1a. Silabus Agama Islam SMP

LAMPIRAN II
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

NOMOR ....... TAHUN 2014
TENTANG
KURIKULUM 2013 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH
TSANAWIYAH
SILABUS MATA PELAJARAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH
I!br0ken!!
PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
A!br0ken!!
Satuan pendidikan
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
: SMP/MTs
Kelas
: VII (Tujuh)
Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

: Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait
penomena dan kejadian yang tampak mata).
-1-
KI 4
: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
1.1; Menghayati Al-Quran sebagai

1.2;
1.3;
1.4;
1.5;
1.6;
1.7;
2.1;
2.2;
2.3;
implementasi dari pemahaman

rukun iman.
Beriman kepada Allah SWT
Beriman kepada malaikat Allah
SWT
Menerapkan ketentuan bersuci dari
hadats kecil dan hadats besar
berdasarkan syariat Islam (Usulan
staf khusus terkait dengan masalah
haid sudah diakomodir pada kelas 4
SD/MI)
Menunaikan shalat wajib berjamaah
sebagai implementasi dari
pemahaman rukun Islam
Menunaikan shalat Jumat sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
Al-Jumuah (62): 9
Menunaikan shalat jamak qasar
ketika bepergian jauh (musafir)
pemahaman ketaatan beribadah
Menghargai perilaku jujur sebagai
Al-Baqarah (2): 42 dan hadis terkait
Menghargai perilaku hormat dan
patuh kepada orang tua dan guru
sebagai implementasi dari Q.S. AlBaqarah (2): 83 dan hadis terkait
Menghargai perilaku empati
terhadap sesama sebagai
Penilaian KI 1 dan KI 2
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara dilakukan melalui pengamatan,
tidak langsung (terintegrasi) dalam
penilaian diri, penilaian teman
pembelajaran KI 3 dan KI 4
sejawat oleh peserta didik, dan
jurnal
-2-
Alokasi waktu
Sumber Belajar
implementasi dari Q.S. An-Nisa (4):

8 dan hadis terkait
2.4; Menghargai perilaku ikhlas, sabar,
dan pemaaf sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. An-Nisa
(4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153,
dan Q.S. Ali Imran (3): 134, dan
hadis terkait
2.5; Menghargai perilaku amanah
sebagai implementasi dari Q.S. AlAnfal (8): 27 dan hadis terkait
2.6; Menghargai perilaku istiqamah
pemahaman QS Al-Ahqaf (46): 13
dan hadis terkait
2.7; Menghargai perilaku semangat
menuntut ilmu sebagai implementasi
dari pemahaman sifat Allah
(Al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan
al-Bashir) dan Q.S. Al-Mujadilah
(58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman
(55):33 serta hadis terkait
2.8; Meneladani perjuangan Nabi
Muhammad SAW periode Mekah
dan Madinah
2.9; Meneladani sikap terpuji
khulafaurrasyidin
Sikap
12 JP
3.3; Memahami isi kandungan Q.S. Al- 1!br0ken!!
Q.S. Mengamati
Mencermati bacaan Q.S. Al-Mujadilah (58): Mengamati pelaksanaan
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. ArAl-Mujadilah
Rahman (55):33, serta hadi terkait
(58): 11 dan Q.S.
11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.
diskusi dengan menggunakan
tentang menuntut ilmu.
Ar-Rahman
lembar observasi yang
Menyimak dan membaca Q.S. Al-Mujadilah
4.3.1 Membaca Q.S. Al-Mujadilah (58):
(55):33.
memuat:
(58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33 serta
11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33,
1.1; Bacaan Q.S. hadis tentang semangat menuntut ilmu.
Isi diskusi (kandungan ayat
dengan tartil
Al-Mujadilah Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan dan hukum mad)
4.3.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Al(58): 11 dan
Sikap yang ditunjukkan siswa
mad
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. ArQ.S. Arterkait dengan tanggung
-3-
Mushaf Al
Quran
Buku siswa
Kemdikbud
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Internet
Rahman (55):33 dengan lancar
Rahman
Menanya
(55):33.
Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya
1.2; Arti Q.S. Al- belajar Al-Quran, apa manfaat belajar ilmu
Mujadilah
tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan.
(58): 11 dan Mengajukan pertanyaan mengenai hukum
Q.S. Arbacaan mad.
Rahman
(55):33.
Mengumpulkan Informasi
1.3; Kandungan
Secara berkelompok mencari dan
Q.S. Almengumpulkan lafadz yang mengandung
Mujadilah
hukum bacaan mad di dalam mushaf Al(58): 11 dan
Quran.
Q.S. Ar Diskusi menyusun arti kata Q.S. AlRahman
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman
(55):33
(55):33 menjadi terjemah secara utuh.
2!br0ken!!
Huk
Secara berpasangan menghafalkan Q.S.
um bacaan Mad
Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar2.1; Ketentuan
Rahman (55):33.
hukum
bacaan mad.
Menalar/Mengasosiasi
2.2; Praktik
Melakukan koreksi secara berkelompok
memba-ca
terhadap hasil pengumpulan lafadz yang
hukum
mengandung bacaan mad.
bacaan mad.
Menganalisis, mengoreksi, dan
memperbaiki hasil penterjemahan
Mengidentifikasi dan menganalisis lafaz
yang mengandung hukum bacaan mad
yang terdapat pada Q.S. Al-Mujadilah
(58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.
Mengomunikasikan
Mendemonstrasikan hafalan Q.S. AlMujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman
(55):33.
-4-
jawabnya terhadap kandungan

ayat tentang semangat
menuntut ilmu serta hukum
bacaan mad)
Kejelasan dan kedalaman

informasi
Keaktifan dalam diskusi
Kejelasan dan kerapian
presentasi/resume
Pengetahuan
Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk pilihan
ganda dan uraian
Tes lisan hafalan Q.S. AlMujadilah (58): 11 dan Q.S.
Ar-Rahman (55):33.
Keterampilan
Mengumpulkan gambar/
berita/ artikel yang memuat
sikap senang belajar dan
mempelajari Al Quran
Menuliskan hasil pengamatan
terhadap perilaku yang
mencerminkan kandungan
Q.S. Al-Mujadilah (58): 11
dan Q.S. Ar-Rahman (55):33
di lingkungan sekolah atau
tempat tinggal.
Menyajikan paparan hasil pencarian
hukum bacaan mad dalam Q.S. AlMujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman
(55):33.
Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi
kandungan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan
Q.S. Ar-Rahman (55):33.
Menanggapi paparan kandungan Q.S. AlMujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman
(55):33.
Menyusun kesimpulan kandungan ayat
dengan bimbingan guru.
Membuat paparan tentang

kandungan Q.S. AlMujadilah (58): 11 dan Q.S.
Ar-Rahman (55):33 dan
Hadis terkait.
Membuat paparan anaisis dan
identifikasi hukum bacaan
mad dalam Q.S. AlMujadilah (58): 11 dan Q.S.
Ar-Rahman (55):33
3.5 Memahami isi kandungan Q.S. An- 1!br0ken!!

Sikap
12 JP
Q.S. Mengamati
Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah
Mengamati
gambar
atau
tayangan
untuk
Mengamati
pelaksanaan
An-Nisa (4):146,
(2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134,
Q.S. Al Baqarah
memotivasi semangat membaca dan mengkaji
diskusi yang memuat:
serta hadis terkait tentang ikhlas,
(2):153, dan Q.S. Al-Quran.
; Isi diskusi (kandungan
sabar dan pemaaf.
Ali Imran (3):
Menyimak dan membaca Q.S. An-Nisa
ayat dan hukum bacaan
4.5.1; Membaca Q.S. An-Nisa (4):146,
134.
nun sukun dan tanwin).
(4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S.
Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S.
1.1; Bacaan Q.S. Ali Imran (3): 134 tentang ikhlas, sabar dan
; Sikap yg ditunjukkan
Ali Imran (3): 134, dengan tartil
An-Nisa
pemaaf.
siswa terkait dengan
4.5.2; Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nisa
(4):146, Q.S. Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan
tanggung jawabnya
(4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153,
Al Baqarah
terhadap kandungan ayat
nun sukun dan tanwin.
dan Q.S. Ali Imran (3): 134,
(2):153, dan
tentang ikhlas, sabar dan
dengan lancar
Q.S. Ali
pemaaf dan hukum bacaan
Menanya
Imran (3): Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya
nun sukun dan tanwin).
134.
belajar Al-Quran, apa manfaat belajar ilmu
1.2; Arti Q.S.
tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan dan Pengetahuan
An-Nisa
aktual.
(4):146, Q.S. Mengajukan pertanyaan mengenai hukum
dengan bentuk tes soal soal
Al Baqarah
pilihan ganda dan uraian.
bacaan nun sukun dan tanwin.
(2):153, dan
Tes lisan hafalan Q.S. AnQ.S. Ali
Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah
Imran (3):
-5-
Buku siswa
Kemdikbud
Mushaf Al-Quran
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Internet
(2):153, dan Q.S. Ali Imran

Secara berkelompok mencari dan
(3): 134.
mengumpulkan macam-macam hukum
Q.S. An-Nisa bacaan nun sukun dan tanwin di dalam
Keterampilan
(4):146, Q.S. mushaf Alquran.
Al Baqarah Diskusi menyusun arti perkata Q.S. An-Nisa Menuliskan hasil pengamatan
(2):153, dan (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S.
terhadap
perilaku-perilaku
Q.S. Ali
yang
mencerminkan
isi
Ali Imran (3): 134 menjadi terjemah secara
Imran (3):
kandungan
Q.S.
An-Nisa
utuh.
134
(4):146, Q.S. Al Baqarah
Secara berpasangan menghafalkan Q.S. An(2):153, dan Q.S. Ali Imran
Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan
(3): 134 tentang ikhlas, sabar
2!br0ken!!
Huk Q.S. Ali Imran (3): 134.
dan pemaaf di lingkungan
um bacaan nun
tempat tinggal kalian.
sukun dan tanwin Menalar/Mengasosiasi
Membuat
paparan tentang
2.1; Penger-tian Melakukan koreksi secara berkelompok
kandungan Q.S. An-Nisa
hukum
terhadap hasil pengumpulan contoh-contoh
bacaan nun
(4):146, Q.S. Al Baqarah
hukum bacaan nun sukun dan tanwin.
(2):153, dan Q.S. Ali Imran
sukun dan Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki
tanwin.
(3): 134 dan hadi terkait.
hasil penterjemahan Q.S. An-Nisa (4):146,
2.2; MacamQ.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran Membuat paparan anaisis dan
macam
(3): 134.
hukum
nun sukun dan tanwin dalam
Mengidentifikasi dan menganalisis hukum
bacaan nun
Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al
bacaan nun sukun dan tanwin dalam Q.S. Ansukun dan
Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali
tanwin.
Imran (3): 134.
Q.S. Ali Imran (3): 134.
2.3; Praktik
hukum
Mengomunikasikan
bacaan nun Menyajikan paparan hasil pencarian hukum
sukun dan
bacaan nun sukun dan tanwin dalam Q.S. Antanwin.
kandungan Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al
Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134.
Menanggapi paparan kandungan Q.S. AnNisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan
134.
1.3; Kandungan
-6-
3.1; Memahami makna Al-Alim, alKhabir, as-Sami, dan al-Bashir.

4.1 Menyajikan contoh perilaku yang
mencerminkan orang yang
meneladani al-Asmaul-Husna:
Al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan
al-Bashir.

