BAB 1 KONSEP MENGAJAR SEBAGAI SATU PROFESION

1) Pengenalan;
- Kamus Dewan (2005) : suatu bidang pekerjaan yang memerlukan pendidikan,
kecekapan serta kemahiran yang tinggi dan latihan yang khas.
- r!"esi!n juga merujuk kepada suatu pekerjaan yang melaksanakan "ungsi s!sial yang
penting.
2) Ciri-ciri Pr!e"in;
#erupakan perkhidmatan yang unik dan penting dengan matlamat yang jelas
untuk masyarakat dan negara.
ekerja menggunakan banyak keupayaan dan keb!lehan intelek semasa
memberi perkhidmatan.
ekerja mendapat latihan khusus dalam sesuatu bidang kemahiran ikhtisas
mengikut satu temp!h masa tertentu.
akar dalam bidang pekerjaan .
#empunyai kuasa aut!n!mi semasa menjalankan tugas.
#ementingkan mutu perkhidmatan.
$erdedikasi dan tidak mementingkan ganjaran dalam menjalankan tugas.
ekerja terdiri daripada ahli satu !rganisasi yang berkuasa menentukan
kemasukan, mengawal mutu dan penyingkiran ahli.
#ematuhi k!d etika pr!"esi!n
#) Kn"e$ Pr!e"inal;
- %iri&ciri atau atribut yang terdapat dalam kalangan ahli dalam suatu pr!"esi!n.
- 'rnstein ( )e*ine (+,,-) &. atribut dalam suatu pr!"esi!n:
a) penguasaan ilmu yang mendalam
b) kecekapan dan kepakaran dalam bidang
c) k!d etika
d) kebenaran/persetujuan diberi kepada suatu pr!"esi!n !leh masyarakat untuk
ber!perasi.
%) Kn"e$ Pr!e"in Perg&r&an 'an Keg&r&an;
- erguruan : diertikan sebagai pengajaran (Kamus Dewan,+,0,)
- Keguruan : diertikan sebagai perkara yang berkaitan dengan guru seperti
peranan, tugas, kelayakan sebagai guru (Kamus Dewan,+,0,).
() GURU PROFESIONA) *S+ NON PROFESIONA)
G&r& Pr!e"inal;
#empunyai latihan ikhtisas dalam )atihan erguruan.
#empunyai aut!n!mi menentukan kaedah mengajar dalam bilik darjah.
#enjadi ahli kesatuan yg menentukan k!d etika sebagai panduan dalam segala
akti*iti pr!"esi!nal.
1uru adalah pakar dalam pendidikan.
ekerjaan guru adalah perkhidmatan yang penting kepada indid*idu dan negara.
G&r& Nn Pr!e"inal;
2idak terhad kepada guru terlatih sahaja. %th: guru sandaran, guru sementara
Kemasukan ahli ke dalam pr!"esi!n keguruan tidak sukar dan tidak banyak
persaingan.
3ut!n!mi guru adalah terhad.
Kesatuan guru tidak mempunyai kuasa untuk memecat guru sekiranya guru
tersebut tidak mematuhi k!d etika.
$ukan semua guru diwajibkan menjadi ahli kesatuan
,) Ciri-ciri g&r& $r!e"inal -A.'&l S/&0r A.'&lla/11223);
$ersikap pr!"esi!nal
#empamerkan ciri&ciri kekuatan te!ri
$erilmu
atuh dengan K!d 4tika.
$erm!ral
5entiasa berusaha meningkatkan kualiti pengajaran
rihatin terhadap murid dan ibubapa
$erkeb!lehan menilai kekuatan dan kelemahan murid.
#empunyai kemahiran yang sejajar dengan tuntutan semasa.
#emastikan suasana 6guru mengajar murid belajar7 dalam bilik darjah.
#elahirkan 6persek!lahan berwatak7 supaya murid mempunyai kekuatan ilmu,
berpers!naliti sihat dan serba b!leh.
2aat dan setia terhadap perkhidmatannya.
#empertahankan martabat pr!"esi!nnya.
#enunjukkan kesetiaan terhadap kerajaan, bebas pendirian ( tidak berbelah
bahagi.
