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O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares:metodologias de operacionalização
 
(Conclusão)
 
Formanda: Aurora Viana 1
Breve introdução
“
Self-evaluation is valuable. It may seem initially demanding, perhapseven threatening, but it is also enlightening, invigorating and a verypotent catalyst for change and development.”Elspeth ScottDe facto, com a aplicação do modelo pretende-se igualmenteestabelecer padrões de funcionamento que consolidem o trabalho substantivoque a biblioteca escolar deve desenvolver em áreas consideradas fulcrais parao seu sucesso e efectiva integração pedagógica na escola. Desta forma, oModelo de Auto-Avaliação das BE proposto pela RBE importa a inclusão da BEna informação prestada às equipas de avaliação externa, tendo em vista a suavalorização, desenvolvimento e melhoria, é fundamental.O quadro abaixo permite o cruzar dos domínios/subdomínios da Auto-avaliação da BE com os do quadro de referência para a avaliação de Escolas e Agrupamentos.Quadro de referência para a avaliaçãode Escolas e Agrupamentos Auto – avaliação da BE
1.
 
Resultados
1.1
 
 – Sucesso académico1.2
 
-Participação e desenvolvimentocívico1.3
 
- Comportamento e disciplina
1.4
 
- Valorização e impacto dasaprendizagens
 A.
 
Apoio ao DesenvolvimentoCurricular
 A.1 Articulação Curricular da BE com asEstruturas de Coordenação Educativa eSupervisão Pedagógica e os Docentes A.2 Promoção das Literacias daInformação, Tecnológica e Digital
 
2.
 
Prestação de serviço educativo
2.1
 
 Articulação e sequencialidade2.2
 
 Acompanhamento da prática lectivaem sala de aula2.3
 
Diferenciação e apoios2.4
 
 Abrangência do currículo evalorização dos saberes e daaprendizagem
A.
 
Apoio ao DesenvolvimentoCurricular
 A.1 Articulação Curricular da BE com asEstruturas de Coordenação Educativa eSupervisão Pedagógica e os Docentes A.2 Promoção das Literacias daInformação, Tecnológica e Digital
B. Leitura e Literacia
 
O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares:metodologias de operacionalização
 
(Conclusão)
 
Formanda: Aurora Viana 2
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoçãoda leitura na escola/agrupamentoB.2 Integração da BE nas estratégias eprogramas de leitura ao nível da escolaagrupamentoB.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes ecompetências dos alunos, no âmbito daleitura e da literacia
3.
 
Organização e gestão escolar
3.1
 
Concepção, planeamento edesenvolvimento cívico3.2
 
Gestão dos recursos humanos3.3
 
Gestão dos recursos materiais efinanceiros3.4
 
Participação dos pais e outroselementos da comunidade educativa3.5
 
Equidade e justiça
D. Gestão da Biblioteca Escolar
D.1 Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestadospela BED.2 Condições humanas e materiais para aprestação dos serviçosD.3 Gestão da colecção/da informação
 4.
 
Liderança
4.1
 
Visão e estratégia4.2
 
Motivação e empenho4.3
 
 Abertura à inovaçãoParcerias, protocolos e projectos
B.
 
Projectos, Parcerias eActividades Livres e deAbertura à Comunidade
C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular C.2 Projectos e parcerias
 
5.
 
Capacidade de auto-regulaçãoe melhoria da escola
5.1
 
 Auto-avaliação5.2
 
Sustentabilidade do progresso
D. Gestão da Biblioteca Escolar
D.1 Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestadospela BED.1.4 Avaliação da BE naescola/agrupamentoD.2 Condições humanas e materiais para aprestação dos serviçosD.3 Gestão da colecção/da informação
 
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