Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
1
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
3. (1) Kurikulum Kebangsaan ialah satu program pendidikan
yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum
yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran,
norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan
untuk membantu perkembangan seseorang murid
dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental
dan emosi serta untuk menanam dan
mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk
menyampaikan pengetahuan.
Peraturan-peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan)1997
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Peraturan-peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013
murid berkeperluan pendidikan khas ertinya murid yang
diperakukan oleh pengamal perubatan, ahli optik, ahli audiologi
atau ahli psikologi, mengikut mana-mana yang berkenaan, sama
ada dalam perkhidmatan kerajaan atau tidak, sebagai murid yang
mempunyai
a) ketidakupayaan penglihatan;
b) ketidakupayaan pendengaran;
c) ketidakupayaan pertuturan;
d) ketidakupayaan fizikal;
e) masalah pembelajaran; atau mana-mana kombinasi
ketidakupayaan, atau ketidakupayaan dan masalah,
yang disebut dalam perenggan (a) hingga (e);
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Peraturan-peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013
Pelaksanaan Pendidikan Khas
8. (1) Bagi maksud melaksanakan Pendidikan Khas-
(a) mana-mana yang terlibat dalam pelaksanaan
Pendidikan Khas hendaklah menggunakan Kurikulum
Pendidikan Khas;
(b) seseorang guru hendaklah menggunakan Rancangan
Pendidikan Individu; dan
(c) seseorang guru boleh membuat pengubahsuaian
kepada-
(i) kaedah atau teknik pengajaran dan pembelajaran;
(ii) masa yang diperuntukkan bagi setiap aktiviti;
(iii) susunan aktiviti; dan
(iv) bahan bantu mengajar.
(2) Apa-apa pengubahsuaian yang dibuat di bawah perenggan
(1) (c) hendaklan mengikut Kurikulum Pendidikan Khas.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Surat Pekeliling Iktisas Bil. 5 Tahun 2011
Pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah
(KSSR) Pendidikan Khas Tahap Satu Mulai 2011
Surat Pekeliling Iktisas Bil. 2 Tahun 2013
Pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah
(KSSR) Tahap ll Secara Berperingkat-peringkat
Mulai 2014
Surat Pekeliling Iktisas
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
1983
1993
2003
2011
Kurikulum
Baru
Sekolah
Rendah
(KBSR)

Kurikulum
Bersepadu
Sekolah
Rendah
(KBSR)
Kurikulum
Standard
Sekolah
Rendah
(KSSR)
KBSR
(Semakan)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Murid yang seimbang dari segi
intelek, rohani, jasmani dan
emosi
Warga Negara Bertanggungjawab
Global Player Pekerja Berilmu
Berilmu Pengetahuan
Berketrampilan
Percaya kepada Tuhan
Berakhlak Mulia
Berkeyakinan
Murid yang Berdikari
Berbudi
Bersatu padu
Patriotik
Adil
Penyayang
Berbakti
Inovatif
Kreatif
Dahagakan Ilmu
Menguasai Kemahiran
Teknologi Maklumat &
Komunikasi
Pencipta Teknologi
Belajar Sepanjang
Hayat
Daya Saing
Daya Tahan
Kemahiran
Berkomunikasi
Jati Diri
TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM
Falsafah Pendidikan
Kebangsaan
Dasar Pendidikan Kebangsaan
Wawasan 2020
Rangka Rancangan Jangka
Panjang
Cabaran Abad Ke-21
Model Baru Ekonomi (MBE)
Teori Pembelajaran
4 Pillars of Education
(UNESCO)
Sumber ilmu yang muktabar
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Ekuiti dan Kualiti
Semua murid perlu diberi pendidikan
yang sama dan berkualiti
Akauntabiliti
Pentadbir dan guru memastikan murid
melepasi piawaian standard yang
ditetapkan
Skema dan piawai pengukuran
Pengetahuan dan kemahiran perlu diukur
dengan jelas
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
(PPK, 2001)
Suatu
pengalaman
pembelajaran
yang terancang
ke arah
mencapai
penghasilan
pembelajaran
yang dihasratkan
KURIKULUM

KANDUNGAN
PENTAKSIRAN
PEDAGOGI
Apakah objektif pembelajaran
yang hendak dicapai?
Apakah pengalaman
pembelajaran yang boleh
mencapai objektif?
Bagaimanakah pengalaman
pembelajaran boleh dirancang
secara berkesan?
Bagaimanakah cara menentukan
hasrat pembelajaran sudah
tercapai?
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KURIKULUM
KANDUNGAN