4) 15 Tre6 G&r& 7ang Ber0e"an -McE8an12552);
D!r!ngan !leh misi dan passi!nate
!siti" dan benar
1uru sebagai pemimpin
8ith&it&ness
1aya
Kepakaran dalam m!ti*asi
Keberkesanan pengajaran
embelajaran kandungan
intar
%elik minda
3) M'el G&r& Pr!e"inal -M/a9a' Sani11223) ;
Sa/"ia/
: $erta9wa
: $erakhlak
: $erperibadi mulia
: K!mitmen
: $ers!pan
: !siti"
: $erkepimpinan
: $udaya ilmu
Ke6ra9$ilan
: #erancang ( mengurus p ( p
: #emilih strategi
: Kemahiran tekn!l!gi
: Kemahiran generik
: Kemahiran kaunseling
: #enilai p ( p
Il9&
: :si kandungan
: edag!gi
: $ahan
: Kaedah
: 2ekn!l!gi
2) Serang g&r& 'i.eri a&6ri6i 'ala9 a"$e0-a"$e0 .eri0&6;
: Kaedah mengajar
: Kawalan s!sial di sek!lah
: Kawalan disiplin murid
: ;al&hal tingkah laku dan perkembangan murid
: 14<K'
: embimbing kepada murid
BAB 2 KO< ETIKA <AN AKAUNTABI)ITI KEGURUAN
1+ Kn"e$ E6i0a
: sistem tingkah laku kumpulan manusia / !rganisasi.
: nilai m!ral yang baik / buruk
: masyarakat menganalisis, menilai, sama ada mengikut peraturan yang telah
ditetapkan.
: guru perlu menjaga k!d etika demi status, akhlak dan maruah.
2) K' E6i0a Keg&r&an
Tangg&ng=a8a. 6er/a'a$ $ela=ar
: mengutamakan kebajikan dan dan keselamatan pelajar
: bersikap adil terhadap pelajar
: merahsiakan maklumat ikhtisas
: membimbing /mengajar pelajar tanpa sebarang bayaran
: menunjukkan cara berpakaian, pertuturan dan tingkah laku
: memelihara dan membaiki kecekapan ikhtisas
Tangg&ng=a8a. 6er/a'a$ i.& .a$a
: #engh!rmati tanggungjawab ibu bapa terhadap anak&anak mereka.
: #ewujudkan hubungan yang mesra dan kerjasama.
: #engganggap semua maklumat yang diberi ibu bapa sulit.
: #emberi maklumat kepada ibu bapa demi kepentingan anak&anak mereka.
: #engelakkan daripada menggunakan/dipengaruhi !leh kedudukan
s!sial/ek!n!mi ibu bapa
Tangg&ng=a8a. 6er/a'a$ 9a"7ara0a6 'an negara
: 2idak menyebarkan ajaran yang b!leh mer!sakkan pelajar, masyarakat atau
negara
: #emupuk sikap dan nilai supaya menjadi warganegara yang taat setia,
bertanggungjawab
: #engh!rmati masyarakat tempat berkhidmat
: #enggalakkan kerjasama dan perse"ahaman antara guru dengan ibu bapa,
institusi pendidikan dengan masyarakat.
: $erpegang pada tingkah laku yang s!pan dan diterima masyarakat.
Tangg&ng=a8a. 6er/a'a$ ra0an "e=a8a6 'an $r!e"in
: #engelakkan diri daripada membuat kenyataan yang b!leh mencemarkan nama
baik rakan sejawat dihadapan pelajar atau ibu bapa.
: 2idak melibatkan diri dalam kegiatan yang b!leh menjejaskan kecekapan
sebagai guru.
: $erusaha menunaikan tanggungjawab.
: 5entiasa membantu rakan yang baru dalam pr!"esi!n perguruan.
: 5entiasa mengawasi diri supaya tidak mencemarkan nama baik pr!"esi!n
perguruan.
: #enjadi ahli sesebuah pertubuhan guru.
#) A0a&n6a.ili6i G&r&;
Kn"e$
: 2anggungjawab kepada sese!rang/sesuatu
: 2anggungjawab kepada pr!"esi!n perguruan
: )eslie Kaplan ( 8illiam 'wings (200+), akauntabiliti guru sebagai=
- kualiti guru
- kualiti pengajaran.
A0a&n6a.ili6i 6er/a'a$ 'iri > $erla0&an
: $erilmu pengetahuan dan berkemahiran menyampaikan maklumat.
: Kemahiran interpers!nal.
: #embentuk s!alan penilaian.
