64

BIL ITEM ITEM

R1 R2 R3 R4
A T A T A T A T
1
Murid dapat menentukan nilai tempat
dengan betul
2
Murid dapat menyusun nombor dua digit
dan tiga digit dengan betul
3
Murid dapat menulis nombor dalam
bentuk lazim








4
Murid dapat mengaplikasi operasi tambah
dengan betul








5.
Murid menggunakan jari semasa
menyelesaikan
masalah operasi tambah








6.
Murid dapat memberi respon kepada guru
semasa sesi soal jawab








7.
Murid menumpukan perhatian semasa
sesi penerangan dijalankan








8.
Murid tekun semasa membuat latihan
yang diberikan oleh guru

9.
Murid menunjukkan minat untuk
menggunakan ICT








10.
Murid dapat menjawab soalan selepas
menggunakan ICT








11.
ICT membantu murid untuk
menyelesaikan masalah operasi tambah
dengan betul.








11.
Murid dapat menyempurnakan tugasan
yang diberi tepat pada waktunya.

12.
Murid dapat menjawab kesemua soalan
yang diberikan.

65

SENARAI SEMAK PEMERHATIAN BERSTRUKTUR
TEMU BUAL (GURU)




TEMU BUAL (MURID)
NO SOALAN RESPON GURU
1
Apakah pendapat cikgu mengenai kepentingan
menguasai kemahiran operasi tambah?

2
Apakah masalah yang kerap dihadapi oleh murid dalam
operasi tambah?

3
Apakah faktor murid Tahun 2 Mawar lemah dalam
kemahiran ini khususnya?

4
Berapakah jumlah murid yang didapati masih lemah
dalam kemahiran menambah di kelas ini?

5
Apakah cadangan cikgu mengenai kajian ini?

NO SOALAN RESPON MURID
66




SOALAN UJIAN PRA/ UJIAN PASCA
a. 45 + 120 = d. 18 + 502 =
b.







b. 73 + 223 = e. 30 + 232 =







1
Mengapakah anda menghadapi masalah untuk
menyelesaikan masalah operasi tambah?

2
Adakah anda rasa cara ini lebih mudah untuk
melakukan operasi tambah?

3 Adakah anda seronok menggunakan ICT?
4. Adakah anda faham apa yang diajar oleh guru?
5.
Adakah anda membuat latihan tambahan matematik di
rumah?

67


c. 54 + 165 = f. 34 + 118 =