Isi kandungan mata pelajaran
Matlamat dan objektif
pembelajaran/hasil pembelajaran
yang dihasratkan melalui mata
pelajaran tersebut.
PEDAGOGI
Pengalaman pembelajaran yang
seharusnya dilalui menerusi teknik dan
kaedah yang berkualiti ke arah
mencapai objektif pembelajaran
Susun atur pengalaman pembelajaran
yang terancang bagi mencapai objektif
pembelajaran

PENTAKSIRAN
Kaedah yang digunakan dalam
proses pembelajaran untuk
menentukan objektif pembelajaran
telah dicapai
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
13
Mendapatkan gambaran
tentang perkembangan
murid
Menilai keberkesanan PdP
Membantu memperbaiki
PdP
Membantu perancangan
tindakan susulan
Memahami tujuan mereka
belajar dan mengetahui
kemajuan pembelajaran
mereka
Meningkatkan motivasi
dan keyakinan diri
Mendapat maklumbalas
tentang tindak susul yang
perlu dilakukan
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
SUMATIF FORMATIF
14
Secara berterusan dalam
proses PdP
Maklum balas tentang sejauh
mana sesuatu hasil
pembelajaran telah dikuasai
Maklumat tentang kelemahan
dan kekuatan serta potensi
seseorang murid
Contoh: latihan, kerja rumah,
kuiz, lembaran kerja, tugasan
projek murid dan pemerhatian
Pentaksiran pada akhir unit
pembelajaran, penggal, bulan
atau tahun
Memberikan nilai yang
membezakan pencapaian
seorang murid dengan murid
lain
Digunakan untuk membuat
pemilihan
Contoh: Ujian topikal, ujian
bulanan, peperiksaan penggal
persekolahan
Pentaksiran Dalam Bilik Darjah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Semasa PdP
Pelaporan dalam
bentuk deskriptif
Pelaporan dalam
bentuk skor/gred
Dilaksanakan secara
berterusan

Berkala
Maklumat membantu
meningkatkan kualiti
PdP
Maklumat
menunjukkan tahap
pencapaian murid
Tindakan susulan



Berlaku pada akhir suatu
tempoh pembelajaran
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Pentaksiran pusat

Pentaksiran sekolah

Pentaksiran aktiviti jasmani, sukan
dan kokurikulum

Pentaksiran psikometrik


Pentaksiran Berasaskan Sekolah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
17
APA
Satu dokumen yang
mengintegrasikan
kurikulum dan
pentaksiran.

Standard Kandungan
(SK), Standard
Pembelajaran (SP) dan
Standard Prestasi (SPi).

MENGAPA
Membantu untuk
memudahkan guru
melaksanakan pentaksiran
dalam proses PdP.

BAGAIMANA
Guru melaksanakan PdP dan
menjalankan pentaksiran dengan
merujuk satu dokumen sahaja.

Guru mentaksir perkembangan
dan pencapaian murid melalui
Standard Prestasi.

Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Penyataan spesifik
tentang perkara yang
murid patut ketahui
dan boleh lakukan
dalam suatu
tempoh persekolahan
merangkumi aspek
pengetahuan,
kemahiran dan nilai.
Satu penetapan
kriteria atau
indikator kualiti
pembelajaran dan
pencapaian yang
boleh diukur bagi
setiap standard
kandungan.
Standard
Prestasi
Satu set kriteria
yang menunjukkan
tahap-tahap
penguasaan murid
sebagai petunjuk
bahawa sesuatu
perkara itu telah
dikuasai
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Tafsiran Tahap Penguasaan Secara Umum
TAHAP
PENGUASAAN
TAFSIRAN
1
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau
memberi respons terhadap perkara yang asas.
2
Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau
menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.
3
Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu
kemahiran pada suatu situasi.
4
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut
prosedur atau secara sistematik.
5
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap
positif.
6
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada
untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap
positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Pelaporan Tahap Penguasaan Murid

Tidak secara dalam talian

Menggunakan aplikasi ms excel

Guru perlu membuat pentaksiran apabila
lengkap mengajar satu kelompok Standard
Kandungan dan Standard Pembelajaran