Sikap
9 JP
1!br0ken!!
Ima Mengamati
n Kepada Allah Mengamati dan memberi komentar gambar
Mengamati pelaksanaan
Swt.
atau tayangan yang terkait dengan iman
1.1; Penger-tian kepada Allah Swt.
iman kepada Menyimak dan membaca penjelasan
memuat:
Allah Swt.
mengenai iman kepada Allah Swt.
Isi diskusi (iman kepada
1.2; Dalil naqli Membaca dalil naqli tentang iman kepada
Allah Swt.)
tentang
Allah Swt. beserta artinya.
Sikap yang ditunjukkan
iman kepada
Allah Swt. Menanya
tanggung jawabnya
2!br0ken!!
Mak Mengajukan pertanyaan tentang iman kepada
terhadap pelaksanaan
na al-Asmaul
jalannya diskusi dan kerja
Allah Swt.
kelompok.
husna:
Mengajukan pertanyaan lain yang relevan dan
Al-Alim, alkontekstual tentang keimanan kepada Allah
Pengetahuan
Khabir, as-Sami, Swt.
dan al-Bashir.
2.1; Pengertian Mengumpulkan Informasi
al-Asmaul Mencari dalil naqli yang menjelaskan iman
kepada Allah Swt.
husna
2.2; Makna al- Secara berkelompok mengumpulkan contoh- Keterampilan
Asmaul
contoh nyata perilaku yang al-Asmaul husna: Menuliskan hasil pengamatan
husna:
Al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir.
mencerminkan orang yang
Al-Alim, Mendiskusikan makna al-Asmaul husna:
al-Khabir,
meneladani al-Asmaul
Al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir.
as-Sami,
husna: Al-Alim, al-Khabir,
dan alas-Sami, dan al-Bashir di
Bashir.
lingkungan sekolah atau
Menganalisis iman kepada Allah Swt.
tempat tinggal.
2.3; Perila-ku al Menganalisis nama-nama Allah didalam alAsmaul
Membuat
paparan iman
Asmaul husna: Al-Alim, al-Khabir, ashusna:
kepada Allah Swt.
Sami, dan al-Bashir.
Al-Alim,
Membuat paparan analisis
al-Khabir,
-7-
Buku siswa
Kemdikbud
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Internet
as-Sami, Mengomunikasikan
makna al-Asmaul husna:
dan al Mendemonstrasikan bacaan dalil naqli beserta
Al-Alim, al-Khabir, asBashir
artinya yang menunjukkan tentang iman
Sami, dan al-Bashir.
dalam
kepada Allah Swt.
kehidupan Menyajikan paparan tentang makna alsehari-hari.
Asmaul husna: Al-Alim, al-Khabir, asSami, dan al-Bashir.
Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki
paparan tentang al-Asmaul husna: Al-Alim,
al-Khabir, as-Sami, dan al-Bashir.
Menyusun kesimpulan.
3.2. Memahami makna iman kepada1!br0ken!!
Sikap
9 JP
Ima Mengamati
malaikat berdasarkan dalil naqli
Mengamati dan memberi komentar gambar Mengamati pelaksanaan
n kepada
4.2 . Menyajikan contoh perilaku yang
Malaikat Allah
mencerminkan iman kepada
Swt.
kepada malaikat Allah Swt.
; Isi diskusi (Mendiskusikan
malaikat.
1.1; Penger-tian Menyimak dan membaca penjelasan
contoh-contoh nyata
iman kepada mengenai iman kepada malaikat Allah Swt.
perilaku yang
Malai-kat Membaca dalil naqli tentang iman kepada
mencerminkan beriman
Allah Swt.
kepada malaikat Allah
malaikat Allah Swt. beserta artinya.
Swt.)
1.2; Nama-nama
dan tugas
Menanya
Malai-kat Mengajukan pertanyaan tentang nama-nama
siswa
terkait
dengan
tanggung
jawabnya
2!br0ken!!
Mak malaikat Allah yang wajib diketahui beserta
terhadap
pelaksanaan
na iman kepada
tugasnya.
jalannya
diskusi
dan kerja
malaikat
Mengajukan pertanyaan mengenai manfaat
kelompok.
berdasarkan dalil beriman kepada malaikat Allah Swt. dalam
naqli.
kehidupan sehari-hari.
Pengetahuan
2.1. Makna iman
kepada
malai-kat
Mencari dalil naqli yang menjelaskan iman
berda-sarkan
kepada malaikat Allah Swt.
dalil naqli.
Secara berkelompok mengumpulkan contoh2.2. Perila-ku
Keterampilan
contoh nyata perilaku yang mencerminkan
orang yang
beriman kepada malaikat Allah Swt.
ber-iman
-8-
Buku siswa
Kemdikbud
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Internet
kepada
malai-kat
Allah Swt.
3.6; Memahami makna tentang perilaku

amanah sebagai implementasi dari
Q.S. al-Anfal/8: 27 dan hadis terkait.
3.7; Memahami makna tentang perilaku
istiqamah sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46: 13
dan hadis terkait.
4.3; Mencontohkan perilaku amanah
sebagai implementasi dari Q.S. alAnfal/8: 27 dan hadis terkait
4.5; Mencontohkan perilaku Istiqamah
sesuai kandungan Q.S. al- Ahqaf/46:
13 dan hadis terkait.
Mendiskusikan makna beriman kepada

malaikat Allah Swt.

mencerminkan iman kepada
malaikat Allah di lingkungan
Membuat paparan contoh
perilaku yang mencerminkan
beriman kepada malaikat
Allah Swt dalam kehidupan
sehari-hari.
Membuat paparan
makna
beriman kepada malaikat
Allah Swt. Dalam kehidupan
sehari-hari.
Menganalisis contoh-contoh nyata perilaku
yang mencerminkan beriman kepada malaikat
Allah Swt dalam kehidupan sehari-hari.
Menganalisis makna beriman kepada malaikat
Allah Swt. Dalam kehidupan sehari-hari.
Mengomunikasikan
Menyajikan paparan contoh-contoh nyata
perilaku yang mencerminkan beriman kepada
malaikat Allah Swt dalam kehidupan seharihari.
Menyajikan paparan makna beriman kepada
malaikat Allah Swt. Dalam kehidupan seharihari.
Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki.
Sikap
9 JP
1!br0ken!!
Juju Mengamati
r
sosiodrama perilaku jujur,
1.1; Penger-tian atau tayangan yang terkait dengan jujur,
amanah, dan istiqamah.
amanah, dan istiqamah dengan
jujur
menggunakan lembar observasi
Menyimak
dan
membaca
penjelasan
1.2; Contoh
yang memuat:
perilaku jujur mengenai jujur, amanah, dan istiqamah.
; kejelasan materi (jujur,
1.3; Hik-mah
amanah, dan istiqamah).
atau manfaat Menanya
; penghayatan
Mengajukan pertanyaan tentang cara
jujur.
; kerjasama.
2!br0ken!!
Ama menumbuhkan jujur, amanah, dan istiqamah.
Mengamati pelaksanaan diskusi
nah
Mengajukan pertanyaan tentang manfaat
2.1. Penger-tian
dengan menggunakan lembar
perilaku jujur, amanah, dan istiqamah, atau
ama-nah
observasi yang memuat:
pertanyaan lain yang relevan dan aktual.
2.2. Contoh
; Isi diskusi (jujur, amanah,
perila-ku
-9-
Buku siswa
Kemdikbud
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Internet
Media cetak
ama-nah
Secara berkelompok mencari contoh-contoh
2.3.Hikmah atau
nyata jujur, amanah, dan istiqamah dalam
man-faat
kehidupan sehari-hari melalui berbagai
ama-nah.
sumber.
Mendiskusikan dan mengelompokkan data
3!br0ken!!
dan informasi tentang kesuksesan yang
Istiqamah
diawali dari sikap jujur, amanah, dan
3.1 Penger-tian
istiqamah.
istiqamah
3.2 Contoh
perilaku
Menganalisis perilaku jujur dalam kehidupan
istiqamah
sehari-hari.
3.3 Hikmah atau Menganalisis perilaku amanah dalam
manfaat
Istiqamah
Menganalisis perilaku Istiqamah dalam
dan istiqamah).
; Sikap yg ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung
jawabnya terhadap
pelaksanaan jalannya
diskusi dan kerja kelompok.
Pengetahuan
Keterampilan
terhadap perilaku jujur,
amanah, dan istiqamah di
lingkungan tempat tinggal
Membuat paparan diagram
hubungan jujur, amanah, dan
Mengomunikasikan
Memaparkan hubungan antara jujur, amanah, istiqamah dalam kehidupan
sehari-hari.
dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari.
Mendemontrasikan/mensosiodramakan
contoh perilaku jujur, amanah, dan istiqamah.
paparan.
Sikap
9 JP
Emp Mengamati
sosiodrama perilaku empati,
1.1; Penger-tian atau tayangan yang terkait dengan
empati,hormat terhadap orang tua dan guru
hormat kepada orang tua dan
empati.
guru yang memuat:
1.2; Pentingnya dalam kehidupan sehari-hari.
; kejelasan materi (empati,
Menyimak
dan
membaca
penjelasan
empati.
mengenai empati,hormat terhadap orang tua
1.3; Dalil naqli
guru).
tentang empati dan guru dalam kehidupan sehari-hari.
3.3; Memahami makna empati terhadap1!br0ken!!

sesama sesuai kandungan Q.S. anNisa/4: 8 dan hadi terkait.
4.3 Mencontohkan perilaku empati
terhadap sesama sesuai kandungan
Q.S. An-Nisa (4): 8 dan hadis terkait.
ati,
-10-
Buku siswa
Kemdikbud
Mushaf Al
Quran
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Internet
dan artinya.
Menanya
; penghayatan
Mengajukan pertanyaan tentang cara
; kerjasama.
empati dalam
menumbuhkan sikap empati,hormat terhadap Mengamati pelaksanaan
kehidu-pan
orang tua dan guru.
sehari-hari.
2!br0ken!!
Hor sikap empati. empati,hormat terhadap orang
memuat:
mat kepada
tua dan guru .
; Isi diskusi (empati, hormat
kedua orang tua
kepada orang tua dan guru)
2.1. Penger-tian Mengumpulkan Informasi
hormat
kepada kedua nyata sikap empati di sekolah dan di
jawabnya terhadap
orang tua.
masyarakat.
pelaksanaan jalannya diskusi
2.2. Dalil naqli Mendiskusikan dan mengelompokkan data
dan kerja kelompok.
tentang
dan informasi tentang manfaat yang
hormat
Pengetahuan
ditimbulkan oleh sikap empati,hormat
kepada orang terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan Tes kemampuan kognitif
tua dan
sehari-hari.
artinya.
2.3. Cara hormat Menalar/Mengasosiasi
kepada kedua Menganalisis dan menyimpulkan
Keterampilan
orang tua.
empati,hormat terhadap orang tua dan guru Menuliskan hasil pengamatan
dalam kehidupan sehari-hari
terhadap perilaku empati,
3!br0ken!!
Hor
Menganalisis dan menyimpulkan hormat
mat kepada guru
guru yang ada di lingkungan
terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan
3.1. Penger-tian
sehari-hari.
hormat
Membuat paparan pentingnya
kepada guru.
Mengomunikasikan
perilaku empati dalam hidup
3.2. Dalil naqli
Mensosiodramakan
perilaku
empati,hormat
bermasyarakat, dan
tentang
bernegara, serta perilaku
kepada
kedua
orang
tua
dan
guru.
hormat
kepada guru Memaparkan pentingnya perilaku empati
guru.
dalam hidup bermasyarakat, dan bernegara.
dan artinya.
3.3. Cara hormat Memaparkan pentingnya hormat dengan
kepada guru. orang tua dan guru dalam kehidupan seharihari.
1.4; Hikmah
-11-
Media cetak
paparan.
3.8 Memahami ketentuan bersuci dari 1!br0ken!!
Sikap
9 JP
Kete Mengamati
hadas kecil dan hadas besar
ntuan bersuci Mengamati dan memberi komentar gambar Mengamati pelaksanaan
4.6 Mempraktikkan tata cara bersuci dari
dari hadas kecil atau tayangan yang terkait dengan kebersihan. diskusi dengan menggunakan
hadas kecil dan hadas besar.
dan hadas besar Menyimak dan membaca penjelasan
1.1; Penger-tian
mengenai ketentuan bersuci dari hadas kecil memuat:
; Isi diskusi (bersuci dari
taharah
dan hadas besar.
hadas kecil dan hadas
1.2; Macam Membaca dalil naqli mengenai ketentuan
besar).
macam hadas bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
1.3; Macamterkait dengan tanggung
macam najis Menanya
jawabnya terhadap
1.4; Tata cara
Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan
pelaksanaan jalannya
bersuci dari
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
diskusi dan kerja kelompok.
hadas kecil Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata
dan hadas
cara bersuci dari hadas kecil dan hadas
Pengetahuan
besar.
besar.
1.5; Hikmah
taharah.
Secara berkelompok mencari data dari berita
Tes kemampuan
atau informasi tentang ketentuan bersuci dari
psikomotorik dengan unjuk
kerja tentang
Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadas
tayamum/wudhu
kecil dan hadas besar.
Mendiskusikan manfaat bersuci dari hadas
Keterampilan
terhadap perilaku-perilaku
Membuat analisis tata cara bersuci dari hadas yang selalu memperhatikan
yang memperhatikan kesucian
baik hadas maupun najis di
Merumuskan manfaat bersuci dari hadas
lingkungan tempat tinggalnya.
Membuat paparan bagan alur
tata cara bersuci dari hadas
Mengomunikasikan
-12-
Buku siswa
Kemdikbud
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Internet
Media cetak
3.9 Memahami ketentuan shalat

berjamaah
4.8 Mempraktikkan shalat berjamaah
Mendemonstrasikan praktik bersuci dari

Menyajikan paparan bagan tentang ketentuan
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
Merumuskan kesimpulan.
1!br0ken!!
Shal Mengamati
Mengamati dan memberi komentar gambar
at wajib
berjamaah
atau tayangan yang terkait dengan shalat
1.1; Penger-tian berjamaah.
shalat berjama- Menyimak dan membaca penjelasan
ah
mengenai tata cara shalat berjamaah.
1.2; Dalil naqli Membaca dalil naqli mengenai shalat
mengenai
berjamaah.
shalat berjamaah
Menanya
1.3; Keten-tuan Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan
shalat berjama- shalat berjamaah.
ah
Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata
1.4; Tata cara
cara pelaksanaan shalat berjamaah.
shalat berjamaah
1.5; Hik-mah
shalat berjama- atau informasi tentang ketentuan shalat
ah
berjamaah.
Mendiskusikan tata cara shalat berjamaah.
Mendiskusikan manfaat shalat berjamaah.

