa y
con otras instituciones?
Qu actividades se realizaron
para llegar a concientizar a la
comunidad?
Cmo raciona la comunidad
ante esta accin educativa?
Cul ha sido el impacto de la
experiencia en el proceso de
aprendizaje en los cuatro
campos, en la recuperacin de
saberes y conocimientos
locales a travs de la
produccin de textos?
Cul sera el impacto de la
actividad de recuperacin de
saberes de conocimientos en
la comunidad?
De qu manera la
recuperacin de saberes y



Entrevistas
Diarios de campo
Cuestionario
Memorias o relatos de la
experiencia vivida
Historias de vida
Observacin
Discusiones
Dilogos
Construir las fuentes de
documentos.

conocimientos locales, influye
en la formacin de los
estudiantes?
b) Preguntas de tipo
interpretativo:
Cmo participo la comunidad
en la experiencia?
Qu beneficios se lograron en
la comunidad?
Por qu se lograron (o no) los
objetivos planteados?
Cmo se superaron los
obstculos que se presentaron
en el proceso?
Qu factores motivaron y
cuales obstaculizaron la
participacin de la comunidad?
Cules son las caractersticas
que tienen los saberes y
conocimientos locales?
Qu materiales pedaggicos
y didcticos se utilizaron en la
recuperacin de saberes y
conocimientos locales?
Los padres de familia
apoyaron a la recuperacin de
saberes y conocimientos
locales?
Cules fueron las ventajas y
dificultades que se encontraron
durante la experiencia de





Entrevistas
Diarios de campo
Cuestionario
Memorias o relatos de la
experiencia vivida
Historias de vida
Observacin
Discusiones
Dilogos
Construir las fuentes de
recuperacin de saberes y
conocimientos locales?
Cules fueron los apoyos de
parte de las autoridades
sindicales?
documentos.



ACTIVIDADES
RECURSOS/
RESPONSABLE
CRONOGRAMA
Ao 2014
Mes de mayo Mes de junio Mes de julio

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Organizacin de equipos de sistematizacin
M
a
r
c
a
d
o
r
e
s

p
a
p
e
l

t
a
m
.

R
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d
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e
s
c
r
i
t
o
r
i
o
.

Grupo CPT
X
Diseo de perfil de sistematizacin
Grupo CPT
X
Diseos de instrumentos (gua de entrevistas,
matriz de revisin documental, gua de
discusin del grupo, etc.)
Grupo CPT

X X X
Trabajo de campo: realizacin de entrevistas,
realizacin de grupos de trabajo.
Grupo CPT

X X X X
Transcripcin y registro de informacin
recopilada
Grupo CPT

X X X X
Ordenar, procesar y anlisis de la informacin
recopilada: entrevistas, grupos de discusin,
testimonios de vida, fuentes documentales
Grupo CPT X X X X
Redaccin del primer borrador de los
documentos de sistematizacin.
Grupo CPT X X X
Revisin general por parte del equipo de
sistematizacin
Grupo CPT X
Redaccin de trabajo final
Grupo CPT X
Presentacin y defensa del trabajo final
Grupo CPT X