ISSN 0215 - 8250

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN

MENGGUNAKAN MODUL BERORIENTASI SIKLUS BELAJAR
DAN PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
DI SMA
oleh
Desak Made Citrawathi
Jurusan Pendidikan Biologi
akultas Pendidikan MIP!" I#IP Negeri Singara$a
ABSTRAK
%u$uan uta&a 'enelitian ini adalah &enge&(angkan 'e&(ela$aran
(iologi dengan 'endekatan konstrukti)istik &enggunakan &odul
(erorientasi siklus (ela$ar dan &engetahui 'engaruh i&'le&entasin*a
terhada' hasil (ela$ar siswa+ Penelitian ini &eru'akan 'enelitian
'enge&(angan dan eks'eri&en dengan ran,angan -ando&i.ed Posttest-
/nl* Control 0rou' Design" *ang &eli(atkan 81 siswa kelas II SM!
2a(oratoriu& I#IP Negeri Singara$a+ Data tentang 'engetahuan awal dan
'restasi (ela$ar siswa diku&'ulkan dengan &enggunakan tes" dan res'on
siswa serta guru diku&'ulkan dengan &enggunakan kuesioner+ Per(edaan
rerata skor 'restasi (ela$ar antara siswa *ang &enggunanan &odul
(erorientasi siklus (ela$ar dan *ang tidak 3kon)ensional4 dianalisis dengan
u$i-t" dan res'on siswa serta guru dianalisis se,ara deskri'ti5+ 6asil
'enelitian &enun$ukkan (ahwa 314 siswa telah &e&iliki 'engetahuan awal
*ang (er)ariasi terkait dengan &ateri siste& koordinasi 3sara5" indera" dan
hor&on4" 324 &odul (erorientasi siklus (ela$ar *ang dike&(angkan dinilai
la*ak se(agai &edia edukati5 dala& 'e&(ela$aran (iologi di SM!" 374
'restasi (ela$ar siswa *ang &enggunakan 'endekatan konstrukti)istik
dengan &odul (erorintasi siklus (ela$ar le(ih (aik di(andingkan dengan
&enggunakan ,ara kon)ensional" dan 314 se,ara u&u& res'on siswa dan
guru terhada' 'e&(ela$aran (iologi &enggunakan &odul (erorientasi siklus
(ela$ar adalah 'ositi5 atau (aik+
_______________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 3
TH. XXXIX Juli 2006
22
ISSN 0215 - 8250
#ata kun,i 8 'endekatan konstrukti)istik" &odul (erorientasi siklus (ela$ar
ABSTRACT
%his &ain 'ur'ose o5 this resear,h in)ol)ed the de)elo'&ent o5
(iolog* instru,tion (ased on ,onstru,ti)ist a''roa,h (* i&'le&enting
learning ,*,le oriented &odule" as well as to 5ind out how it in5luen,ed
towards students a,ade&i, a,hie)e&ent+ %his was a de)elo'&ent and
e9'eri&ental stud* (ased on the rando&i.ed 'ost-test onl* ,ontrolled grou'
design+ %he su($e,ts were the students o5 grade II o5 SM! 2a(oratoriu&
I#IP Negeri Singara$a with the total nu&(er o5 81 indi)iduals+ %he data
in)ol)ing a(out the 'rior knowledge and the a,ade&i, a,hie)e&ent were
,olle,ted (* using a,hie)e&ent test" whereas those o5 the students and
tea,hers: res'onses were ,olle,ted (* using ;uesionnaire+ %he di55erent
&eans o5 students a,ade&i, a,hie)e&ent (etween those using learning
,*,le oriented &odulus and those working in ,on)entional ,lasses was
anal*.ed (* using t-test and student:s res'onses were anal*.ed
des,ri'ti)el*+ %his results showed that 314 the student:s had a 'rior
knowledge o5 ,oordination s*ste&" 324 the learning ,*,le oriented &odules
,ould 'ro'el* (e used as an edu,ation &edia in (iolog* learning at SM!s"
374 the a,ade&i, a,hie)e&ent o5 students learning (ased on the
,onstru,ti)e a''roa,h was (etter than those learning in ,on)entional
,lassroo&" 314 generall* the students and the tea,hers res'onses were good
and 'ositi)e
#e* word8 ,onstru,ti)ist a''roa,h" learning ,*,le oriented &odule
1. Pendahuluan
Ber(agai u'a*a telah dilakukan oleh 'e&erintah -e'u(lik Indonesia
dala& hal ini" De'arte&en Pendidikan Nasional untuk &eningkatkan
kualitas 'endidikan 'ada u&u&n*a dan IP! 'ada khususn*a+ Na&un
hasiln*a (elu& se'enuhn*a da'at &e&enuhi hara'an &as*arakat+ 6al ini
da'at dilihat dari hasil u$ian se&ester dan hasil u$ian akhir *ang di,a'ai