Membuat paparan manfaat
bersuci dari hadas kecil dan
hadas besar dalam kehidupan
sehari-hari.
Sikap
9 JP
Mengamati
pelaksanaan
; Isi diskusi (shalat
berjamaah).
tanggung jawabnya
kelompok.
Pengetahuan
Tes kemampuan
kerja tentang shalat
berjamaah
Keterampilan
Membuat analisis tata cara shalat berjamaah. terhadap ciri-ciri orang yang
rajin melaksanakan shalat
Membuat analisis tentang halangan shalat
berjamaah di lingkungan
berjamaah.
tempat tinggal.
-13-
Buku siswa
Kemdikbud
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Internet
Media cetak
Merumuskan manfaat shalat berjamaah.
3.10 Memahami ketentuan shalat Jumat 1!br0ken!!

4.9 Mempraktikkan shalat Jumat
Shalat Jumat
1.1; Penger-tian
shalat Jumat
1.2; Dalil naqli
mengenai
shalat Jumat
1.3; Ketentuan
shalat Jumat
1.4; Tata cara
shalat Jumat
1.5; Hikmah
shalat Jumat

tata cara shalat berjamaah.
Mengomunikasikan
Mendemonstrasikan praktik shalat berjamaah. shalat berjamaah.
shalat berjamaah.
shalat berjamaah.
Mengamati
Sikap
9 JP
atau tayangan yang terkait dengan shalat
Jumat.
memuat:
Menyimak dan membaca penjelasan
; Isi diskusi (shalat Jumat).
mengenai tata cara shalat Jumat.
Membaca dalil naqli mengenai shalat Jumat.
tanggung jawabnya
Menanya
shalat Jumat.
kelompok.
cara pelaksanaan shalat Jumat.
Pengetahuan

atau informasi tentang ketentuan shalat
Tes kemampuan
Jumat.
Mendiskusikan tata cara shalat Jumat.
kerja tentang shalat Jumat.
Mendiskusikan manfaat shalat Jumat.
Membuat analisis tata cara shalat Jumat.
Membuat analisis tentang halangan shalat
-14-
Keterampilan
terhadap orang yang rajin
Buku siswa
Kemdikbud
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Internet
Jumat.
Merumuskan manfaat shalat Jumat.
melaksanakan shalat Jumat di

lingkungan tempat tinggal.
Mengomunikasikan
tata cara shalat Jumat.
Mendemonstrasikan praktik shalat Jumat.
shalat Jumat
shalat Jumat.
shalat Jumat.
3.11 Memahami ketentuan shalat jamak 1!br0ken!!
Sikap
9 JP
Shal Mengamati
qasar
at jamak qasar
4.7 Mempraktikkan shalat shalat jamak
1.1; Penger-tian atau tayangan yang terkait dengan shalat
qasar
jamak qasar.
shalat jamak
memuat:
qasar
; Isi diskusi (shalat jamak
1.2; Dalil naqli mengenai tata cara shalat jamak qasar.
qasar).
mengenai
Membaca dalil naqli mengenai shalat jamak
;
Sikap yg ditunjukkan
shalat jamak
qasar.
qasar
tanggung jawabnya
1.3; Ketentuan Menanya
shalat jamak Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan
qasar
shalat jamak qasar.
kelompok.
1.4; Tata cara Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata
shalat jamak
cara pelaksanaan shalat jamak qasar.
Pengetahuan
qasar
1.5; Hik-mah
shalat jamak Secara berkelompok mencari data dari berita
qasar
atau informasi tentang ketentuan shalat
Tes kemampuan
jamak qasar.
Mendiskusikan tata cara shalat jamak qasar.
kerja tentang shalat jamak
Mendiskusikan manfaat shalat jamak qasar.
qasar.
Keterampilan
-15-
Buku siswa
Kemdikbud
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Internet
Membuat analisis tata cara shalat jamak qasar. Tuliskan pengalaman kalian
dalam melaksanakan shalat
Membuat analisis syarat shalat jamak qasar.
jamak qasar.
Merumuskan manfaat shalat jamak qasar.
tata cara shalat jamak qasar.
Mengomunikasikan
Membuat paparan
manfaat
Mendemonstrasikan praktik shalat jamak
shalat jamak qasar.
qasar.
shalat jamak qasar.
shalat jamak qasar.
3.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi 1. Sejarah perjuangan Mengamati
Sikap
6 JP
Muhammad Saw. Periode Mekah
Nabi Muhammad Mengamati dan memberi komentar gambar Mengamati
pelaksanaan
Saw. periode
4.7; Menyajikan strategi perjuangan
atau tayangan yang terkait dengan perjuangan
Mekah
yang dilakukan Nabi Muhammad
Nabi Muhammad Saw. periode Mekah.
; Isi
diskusi
(sejarah
1.1.Kelahi-ran nabi Menyimak dan membaca penjelasan
Saw. periode Mekah
perjuangan Islam periode
Muhammad Saw. mengenai perjuangan Nabi Muhammad Saw.
Mekah)
1.2. Nabi
periode Mekah.
Muhammad Saw.
siswa
terkait
dengan
diangkat menjadi Menanya
tanggung
jawabnya
rasul
terhadap
pelaksanaan
Mengajukan pertanyaan bagaimana keadaan
1.3. Dakwah nabi
Mekah sebelum datangnya nabi Muhammad
Muhammad di
kelompok.
Saw.?
Mekah
Mengajukan pertanyaan terkait kronologi
diangkatnya nabi Muhammad Saw. Menjadi
Pengetahuan
rasul atau pertanyaan lain yang relevan.
pilihan ganda dan uraian
Mendiskusikan sejarah kelahiran Nabi
Muhammad Saw. berdasarkan data dari
Keterampilan
berbagai sumber.
Mendiskusikan sejarah Nabi Muhammad
-16-
Buku siswa
Kemdikbud
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Internet
Peta Mekah
Saw. diangkat menjadi rasul

berdasarkan data dari berbagai sumber.
Mendiskusikan dakwah Nabi Muhammad
Saw. di Mekah.
Melakukan analisis kronologi sejarah
kelahiran Nabi Muhammad Saw. dalam
bentuk membuat diagram alur.
Melakukan analisis kronologi sejarah Nabi
Muhammad Saw. diangkat menjadi rasul
dalam bentuk membuat diagram alur.
Melakukan analisis dakwah Nabi Muhammad
Saw. di Mekah dalam bentuk membuat
diagram alur..
terhadap
perilaku-perilaku
yang dapat dijadikan hikmah
dan pelajaran bagi kita dari
sejarah Islam Periode Mekah
Membuat paparan kronologi
sejarah perkembangan Islam
periode
Mekah
yang
diwujudkan dalam bentuk
membuat diagram alur.
Mengomunikasikan
Menyajikan paparan kronologi sejarah
kelahiran Nabi Muhammad Saw. dalam
Menyajikan paparan kronologi sejarah
diangkatnya Nabi Muhammad Saw. sebagai
rasul dalam bentuk membuat diagram alur.
Menyajikan paparan analisis dakwah yang
dilakukan rasul di Mekah dalam bentuk
Menanggapi pertanyaan.
3.13 Memahami sejarah perjuangan Nabi 1. Sejarah
Mengamati
Sikap
3 JP
Muhammad SAW Periode Madinah
perjuangan Nabi Mengamati dan memberi komentar gambar Mengamati
pelaksanaan
dan Madinah.
Muhammad
atau tayangan yang terkait dengan perjuangan
Saw. periode
4.13; Menyajikan strategi perjuangan
Nabi Muhammad Saw. periode Madinah.
lembar
observasi
yang
Madinah
yang dilakukan Nabi Muhammad
memuat:
1.1. sebab-sebab
Saw. periode Madinah.
; Isi
diskusi
(sejarah
mengenai perjuangan Nabi Muhammad Saw.
Nabi
perjuangan Islam periode
periode Madinah.
-17-
Buku siswa
Kemdikbud
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Internet
Muhammad
Saw. hijrah.
Menanya
1.2. peristiwa Nabi Mengajukan pertanyaan bagaimana sikap
Muhammad
masyarakat Madinah dalam menyambut
Saw. hijrah
datangnya Nabi Muhammad Saw.?
1.3. Dakwah nabi
Muhammad di
sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah
Madinah
atau pertanyaan lain yang relevan.
Madinah)
siswa
terkait
dengan
tanggung
jawabnya
terhadap
pelaksanaan
kelompok.
Pengetahuan
Mendiskusikan sejarah sebab-sebab Nabi
Muhammad Saw. hijrah berdasarkan data dari
berbagai sumber.
Mendiskusikan peristiwa Nabi Muhammad Keterampilan
Saw. Hijrah berdasarkan data dari berbagai Menuliskan hasil pengamatan
terhadap perilaku-perilaku yang
sumber.
dapat dijadikan hikmah dan
Mendiskusikan dakwah Nabi Muhammad
pelajaran bagi kita dari sejarah
Saw. di Madinah.
Islam Periode Madinah.
Membuat paparan kronologi

Melakukan analisis kronologi sejarah sebabsejarah perkembangan Islam
sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah dalam
periode
Madinah
yang
diwujudkan
dalam
bentuk
Melakukan analisis kronologi peristiwa Nabi
Muhammad Saw. hijrah dalam bentuk
Melakukan analisis dakwah Nabi Muhammad
Saw. di Madinah dalam bentuk membuat
diagram alur.
Mengomunikasikan
Menyajikan paparan kronologi sejarah sebabsebab Nabi Muhammad Saw. hijrah dalam
Menyajikan paparan kronologi peristiwa
Nabi Muhammad Saw. hijrah dalam bentuk
-18-
Peta Madinah

Menyajikan paparan analisis dakwah Nabi
Muhammad Saw. di Madinah dalam bentuk
3.14 Mengetahui sikap terpuji
1!br0ken!!
Sika Mengamati
khulafaurrasyidin
Mengamati dan memberi komentar gambar
p terpuji
4.14 Mencontohkan perilaku terpuji dari
khulafaur-rasyidin atau tayangan yang terkait dengan sikap
khulafaurrasyidin
terpuji khulafaurrasyidin.
1.1; Khali-fah
Abu Bakar as- Menyimak dan membaca penjelasan
Siddiq
mengenai sikap terpuji khulafaurrasyidin.
1.2; Khali-fah
Umar bin
Menanya
Khatab
Mengajukan pertanyaan bagaimana sikap
1.3; Khali-fah
yang dimiliki oleh khulafaurrasyidin?
Usman bin
Affan
kepemimpinan khulafaurrasyidin atau
1.4; Khali-fah
pertanyaan lain yang relevan.
Ali bin Abi
Thalib
Mendiskusikan kepemimpinan Abu bakar asSidiq berdasarkan data dari berbagai sumber.
Mendiskusikan kepemimpinan Umar bin
Khatab berdasarkan data dari berbagai
sumber.
Mendiskusikan kepemimpinan Usman bin
Affan berdasarkan data dari berbagai sumber.
Mendiskusikan kepemimpinan Ali bin Abi
Thalib berdasarkan data dari berbagai sumber
Melakukan analisis kepemimpinan Abu
bakar as-Sidiq dalam bentuk membuat
diagram alur.
-19-
Sikap
3 JP
Mengamati
pelaksanaan
lembar
observasi
yang
memuat:
; Isi diskusi ( sikap terpuji
khulafaurrasyidin)
siswa
terkait
dengan
tanggung
jawabnya
terhadap
pelaksanaan
kelompok.
Pengetahuan
Keterampilan
terhadap perilaku-perilaku yang
dapat dijadikan hikmah dan
pelajaran bagi kita dari sikap
terpuji khulafaurrasyidin.
Membuat paparan sikap terpuji
khulafaurrasyidin
yang
diwujudkan dalam bentuk
Buku siswa
Kemdikbud
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Internet
Peta Timur
Tengah
Melakukan analisis kepemimpinan Umar bin

Khatab dalam bentuk membuat diagram alur.
Melakukan analisis kepemimpinan Usman bin
Affan dalam bentuk membuat diagram alur.
Melakukan analisis kepemimpinan Ali bin
Abi Thalib dalam bentuk membuat diagram
alur.
Mengomunikasikan
Menyajikan paparan kepemimpinan Abu
Bakar as-Sidiq dalam bentuk membuat
diagram alur.
Menyajikan paparan kepemimpinan Umar bin
Khatab dalam bentuk membuat diagram alur.
Menyajikan paparan kepemimpinan Usman
bin Affan dalam bentuk membuat diagram
alur.
Menyajikan paparan kepemimpinan Ali bin
Abi Thalib dalam bentuk membuat diagram
alur.
-20-
Satuan Pendidikan
: SMP/MTs
Kelas
: VIII (Delapan)
Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar

rukun iman.
1.2; Meyakini Kitab suci Al-Quran
Materi Pembelajaran
Penilaian
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara Penilaian KI 1 dan KI 2
dilakukan melalui pengamatan,
jurnal
sebagai pedoman hidup sehari-hari
1.3; Meyakini Nabi Muhammad SAW

sebagai nabi akhir zaman
1.4; Menunaikan shalat sunnah

1.5; Menerapkan ketentuan sujud syukur,
sujud tilawah dan sujud syahwi
berdasarkan syariat Islam
1.6; Menunaikan puasa Ramadhan dan

puasa sunnah sebagai implementasi
dari pemahaman rukun Islam
1.7; Menerapkan ketentuan syariat Islam