: engurusan bilik darjah
: #em!ti*asikan pelajar
: engurusan disiplin
A0a&n6a.ili6i 6er/a'a$ 9&ri'-9&ri' 'an i.& .a$a
#enjalankan tugas dengan penuh dedikasi.
#engutamakan kebajikan dan keselamatan murid&murid.
$ersikap adil dengan setiap murid.
#embimbing murid&murid tanpa mengenakan sebarang bayaran.
#emberi c!nt!h yang terbaik kepada murid&murid.
A0a&n6a.ili6i 6er/a'a$ $r!e"in
#elaksanakan akti*iti kurikulum dan k!kurikulum.
#enjadi suri teladan yang baik kepada murid&murid.
#embantu rakan sejawat
2idak melibatkan diri dalam akti*iti yang mencemarkan pr!"esi!n perguruan.
A0a&n6a.ili6i 6er/a'a$ .ang"a 'an negara
#enjalankan tugas menyebarkan cita dan matlamat >? dan <?.
#emupuk nilai murni yang sesuai dengan masyarakat berbilang kaum.
#emenuhi tanggungjawab sebagai rakyat #alaysia.
#engeratkan perse"ahaman dengan ikhlas dalam kalangan ibu bapa
#emberi sumbangan sukarela kepada negara.
%) In6egri6i G&r&
:ntegriti bermaksud wh!leness atau c!mpleteness& kesempurnaan
?illsen 200., bermaksud keikhlasan dan kejujuran
:nstitut :ntegriti #alaysia& kualiti yg wujud secara keseluruhan dan padu kepada
indi*idu dan !rganisasi
$erlandaskan etika dan pencerminan etika dalam tindakan sehari&hari
:ntegriti guru bermaksud guru perlu melaksanakan amanah dan kuasa yang
dipertanggungjawabkan menurut kepentingan umum.
1uru harus mengamalkan K!d 4tika r!"esi!n dan iagam elanggan demi
mewujudkan budaya kerja !rganisasi yang bersistem.
1uru yang berintegriti akan melaksanakan tugasnya dengan amanah dan
mempunyai keprihatinan serta penuh kasih sayang kepada pelajar
1uru yang melaksanakan tugas dengan ikhlas mampu merancang p(p yang
terbaik
() Re!le0"i Ken'iri
$erdasarkan pengalaman anda di sek!lah, imbas kembali salah se!rang guru
yang anda sanjung sebagai guru yang berintegriti.
5enaraikan ciri&ciri guru pilihan anda yang dapat meny!k!ng pandangan anda
bahawa guru berkenaan berintegriti.
BAB # ISU ETIKA GURU
Ma0"&' e6i0a ;
cara atau hukum yang tidak bertulis berkenaan adab tertib dalam pergaulan
Ma0"&' E6i0a G&r& ;
5uatu sistem yang diatur sebagaipanduan untuk diikuti !leh guru supaya guru saling
mengh!rmati, mempunyai kesantunan, kepedulian terhadap pr!"esi!nnya serta b!leh
menguruskan kehidupan dengan baik
E6i0a $erl& 'ala9 $r!e"in $erg&r&an ;
& 5upaya segala tindakan guru dilihat telah menjaga kepentingan masyarakat yang
berhubung dengan mereka
& 5upaya tingkah laku guru sesuai dengan adat kebiasaan yang berlaku dan tidak
bertentangan dengan hak asasi umum.
& 1uru dikawal !leh etika perguruan.
Fokus Etika Guru :
& Kesantunan guru
& Kepedulian guru
& enampilan guru
& $erniaga di sek!lah
& engurusan masa
& Kerjaya sambilan
& Kerjaya sambilan
& engurusan kewangan
1+5 ISU KESANTUNAN GURU
Kesantunan merujuk kepada tatacara, adat atau kebiasaan yang berlaku dalam
masyarakat.
>!kus kesantunan guru ialah :
a) erlakuan dalam percakapan
& Kawalan suara
& #em!n!p!li sidang perbualan
& %akap banyak
& uji diri secara langsung dan tidak
b) 2atacara berk!munikasi
& :kut n!rma budaya setempat, bukan tatacara kita sahaja.
2+5 ISU KEPE<U)IAN GURU
& De"inisi = perwakilan k!mp!sit perasaan, pemikiran, dan perhatian yang diberikan
kepada sesuatu isu/tugas
& erasaan, pemikiran dan perhatian yang diberikan guru terhadap isu atau tugasnya.