_______________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 3
TH. XXXIX Juli 2006
27
ISSN 0215 - 8250
siswa *ang u&u&n*a relati5 &asih rendah+ Berdasarkan ken*ataan ini"
ta&'akn*a &asih di'erlukan (er(agai u'a*a ino)ati5 untuk &eningkatkan
kualitas 'endidikan kita" (aik *ang &en*angkut su&(er da*a &anusian*a"
sarana 'rasarana" kurikulu&" &au'un 'roses 'endidikan itu sendiri+
Salah satu *ang &enentukan hasil (ela$ar adalah 'roses
'e&(ela$aran+ 6asil (ela$ar siswa (elu& o'ti&al" $ika dala& 'roses
'e&(ela$aran &odel 'e&(ela$aran *ang dianut 'ara guru didasarkan 'ada
asu&si terse&(un*i (ahwa <'engetahuan da'at di'indahkan se,ara utuh
dari 'ikiran guru ke 'ikiran siswa=+ !su&si se'erti ini &en*e(a(kan
sela&a 'roses 'e&(ela$aran 'ara guru &e&5okuskan diri 'ada u'a*a
'enuangan 'engetahuan ke ke'ala siswan*a dengan tidak terlalu
&e&'erhatikan 'engetahuan awal siswa+
Se,ara ala&iah" siswa 3'e(ela$ar4 &enga&ati (er(agai 5eno&ena
atau ge$ala ala& di lingkungann*a+ Siswa &en,o(a &ena5sirkan dan
&enge&(angkan konse'-konse' *ang sesuai dengan do&ain 'engetahuan
&ereka+ Dengan de&ikian" siswa datang ke sekolah tidak dengan ke'ala
kosong" teta'i &ereka &e&(awa konse'si *ang &ereka gunakan untuk
(ela$ar di kelas+ Siswa telah &e&iliki gagasan-gagasan tentang konse'
(iologi se(elu& &ereka &e&asuki kelas $uga dite&ukan dari hasil
'enelitian Citrawathi 320004" dan te&uan-te&uan 'eneliti se(elu&n*a+
Disa&'ing itu" dari hasil 'enelitian $uga di'eroleh in5or&asi (ahwa
'engetahuan awal siswa &enentukan ke&ungkinan 'e&(ela$aran (aru
3Nur" 20004+ Pengetahuan awal *ang di&iliki siswa kadang-kadang tidak
sesuai dengan 'andangan il&uawan atau 'engetahuan il&iah 3scientific
knowledge4 dan 'ara 'akar &en*e(utn*a dengan (er(agai istilah se'erti
konse'si nai5 3nave conceptions4" &iskonse'si 3misconceptions4 dan
alternate conceptions+ Jadi" siswa &ungkin datang ke kelas dengan
_______________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 3
TH. XXXIX Juli 2006
21
ISSN 0215 - 8250
&e&(awa &iskonse'si+ Siswa 'erlu disadarkan akan adan*a (ukti-(ukti
il&iah dan 'e&ikiran rasional *ang da'at &e&'ertan*akan kesahihan
konse' *ang &ereka &iliki+ Dengan kata lain siswa 'erlu <&elihat: se,ara
logis (agai&ana (ukti-(ukti &endukung konse' il&iah dan &enentang
&iskonse'si+ !gar 'roses (ela$ar siswa (erlangsung dengan (aik" &aka
siswa 'erlu <&engha'us= le(ih dulu &iskonse'si *ang &ereka &iliki
tentang suatu konse' (iologi" dan &enggantikann*a dengan konse' *ang
sahih se,ara il&iah+ #e(an*akan kegagalan siswa dala& (ela$ar
dise(a(kan oleh konse'si nai5 siswa 3>aras" 1??@4+ /leh karena itu" 'erlu
diu'a*akan suatu strategi 'e&(ela$aran *ang da'at &enanggulangi
&iskonse'si siswa+
Menurut 'andangan kontrukti)is&e" 'engetahuan di(angun sendiri
oleh 'e(ela$ar 3siswa4 *ang didasarkan 'ada struktur kogniti5 *ang telah
ada se(elu&n*a 'ada diri 'e(ela$ar+ Struktur kogniti5 itu ada dala& wu$ud
<priorknowledge+ Jadi" dala& 'roses 'e&(ela$aran" 'e(ela$ar sendirilah
*ang akti5 &e&(angun 'engetahuann*a" sedangkan guru han*a (er'eran
se(agai &ediator dan 5asilitator *ang kreati5+ !gar da'at (er'eran se(agai
&ediator dan 5asilitator dala& 'roses 'engonstruksian 'engetahuan oleh
'e(ela$ar itulah seorang guru se*og*an*a &engetahui 'ro5il 'engetahuan
awal *ang di&iliki siswa+
Dala& 'e&(ela$aran dengan &enggunakan 'endekatan
konstrukti)istik" seorang guru 'erlu &engin)ertarisir dan &engidenti5ikasi
konse'si-konse'si siswa" ke&udian &eren,anakan suatu strategi
<conceptual change= *ang te'at dala& rangka &engonstruksi 'engetahuan
siswa &en$adi 'engetahuan il&iah+ Strategi 'e&(ela$aran *ang
diren,anakan adalah *ang &e&(eri kese&'atan ke'ada siswa untuk