-21-
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
dalam mengonsumsi makanan yang

halal dan bergizi
2.1; Menghargai perilaku jujur sebagai
Al-Maidah (5): 8 dan hadits terkait
2.2; Menghargai perilaku hormat dan
patuh kepada orang tua dan guru
pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36 dan
hadits terkait
2.3; Menghargai perilaku gemar beramal
saleh dan berbaik sangka kepada
sesama sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al- Ashr (103): 2-3,
Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan hadits
terkait
2.4; Menghargai perilaku rendah hati,
hemat, dan hidup sederhana sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al
Furqan (25): 63, Q.S. Al Isra(17): 27
dan hadits terkait
2.5; Menghargai perilaku mengonsumsi
makanan dan minuman yang halal dan
bergizi dalam kehidupan sehari-hari
pemahaman Q.S. An-Nahl (16): 114
dan hadits terkait
2.6; Menghargai perilaku menghindari
minuman keras, judi, dan
pertengkaran sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5):
9091 dan 32 serta hadits terkait.
2.7; Menghargai perilaku semangat
menumbuh kembangkan ilmu
pengetahuan sebagai implementasi
dari pemahaman sifat Allah
-22-
(Al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan

al-Bashir) dan Q.S. Al- Mujadilah
(58): 11 dan Ar-Rahman (55): 33 serta
hadits terkait
2.8; Meneladani semangat ilmuwan
muslim dalam
menumbuhkembangkan ilmu
pengetahuan dalam kehidupan
sehari-hari
3.1
Memahami makna Q.S. Al-Furqan

(25): 63; dan Q.S. Al Isra(17) : 27;
serta hadits terkait
4.1.1 Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63

dan Al-Isra (17): 27 dengan tartil
4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. AlFurqan (25) ayat 63 dan Al-Isra
(17): 27 serta Hadits terkait
Q.S. Al-Furqan Mengamati

Sikap
(25): 63; dan Q.S. Mengamati teks atau tayangan yang Q.S. Al- Mengamati pelaksanaan diskusi
Al Isra(17) : 27;
Furqan (25): 63; dan Q.S. Al Isra(17) : 27
dengan menggunakan lembar
dan Hadis tentang untuk memotivasi semangat membaca dan
observasi yang memuat:
rendah hati, hemat mengkaji Al-Quran.
; Isi diskusi (kandungan ayat
dan hidup
Menyimak dan membaca Q.S. Al-Furqan
dan hukum bacaan mim
sederhana
sukun)
(25): 63; dan Q.S. Al Isra(17) : 27; serta
hadits tentang rendah hati, hemat dan hidup
Sikap yg ditunjukkan siswa
sederhana.
Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan
jawabnya terhadap
kandungan Q.S. Al-Furqan
mim sukun.
(25): 63; dan Q.S. Al
Menelaah arti Q.S. Al-Furqan (25): 63; dan
Isra(17) : 27; tentang rendah
Q.S. Al Isra(17) : 27;
hati, hemat dan hidup
sederhana dan hukum bacaan
Menanya
mim sukun.
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang
keutamaan menbaca Al-Quran dan ilmu
tajwid serta hikmah yang terkandung di
dalamnya.
Mengajukan pertanyaan mengenai hukum
bacaan Mim Sukun dana macam-macamnya.
Secara individu maupun kelompok mencari
dan menyusun lafadz atau kalimat yang
mengandung hukum bacaan Mim Sukun pada
-23-
12 JP
Al Quran dan
terjemahnya
Depag RI
Buku Teks PAI
kelas VIII
Buku-buku
Penunjang PAI
kelas VIII
CD/Video
Pembelajaran
Interaktif
Q.S. Al-Furqan (25): 63; dan Q.S. Al

Isra(17) : 27.
Menyusun dan memasangkan lafadz dengan
artinya baik secara individu maupun
kelompok pada Q.S. Al-Furqan (25): 63; dan
Q.S. Al Isra(17) : 27.
Secara berpasangan menghafalkan Q.S. AlFurqan (25): 63; dan Q.S. Al Isra(17) : 27.
Secara individu maupun kelompok
menganalisis lafadz-lafadz yang mengandung
hukum bacaan izhar syafawi, ikhfa syafawi,
dan idgam mutamasilain.
Secara individu maupun kelompok
menganalisis lafadz-lafadz yang sudah sesuai
Pengetahuan
dengan artinya.
tes kemampuan kognitif
Menyimpulkan isi kandungan Q.S. Al-Furqan
(25): 63; dan Q.S. Al Isra(17) : 27.
pilihan ganda
Tes lisan hafalan Q.S. AlMengomunikasikan
Furqan (25): 63; dan Q.S. Al
Menunjukkan/memaparkan hasil analisis
Isra(17) : 27
tentang hukum bacaan mim sukun yang
terkandung dalam Q.S. Al-Furqan (25): 63;
Keterampilan
dan Q.S. Al Isra(17) : 27
Mencari dan mengumpulkan
Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Furqan
gambar /artikel/berita sebagai
(25): 63; dan Q.S. Al Isra(17) : 27.
motivasi mempelajari Al Memaparkan kesimpulan isi kandungan Q.S.
Quran.
Al-Furqan (25): 63; dan Q.S. Al Isra(17) :
27.
kandungan Q.S. Al-Furqan
(25): 63; dan Q.S. Al
Isra(17) : 27 dan Hadits
terkait.
-24-
3.2
Memahami makna Q.S. An Nahl

(16):114 dan hadits terkait
4.2.1 Membaca Q.S. An Nahl (16): 114

dengan tartil
4.2. 2 Menunjukkan hafalan Q.S. An Nahl
(16): 114 serta Hadits terkait

mim sukun dalam Q.S. AlFurqan (25): 63; dan Q.S. Al
Isra(17) : 27
Q.S. An Nahl
Mengamati
Sikap
6 JP
(16):114 dan
Mencermati bacaan Q.S. An Nahl (16):114 Mengamati pelaksanaan
Hadis terkait
dan hadits terkait tentang perilaku beramal
tentang perilaku soleh.
perilaku
memuat:
Mengidentifikasi hukum tajwid yang
mengonsumsi
Isi diskusi kandungan ayat
terkandung dalam Q.S. An Nahl (16):114
makanan dan
dan hukum bacaan ra
Menyimak dan membaca Q.S. An Nahl
minuman yang
(16):114 dan hadits terkait
halal dan bergizi
kecenderungan
ra.
mengomsumsi makanan
Membaca dan menghafal arti Q.S. An Nahl
yang halal dan bergizi
(16):114.
Mencermati isi kandungan ayat Q.S. An Nahl
Pengetahuan
(16):114 dan hadits terkait.
Menanya.
pilihan ganda.
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang
Tes lisan hafalan Q.S. An

perilaku makanan dan minuman yang halal
Nahl (16):114.
dan bergizi.
bacaan ra yang terkandung dalam Q.S. An
Nahl (16):114.
Keterampilan
sikap senang mempelajari Al
Quran.
Menentukan dan mengelompokkan hukum

bacaan yang terkandung dalam Q.S. An Nahl
kandungan Q.S. An Nahl
(16):114.
(16):114 Hadits terkait.
Mengidentifikasi lafadz-lafadz yang

mengandung hukum bacaan ra dalam Q.S.
identifikasi hukum bacaan ra
An Nahl (16):114.
dalam Q.S. An Nahl
Membaca dan mencermati arti Q.S. An Nahl
-25-
Al Quran dan
terjemahnya
Depag RI
Buku Teks PAI
kelas VIII
Buku-buku
Penunjang PAI
kelas VIII
CD/Video
Pembelajaran
Interaktif
(16):114 dan hadis terkait.
(16):114.
Menyusun dan mengelompokkan lafadzlafadz yang mengandung hukum bacaan ra.
Menyimpulkan isi kandungan Q.S. An Nahl
(16):114.
Membuat mind mapping keterkaitan antara
makanan yang halal dan bergizi.
3.3
Memahami makna Q.S. Al-Maidah

(5): 9091 dan 32 serta Hadis
terkait
4.3.1 Membaca Q.S. Al-Maidah (5): 90

91 dan 32 dengan tartil
4.3. 2 Menunjukkan hafalan Q.S. AlMaidah (5): 9091 dan 32 serta
Hadits terkait
Mengomunikasikan
Memaparkan hasil temuan tentang hukum
bacaan ra dalam Q.S. An Nahl (16):114.
Menyajikan kesimpulan kandungan Q.S. An
Nahl (16):114.
Memaparkan hasil analisis keterkaitan antara
makanan yang halal dan bergizi.
Q.S. Al-Maidah Mengamati
Sikap
9 JP
(5): 9091 dan Mencermati bacaan Q.S. Al-Maidah (5): 90 Mengamati pelaksanaan
32 serta Hadis
91 dan 32; serta hadits terkait tentang perilaku diskusi dengan menggunakan
terkait tentang
menghindari minuman keras, judi, dan
perilaku
pertengkaran.
memuat:
menghindari
; Isi diskusi kandungan ayat
Mengidentifikasi hukum tajwid yang
minuman keras, terkandung dalam Q.S. Al-Maidah (5): 9091
dan hukum bacaan
judi, dan
qalqalah dan ra
dan 32;
pertengkaran
Menyimak dan membaca Q.S. Al-Maidah (5):
9091 dan 32; serta hadits terkait.
tanggun jawabnya
qalqalah dan ra
tentang perilaku beramal
Membaca dan menghafal arti Q.S. Al-Maidah
soleh dan baik sangka.dan
(5): 9091 dan 32.
hukum bacaan qalqalah
Mencermati isi kandungan ayat Q.S. Aldan ra
Maidah (5): 9091 dan 32.
Pengetahuan
-26-
Al Quran dan
terjemahnya
Depag RI
Buku Teks PAI
kelas VIII
Buku-buku
Penunjang
PAI
kelas VIII
CD/Video
Pembelajaran
Interaktif
Menanya
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang
perilaku perilaku menghindari minuman
keras, judi, dan pertengkaran
bacaan qalqalah dan ra yang terkandung
dalam Al-Maidah (5): 9091 dan 32.

pilihan ganda.
Tes lisan hafalan Q.S. AlMaidah (5): 9091 dan 32.
Keterampilan
Menentukan dan mengelompokkan hukum
sikap senang mempelajari Al
bacaan yang terkandung dalam Q.S. AlQuran.
Maidah (5): 9091 dan 32.
Mengidentifikasi lafadz-lafadz yang
kandungan Q.S. Al-Maidah
mengandung hukum bacaan qalqalah dan ra
(5): 9091 dan 32 dan Hadits
dalam Q.S. Al-Maidah (5): 9091 dan 32.
terkait.
Membaca dan mencermati arti Q.S. Al Membuat paparan anaisis dan
Maidah (5): 9091 dan 32. dan hadis terkait.
qalqalah dan ra dalam Q.S.
Al-Maidah (5): 9091 dan 32.
Menyusun dan mengelompokkan lafadzlafadz yang mengandung hukum bacaan
qalqalah sughra dan kubra serta ra tafkhim
dan tarqiq.
Menyimpulkan isi kandungan Q.S. Al-Maidah
(5): 9091 dan 32.
Membuat mind mapping keterkaitan antara
perilaku perilaku menghindari minuman
keras, judi, dan pertengkaran
Mengomunikasikan
Memaparkan hasil temuan tentang hukum
bacaan qalqalah dan ra dalam Q.S. AlMaidah (5): 9091 dan 32.
Menyajikan kesimpulan kandungan Q.S. AlMaidah (5): 9091 dan 32.
-27-
Memaparkan hasil analisis keterkaitan antara

perilaku menghindari minuman keras, judi,
dan pertengkaran
Iman Kepada Kitab- Mengamati
Observasi
9 JP
3.4 Memahami makna beriman kepada
kitab Allah
Mengamati
dan
mencermati
gambar
atau
Mengamati
pelaksanaan
Kitab-kitab Allah
tayangan yang terkait dengan iman kepada
kitab-kitab allah.
4.4 Menyajikan dalil naqli tentang
memuat:
Menyimak dan membaca kembali penjelasan
beriman Kitab-kitab Allah
; Isi diskusi (contoh hasil
iman kepada kitab-kitab allah.
temuan bentuk dan isi
Membaca dalil naqli tentang iman kepada
kitab-kitab Allah.
kitab-kitab allah beserta artinya.
Menanya
tanggung jawabnya
Peserta didik mengajukan pertanyaan
mengenai perbedaan/persamaan kitab-kitab
Allah yang diturunkan kepada para nabi dan
kelompok.
rasul-Nya.
Pengetahuan
Menggali pengetahuan tentang kitab-kitab
Allah melaui berbagai media yang ada.
pilihan ganda
Mencari dan menelaah dalil naqli tentang
keberadaan kitab-kitab Allah selain al-Quran.
Mengumpulkan bukti-bukti selain dalil naqli Keterampilan
tentang kitab-kitab Allah selain al-Quran.
Mengumpulkan contoh-contoh nyata perilaku berita/ artikel yang memuat
bukti manuskrip mushaf kitab.
yang mencerminkan beriman kepada kitab Membuat paparan hasil temuan
kitab Allah.
tentang kitab-kitab Allah.