Rekod disimpan di sekolah untuk:
- Tindak susul
- Pelaporan kepada pihak berkepentingan
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
NOTA
Tiada ujian setara di peringkat
daerah, negeri atau sekolah
contohnya ujian bulanan setara
Ujian pertengahan dan akhir
tahun dilaksanakan di sekolah
sebagai pentaksiran sumatif
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Garis Masa Pelaksanaan Penggunaan DSKP
Kohort Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4 Tahun 5 Tahun 6
2011
KSSR
SK+DSP
KBSR
SP+ HSP
KBSR
SP+HSP
KBSR
SP+HSP
KBSR
SP+HSP
KBSR
SP+HSP
2012
KSSR
DSK+DSP
KSSR
DSK+DSP
KBSR
SP+HSP
KBSR
SP+HSP
KBSR
SP+HSP
KBSR
SP+HSP
2013
KSSR
DSK+DSP
KSSR
DSK+DSP
KSSR
DSK+DSP
KBSR
SP+HSP
KBSR
SP+HSP
KBSR
SP+HSP
2014
KSSR
DSK+3PM
KSSR
DSK+3PM
KSSR
DSK+3PM
KSSR
DSKP
KBSR
SP+HSP
KBSR
SP+HSP
2015
KSSR
DSK+3PM
KSSR
DSK+3PM
KSSR
DSK+3PM
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KBSR
SP+HSP
2016
KSSR
DSK+3PM
KSSR
DSK+3PM
KSSR
DSK+3PM
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
2017
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
DSK+3PM
KSSR
DSK+3PM
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
2018
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
DSK+3PM
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
2019
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
2020
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
2021
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
DSKP
2022
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
semakan
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
KSSR
DSKP
23
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KSSR
Pendidikan
Khas terdiri
daripada:
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Pend. Jasmani (suaian)
Pendidikan Seni Visual (suaian)
TMK (suaian)
Kemahiran Asas Individu
Masalah PengLihatan
(KAIMaL)
KSSR Pend.
Khas
(Masalah
Penglihatan)
3 m.p
suaian
1 m.p
baru
TAHAP II
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BIL MATA PELAJARAN MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
1. Bahasa Malaysia 300
2. Bahasa Inggeris 300
3. Pendidikan Islam / Pendidikan Moral 180
4. Matematik 180
5. Sains 120
6. Pendidikan Jasmani (Suaian) 60
7. Pendidikan Kesihatan 30
8.
Pendidikan Muzik
30
8. Pendidikan Seni Visual (Suaian) 60
9. Kemahiran Asas Individu Masalah Penglihatan 90
10. Sejarah 60
11. Reka Bentuk & Teknologi / TMK (Suaian)* 60
Perhimpunan 30
Jumlah 1500
27
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahasa Malaysia
Bahasa Inggeris
Pendidikan Islam
Bahasa Isyarat
Komunikasi (BIK)
KSSR Pend. Khas
(Masalah
Pendengaran)
3 m.p.
(modifikasi)
1 m.p.
baru
TAHAP II
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BIL MATA PELAJARAN MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
1 Bahasa Malaysia 300
2 Bahasa Inggeris 270
3 Bahasa Isyarat Komunikasi 120
4 Pendidikan Islam
180
5 Pendidikan Moral
6 Matematik 180
7 Sains 120
8 Pendidikan Jasmani 60
9 Pendidikan Kesihatan 30
10 Pendidikan Seni Visual 60
11 Pendidikan Muzik 30
12 Sejarah 60
13 Reka Bentuk & Teknologi / TMK* 60
Perhimpunan 30
Jumlah 1500
30
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KSSR Pend.
Khas (Masalah
Pembelajaran)

Pend. Seni Visual
Pendidikan Islam/Moral
Pend. Sains, Sosial & Alam Sekitar
Bahasa Malaysia
Pengurusan
Kehidupan
Pengurusan Diri
Pengurusan Tingkah Laku
Kemahiran Manipulatif
Bahasa Inggeris
Matematik
Pend. Muzik
Pend. Jasmani & Kesihatan
Teknologi Maklumat & Komunikasi
Kemahiran
Hidup
Masakan
Jahitan
Perkebunan
Penternakan
TAHAP II
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BIL MATA PELAJARAN MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
1 Bahasa Malaysia 180
2 Bahasa Inggeris 120
3 Matematik 150
4
Pengurusan Kehidupan
i. Pengurusan Diri
ii. Pengurusan Tingkah Laku
iii. Kemahiran Manipulatif
180
5 Pendidikan Seni Visual 60
6 Pendidikan Muzik 60
7 Pendidikan Islam/Moral 180
8 Pendidikan Jasmani & Kesihatan 90
9 Pendidikan Sains, Sosial dan Alam Sekitar 150
10 Teknologi Maklumat dan Komunikasi 60
11
Kemahiran Hidup
i. Masakan
ii. Jahitan
iii. Perkebunan
iv. Penternakan
180
Perhimpunan 30
JUMLAH 1440
33
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Komuniti Pembelajaran Profesional
(Professional Learning Community)
Mengadakan perjumpaan bersama panitia pada setiap minggu,
1 - 2 jam selepas waktu sekolah.
Pengisian termasuk:

Melaksanakan kursus kepada panitia mengikut mata pelajaran

Membuat perancangan PdP bersama panitia (Lesson Study)

Membincangkan strategi PdP berkesan

Melaksanakan coaching and mentoring
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
36
Terima kasih