&e&eriksa te'at tidakn*a konse'si &ereka &elalui argu&entasi dan
_______________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 3
TH. XXXIX Juli 2006
25
ISSN 0215 - 8250
re5leksi &engenai alasan-alasann*a+ 2e(ih lan$ut" siswa $uga di(eri
kese&'atan untuk &e&'eroleh konse' *ang le(ih te'at &elalui diskusi dan
argu&entasi &engenai konse's *ang (erasal dari siswa-siswa lain+ Salah
satu strategi 'e&(ela$aran *ang da'at digunakan untuk &enera'kan &odel
'e&(ela$aran *ang de&ikian adalah !"lu #ela$a%+
Se,ara u&u&" siklus (ela$ar dideskri'sikan se(agai suatu &odel
'e&(ela$aran *ang (er'usat 'ada kegiatan 'en*elidikan se(elu&
'engenalan konse' il&iah tertentu+ Siklus (ela$ar &e&iliki tiga taha'an"
*aitu eks'lorasi" 'engenalan istilah" dan 'enera'an atau a'likasi konse'
32awson" 1?884+ Pada &aha' e"'l(%a!" 'e(ela$ar (ela$ar suatu situasi
(aru &elalui aksi dan reaksi+ A&u&n*a &ereka &engeks'lorasi ge$ala
(aru dengan (i&(ingan &ini&al+ Dala& taha' eks'lorasi" 'e(ela$ar
&e&'un*ai kese&'atan untuk &e&(ahas ide-ide *ang (etentangan atau
*ang kurang te'at" &engidenti5ikasi dan &ene&ukan 'ola-'ola *ang ada
'ada ge$ala *ang diselidiki+ %aha' kedua" 'en)enalan !&!lah *"(ne'+
(aru" da'at dilakukan oleh 'enga$ar se,ara langsung atau &elalui (uku teks"
5il&" dan su&(er (ela$ar *ang lain+ Siklus ketiga siklus (ela$ar" adalah
'ene%a'an a&au a'l!"a! "(ne'+ Pada taha'an ini 'e(ela$ar &enera'kan
istilah (aru dan atau 'ola (er'ikir (arun*a ke ,ontoh-,ontoh atau &asalah
lainn*a+
6asil o(ser)asi dan wawan,ara *ang dilakukan di SM!
&enun$ukkan (ahwa (ahan a$ar &au'un (uku 'aket *ang digunakan oleh
siswa dan (uku 'egangan guru (elu& disusun dengan (erorientasi siklus
(ela$ar+ Dala& 'roses 'e&(ela$aran" guru (iologi u&u&n*a (elu& o'ti&al
&e&an5aatkan konse'si awal siswa 3'e(ela$ar4 dan le(ih (an*ak &e&(eri
tahu dari 'ada &e&(erikan (agai&ana cara mencari tahu 3&ene&ukan
konse' dan 'rinsi' (iologi4 dala& ran,angan 'e&(ela$aran &au'un
_______________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 3
TH. XXXIX Juli 2006
2B
ISSN 0215 - 8250
i&'le&entasi 'rogra& 'e&(ela$arann*a di kelas+ 6al ini &ungkin
&eru'akan salah satu 'en*e(a( &enga'a siswa *ang telah (ela$ar tentang
(iologi &asih &engala&i &iskonse'si" *ang 'ada akhirn*a akan
&e&'engaruhi hasil (ela$ar &ereka+ Penggunaan (ahan a$ar *ang disusun
(erorientasi siklus (ela$ar dihara'kan da'at &eningkatkan kualitas 'roses
'e&(ela$aran *ang 'ada akhirn*a akan (er&uara 'ada hasil (ela$ar *ang
&en$adi le(ih (aik+
Berdasarkan atas 'er&asalahan *ang telah diuraikan di atas" 'erlu
dilakukan 'enge&(angan 'e&(ela$aran *ang da'at &engu(ah &iskonse'si
siswa &en$adi konse' il&iah" dan da'at &eningkatkan hasil (ela$ar siswa
SM!+ Antuk &aksud terse(ut akan dike&(angkan suatu 'e&(ela$aran
dengan 'endekatan konstrukti)istik &enggunakan &odul (erorientasi siklus
(ela$ar untuk &ata 'ela$aran (iologi di SM! 2a(oratoriu& I#IP Negeri
Singara$a+
Berdasarkan latar (elakang &asalah *ang telah diuraikan" &aka
dala& 'enelitian ini akan dika$i (e(era'a 'er&asalahan (erikut+ 314
Bagai&anakah konse'si awal siswa &engenai konse'-konse' (iologi di
kelas II SM! 2a(oratoriu& I#IP Negeri Singara$aC 324 !'akah ter$adi
&iskonse'si 'ada siswa *ang (erkaitan dengan konse'-konse' (iologi di
kelas II SM! 2a(oratoriu& I#IP Negeri Singara$aC 374 !'akah ter$adi
'eru(ahan &iskonse'si siswa dengan 'endekatan konstrukti)istik
&enggunakan &odul (erorientasi siklus (ela$ar 'ada &ata 'ela$aran Biologi
di kelas II SM! 2a(oratoriu& I#IP Negeri Singara$a+ 314 Bagai&anakah
hasil (ela$ar siswa dengan 'endekatan konstrukti)istik &enggunakan &odul
(erorientasi siklus (ela$ar 'ada &ata 'ela$aran (iologi di kelas II SM!