hubungan antara perilaku umat
Menganalisis hasil temuan isi ajaran Taurat,
dengan kitab sucinya.
Zabur, Injil, dan Al-Quran.
Menghubungkan antara sikap penganut
agama dengan kitab sucinya masing-masing.
-28-
Al Quran dan
terjemahnya
Depag RI
Buku Teks PAI
kelas VIII
Buku-buku
Penunjang PAI
kelas VIII
CD/Video
Pembelajaran
Interaktif
3.5; Memahami makna beriman kepada

Rasul Allah Swt
4.5 Menyajikan dalil naqli tentang
beriman kepada Rasul Allah Swt
Iman kepada Nabi

dan Rasul
Mengomunikasikan
Membacakan dalil naqli beserta artinya yang
menunjukkan bukti diturunkannya kitab-kitab
suci Allah mulai Taurat, Zabur, Inji, dan AlQuran.
Memaparkan hasil temuan dari analisis
terhadap kitab-kitab suci yang turunkan
kepada para Nabinya.
Memaparkan hubungan antara sikap para
pengikut kitab suci/agama dengan
perilakunya sehari-hari.
Mengamati
Sikap
9 JP
Membaca dan mencermati teks bacaan
tentang materi iman kepada nabi dan rasul.
Mengamati gambar atau tayangan yang
memuat:
terkait dengan iman kepada nabi dan rasul.
; Isi diskusi (Mendiskusikan
contoh-contoh nyata
mengenai iman kepada nabi dan rasul.
keteladanan para nabi dan
Mencermati dalil naqli tentang nabi dan rasul
rasul)
sebagai utusan Allah SWT.
Menanya
tanggung jawabnya
Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal
tentang iman kepada nabi dan rasul.
Menunjuk salah seorang siswa secara acak
kelompok.
untuk mengajukan pertanyaan tentang sejarah
nabi dan rasul.
Pengetahuan
Mengajukan pertanyaan fungsi nabi dan rasul
diutus ke muka bumi.
pilihan ganda.
Menggali informasi dan data tentang nabi dan Keterampilan
rasul melalui berbagai sumber.
Membuat paparan hubungan
Mengumpulkan dan mengelompokkan para
ajaran yang dibawa para nabi
-29-
Al Quran dan
terjemahnya
Depag RI
Buku Teks PAI
kelas VIII
Buku-buku
Penunjang PAI
kelas VIII
CD/Video
Pembelajaran
Interaktif
nabi yang diberi kitab suci.

Mengumpulkan dan mengelompokkan para
nabi dan rasul yang diberi suhuf.
Mengumpulkan dan mengelompokkan nabi
dan rasul yang mendapat gelar ulul azmi.
Menganalisis hubungan ajaran antara satu
nabi dengan nabi yang lainnya.

Merumuskan hubungan antara keimanan
terhadap nabi dan rasul dengan sikap dan
perilaku para umatnya.
Menyimpulkan ajaran yang dibawa oleh para
nabi dan rasul.
3.6 Memahami hikmah shalat sunnah

berjamaah dan munfarid
4.6; Mempraktikkan shalat sunnah
Shalat Sunnah
Berjamaah dan
Munfarid
dan rasul dengan realitas

kehidupan masyarakat saat.
Menyajikan paparan
hubungan antara sifat-sifat
keteladanan para nabi dan
rasul yang berdampak pada
kesuksesan dan ketenteraman
hidup seseorang.
berita/ artikel yang terkait
dengan iman kepada nabi dan
rasul.
Mengomunikasikan
Memaparkan hasil temuan tentang hubungan
ajaran antara satu nabi dengan nabi lainnya.
Menunjukkan hasil analisis tentang hubungan
antara keimanan terhadap nabi dan rasul
terhadap sikap dan perilaku seseorang dalam
kehidupan.
Mengamati
Sikap
12 JP
Menonton dan mencermati gambar atau
tayangan yang terkait dengan tatacara shalat
sunnah berjamaah dan munfarid.
memuat:
Mengamati secara langsung praktik
; Isi diskusi tentang manfaat
pelaksanaan ibadah shalat jamaah dan
dan kendala pelaksanaan
munfarid ke masjid terdekat.
shalat sunnah berjamaah
Menyimak, mencermati, dan mereview
dan munfarid.
penjelasan tentang tata cara shalat sunnah
berjamaah dan munfarid .
Membaca dan mencermati dalil naqli tentang
tanggung jawabnya
tatacara shalat sunnah berjamaah dan
munfarid beserta artinya.
-30-
Al Quran dan
terjemahnya
Depag RI
Buku Teks PAI
kelas VIII
Buku-buku
Penunjang
PAI
kelas VIII
CD/Video
Pembelajaran
Interaktif

Menanya
kelompok.
Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang
Pengetahuan
terkait dengan ibadah shalat jamaah dan
munfarid.
Mengajukan pertanyaan tentang tatacara
pilihan ganda.
shalat sunnah berjamaah dan munfarid
Tes kemampuan psikomotorik

beserta artinya.
dengan unjuk kerja shalat
Mengajukan pertanyaan mengenai pentingnya
sunnah berjamaah dan
ibadah sunnah yang dilakukan baik secara
munfarid
berjamaah maupun munfarid.
Keterampilan
Menggali/mencari contoh-contoh tata cara
berita/ artikel tentang shalat
pelaksanaan shalat sunnah berjamaah dan
sunnah berjamaah dan
munfarid dari berbagai media/literatur.
munfarid
Mengumpulkan dan mengelompokkan
macam-macam shalat sunnah yang dikerjakan Membuat paparan bagan alur

pelaksanaan shalat sunnah
secara berjamaah maupun munfarid.
Mengumpulkan informasi dan data terkait
Membuat paparan rumusan
orang-orang yang gemar melaksanakan
pemecahan masalah yang
ibadah shalat sunnah baik secara berjamaah
menjadi kendala pelaksanaan
maupun munfarid.
shalat sunnah berjamaah dan
munfarid.
Membuat skema hubungan dari contohcontoh nyata ibadah shalat sunnah berjamaah
maupun munfarid dengan kesuksesan orangorang yang senantiasa menjaganya.
Membuat skema hubungan dari antara orangorang yang melalaikan shalat sunnah baik
berjamaah maupun munfarid dengan dampak
buruk yang ditimbulkannya.
Menganalisis tatacara pelaksaan ibadah shalat
jamaah dan munfarid pada suatu tempat,
-31-
kemudian dibandingkan dengan sumber yang

valid.
3.7 Memahami hikmah sujud syukur,

sujud sahwi, dan sujud tilawah
4.7
Mempraktikkan sujud syukur, sujud

sahwi, dan sujud tilawah
Macam-macam
Sujud
Mengomunikasikan
Mendemonstrasikan tatacara shalat sunnah
berjamaah dan munfarid.
Menyajikan tayangan tentang pelaksanaan
shalat jamaah dan munfarid melalui media
interaktif.
Memaparkan kesimpulan hasil analisis dan
penelaahan materi tentang shlat sunnah
berjamaah dan munfarid.
Mengamati
Sikap
12 JP
Menonton dan mencermati gambar atau
tayangan yang terkait dengan tatacara
pelaksanaan sujud syukur, sujud sahwi, dan
sujud tilawah.
memuat:
; Isi diskusi tentang manfaat
Mengamati secara langsung praktik tatacara
dan kendala pelaksanaan
tatacara pelaksanaan sujud
sujud tilawah.
syukur, sujud sahwi, dan
Mencermati, menyimak, dan membaca
sujud tilawah.
kembali penjelasan tentang tatacara
;
sujud tilawah..
tanggung jawabnya
Mencermati dan membaca dalil naqli
mengenai sujud syukur, sujud sahwi, dan
sujud tilawah.
kelompok.
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang sujud syukur, Pengetahuan
sujud sahwi, dan sujud tilawah.
Mengajukan pertanyaan terkait dengan
pilihan ganda.
tatacara pelaksanaan sujud syukur, sujud
Tes kemampuan psikomotorik

sahwi, dan sujud tilawah.
dengan unjuk kerja tatacara
-32-
Al Quran dan
terjemahnya
Depag RI
Buku Teks PAI
kelas VIII
Buku-buku
Penunjang
PAI
kelas VIII
CD/Video
Pembelajaran
Interaktif
pelaksanaan sujud syukur,

Menggali dan mencari informasi tentang
sujud sahwi, dan sujud
tatacara pelaksanaan sujud syukur, sujud
tilawah.
sahwi, dan sujud tilawah dari berbagai
sumber.
Menganalisis dan mengumpulkan data-data Keterampilan
dan informasi tentang manfaat sujud syukur, Mengumpulkan gambar/ berita/
artikel tentang tatacara
sujud sahwi dan sujud tilawah.
Menganalisis dan mengumpulkan data-data
dan informasi tentang kendala/masalah yang
dihadapi tentang tatacara pelaksanaan sujud Membuat paparan bagan alur
pelaksanaan tatacara
syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.
Membuat skema gambar tentang tatacara
sujud tilawah.
tatacara pelaksanaan sujud
Merumuskan pemecahan masalah yang
syukur, sujud sahwi, dan sujud
menjadi kendala pelaksanaan sujud syukur,
tilawah.
sujud sahwi dan sujud tilawah.
Menyimpulkan hikmah dan manfaat
sujud tilawah.
Puasa Sunnah dan

3.8; Memahami hikmah puasa wajib dan
Puasa Wajib
sunnah
4.8 Melaksanakan puasa wajib dan puasa
sunnah sebagai implementasi dari
Mengomunikasikan
Memaparkan hasil analisis tentang kendalakendala pelaksanaan sujud syukur, sujud
sahwi, dan sujud tilawah.
Menyajikan kesimpulan solusi/jalan keluar
atas kendala-kendala pelaksanaan sujud
syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.
Mengamati
Sikap
12 JP
Membaca teks/buku yang menyajikan materi Mengamati
pelaksanaan
tentang puasa sunnah dan puasa wajib.
lembar
observasi
yang
Menonton dan mengamati gambar atau
memuat
:
tayangan yang terkait puasa wajib dan puasa
-33-
Al Quran dan
terjemahnya
Depag RI
Buku Teks PAI
kelas VIII
pemahaman hikmah puasa wajib dan

puasa sunnah
sunnah melalui berbagai sumber dan media.

mengenai ketetuan puasa wajib dan puasa
sunnah.
Mencermati dan membaca dalil naqli puasa
wajib dan puasa sunnah.
; Isi
diskusi
(tentang
hikmah puasa wajib dan
puasa
sunnah.dalam
kehidupan)
Buku-buku
Penunjang
kelas VIII
PAI
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal
tentang puasa wajib.
Mengajukan pertanyaan tentang puasa
sunnah.
3.9 Memahami hikmah penetapan
Makanan dan
Mengamati
Sikap
12 JP
makanan dan minuman yang halal minuman yang halal Membaca dan mencermati teks yang
dan haram berdasarkan Al-Quran dan dan haram
menyajikan materi tentang makanan dan
Hadits
minuman yang halal dan haram.
memuat :
Menonton
dan
mencermati
gambar
atau
4.9 Mengonsumsi makanan yang halal
; Isi diskusi (tentang
tayangan yang terkait makanan dan minuman
dan bergizi sesuai ketentuan syariat
hikmah makanan dan
yang halal dan haram.
Islam
minuman yang halal dan
-34-
Al Quran dan
terjemahnya
Depag RI
Buku Teks PAI
kelas VIII
Buku-buku
Penunjang
PAI

mengenai makanan dan minuman yang halal
dan haram.
Mencermati dan membaca dalil naqli tentang
makanan dan minuman yang halal dan haram.
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang makanan dan
minuman yang halal dan haram.
Mengajukan pertanyaan tentang kriteria dan
jenis makanan yang diharamkan.
Mengajukan pertanyaan tentang kriteria dan
jenis minuman yang diharamkan.
3.10 Memahami sejarah pertumbuhan
ilmu pengetahuan sampai masa
Umayah dan masa Abbasiyah
4.10; Merekonstruksi sejarah
pertumbuhan ilmu pengetahuan
sampai masa Umayah dan masa
Abbasiyah untuk kehidupan seharihari
Sejarah
Pertumbuhan Ilmu
Pengetahuan dari
masa Umayah
hingga masa
Abbasiyah
haram dalam kehidupan)
Mengamati
Observasi
15 JP
Membaca dan mencermati teks atau bacaan Mengamati pelaksanaan
tentang sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan dari masa Umayah sampai
Abbasiyah.
memuat:
; Isi diskusi (tentang tokoh Menonton film atau tayangan yang terkait
tokoh ilmuwan muslim
dengan sejarah pertumbuhan ilmu
masa Umaya dan tokohpengetahuan sampai masa Umayah dan masa
tokoh ilmuwan muslim
Abbasiyah.
-35-
kelas VIII
Al Quran dan
terjemahnya
Depag RI
Buku Teks PAI
kelas VIII
Buku-buku
Penunjang
PAI
kelas VIII
CD/Video

mengenai sejarah sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan sampai masa Umayah dan masa
Abbasiyah.
masa Abbasiyah.)
tanggung jawabnya
kelompok.
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang sejarah
pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa
Pengetahuan
Umayah dan masa Abbasiyah..
Mengajukan pertanyaan tentang faktor-faktor tes kemampuan kognitif
yang mendukung terjadinya pertumbuhan
pilihan ganda
ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan
masa Abbasiyah.
Keterampilan
berita/ artikel tentang sejarah
Mencari bukti-bukti sejarah pertumbuhan
pertumbuhan ilmu
ilmu pengetahuan sampai masa Umayah.
pengetahuan dari masa
Menggali bukti-bukti sejarah pertumbuhan
Umayah sampai Abbasiyah.
ilmu pengetahuan sampai masa Abbasiyah.
Membuat paparan hasil