& 1abungan perasaan, pemikiran dan perhatian yang diberi !leh guru terhadap isu
yang dihadapi semasa melaksanakan tugasnya.
& Kepedulian merupakan kuasa yang akan menggerakkan suatu pr!ses perubahan
(;a*el!ck+,,5)
1uru perlu :
a) 5edar atas perubahan
b) #inat pada perubahan
c) #engenali pembawa perubahan
d) #engurus perubahan
e) #enilai kesan perubahan
") $ekerjasama dengan rakan
g) #embuat penambahbaikan
& Kepedulian dari segi penyempurnaan diri
: urus hal kehidupan seharian
: jangan sampai masalah kehidupan mengganggu tugas
& Kepedulian terhadp tugas pengajaran
: ambil peduli tentang bahan, kaedah dan beban ?
: bimbang terhadap perasaan murid terhadap guru
& Kepedulian terhadap impak pengajaran
: yakin terhadap keb!lehan pelajar
: guru lebih "!kus kepada keperluan pelajar dan penambahbaikan
Ca'angan ;
& #embuat re"leksi terhadap kepedulian harian dan sedia menerima maklum balas
daripada guru lain, ment!r atau penyelia tentang masalah dihadapi.
BAB % PERINGKAT PERKEMBANGAN GURU
Teri Ke$ri/a6inan -F&ller 12,2)
& eringkat Keprihatinan Diri
& eringkat Keprihatinan 2erhadap 2ugas
& eringkat :mpak
Pri/a6in <iri ;
& 3pakah pelajar suka saya@
& $!lehkah saya mengajar apabila diselia@
& 3pakah yang dikatakan !leh guru lain tentang saya.
& 3pakah $$# saya sesuai dengan murid@
Pering0a6 I9$a0 ;
& $agaimana cara saya mem!ti*asikan murid saya@
& 3pakah cara saya mewujudkan rasa kejayaan dalam kalangan pelajar saya@
& 3dakah pelajar saya mempunyai disiplin yang tinggi@
Teri ( Pering0a6 Per0e9.angan G&r&
& eringkat n!*is
& eringkat n!*is lanjutan
& eringkat cekap
& eringkat mahir
& eringkat pakar
Ca.aran G&r& Per9&laan
& Dikatakan pasi", tak kreati" dan imaginati*e
& $elum mencapai tahap yang dikehendaki pihak sek!lah
& #asalah penyesuaian diri dengan reality sek!lah dan bilik darjah.
& #ula mengaplikasikan kaedah mengajar
& #emahami "akta, k!nsep dan perkara asas pengajaran
& #embentuk kerangka k!gniti" tugas&tugas guru
& Kurang berupaya menangani tugas harian guru
G&r& Ce0a$ ;
& 3da kecekapan pada tahap minimum
& 1uru mula kenali lebih banyak prinsip, k!nsep dan elemen dengan merujuk situasi
khusus.
& 1uru memiliki kemampuan menyelesaikan masalah ?.
G&r& Ma/ir
& 2erbaik dalam bidang
& #enjadi teladan pr!"esi!nalisme
& 2erlibat sepenuhnya dalam k!kurikulum
G&r& Pa0ar
& #enyerlahkan diri secara pr!"esi!nalisme
& :dea dan kemahirannya b!leh mempengaruhi p!lisi pengendalian bilik darjah.
& Dianggap sebagai bidang yang beraut!riti bercakap dalam bidang pr!"esi!nalnya.
Kn"e$ Se0la/ 'an G&r& Ber0e"an
K!nsep sek!lah berkesan diperkenalkan dengan matlamat membawa sistem pendidikan
kearah kecemerlangan seiring dengan sl!gan membawa sistem pendidikan ke tara" dunia.
G&r& Ce0a$
Men=a'i g&r& ce0a$ ;
& Kecekapan pr!"esi!nalisme
& Kecekapan melaksanakan *isi dan prinsip
& Keutuhan peribadi
& Kecekapan menggunakan tekn!l!gi maklumat
Ciri-ciri g&r& ce0a$ ;
+) %iri peribadi A bermatlamat, "ikiran p!siti", yakin dan sabar
2) %iri mengajar A gaya tersendiri, kepakaran, berm!ti*asi
-) %iri intelektual A suka membaca, mempunyai mental&li"e yang segar, mempunyai
kesungguhan kendiri dan minda sihat dan terbuka.