2a(oratoriu& I#IP Negeri Singara$aC 354 Bagai&anakah res'on siswa dan
_______________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 3
TH. XXXIX Juli 2006
2@
ISSN 0215 - 8250
guru &engenai 'e&(ela$aran dengan 'endekatan konstrukti)istik
&enggunakan &odul (erorientasi siklus (ela$arC
_______________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 3
TH. XXXIX Juli 2006
28
ISSN 0215 - 8250
,. Me&(de Penel!&!an
Penelitian ini dilakukan dala& tiga taha'an" *aitu8 314 taha'
'enge&(angan" 324 taha' u$i ,o(a" dan 374 taha' i&'le&entasi+
Taha' Pen)e-#an)an
%aha'an 'enge&(angan 'e&(ela$aran (iologi dengan 'endekatan
konstrukti)istik &enggunakan &odul (erorientasi siklus (ela$ar &eli'uti
ena& taha'an" *aitu8 3a4 'eneta'an &ata 'ela$aran 3'okok (ahasan4" 3(4
&engidenti5ikasi kurikulu&" 3,4 &enganalisis tu$uan 'e&(ela$aran" 3d4
&enge&(angkan (utir tes" 3e4 &enge&(angkan strategi 'e&(ela$aran" dan
354 &enulis &odul (erorientasi siklus (ela$ar+ Dala& 'enelitian" ini 'okok
(ahasan *ang disusun dala& (entuk &odul (erorientasi siklus (ela$ar
adalah siste& koordinasi" *ang terdiri dari tiga su( 'okok (ahasan *aitu
siste& endokrin 3siste& hor&on4" siste& sara5" dan indera+
Modul *ang dihasilkan dala& 'enelitian ini adalah &odul
(erorientasi siklus (ela$ar *ang terdiri atas tiga (agian 'okok" *aitu 314
eks'lorasi" 324 'engenalan konse'" dan 374 a'likasi konse'+ Bagian
e"'l(%a! terdiri dari 'endahuluan dan 'ertan*aan-'ertan*aan *ang
&engeks'lorasi konse'-konse' atau 'engetahuan *ang telah di&iliki oleh
siswa (erkaitan dengan konse' (iologi khususn*a siste& koordinasi *ang
akan di(ahas" atau ,ara ker$a 3$ika ada 'raktiku&Deks'eri&en4" dan
'ertan*aan-'ertan*aan *ang &enga,u 'ada konse' *ang di(ahas atau data
*ang dida'atkan 'ada eks'eri&en+ Bagian 'en)enalan "(ne' (erisi
ringkasan &ateri *ang &eru'akan konse'-konse' 'enting 'ada siste&
koordinasi *ang dilengka'i dengan ga&(ar-ga&(ar untuk &e&udahkan
'e&aha&an konse' *ang diuraikan+ Bagian a'l!"a! "(ne' terdiri dari
se$u&lah 'er&asalahan di &ana siswa da'at &enera'kan konse' *ang telah
_______________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 3
TH. XXXIX Juli 2006
2?
ISSN 0215 - 8250
di'ela$ari dala& situasi (aru atau 'ada 'er&asalahan *ang ada di
&as*arakat+
Taha' U$! C(#a.R!/!e0
A$i ,o(a ini dilakukan untuk &engetahui a'akah 'rototi'e &odel
'e&(ela$aran da'at digunakan oleh siswa &au'un guru+ 6asil u$i ,o(a ini
akan di'akai untuk &ere)isi 'rototi'e &odel 'e&(ela$aran+ Pelaksanaan
u$i ,o(a 'rototi'e &odel 'e&(ela$aran dilakukan kegiatan awal
'enge&(angan dan u$i ,o(a di kelas+
Su($ek u$i ,o(a adalah dosen Jurusan Pendidikan Biologi" guru" dan
siswa (iologi kelas II SM! 2a(oratoriu& I#IP Negeri Singara$a+ Data
hasil u$i ,o(a da'at &eru'akan data kualitati5 *ang (eru'a tangga'an dan
saran 'er(aikan" dan data kuantitati5 (eru'a hasil 'enilaian dosen dari
Jurusan Pendidikan Biologi" siswa" dan guru (iologi kelas II SM!
2a(oratoriu& I#IP Negeri Singara$a+
!lat *ang digunakan untuk &engu&'ulkan data (eru'a angket
tangga'an guru dan siswa" serta angket 'enilaian &odul (erorientasi siklus
(ela$ar+ Data *ang telah diku&'ulkan dianalisis se,ara deskri'ti5+
Taha' I-'le-en&a!
Antuk &engetahui 'engaruh 'enggunaan &odel 'e&(ela$aran *ang
dike&(angkan" dilakukan eks'eri&en+ Dala& eks'eri&en ini" ada dua
&a,a& )aria(el" *aitu 3a4 )aria(el eks'eri&en 3treatment variabel4 (eru'a
'e&(erian strategi 'e&(ela$aran (iologi &enggunakan 'endekatan
konstrukti)istik dengan &odul (erorientasi siklus (ela$ar 'ada kelo&'ok
3kelas4 eks'eri&en" dan 3(4 )aria(el noneks'eri&en &eru'akan )aria(el
'e&(anding (eru'a strategi 'e&(ela$aran (iologi se,ara kon)ensional *ang
_______________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 3
TH. XXXIX Juli 2006
70
ISSN 0215 - 8250
di(erikan 'ada kelo&'ok 3kelas4 kontrol+ %aha'an 'e&(ela$aran *ang
dilakukan 'ada kelo&'ok eks'eri&en adalah se'erti 'ada %a(el 01 (erikut+
%a(el 01+ Sintaks 'e&(ela$aran dengan &odel siklus (ela$ar
%aha' %ingakah 2aku 0uruDSiswa
%aha' 1
Eks'lorasi
Guru8 Mengeks'lorasi gagasan siswa tentang konse' (iologi
Siswa 8 !kti5 dan &e&ani'ulasi &ateri
%aha' 2
Pengenalan #onse'
Guru8 Me&'erkenalkan suatu konse' dengan de&onstrasi dan
diskusi in5or&asi
Siswa8 Ber'artisi'asi se,ara &ental dan sosial
%aha' 7
!'likasi #onse'
Guru8 Me&(erikan situasi (aru atau &asalah
Siswa8 Men,ari solusi atau $awa(an dari &asalah *ang di(erikan
sesuai dengan konse' atau 'rinsi' (iologi
Diadaptasi dari Carin (199!