Mengelompokkan tokoh-tokoh ilmuwan
analisis tokoh-tokoh ilmuwan
muslim masa Umayah.
muslim masa Umayah.
Mengelompokkan tokoh-tokoh ilmuwan
Membuat paparan hasil

muslim masa Abbasiyah.
analisis tokoh-tokoh ilmuwan
muslim masa Abbasiyah.
Membuat gambaran/deskripsi sejarah
pertumbuhan ilmu pengetahuan masa
Umayah.
Menganalisis hubungan antara pertumbuhan
ilmu pengetahuan masa Umayah dengan
Abbasiyah.
Membuat skema hubungan antara
Umayah dengan masa Abbasiyah.
-36-
Pembelajaran
Interaktif
Peta
Jazirah
Arabia
Mengomunikasikan
Memaparkan bukti-bukti sejarah
Umayah.
Memaparkan bukti-bukti sejarah
Abbasiyah.
Menyajikan kesimpulan hasil analisis
hubungan pertumbuhan ilmu pengetahuan
masa Umayah dengan masa Abbasiyah.
-37-
Satuan Pendidikan
: SMP/MTs
Kelas
: IX (Sembilan)
Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar
rukun iman
1.2; Beriman kepada Hari Akhir
Materi Pembelajaran
Penilaian
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara Penilaian KI 1 dan KI 2
dilakukan melalui pengamatan,
jurnal
1.3; Beriman kepada Qadha dan Qadar

1.4; Menerapkan ketentuan syariat Islam
dalam pelaksanaan penyembelihan
hewan
1.5; Menunaikan ibadah qurban dan

aqiqah sebagai implementasi dari
surah al-Kautsar
2.1; Menghargai perilaku jujur dalam
kehidupan sehai-hari sebagai
Ali Imran (3): 77; Q.S. Al-Ahzab
-38-
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(33): 70 dan hadits terkait.

2.2; Menghargai perilaku hormat dan taat
kepada orang tua da guru sebagai
Al- Isra (17): 23 dan Q.S. Luqman
2.3; Menghargai perilaku yang
mencerminkan tata krama, sopansantun, dan rasa malu sebagai
Al- Baqarah (2): 83 dan hadits terkait.
2.4; Menghargai sikap optimis, ikhtiar,
dan tawakal sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Az-Zumar (39):
53; Q.S. An-Najm (53): 39-42; Q.S.
Ali Imran (3): 159 dan hadits terkait.
2.5; Menghargai perilaku toleran dan
menghargai perbedaan dalam
pergaulan di sekolah dan masyarakat
pemahaman Q.S. Al-Hujurat (49): 13
dan hadits terkait.
2.6; Menghargai sikap empati, peduli, dan
gemar menolong kaum dhuafa
pemahaman makna ibadah qurban dan
aqiqah
2.7; Menghargai sikap mawas diri sebagai
implementasi dari pemahaman iman
kepada Hari Akhir
2.8; Menghargai sikap tawakal kepada
Allah sebagai implementasi dari
pemahaman iman kepada Qadha dan
Qadar
3.1
Memahami Q.S. Az-Zumar (39):
1. Q.S. Az-Zumar
Mengamati
Sikap
-39-
12 JP
Buku siswa
53; Q.S. An-Najm (53):39-42; dan

Q.S. Ali Imran (3): 159 tentang
optimis, ikhtiar, dan tawakal serta
hadits terkait.
4.1.1 Membaca Q.S. Az-Zumar (39): 53;
Q.S. An-Najm (53): 39-42, dan
Q.S. Ali Imran (3): 159 sesuai
dengan kaedah tajwid dan
makhrajul huruf.
4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. AzZumar (39): 53; Q.S. An-Najm
(53): 39-42, dan Q.S. Ali Imran
(3): 159
(39): 53; Q.S.
An-Najm
(53):39-42; dan
Q.S. Ali Imran
(3): 159 tentang
optimis, ikhtiar,
dan tawakal serta
hadits terkait
Mengamati gambar atau tayangan yang

terkait dengan semangat membaca dan
mengkaji Al Quran.
Menyimak dan membaca Q.S. Az-Zumar
(39): 53; Q.S. An-Najm (53):39-42; dan Q.S.
Ali Imran (3): 159 serta hadits tentang
tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal.
Al Syamsiyah dan Al Qamariyah.
Menanya
belajar Al Quran, apa manfaat belajar ilmu
tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan.
bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah.
Mengamati
pelaksanaan
lembar
observasi
yang
memuat:
ayat dan hukum bacaan Al
Syamsiyah
serta
Al
Qamariyah)
siswa
terkait
dengan
tanggun
jawabnya
tentang optimis, ikhtiar,
tawakal,
serta
huum
bacaan AL Syamsiyah dan
Al Qamariyah)
Pengetahuan
Secara
berkelompok
mencari
dan tes kemampuan kognitif
mengumpulkan lafadz yang mengandung dengan bentuk tes soal soal
bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah di pilihan ganda
Tes lisan hafalan Q.S. Azdalam mushaf Al Quran.
Diskusi menyusun arti perkata Q.S. Az- Zumar (39): 53; Q.S. AnZumar (39): 53; Q.S. An-Najm (53):39-42; Najm (53):39-42; dan Q.S.
dan Q.S. Ali Imran (3): 159 menjadi terjemah Ali Imran (3): 159.
secara utuh.
Keterampilan
Secara berpasangan menghafalkan Q.S. Az Mengumpulkan
gambar/
Zumar (39): 53; Q.S. An-Najm (53):39-42;
berita/
artikel
yang
memuat
dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
sikap senang belajar dan
mempelajari Al Quran.
Melakukan koreksi secara berkelompok Membuat paparan tentang

terhadap hasil pengumpulan lafadz yang kandungan Q.S. Az-Zumar
mengandung bacaan Al Syamsiyah dan Al (39): 53; Q.S. An-Najm
(53):39-42;
dan Q.S. Ali
Qamariyah.
-40-
Kemdikbud
Mushaf Al
Quran
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Internet
Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki

hasil penterjemahan Q.S. Az-Zumar (39): 53;
Q.S. An-Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali
Imran (3): 159.
Mengidentifikasi dan menganalisis lafaz yang
mengandung hukum bacaan Al Syamsiyah
dan Al Qamariyah dalam Q.S. Az-Zumar
(39): 53; Q.S. An-Najm (53):39-42; dan Q.S.
Ali Imran (3): 159.
3.2
Memahami Q.S. Al-Hujurat (49):

13 tentang toleransi dan
menghargai perbedaan dan
haditst terkait.
4.2.1
Membaca QS. Al Hujurat (49) :

13 sesuai dengan kaedah tajwid
Q.S. Al-Hujurat
(49): 13 tentang
toleransi dan
menghargai
perbedaan dan
haditst terkait
Imran (3): 159. dan Hadits

terkait.
identifikasi hukum bacaan Al
Syamsiyah dan Al Qamariyah
dalam Q.S. Az-Zumar (39):
53; Q.S. An-Najm (53):3942; dan Q.S. Ali Imran (3):
159.
Mengomunikasikan
Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Az-Zumar
(39): 53; Q.S. An-Najm (53):39-42; dan Q.S.
Ali Imran (3): 159.
Menyajikan paparan hasil pencarian hukum
bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah
dalam Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. AnNajm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3):
159.
kandungan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. AnNajm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3):
159.
Menanggapi paparan kandungan Q.S. AzZumar (39): 53; Q.S. An-Najm (53):39-42;
dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
Mengamati
Sikap
12 JP
Mengamati gambar atau tayangan yang Mengamati
pelaksanaan
terkait dengan semangat membaca dan diskusi dengan menggunakan
mengkaji Al Quran.
lembar
observasi
yang
memuat:
Menyimak dan membaca Q.S. Al-Hujurat
(49): 13 tentang toleransi dan menghargai
ayat dan tanda waqaf)
perbedaan.
-41-
Buku siswa
Kemdikbud
Mushaf Al
Quran
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
dan makhrajul huruf

4.2.2 Menunjukkan hafalan QS. Al
Hujurat (49) : 13
Menyimak penjelasan tentang tanda waqaf.
siswa
terkait
dengan
tanggun
jawabnya
tentang
menghargai
perbedaan dan ketentuan
tanda waqaf)
Menanya
belajar Al Quran, apa manfaat belajar tanda
waqaf, atau pertanyaan lain yang relevan dan
aktual.
Mengajukan pertanyaan mengenai pengaruh
tanda waqaf terhadap arti atau makna suatu Pengetahuan
ayat.
pilihan ganda.
Secara
berkelompok
mencari
dan Tes lisan hafalan Q.S. Almengumpulkan macam-macam bentuk tanda Hujurat (49): 13.
waqaf di dalam mushaf Al Quran.
Diskusi menyusun arti perkata Q.S. Al-Keterampilan
gambar/
Hujurat (49): 13 menjadi terjemah secara Mengumpulkan
berita/
artikel
yang
memuat
utuh.
sikap
senang
belajar
dan
Secara berpasangan menghafalkan Q.S. Almempelajari
Al
Quran.
Hujurat (49): 13.
kandungan Q.S. Al-Hujurat
Melakukan koreksi secara berkelompok (49): 13 dan Hadits terkait.
terhadap hasil pengumpulan contoh-contoh Membuat paparan anaisis dan
identifikasi tanda waqaf
tanda waqaf.
Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki dalam Q.S. Q.S. Al-Hujurat
(49): 13.
hasil penterjemahan Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
Mengidentifikasi dan menganalisis tanda
waqaf dalam Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
Mengomunikasikan
Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Hujurat
(49): 13.
Menyajikan paparan hasil pencarian tanda
waqaf dalam Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
-42-
Internet
3.3 Memahami Q.S. Ali Imran (3): 77