Prin"i$ G&r& Ce0a$ ;
& D! :t <ight >irst 2ime : setiap kerja mesti cekap dan kurang silap
& 1uru mengajar murid belajar : mengajar, membuat persediaan dan beri murid semangat
belajar bersungguh&sungguh
& $erk!ngsi *isi yang sama
& $akti disemai bukti dituai
& enambahbaikan berterusan
& #encegah masalah lebih utama dari menyelesaikan masalah : guru perlu pr!akti"
Ciri g&r& .er0e"an ;
& r!"esi!nal
& #empamer kekuatan te!ri
& Kaya ilmu
& $ertindak atas landasan etika kerja
& #!rality yang teguh
& 5entiasa berusaha meningkatkan kualiti pengajaran
& rihatin dengan kehendak murid dan ibu bapa
& #enilai kekuatan dan kelemahan murid sek!lah
& #elengkapkan diri dengan kemahiran sejajar dengan tuntutan semasa
& #enampilkan watak terpuji, berimej, peribadi mulia, berwawasan
& 2aat setia terhadap perkhidmatannya, memartabatkan pr!"esi!nnya
& #enunjukkan kesetiaan kepada kerajaan, bebas berpendirian
& r!"essi!nal dengan ? di sek!lah
& $erupaya melahirkan 6persek!lahan berwatak7 supaya pelajar mempunyai ilmu,
berpes!naliti sihat dan serba b!leh.
G&r& Ma/ir
& 'rang yang memiliki kemampuan dan keahlian khusus dalam bidang keguruan sehingga
ia mampu melakukan tugas dan "ungsi sebagai guru dengan kemampuan maksima
& 'rang yang terdidik dan terlatih dengan baik.
G&r& Berin6ele0
& 1uru perlulah menanamkan si"at ingin tahu, yang akan mend!r!ng diri mempelajari dan
menyesuaikan diri dalam dunia pendidikan yang sering berubah&ubah (up t! date)
G&r& 9a/ir $erl&la/ ;
& #ahir berk!munikasi. 1uru yang mahir berk!munikasi dengananak muridnya akan
mghasilkan suasana pembelajaran yang lebih dinamik
& Dapat memberikan m!ti*asi yang berkesan
& #urid menerima m!ti*asi secara berhemah dan berhikmah.
& #eningkatkan keb!lehan penggunaan :%2, mengekalkan guru berkualiti dengan cara
sentiasa aplikasi :%2 dalam ? dan tahu kemahiran aplikasi c!mputer.
Ke"i9$&lan ;
Kemahiran guru yang perlu ada :
& Kemahiran penyampaian
& Kemahiran penilaian
& Kemahiran merangsang
& Kemahiran pengurusan bilik darjah
G&r& Pa0ar
<e!ini"i G&r& Pa0ar ;
& 1uru pakar ialah guru yang mempunyai kemahiran, pengetahuan, dan kepakaran tinggi
dalam mata pelajaran khususnya dalam ?.
Sa/"ia/ g&r& $a0ar ;
& 5ahsiah terpuji
& $erketrampilan
& $erpegang eguh kepada etika perguruan dan etika perkhidmatan awam
& eka dan prihatin kepada keperluan pelajar
& 6r!le m!del7 kepada warga pendidikan
Penge6a/&an g&r& $a0ar ;
& #enguasai dan menghayati kandungan mata pelajaran
& #enjadi pakar rujuk ?
& $ijak mengurus masa, bahan dan sumber
& #ampu mengenalpasti keperluan dan masalah pelajar

?a"il 0er=a ;
& #eningkatkan hasil pembelajaran (learning !utc!me)
& #emiliki kemahiran k!munikasi tinggi dan berupaya menyampaikan idea dan mesej yang
berkesan.
P6en"i ;
- $erwawasan, pr!akti", resp!nsi*e, in!*ati" dalam rangka menjalankan tugas sebagai
pendidik
- 5umbangan kepada kemajuan pendidikan ?egara
- $erupaya menjana idea baru dalam mata pelajaran atau bidang pengkhususan dan
berk!ngsi idea tersebut bagi meningkatkan mutu pendidikan ?egara.
G&r& Per9&laan
+) 1uru yang baru memulakan perkhidmatan selepas tamat kursus perguruan di :1 atau
uni*ersity
2) 5!sialisasi dide"inisikan sebagai pr!ses saling mempengaruhi antara indi*idu dalam
k!nteks
s!sial sek!lah selepas penempatan baru.