Pada kelo&'ok kon)ensional dilakukan 'e&(ela$aran dengan
&enggunakan le&(aran ker$a siswa 32#S4" dan ke&udian dilan$utkan
dengan &endiskusikan hasil ker$a siswa serta &engin5or&asikan konse'-
konse' (iologi *ang &en$adi tu$uan 'e&(ela$aran+ Dala& 'roses
'e&(ela$aran tidak digunakan &odul (erorientasi siklus (ela$ar+
Disain eks'eri&en *ang digunakan adalah "he #ostest$%nl&
Control Group Design dengan ga&(ar (agan se'erti (erikut+
'elompok #erlakuan #asca$u(i
#elo&'ok eks'eri&en 3-4
#elo&'ok #ontrol 3-4
0a&(ar 1+ )andomi*ed #ost$%nl& Control$Group Design
% 3'as,a-u$i4 untuk &en*atakan rerata 'restasi (ela$ar sesudah 'e&(ela$aran
#eterangan 8
_______________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 3
TH. XXXIX Juli 2006
71
F %
R
- %
ISSN 0215 - 8250
F 3'erlakuan4(eru'a strategi 'e&(ela$aran (iologi &enggunakan 'endekatan
konstrukti)istik dengan Modul (erorientasi silus (ela$ar
- 3tan'a 'erlakuan4 (eru'a strategi 'e&(ela$aran (iologi
se,ara kon)ensional 3tan'a &odul (erorientasi siklus (ela$ar4
Penelitian eks'eri&en ini dilakukan di SM! 2a(oratoriu& I#IP
Negeri Singara$a 'ada se&ester II dengan &eli(atkan siswa kelas II+ #elas
*ang digunakan se(agai sa&'el adalah kelas II-7 se(agai kelas kontrol
dengan $u&lah siswa 12 orang dan II-1 se(agai kelas eks'eri&en dengan
$u&lah siswa 12 orang+ #elas *ang digunakan se(agai sa&'el ditentukan
se,ara rando&+
%eknik 'engu&'ulan data *ang digunakan dala& 'enelitian ini
adalah se(agai (erikut+ 314 Pengetahuan awal siswa dengan &enggunakan
tes *ang di(erikan 'ada awal 'e&(ela$aran atau 'ada taha'an eks'lorasi+
324 Prestasi (ela$ar siswa diku&'ulkan dengan &enggunakan tes 'restasi
(ela$ar+ 374 -es'on guru dan siswa tentang 'e&(ela$aran (iologi
diku&'ulkan dengan &enggunakan &odul (erorientasi siklus (ela$ar
diku&'ulkan dengan &enggunakan kuesioner+
Antuk &e&(andingkan signi5ikansi 'er(edaan rerata 'restasi
(ela$ar siswa *ang dia$ar dengan strategi 'e&(ela$aran &enggunakan
'endekatan konstrukti)istik dengan &odul (erorientasi siklus (ela$ar dan
rerata 'restasi (ela$ar siswa *ang dia$ar dengan strategi 'e&(ela$aran
kon)ensional" dengan dilakukan 'engu$ian se,ara statistik dengan u(i$t
&enggunakan 'rogra& SPSS )ersi 10+
Di sa&'ing itu" 'ro5il hasil (ela$ar siswa di(andingkan dan
dianalisis se,ara deskri'ti5+ Antuk &engkategorikan hasil (ela$ar siswa
terse(ut" di(uat skala (erikut ini+
Nilai 85-100 digolongkan sangat baik
_______________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 3
TH. XXXIX Juli 2006
72
ISSN 0215 - 8250
Nilai @0-81"? digolongkan baik
Nilai 55-B?"? digolongkan sedang
Nilai 10-51"? digolongkan kurang
Nilai 00-7?"? digolongkan sangat kurang 3De'dik(ud" 1??B4
Data 'engetahuan awal siswa dan res'on siswa atau'un guru
tentang 'e&(ela$aran dengan 'endekatan konstrukti)istik &enggunakan
&odul (erorientasi siklus (ela$ar dianalisis se,ara deskri'ti5 dan
dideskri'sikan se,ara narati5+
6asil 'enilaian dosen" guru" dan siswa terhada' &odul (erorientasi
siklus (ela$ar" dan res'on guru dan siswa terhada' &odel 'e&(ela$aran
*ang ditera'kan dianalisis dengan &enggunakan skala se(agai (erikut+