Perilaku Jujur
dan Q.S. Al-Ahzab (33): 70 serta
hadits terkait tentang perilaku jujur
dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan contoh perilaku jujur
dalam kehidupan sehai-hari sebagai
Ali Imran (3): 77; Q.S. Al-Ahzab
(33): 70 dan hadits terkait

kandungan Q.S. Al-Hujurat (49): 13.
Menanggapi paparan kandungan Q.S. AlHujurat (49): 13.
Mengamati
Sikap
9 JP
atau tayangan yang terkait dengan jujur.
Menyimak
dan
membaca
penjelasan lembar observasi yang
memuat:
mengenai jujur.
; Isi diskusi tentang
Mmbaca Q.S. Ali Imran (3): 77 dan Q.S. Almanfaat jujur
Ahzab (33): 70 serta hadits terkait tentang
jujur beserta artinya.
tanggung jawabnya
Menanya
jujur, tentang kebenaran pepatah jujur
kelompok.
membawa mujur, atau pertanyaan lain yang
relevan.
Pengetahuan
Secara berkelompok mencari contoh-contoh dengan bentuk tes soal soal
nyata jujur dalam kehidupan orang-orang pilihan ganda
Tes lisan membaca Q.S. Ali
terdahulu maupun saat ini.
Mendiskusikan
manfaat
jujur
dalam Imran (3): 77 dan Q.S. AlAhzab (33): 70 serta hadits
kehidupan
terkait.
Menganilis hubungan dari contoh-contohKeterampilan
nyata pelaksanaan jujur, santun, dan malu Mengumpulkan gambar/ berita/
dalam kehidupan orang-orang terdahulu artikel tentang jujur.
maupun saat ini dengan dampak positif yang Membuat paparan diagram
diagram hubungan dari
ditimbulkannya.
Membuat diagram hubungan dari contoh- contoh-contoh nyata
-43-
Buku siswa
Kemdikbud
Mushaf Al
Quran
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Internet
Media cetak
contoh nyata perilaku tidak jujur, santun

dalam kehidupan orang-orang terdahulu
maupun saat ini dengan dampak negatif yang
ditimbulkannya.
Menghubungkan dampak jujur sebagaimana
terdapat dalam Q.S. Ali Imran (3): 77 dan
Q.S. Al-Ahzab (33): 70 serta hadits terkait.
pelaksanaan jujur dalam

kehidupan orang-orang
terdahulu maupun saat ini
dengan dampak positif yang
ditimbulkannya.
hubungan dari contoh-contoh
nyata perilaku tidak jujur
Mengomunikasikan
dalam kehidupan orang-orang
Mendemonstrasikan bacaan Q.S. Ali Imran terdahulu maupun saat ini
(3): 77; Q.S. Al-Ahzab (33): 70, Al- Baqarah dengan dampak negatif yang
(2): 83 dan hadits terkait tentang jujur, ditimbulkannya.
santun, dan malu beserta artinya.
Memaparkan diagram hubungan dari contohcontoh nyata pelaksanaan jujur dalam
kehidupan orang-orang terdahulu maupun
saat ini dengan dampak positif yang
ditimbulkannya.
Memaparkan diagram hubungan dari contohcontoh nyata perilaku tidak jujur dalam
saat ini dengan dampak negatif yang
ditimbulkannya
Memaparkan dampak jujur dengan Q.S. Ali
Imran (3): 77 dan Q.S. Al-Ahzab (33): 70
serta hadits terkait.
Menyusun kesimpulan tentang manfaat jujur
dalam kehidupan
3.4 Memahami Q.S. Al- Isra (17): 23
Perilaku Hormat dan Mengamati
Sikap
9 JP
dan Q.S. Luqman (31): 14 dan hadits Taat kepada
Mengamati dan memberi komentar gambar Mengamati
pelaksanaan
terkait tentang perilaku hormat dan Orangtua dan Guru
atau tayangan yang terkait dengan diskusi dengan menggunakan
taat kepada orang tua dan guru
menghargai orang tua dan guru.
lembar
observasi
yang
memuat:
4.4 Menyajikan contoh perilaku hormat
Menanya
; Isi diskusi (tentang contoh
dan taat kepada orang tua dan guru
nyata sikap hormat kepada
-44-
Buku siswa
Kemdikbud
Mushaf Al
Quran
Gambar/ video/
multimedia
interaktif

pemahaman Q.S. Al- Isra (17): 23
dan Q.S. Luqman (31): 14 dan hadits
terkait
menghargai orangtua dan

pertanyaan lain yang relevan.
guru
atau
orangtua dan guru melalui

berbagai sumber)
siswa
terkait
dengan
tanggung
jawabnya
terhadap
pelaksanaan
kelompok.
nyata perilaku hormat dan taat kepada orang
tua dan guru sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al- Isra (17): 23 dan Q.S.
Luqman (31): 14 dan hadits terkait.
Pengetahuan
Menganilis hubungan rumusan hubungan tes kemampuan kognitif
antara sikap menghormati orang tua dan guru dengan bentuk tes soal soal
dengan kemudahan yang didapat dalam pilihan ganda
kehidupan.
Keterampilan
Mengomunikasikan
Memaparkan hubungan rumusan hubungan berita/ artikel tentang
antara sikap menghormati orang tua dan guru Menghargai perilaku hormat
dengan kemudahan yang didapat dalam dan taat kepada orang tua dan
guru.
kehidupan.
Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki Membuat paparan diagram
hubungan rumusan hubungan
diagram atau laporan.
antara sikap menghormati
orang tua dan guru dengan
kemudahan
yang
didapat
dalam kehidupan.
Tata Krama, Sopan- Mengamati
Sikap
9 JP
3.5; Memahami Q.S. Al- Baqarah (2): 83
Santun, dan Rasa
Mengamati
dan
memberi
komentar
gambar
Mengamati
pelaksanaan
dan hadits terkait tentang tata krama,
Malu
atau tayangan yang terkait dengan tata karma, diskusi dengan menggunakan
sopan-santun, dan rasa malu.
sopan-santun, dan rasa malu.
lembar
observasi
yang
4.5 Menyajikan contoh perilaku tata
Menyimak dan membaca penjelasan memuat:

krama, sopan-santun, dan rasa malu
; Isi
diskusi
(tentang
mengenai jujur, santun, dan malu.
sebagai implementasi dari pemahaman
manfaat
tata
karma,
Mmbaca Q.S. Al- Baqarah (2): 83 dan hadits
Q.S. Al- Baqarah (2): 83 dan hadits
sopan-santun,
dan
rasa
terkait tentang tata karma, sopan-santun, dan
terkait
malu; malu yang benar
rasa malu beserta artinya.
-45-
Internet
Media cetak
Buku siswa
Kemdikbud
Mushaf Al
Quran
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Internet
Media cetak
Menanya
mengajukan
pertanyaan
mengenai
pentingnya tata krama, kesantunan, dan
menjaga rasa malu.
dan malu yang salah)

siswa
terkait
dengan
tanggung
jawabnya
terhadap
pelaksanaan
kelompok.
nyata tentang perilaku tata karma, sopan-Pengetahuan
santun, dan rasa malu dalam kehidupan tes kemampuan kognitif
orang-orang terdahulu maupun saat ini.
Mendiskusikan manfaat tata karma, sopan- pilihan ganda
Tes lisan membaca Q.S. Alsantun, dan rasa malu dalam kehidupan.
Mendiskusikan malu yang benar dan malu Baqarah (2): 83 dan hadits
terkait.
yang salah.
Keterampilan
Menganilis hubungan dari contoh-contoh Mengumpulkan gambar/
berita/ artikel tentang jujur,
nyata pelaksanaan tata karma, sopan-santun,
santun, dan malu.
dan rasa malu dalam kehidupan orang-orang
terdahulu maupun saat ini dengan dampak Membuat paparan diagram
diagram
hubungan
dari
positif yang ditimbulkannya.
contoh-contoh
nyata
Membuat diagram hubungan dari contohpelaksanaan tata karma,
contoh nyata perilaku yang bertentangan
sopan-santun, dan rasa malu
dengan tata karma, sopan-santun, dan rasa
dalam kehidupan orangmalu dalam kehidupan orang-orang terdahulu
orang terdahulu maupun saat
maupun saat ini dengan dampak negatif yang
ini dengan dampak positif
ditimbulkannya.
yang ditimbulkannya.
Menghubungkan dampak tata karma, sopansantun, dan rasa malu dengan Al- Baqarah Membuat paparan diagram
hubungan dari contoh-contoh
nyata
perilaku
yang
bertentangan
dengan
tata
Mengomunikasikan
karma,
sopan-santun,
dan
Mendemonstrasikan bacaan Al- Baqarah (2):
83 dan hadits terkait tentang tata karma, rasa malu dalam kehidupan
-46-
sopan-santun, dan rasa malu beserta artinya.

Memaparkan diagram hubungan dari contohcontoh nyata pelaksanaan tata karma, sopansantun, dan rasa malu dalam kehidupan
orang-orang terdahulu maupun saat ini
dengan dampak positif yang ditimbulkannya.
Memaparkan diagram hubungan dari contohcontoh nyata perilaku yang bertentangan tata
karma, sopan-santun, dan rasa malu dalam
saat ini dengan dampak negatif yang
ditimbulkannya
Memaparkan dampak tata karma, sopansantun, dan rasa malu dengan Q.S. AlBaqarah (2): 83 dan hadits terkait.
orang-orang
terdahulu
maupun saat ini dengan
dampak
negatif
yang
ditimbulkannya.
3.6 Memahami makna iman kepada hari Beriman kepada hari Mengamati
Sikap
6 JP
Akhir berdasarkan pengamatan
akhir.
terhadap dirinya, alam sekitar, dan
atau tayangan yang terkait dengan iman diskusi dengan menggunakan
makhluk ciptaan Nya.
kepada hari akhir.
Menyimak
dan
membaca
penjelasan memuat:
4.6 Menyajikan dalil naqli yang
; Isi diskusi (contoh nyata
mengenai iman kepada hari akhir.
menjelaskan gambaran kejadian hari
perilaku mawas diri yang
Membaca dalil naqli tentang hari akhir
akhir
mencerminkan iman
beserta artinya.
kepada hari akhir)
;
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang kiamat sugro
tanggung jawabnya
dan kubro.
Mengajukan pertanyaan mengenai gambaran
kejadian hari akhir dan kehidupan di akhirat
kelompok.
atau pertanyaan lain yang relevan dan
kontekstual.
Pengetahuan
-47-
Buku siswa
Kemdikbud
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Internet
Tes pilihan ganda.
Mencari dalil naqli yang menjelaskan
gambaran kejadian hari akhir.
Keterampilan
Secara berkelompok mengumpulkan contoh- Mengumpulkan gambar/
contoh nyata perilaku mawas diri manusia berita/ artikel yang memuat
yang mencerminkan beriman kepada hari berbagai musibah kiamat
akhir.
sughro (kecil).
Mendiskusikan contoh-contoh nyata perilaku Membuat paparan diagram
tidak mawas diri yang mencerminkan tidak alur kejadian hari akhir dan
beriman kepada hari akhir.
kehidupan di akhirat.
hubungan antara sikap mawas
Menganilsis kejadian hari akhir dan diri saat di dunia dengan
diwujudkan menjadi diagram alur kejadian kehidupan seseorang di
hari akhir dan kehidupan di akhirat.
akhirat.
Mencari mata rantai atau hubungan antara
sikap mawas diri saat di dunia dengan
kehidupan seseorang di akhirat.
3.7 Memahami makna iman kepada

Qadha dan Qadar berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya, alam
sekitar dan makhluk ciptaan-Nya
Beriman kepada
qadha dan qadar
Mengomunikasikan
Mendemonstrasikan bacaan dalil naqli
beserta artinya yang menunjukkan bahwa hari
akhir itu pasti akan terjadi.
Menyajikan paparan diagram alur kejadian
hari akhir dan kehidupan di akhirat.
Menyajikan paparan hubungan antara sikap
mawas diri saat di dunia dengan kehidupan
seseorang di akhirat.
paparan atau diagram.
Mengamati
Sikap
pelaksanaan
kepada qadha dan qadar.
-48-
6 JP
Buku siswa
Kemdikbud
Gambar/ video/
4.7 Menyajikan dalil naqli tentang adanya

qadha dan qadar
mengenai iman kepada qadha dan qadar.

Membaca dalil naqli tentang qadha dan qadar
beserta artinya.
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang takdir
muallak dan mubram.
beriman kepada qadha dan qadar dalam
kehidupan shari-hari.
Isi diskusi (Mendiskusikan

contoh-contoh nyata perilaku
tawakal yang mencerminkan
beriman kepada qadha dan
qadar)
jawabnya
terhadap
dan kerja kelompok.
Pengetahuan
tes pilihan ganda.
Mencari dalil naqli yang menjelaskan qadha
Keterampilan
dan qadar.
Secara berkelompok mengumpulkan contoh- Mengumpulkan gambar/
contoh nyata perilaku tawakal yang
bentuk nyata qadha dan qadar
mencerminkan beriman kepada qadha dan
Allah yang harus diterima
qadar.
manusia.
Mendiskusikan contoh-contoh nyata perilaku
tawakal yang mencerminkan beriman kepada Membuat paparan hubungan
sifat tawakal atas takdir
qadha dan qadar.
mubram terhadap ketenangan
dan ketenteraman hidup
Menganilsis hubungan sifat tawakal atas seseorang.
paparan
takdir mubram terhadap ketenangan dan Membuat
Menyajikan
paparan
mata
ketenteraman hidup seseorang.
Mencari mata rantai atau hubungan antara rantai atau hubungan antara
ikhtiar dan tawakal terhadap takdir muallak ikhtiar dan tawakal terhadap
muallak
yang
yang berdampak pada kesuksesan dan takdir
berdampak
pada
kesuksesan
dan ketenteraman hidup
seseorang.
Mengomunikasikan
Menyajikan paparan hubungan sifat tawakal
atas takdir mubram terhadap ketenangan dan
-49-
multimedia
interaktif
Internet