-) 1uru baru sering berhadapan dengan masalah s!sialisasi.
F0&" i"& ;
1uru baru sering menghadapi masalah :
& guru besar dan guru
& mempelajari peranan sebagai guru di luar bidang tugas mengajar
& masalah pembelajaran dan disiplin murid
Ciri-ciri 0ele9a/an ""iali"a"i g&r& $er9&laan ;
& Kurang mahir urus K!ku
& Kurang mahir urus akti*iti sukan
& 2idak memahami peraturan dan disiplin sek!lah
& Kurang yakin kawal disiplin bilik darjah
& Kurang te!ri dan amalan latihan
& 2idak cukup kemahiran guna pusat sumber
& Kurang kemahiran s!sial
BAB ( PERANAN GURU SEKO)A? REN<A?
1) Peranan G&r&
engamal :lmu dan Kemahiran
embimbing
engamal <e"lekti"
enyelidik
3gen 5!sial
3gen erubahan
engganti :bu $apa
embentuk 2ingkah )aku
engurus embelajaran
2) Penga9al Il9& 'an Ke9a/iran
- engamal pengetahuan kandungan pedag!gi.
- #enstruktur pengajaran dengan mengintegrasikan unsur kemahiran dan nilai.
- #empunyai peranan memindahkan ilmu dan meninggikan adab murid.
- #empraktikkan budaya ilmu A membaca, ber"ikir, membuat penyelidikan ( mencari idea
baru.
#) Pe9.i9.ing
- #enyemai minat dan m!ti*asi terhadap mata pelajaran.
- #engenal pasti kekuatan dan kelemahan murid.
- #enanamkan minat dan sikap yang sihat pada alam persek!lahan ( amalan seharian.
- #engenal pasti ( membantu murid yang mengalami masalah spt pelajaran, s!si!em!si
( kesihatan.
%) Penga9al Re!le06i!
- #embantu guru permulaan menstruktur pemikiran bagi menguasai aspek kandungan
pengetahuan.
- #eningkatkan tahap pr!"esi!nal guru.
- #enambahbaik akti*iti (.
- Bika diterapkan kepada murid memb!lehkan mereka memper!leh kemahiran ber"ikir
kritis ( kreati".
() Pen7eli'i0
- Dapat meningkatkan kualiti (.
- #enjalankan pelbagai jenis penyelidikan yang berkaitan amalan (.
- #enggunakan $$# dan mengkaji keberkesanannya melalui kajian penyelidikan
tindakan.
- 1uru b!leh menjaalankan penyelidikan biasa menggunakan kaedah kes, s!al selidik,
pemerhatian ( temubual.
,) Agen S"ial
- 1uru agen s!sialisasi.
- 1uru bukan sahaja menyampaikan pengetahuan tetapi perlu menupuk sahsiah, sikap
dan nilai selaras dengan kehendak budaya masyarakat.
- 1uru berperanan sebagai pembudayaan masyarakat.
4) Agen Per&.a/an
- #asalah s!sial masyarakat satu cabaran besar kepada tanggungjawab guru.
- 1uru berperanan mengawal kepincangan ini.
- 'leh itu guru perlu membina kesepaduan ilmu, kemahiran dan nilai kepada murid.
- #enerapkan nilai kepimpinan dem!kratik.
- eranan guru sebagai agen perubahan meliputi
- #enggunakan strategi pemusatan murid
- #engawal sikap penyayang
- $ersikap pr!akti"
- $ersedia menghadapi perubahan
3) Penggan6i I.& Ba$a
- 1uru perlu mendapat ke"ahaman s!si!budaya anak muridnya.
- 1uru hendak peka dengan em!si, keperluan dan perubahan sikap ( tingkah laku murid.
- #urid perlu diberi d!r!ngan dan bimbingan tanpa batasan pilih kasih, prejudis atau
diskriminasi.
2) Pe9.en6&0 Ting0a/ )a0&
- 1uru menyampaikan nilai m!ral, nilai agama, nilai terminal ( nilai instrumental bagi
membentuk tingkah laku murid.
- $ilik darjah yang e"ekti" menekankan pembentuk tingkah laku (kesungguhan, kerajinan,
ketekunan, persahabatan, t!leransi dan kesabaran).