Nilai 1 adalah kurang membantu+kurang
Nilai 2 adalah cukup membantu+sedang
Nilai 7 adalah membantu+baik
Nilai 1 adalah sangat membantu+baik sekali
1. Ha!l Penel!&!an dan Pe-#ahaan
6asil 'enelitian *ang dila'orkan &eli'uti dua hal" *aitu 3a4 hasil
'enge&(angan" dan 3(4 hasil i&'le&entasi &odel 'e&(ela$aran+
a+ Ha!l Pen)e-#an)an
Penge&(angan 'e&(ela$aran adalah suautu 'roses *ang siste&atik
dala& &engidenti5ikasi &asalah" &enge&(angkan (ahan dan strategi
'e&(ela$aran" serta &enge)aluasi e5ekti)itas dan e5isiensin*a dala&
&en,a'ai tu$uan 'e&(ela$aran 3Su'ar&an dan Purwanto" 1??@4+ Metode
'enge&(angan &odel 'e&(ela$aran (iologi dengan 'endekatan
_______________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 3
TH. XXXIX Juli 2006
77
ISSN 0215 - 8250
konstrukti)istik &enggunakan &odul (erorientasi siklus (ela$ar diada'tasi
dari Dik and Care&+ Prosedur 'enge&(angan dilaksanakan dengan
&eli(atkan ahli isi 'e&(ela$aran 3dosen dan guru (iologi SM!4 dan siswa
'e&akai 'roduk+ Modul da'at diru&uskan se(agai suatu unit *ang lengka'
*ang (erdiri sendiri dan terdiri atas suatu rangkaian kegiatan (ela$ar *ang
disusun untuk &e&(antu 'e(ela$ar &en,a'ai se$u&lah tu$uan *ang
diru&uskan se,ara khusus dan $elas+ Se(uah &odul da'at diran,ang
(erorientasi 'ada 'e(ela$ar dengan alokasi waktu tertentu" a'akah satu $a&"
atau satu hari" atau se&inggu" atau le(ih tergantung 'ada keluasan to'ik
*ang di(i,arakan 3Degeng" 1??@4+
6asil 'enge&(angan *ang dila'orkan dala& 'enelitian ini &eli'uti
314 hasil analisis data 'enilaian &odul (erorientasi siklus (ela$ar oleh ahli
isi 'e&(ela$aran 3dosen dan guru4" 324 hasil analisis data u$i ,o(a ke'ada
siswa se,ara 'erorangan" dan 374 hasil analisis u$i ,o(a ke'ada siswa se,ara
kelo&'ok+
!hli isi 'e&(ela$aran 3dosen dan guru4 dan u$i ,o(a 'ada siswa
&e&(erikan 'enilaian untuk &odul *ang digunakan dengan kategori (aik
dan a&at (aik" dengan rerata nilai 7"2? G 7"B2+ !kan teta'i" ko&'onen-
ko&'onen tertentu dari &odul &asih 'erlu &enda'atkan 'erhatian" a'akah
dengan &elakukan 'er(aikan atau &e&'erhatikan ko&'onen terse(ut 'ada
saat i&'le&entasin*a+ Se(agai ,ontoh" ko&'onen alokasi waktu+ #etiga
'enilai ahli &e&(erikan nilai 7"0 3(aik4" (elu& 1"0 3sangat (aik4+ Ini
(erarti (ahwa 'ada saat i&'le&entasi 'erlu di'erhatikan strategi *ang
dite&'uh agar 'e&an5aatan waktu (enar-(enar o'ti&al+
Penilaian dari siswa se,ara 'erorangan &au'un kelo&'ok"
&enun$ukkan &odul (erorientasi siklus (ela$ar terse(ut (aik+ Dengan
&elakukan re)isi sesuai dengan saran-saran *ang disa&'aikan" &odul
_______________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 3
TH. XXXIX Juli 2006
71
ISSN 0215 - 8250
terse(ut la*ak digunakan se(agai &edia edukati5 (aik untuk 'erorangan
&au'un kelo&'ok+ Penilaian ti& ahli dan siswa ini &enun$ukkan (ahwa
&odul untuk &ata 'ela$aran (iologi *ang disusun (erorientasi siklus (ela$ar
la*ak digunakan dala& 'roses 'e&(ela$aran (iologi di SM!+ Dengan
&odul (erorientasi siklus (ela$ar ini" 'e&(ela$aran dengan 'endekatan
konstrukti)istik da'at dilaksanakan dengan le(ih (aik+
#+ Ha!l I-'le-en&a!