Menyajikan paparan mata rantai atau
hubungan antara ikhtiar dan tawakal terhadap
takdir muallak yang berdampak pada
kesuksesan
dan
ketenteraman
hidup
seseorang.
Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki.
3.8 Memahami ketentuan penyembelihan Ketentuan
hewan dalam
Penyembelihan
hewan
4.8 Memperagakan tata cara
penyembelihan hewan
Mengamati
Sikap
6 JP
pelaksanaan
atau tayangan yang terkait dengan diskusi dengan menggunakan
penyembelihan hewan
lembar
observasi
yang
Menyimak
dan
membaca
penjelasan memuat:
Isi diskusi (tentang manfaat
mengenai penyembelihan hewan.
Membaca
dalil
naqli
mengenai dan kendala penyembelihan
hewan melalui data-data dan
penyembelihan hewan.
informasi dari media cetak
atau elektronik)
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan Sikap yg ditunjukkan siswa

terhadap
Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata jawabnya
pelaksanaan
jalannya
diskusi
cara penyembelihan hewan.
dan kerja kelompok.
Secara berkelompok mencari data dari beritaPengetahuan
atau
informasi
tentang
pelaksanaan Tes kemampuan kognitif
penyembelihan hewan dari media cetak atau dengan bentuk tes soal soal
pilihan ganda.
elektronik.
kemampuan
Mendiakusian manfaat penyembelihan hewan Tes
psikomotorik
dengan
unjuk
melalui data-data dan informasi dari media
kerja
penyembelihan
hewan.
cetak atau elektronik.
Mendiskusikan
kendala
pelaksanaan
penyembelihan hewan berdasarkan data-data Keterampilan
dan informasi dari media cetak atau Mengumpulkan gambar/ berita/
-50-
Buku siswa
Kemdikbud
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Internet
Media cetak
elektronik.
Membuat analisis berbentuk diagram alur

proses penyediaan daging yang halal untuk
dikonsumsi dari peternak, disembelih,
dijualnya daging di pasaran sampai dinikmati
oleh konsumen.
proses aqiqah sampai disajikan dalam bentuk
matang.
menjadi kendala pelaksanaan penyembelihan
hewan.
Merumuskan
hikmah
dan
manfaat
pelaksanaan penyembelihan hewan.
artikel tentang penyembelihan

hewan.
pelaksanaan
penyembelihan
hewan.
Mengomunikasikan
Mendemonstrasikan praktik menyembelih
hewan untuk keperluan dikonsumsi.
Menyajikan paparan bagan alur pelaksanaan
Menyajikan paparan rumusan pemecahan
masalah yang menjadi kendala pelaksanaan
pelaksanaan penyembelihan hewan.
Menrumuskan kesimpulan.
3.9 Memahami hikmah qurban dan
Qurban dan Aqiqah Mengamati
Sikap
6 JP
aqiqah
pelaksanaan
atau tayangan yang terkait dengan aqiqah dan diskusi dengan menggunakan
4.9 Mempraktikkan pelaksanaan ibadah
qurban.
lembar
observasi
yang
qurban dan akikah di lingkungan
Menyimak
dan
membaca
penjelasan memuat:
sekitar rumah
-51-
Buku siswa
Kemdikbud
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
mengenai pelaksanaan aqiqah dan qurban.
Membaca dalil naqli mengenai pelaksanaan

aqiqah dan qurban.
Menanya
pelaksanaan aqiqah dan qurban.

cara pelaksanaan aqiqah dan qurban.
Isi diskusi (tentang manfaat

dan kendala penyembelihan
hewan aqiqah dan qurban
melalui
data-data
dan
informasi dari media cetak
atau elektronik)
jawabnya
terhadap
dan kerja kelompok.
atau informasi tentang pelaksanaan aqiqah Pengetahuan
dan qurban dari media cetak atau elektronik. Tes kemampuan kognitif
Mendiakusikan manfaat aqiqah dan qurban dengan bentuk tes soal soal
melalui data-data dan informasi dari media pilihan ganda.
Tes
kemampuan
cetak atau elektronik.
psikomotorik
dengan
unjuk
Mendiskusikan kendala pelaksanaan qurban
kerja
penyembelihan
hewan
berdasarkan data-data dan informasi dari
aqiqah dan qurban.
media cetak atau elektronik.
proses penyediaan binatang qurban dari
peternak sampai dibagikan.
proses aqiqah sampai disajikan dalam bentuk
Keterampilan
matang.
Mengumpulkan gambar/ berita/
artikel tentang penyembelihan
menjadi kendala pelaksanaan penyembelihan
hewan aqiqah dan qurban.
aqiqah dan qurban.
Merumuskan
hikmah
dan
manfaat
pelaksanaan
penyembelihan
pelaksanaan penyembelihan aqiqah dan
hewan aqiqah dan qurban.
qurban.
-52-
Internet
Media cetak
3.10;
Memahami ketentuan haji dan

umrah
4.10; Mempraktikkan manasik haji
Ibadah Haji dan

Umrah
Mengomunikasikan
Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan menjadi kendala pelaksanaan
penyembelihan hewan qurban.
aqiqah dan qurban.
Menyajikan paparan bagan alur pelaksanaan
penyembelihan hewan aqiqah dan qurban.
Menyajikan paparan rumusan pemecahan
masalah yang menjadi kendala pelaksanaan
penyembelihan hewan qurban.
pelaksanaan penyembelihan hewan aqiqah
dan qurban.
Menrumuskan kesimpulan.
Mengamati
Sikap
atau tayangan yang terkait dengan ibadah haji diskusi dengan menggunakan
dan umrah.
Menyimak
dan
membaca
penjelasan Isi diskusi (tentang hikmah
mengenai hukum, ketentuan, dan tata cara ibadah haji dan umrah dalam
ibadah haji dan umrah.
kehidupan)
Membaca dalil naqli mengenai ibadah haji Sikap yg ditunjukkan siswa
dan umrah.
jawabnya terhadap
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan kerja kelompok.
Mengajukan pertanyaan terkait hikmahPengetahuan
pilihan ganda
Secara berkelompok menyiapkan peraga Tes unjuk kerja manasik haji.

sederhana untuk praktik manasik haji dan
umrah di lingkungan sekolah.
Berdiskusi dan menyusun diagram alur
Keterampilan
-53-
6 JP
Buku siswa
Kemdikbud
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Alat peraga
Internet
pelaksanaan manasik ibadah haji dan umrah.

Mendiskusian hikmah ibadah haji dan umrah
dalam kehidupan.
Membuat analisis diagram alur pelaksanaan
haji ifrad, qiran, dan tamattuk.
Merumuskan
hikmah
dan
manfaat
pelaksanaan haji dan umrah.
berita/ artikel tentang ibadah
haji dan umrah.
alur pelaksanaan manasik
Mengomunikasikan
Menyajikan
paparan
diagram
alur
pelaksanaan manasik ibadah haji dan umrah.
Mendemonstrasikan manasik haji.
3.11 Memahami sejarah perkembangan Perkembangan IslamMengamati
Sikap
9 JP
Islam di Nusantar
di Nusantara
atau tayangan yang terkait dengan diskusi yang memuat:
4.11.1; Melakukan rekonstruksi sejarah
perkembangan Islam budaya tradisi Islam di Isi diskusi (tentang
perkembangan Islam di Nusantara
Nusantara.
perkembangan Islam di
4.11.2 Menceritakan sejarah tradisi Islam
Menyimak
dan
membaca
penjelasan Nusantara berdasarkan
Nusantara
mengenai perkembangan Islam di Nusantara.
kronologi waktu, tempat,
Mengamati dan memberi komentar gambar perkembangan kerajaan
atau tayangan yang terkait dengan hasil-hasil berdasarkan data dari
berbagai sumber, dan karya
seni tradisi Islam di Nusantara.
seni serta budaya yang
sesuai ajaran Islam)
Menanya
Mengajukan
pertanyaan
apakah
cara Sikap yg ditunjukkan siswa
masuknya Islam di Nusantara melalui jalan terkait dengan tanggung
jawabnya terhadap
damai atau kekerasan?.
Mengajukan pertanyaan terkait kronologi pelaksanaan jalannya diskusi
masuknya Islam di Nusantara atau pertanyaan dan kerja kelompok.
lain yang relevan.
Portofolio
-54-
Buku siswa
Kemdikbud
Gambar/ video/
multimedia
interaktif
Internet
Peta Nusantara
Mengajukan pertanyaan tentang ciri khas seni Membuat paparan kronologi

tradisi Islam di Nusantara.
sejarah perkembangan Islam
Mengajukan pertanyaan apakah ada tradisi di Nusantara yang
yang tidak Islami? Atau pertanyaan lain yang diwujudkan dalam bentuk
relevan dan aktual.
perkembangan kerajaan Islam
Mendiskusikan perkembangan Islam di di Nusantara yang
Nusantara berdasarkan kronologi waktu diwujudkan dalam bentuk
Mendiskusikan perkembangan Islam di Membuat paparan hasil

Nusantara berdasarkan kronologi wilayah analisis hasil karya seni yang
sesuai ajaran Islam dan yang
Mendiskusikan perkembangan Islam di tidak sesuai.
Nusantara
berdasarkan
perkembangan Membuat paparan hasil
kerajaan Islam di Sumatera, Jawa, dan analisis budaya tradisi yang
sesuai dengan ajaran Islam
Sulawesi.
Mendiskusikan karya seni yang sesuai ajaran dan yang tidak sesuai.
Islam.
Mendiskusikan kriteria tradisi yang tidakPengetahuan
menyimpang dari ajaran Islam.
Mendiskusikan contoh-contoh seni atau dengan bentuk tes soal soal
pilihan ganda
budaya tradisi Islam Nusantara.
Keterampilan
Melakukan analisis kronologi sejarah Mengumpulkan gambar/ berita/
perkembangan Islam di Nusantara yang artikel tentang perkembangan
diwujudkan dalam bentuk membuat diagram Islam di Nusantara.
Mengumpulkan gambar/ berita/
alur.
Melakukan analisis perkembangan kerajaan artikel tentang hasil-hasil seni
Islam di Nusantara yang diwujudkan dalam dan budaya tradisi Islam di
Nusantara
Melakukan analisis hasil karya seni yang
sesuai ajaran Islam dan yang tidak sesuai.
-55-
Melakukan analisis budaya tradisi yang

sesuai dengan ajaran Islam dan yang tidak
sesuai.
Mengomunikasikan
Menyajikan paparan
kronologi sejarah
perkembangan Islam di Nusantara yang
diwujudkan dalam bentuk membuat diagram
alur.
Menyajikan paparan analisis perkembangan
kerajaan Islam di Nusantara yang diwujudkan
dalam bentuk membuat diagram alur.
Menyajikan paparan hasil analisis hasil karya
seni yang sesuai ajaran Islam dan yang tidak
sesuai.
Menyajikan paparan hasil analisis budaya
tradisi yang sesuai dengan ajaran Islam dan
yang tidak sesuai.
-56-

1a. Silabus Agama Islam SMP

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

1a. Silabus Agama Islam SMP

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

LAMPIRAN II

PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

1.1; Menghayati Al-Quran sebagai

implementasi dari pemahaman

implementasi dari Q.S. An-Nisa (4):

Rahman (55):33 dengan lancar

jawabnya terhadap kandungan

Kejelasan dan kedalaman

Menyajikan paparan hasil pencarian

Membuat paparan tentang

3.5 Memahami isi kandungan Q.S. An- 1!br0ken!!

(2):153, dan Q.S. Ali Imran

3.1; Memahami makna Al-Alim, alKhabir, as-Sami, dan al-Bashir.

Q.S. Ali Imran (3): 134.

3.6; Memahami makna tentang perilaku

Mendiskusikan makna beriman kepada

terhadap perilaku yang

3.3; Memahami makna empati terhadap1!br0ken!!

3.9 Memahami ketentuan shalat

Mendemonstrasikan praktik bersuci dari

kecil dan hadas besar.

Merumuskan manfaat shalat berjamaah.

3.10 Memahami ketentuan shalat Jumat 1!br0ken!!

Membuat paparan bagan alur

Tes kemampuan kognitif

melaksanakan shalat Jumat di

Saw. diangkat menjadi rasul

Membuat paparan kronologi

membuat diagram alur.

Melakukan analisis kepemimpinan Umar bin

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

1.1; Menghayati Al-Quran sebagai

1.2; Meyakini Kitab suci Al-Quran

sebagai pedoman hidup sehari-hari

1.3; Meyakini Nabi Muhammad SAW

1.4; Menunaikan shalat sunnah

1.6; Menunaikan puasa Ramadhan dan

1.7; Menerapkan ketentuan syariat Islam

dalam mengonsumsi makanan yang

(Al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan

Memahami makna Q.S. Al-Furqan

4.1.1 Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63

Q.S. Al-Furqan Mengamati

Q.S. Al-Furqan (25): 63; dan Q.S. Al

Memahami makna Q.S. An Nahl

4.2.1 Membaca Q.S. An Nahl (16): 114

identifikasi hukum bacaan

Tes lisan hafalan Q.S. An

Membuat paparan tentang

Membuat paparan anaisis dan

(16):114 dan hadis terkait.

Memahami makna Q.S. Al-Maidah

4.3.1 Membaca Q.S. Al-Maidah (5): 90

tes kemampuan kognitif

Memaparkan hasil analisis keterkaitan antara

Membuat paparan analisis

agama dengan kitab sucinya masing-masing.

3.5; Memahami makna beriman kepada

Iman kepada Nabi

nabi yang diberi kitab suci.