Meningkatkan Pencapaian Murid Tahun 5

Cekap dalam Tajuk Cuaca dan Iklim

Menggunakan Peta Pemikiran i-Think
Disediakan oleh:
NUR IZZATI BINTI AHMAD SUBRI
G 8.4
PENGENALAN
Murid tidak menguasai tajuk Cuaca dan Iklim walaupun
Power Point digunakan ketika sesi pengajaran dan
pembelajaran (PdP).

Murid tidak mengendahkan mata pelajaran Kajian
Tempatan kerana tidak penting.

Guru rancang guna peta pemikiran i-Think supaya murid
dapat mengingat ciri dan faktor dalam tajuk Cuaca dan
Iklim

Membudayakan i-Think di sekolah


Objektif Umum
Meningkatkan pencapaian murid Tahun 5 Cekap bagi
mengingat ciri-ciri dan faktor dalam tajuk Cuaca dan
Iklim menggunakan peta pemikiran i-Think.

Objektif Khusus
Murid dapat menghasilkan peta pemikiran i-Think(peta
pokok dan peta buih) bagi subtopik ciri-ciri dan faktor yang
mempengaruhi cuaca dan iklim di Malaysia.

Keberkesanan penggunaan peta pemikiran i-Think(peta
pokok dan peta buih) untuk meningkatkan pencapaian murid
dalam subtopik cuaca dan iklim di Malaysia.
MODEL PENYELIDIKAN TINDAKAN
MODEL PENYELIDIKAN TINDAKAN
METODOLOGI KAJIAN
Bil. Peserta Kajian Jantina Bangsa
1. R1 Perempuan Melayu
2. R2 Perempuan Melayu
3. R3 Perempuan Cina
4. R4 Lelaki Melayu
Tempat kajian: Sekolah Kebangsaan Bandar Baru Seri Petaling(2)
METODOLOGI KAJIAN
Fasa Cara Mengumpul Data Cara Menganalisis Data

Tinjauan awal
Pemerhatian Tidak Berstruktur
Analisis Dokumen
Ujian Diagnostik
Catatan bebas/refleksi PdP
Analisis markah lembaran kerja
Analisis peta minda


Kitaran
Ujian Pra dan Pasca
Ujian Pencapaian
Pemerhatian Berstruktur
Peratus dan min
Markah yang diperoleh
Borang senarai semak
Min ujian pra = 35%
Min ujian pasca = 83.75%
Ujian Pra
dan Pasca
Murid berada di tahap
yang cemerlang
Ujian
Pencapaian
Min Kitaran 1 = 85%
Min Kitaran 2 = 100%
Pemerhatian
Berstruktur
DAPATAN KAJIAN
DAPATAN KAJIAN
DAPATAN KAJIAN
DAPATAN KAJIAN
PERBINCANGAN
Adakah murid Tahun 5 Cekap dapat menghasilkan peta pemikiran i-
Think(peta buih dan peta pokok) untuk ciri-ciri dan faktor yang
mempengaruhi cuaca dan iklim?
YA

Disokong oleh Diane Murley(2007), Yong Shoo Fin(2008) dan Tee Tze
Kiong(2009).
Peta minda sangat mudah untuk dihasilkan dan sangat membantu murid
untuk mengingat sesuatu topik yang dipelajari.
Pembelajaran bermakna oleh Ausubel diterapkan.
PERBINCANGAN
Adakah penggunaan peta pemikiran i-Think(peta buih dan peta
pokok) sangat berkesan untuk membantu meningkatkan pencapaian
murid dalam subtopik ciri-ciri dan faktor yang mempengaruhi cuaca
dan iklim?
YA

Disokong oleh dapatan Abdul Rahim Ghazali (2000), Riswanto et. al
(2012), Rohana Abu Bakar(2008), Yong Shoo Fin(2008), Zahara Aziz dan
Nurliah Jair(2009).
Mereka menyimpulkan bahawa penggunaan peta minda (i-Think) ini dapat
meningkatkan pencapaian peserta kajian.
Advanced organizer membantu peserta kajian meningkatkan
pencapaian dalam tajuk Cuaca dan Iklim.

CADANGAN DAN RUMUSAN
Ditambah baik
dengan
menggunakan
perisian peta minda
Murid dan guru
dapat tingkatkan
kemahiran
teknologi maklumat
Cadangan
Penggunaan peta
pemikiran i-Think
berkesan
Peta pemikiran i-
Think perlu
digunakan merentas
kurikulum
Rumusan