6asil i&'le&entasi &odel 'e&(ela$aran *ang dila'orkan" antara
lain 8 314 'ro5il 'engetahuan awal siswa" 324 4 'eru(ahan &iskonse'si *ang
diala&i siswa" 374 deskri'si 'roses 'e&(ela$aran dan akti)itas siswa dala&
&engikuti 'e&(ela$aran" 314 res'on siswa terhada' &odel 'e&(ela$aran
*ang dii&'le&entasikan" dan 354 hasil (ela$ar siswa+
6asil tes &enun$ukkan (ahwa 'engetahuan awal siswa tentang
siste& koordinasi (er)ariasi dan &asih tergolong dala& kategori sedang
dengan rata-rata B2"10 3si&'angan (aku @"7B4 untuk kelo&'ok kontrol" dan
rata-rata B7"@? 3si&'angan (aku B"8?4 untuk kelo&'ok eks'eri&en+ Dari
hasil tes awal itu $uga terungka' (ahwa se$u&lah siswa &engala&i
kesalahan konse' 'ada konse'-konse' tertentu 'ada siste& koordinasi+
Melalui 'e&(ela$aran dengan 'endekatan kontrukti)istik &enggunakan
&odul (erorientasi siklus (ela$ar dihara'kan kesalahan konse' siswa da'at
di'er(aiki+ Bela$ar &enurut 'andangan konstrukti)is adalah 'roses akti5
sehingga dala& 'e&(ela$aran (iologi 'erlu diu'a*akan agar 'e(ela$ar da'at
&engkonstruksi 'engetahuan *ang di'erolehn*a dengan &e&'erhatikan
'engetahuan awal *ang di&iliki 'e(ela$ar+ Jika 'engetahuan awal terse(ut
tidak sesuai dengan konse' il&iah" &aka 'erlu diklari5ikasi &elalui
kegiatan o(ser)asi" eks'eri&entasi" atau kon5lik kogniti5+ Pe(ela$ar
_______________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 3
TH. XXXIX Juli 2006
75
ISSN 0215 - 8250
&e&(angun 'engetahuan dari kegiatan" re5leksi" dan inter'retasi serta
'e&aha&an sesuai dengan ske&ata *ang di&ilikin*a+ Dengan de&ikian"
(erarti (ahwa 'e&(ela$aran le(ih (an*ak diarahkan untuk &ela*ani
ke'erluan 'e(ela$ar" dan 'enga$ar le(ih (an*ak (er5ungsi se(agai 5asilitator
dan &ediator *ang kreati5 3Bodner" 1?8B4+ Modul *ang disusun
(erorientasi siklus (ela$ar" dihara'kan da'at &e&(antu 'roses (ela$ar
'e(ela$ar 3siswa4 *ang 'ada akhirn*a akan da'at &eningkatkan hasil (ela$ar
&ereka+ Dengan siklus (ela$ar" guru da'at &e&aksi&alkan 'roses (ela$ar
siswa karena 'ada taha'an eks'lorasi guru da'at &engetahui 'ro5il
'engetahuan awal siswa" dan dengan &engetahui 'ro5il 'engetahuan awal
terse(ut guru da'at &enentukan strategi *ang 'aling te'at untuk &e&(antu
siswa &engontruksi 'engetahuann*a 'ada taha' 'engenalan konse'+ Pada
taha' a'likasi konse'" siswa di(eri kese&'atan &e&anta'kan
'e&aha&ann*a &elalui latihan 'e&e,ahan &asalah atau &ene&ukan solusi
dari suatu &asalah n*ata *ang ada di sekitarn*a+ Dengan de&ikian" siswa
akan &en$adi le(ih &e&aha&i konse'-konse' *ang di'ela$arin*a+
-es'on siswa terhada' &odel 'e&(ela$aran *ang dii&'le&entasi-
kan &en*atakan (ahwa 'enggunaan &odul (erorientasi siklus (ela$ar da'at
&e&(antu siswa dala& &engu(ah &iskonse'sin*a dan &e&'eroleh konse'
siste& koordinasi *ang (enar" &e&udahkan &e&'ela$ari konse' siste&
koordinasi dan &enga'likasikan konse' terse(ut" &e&oti)asi untuk (ela$ar
le(ih awal" &e&an5aatkan 'engetahuan awal *ang &ereka &iliki"
&en$adikan &ereka le(ih akti5 dala& 'e&(ela$aran" dan &endidik &ereka
untuk (ela$ar &andiri+
Penilaian terhada' 'roses 'e&(ela$aran &enun$ukkan (ahwa
kegiatan guru 'ada taha' eks'lorasi tergolong (aik-sangat (aik 37"00 G
1"004" dan kegiatan siswa tergolong (aik dengan nilai 7"00+ #egiatan siswa
_______________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 3
TH. XXXIX Juli 2006
7B
ISSN 0215 - 8250
*ang &enda'at nilai 7"00 &enun$ukkan (ahwa ke&a&'uan siswa se,ara
u&u& dala& (erdiskusi dan &en*a&'aikan gagasan 'erlu dilatih se,ara
terus-&enerus+ De&ikian $uga haln*a dengan ke&a&'uan siswa dala&
(ertan*a+ Dala& 'e&(ela$aran" siswa *ang le(ih (an*ak (ertan*a dan
&en*a&'akan gagasan adalah siswa *ang &e&'un*ai ke&a&'uan *ang
(aik+ Siswa *ang &e&'un*ai ke&a&'uan sedang" 'erlu dilatih dala&
(erdiskusi dan &en*a&'aikan 'enda'at atau'un (ertan*a+ Pada taha'an
'engenalan konse'" kegiatan guru diniliai (aik-sangat (aik 37"70 - 1"004"
dan kegiatan siswa dinilai sangat (aik-sangat (aik 37"7-7"@4+ Pada a'likasi