15) Peng&r&" Pe9.ela=aran
- #eningkatkan keyakinan dan pencapaian pelajar dalam bidang akademik dan s!sial.
- #empengaruhi perkembangan em!si dan s!sial pelajar.
- #emudahkan guru mendapat s!k!ngan dan kerjasama yang baik daripada pelajar.
- elajar tidak merasakan adanya pilih kasih dan diskriminasi.
- #emupuk nilai persahabatan, kerjasama, t!leransi dalam kalangan pelajar.
- #engurus pelbagai rutin bilik darjah dan rutin akti*iti murid.
- #enguruskan persediaan mengajar teratur dan sistematik seperti <;, $$# dan
membuat rujukan pada bahan lain yang terkini.
- #engurus perancangan penilaian termasuk pr!sedur dan $$#.
BAB 4 STRUKTUR ORGANISASI PEN<I<IKAN
*ISI <AN MISI KPM
+) *i"i KPM : SEKO)A? UNGGU) PENJANA GENERASI TERBI)ANG
- Cnggul bermaksud kehebatan yang patut ada di sek!lah sama ada dari aspek
kecemerlangan akademik dan k!kurikulum mahupun siasah, prasarana dan persekitaran
sek!lah tersebut.
- #isi K#: 6#embangun !tensi :ndi*idu #elalui endidikan $erkualiti7
- endidikan berkualiti ialah pendidikan yang mampu membina masyarakat yang
pr!gresi", berdaya tahan, mampu berdepan dengan perubahan&perubahan di peringkat
gl!bal tetapi pada waktu yg sama mendukung identiti negara berlandaskan <ukun
?egara
2) carta !rganisasi -/66$;>>888+9e+g@+97>Ai'B1%#)
- K# did!k!ng !leh -+ $ahagian, 2 $ahagian $erkanun dan +D Babatan endidikan
?egeri (B?)
- engetua akan dibantu !leh - en!l!ng Kanan iaitu K +&bertanggungjawab terhadap
kurikulum dan pentadbiran
- K2 A bertanggungjawab dlm ;4#
- K- A menguruskan hal&hal k!kurikulum
%) T&ga" <an Tangg&ng=a8a. G&r&;
- #enyebarkan ilmu
- engamal dan pelaksana ilmu
- engamal 2#K
- <!le m!del
- enerap nilai
- 4ducare/educere
- akar rujuk
- emimpin
- #ent!r
- enyelidik
- 3gen s!sialisasi
- 3gen perubahan
- embina ?egara $angsa
() Jang0aan G&r&;
- #erupakan harapan dan keinginan guru yg sangat kuat untuk memper!leh sesuatu
ganjaran atau hasil setelah melakukan sesuatu tugasan
% .en6&0 =ang0aan;
- Bangkaan terhadap pelajar& e.g penentuan hasil pembelajaran
- Bangkaan terhadap pentadbir atau pengurus sek!lah&e.g pihak pentadbir dapat
memimpin dengan penuh amanah, berintegriti dan bersungguh&sungguh
- Bangkaaan terhadap ibu bapa dan k!muniti A e.g merancang strategi bg membina
jambatan yg menghubungkan ibu bapa dan k!muniti dengan pihak sek!lah
- Bangkaan terhadap diri sendiri A e.g meletakkan jangkaan bahawa guru berpeluang yg
luas dalam laluan kerjaya di samping insenti" dari sudut kebajikan
BAB 3 PERKEMBANGAN PROFESIONA)ISME GURU;PEMBE)AJARAN SEPANJANG
?ACAT
PERKEMBANGAN PROFESIONA) GURU
1) Pe9.ela=aran Se$an=ang ?a7a6
- 5e!rang guru harus meneruskan pendidikannya sepanjang hayat kerana pendidikan
sendiri mengalami pelbagai perubahan.
- 5enaraikan perubahan&perubahan yang dimaksudkan di atas.
2) Cara g&r& 'a$a6 9e9en&/i 6&n6&6an Pe9.ela=aran Se$an=ang ?a7a6
- $engkel
- 5eminar
- kursus&kursus pendek
- budaya membaca
- penyelidikan
- lawatan ke sek!lah
- penandaarasan
- pr!jek&pr!jek k!muniti
- akti" dlm persatuan akademik
-) Pe9.ela=aran Se$an=ang ?a7a6 bermaksud m!ti*asi kendiri ke arah pencarian dan
peningkatan ilmu secara sukarela berdasarkan keperluan pers!nal atau pr!"esi!nal.
%) Pe9.ela=aran Peri.a'i
- 1uru ialah c!nt!h dan r!l m!del paling dekat dengan murid, maka belajar bagaimana
belajar ( learn how to learn ) perlu dipaparkan melalui perlakuan dan tindakan guru
sendiri.
5) Senarai0an 0ae'a/ a6a& .en6&0 $e9.ela=aran $eri.a'i > 0en'iri 7ang an'a 6a/&
5ebagai c!nt!h
- r!gram secara Eon-line merupakan perkembangan baru dalam :%2 dan guru b!leh
mendapatkan segala maklumat tentang pengajaran dan pembelajaran secara Eon-line.
- 3ntara c!nt!h ialah Fir24% (Virtual Teacher Education Center)yang dibina dan menjadi
satu landasan untuk merangsang gurudalam perkembangan pr!"essi!nal guru $ahasa
:nggeris (#!hamed 3min 4mbi,
,) B&'a7a Me9.aca;
- 1uru perlu mengamalkan budaya membaca bagi memastikan mereka sentiasa
kemaskini dengan ilmu pengetahuan.
- 1uru di #alaysia patut menggilap imej guru melalui pembacaan bagi memastikan guru
tidak terpinggir daripada kel!mp!k pr!"esi!nal yang lain.
4) Menga$a 'an .agai9ana B&'a7a Men7eli'i0
Kajian 2indakan
- $entuk kajian paling p!pular dalam kalangan guru Kem. elajaran #alaysia.
- 5uatu pusingan (spiral) yang terdiri daripada perancangan, tindakan, penilaian terhadap
tindakan.
- >!kus kepada kajian yang spesi"ik ttg satu aspek pengajaran yang guru perhatikan.
- #embentuk budaya re"lekti", bersikap terbuka dan mampu menambah baik amalan
kendiri.
3) A9alan Re!le06i!;
3ntaranya amalan re"leksi melalui :
- enulisan re"lekti"/jurnal
- !rt"!li! pengajaran
- enyelidikann tindakan,
- erkembangan pr!"essi!nal !n&line
- 3kti*iti usat Kegiatan 1uru
- 3s teachers we must belie*e in change, we must kn!w it is p!ssible, !r we w!uldn7t be
teaching A because educati!n is a c!nstant pr!cess !" change. 4*ery single time y!u
EteachG s!mething t! s!me!ne, it is ingested, s!mething is d!ne with it,and new human
being emerges ()e! $uscaglia).
2) Kla.ra"i 'an M&"7a8ara/
- K!lab!rasi bermaksud bekerja dengan !rang lain dlm pr!jek bersama yang mempunyai
matlamat yang sama hendak dicapai.
- #usyawarah bermaksud rundingan yang berlangsung dan mencapai kata sepakat
terhadap sesuatu tindakan yang diambil
15) Menga$a g&r& $erl& .er0la.ra"iA
Ele9en-ele9en 0la.ra"i;
- ;ubungan kerja berasaskan kepercayaan guru.
- $ekerja bersama&sama secara sukarela.
- eningkatan kemahiran seabagi usaha berterusan.$erk!lab!rasi sebagai usaha
berterusan tanpa menyekat indi*idu.
- enghargaan terhadap mereka yang terlibat
11) )a6i/an 'l9 Per0/i'9a6an - K&r"&" <ala9 Per0/i'9a6an D K<P)
>!kus kepada:
- eningkatan ilmu
- Kemahiran guru dalam pengurusan
- embestarian sek!lah
- 2ekn!l!gi maklumat dan k!munikasi
- engurusan k!kurikulum
- 2rans"!rmasi kurikulum
- entaksiran dan penilaian
- edag!gi terkini
12) Pe9.ela=aran A&6en6i0
- $ermaksud pembelajaran berasaskan akti*iti dalam suasana sebenar yang
memb!lehkan sese!rang pelajar menumpukan pada pengetahuan dan kemahiran
seperti kemahiran ber"ikir dan kemahiran menyelesaikan masalah.
1#) A0"e" Ma0l&9a6 'ari$a'a Pel.agai S&9.er
- r!gram Adobe
- r!gram ERIC
- 4&embelajaran
- 4&erpustakaan
- 4&$uku
- 4&Burnal