kose'" kegiatan guru dan siswa dinilai sangat (aik dengan nilai 1"0 dan 7"@+
!ntusias&e guru dan siswa sela&a 'roses 'e&(ela$aran dinilai (aik 37"74+
Ini (erarti se,ara keseluruhan 'roses 'e&(ela$aran (iologi dengan
'endekatan konstrukti)istik &enggunakan &odul (erorientasi siklus (ela$ar
dinilai (aik" (ahkan 'ada se$u&lah as'ek dinilai sangat (aik+
Dala& 'e&(ela$aran &enggunakan &odul (erorientasi siklus
(ela$ar" siswa da'at &enilai kete'atan konse' *ang telah di&iliki &elalui
eks'eri&en (aik dengan &edia asli &au'un tiruan 3tidak asli4" atau dengan
&edia ga&(ar+ Dari data *ang dida'atkan &elalui 'er,o(aan" atau dari
hasil 'enga&atan dihara'kan ter$adi kon5lik kogniti5 'ada diri siswa+
Melalui diskusi dan di(antu dengan literatur akhirn*a siswa &en*adari
kesalahan konse' *ang diala&in*a" dan &ene&ukan sendiri konse' (aru
*ang te'at+ Menurut 0a(el 31??14" 'enggunan siklus (ela$ar dala&
'e&(ela$aran sangat (aik untuk &engidenti5ikasi dan &e&'er(aiki
kesalahan konse' 'ada siswa+
Proses 'e&(ela$aran *ang (aik tentun*a akan diikuti oleh
'eningkatan hasil (ela$ar+ Dengan 'engetahuan awal *ang (erkategori
sedang dan se$u&lah kesalahan konse'" &elalui &odel 'e&(ela$aran ini
_______________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 3
TH. XXXIX Juli 2006
7@
ISSN 0215 - 8250
hasil (ela$ar siswa da'at ditingkatkan dengan nilai rata-rata @@"58
3si&'angan (aku 5"??4+ Di sa&'ing itu" kesalahan konse' *ang ter$adi 'ada
siswa da'at di'er(aiki+
6asil u$i ko&'arati5 'as,au$i siswa 'ada kelas dengan
&enggunakan &odul (erorientasi siklus (ela$ar dengan *ang tidak 3se,ara
kon)ensional4 &enun$ukkan 'er(edaan *ang signi5ikan 3'H0"054+ Prestasi
hasil (ela$ar siswa *ang &enggunakan &odul (erorientasi siklus (ela$ar
le(ih (aik 3rerata @@"584 di(andingkan siswa 'ada kelas kon)ensional
3rerata @0"204+ 6asil (ela$ar siswa *ang &enggunakan &odul (erorientasi
siklus (ela$ar ?7"02I &e&iliki nilai (aik dan sangat (aik" dan tidak ada
*ang &e&iliki nilai kurang+ Prestasi (ela$ar sesuai dengan hasil o(ser)asi
terhada' kegiatan 'e&(ela$aran dan 'enilaian siswa terhada' &odel
'e&(ela$aran *ang ditera'kan+
2. Penu&u'
Berdasarkan atas hasil 'enelitian dan analisis data" da'at di(uat
(e(era'a si&'ulan (erikutini+ 314 Siswa telah &e&iliki 'engetahuan awal
*ang (er)ariasi terkait dengan &ateri siste& koordinasi 3siste& sara5"
indera dan hor&on4+ 324 Modul (erorientasi silkus (ela$ar *ang
dike&(angkan dinilai la*ak se(agai &edia edukati5 dala& 'e&(ela$aran
(iologi di SM!" khususn*a untuk &ateri siste& koordinasi+ 374 Prestasi
(ela$ar siswa &enggunakan 'endekatan konstrukti)istik dengan &odul
(erorientasi siklus (ela$ar le(ih (aik di(andingkan dengan ,ara
kon)ensional 3tidak &enggunakan &odul (erorientasi siklus (ela$ar4+ 314
Se,ara u&u& res'on siswa dan guru terhada' 'e&(ela$aran (iologi
&enggunakan 'endekatan konstrukti)istik dengan &odul (erorientasi siklus
(ela$ar adalah 'ositi5 atau (aik+
_______________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 3
TH. XXXIX Juli 2006
78
ISSN 0215 - 8250
Berdasarkan te&uan 'enelitian ini" da'at dia$ukan (e(era'a saran
(erikut ini+ 314 Para guru (iologi di SM! disarankan agar &en,o(a
&engi&'le&entasikan &odel 'e&(ela$aran *ang &enggunakan &odul
(erorientasi siklus (ela$ar se(agai ino)asi dala& 'e&(ela$aran sains+ 324
Se(elu& &enga$arkan &ateri 'ela$aran *ang (aru" disarankan guru untuk
&elakukan in)entarisasi 'engetahuan awal *ang telah di&iliki siswa
(erkaitan dengan &ateri *ang akan di(ahas+ Pengetahuan tentang 'ro5il
'engetahuan awal siswa" akan &e&udahkan untuk &e&ilih atau
&enentukan strategi 'e&(ela$aran *ang te'at agar 'engetahuan (aru *ang
akan di(erikan &udah dikonstruksi oleh siswa+ Di sa&'ing itu" kesalahan
konse' *ang ter$adi 'ada siswa da'at dideteksi se,ara dini dan dilakukan
u'a*a klari5ikasi+
DA3TAR PUSTKA
Bodner" 0+M" 1?8B+ Contru,ti)is&8 ! %heor* o5 knowledge+ ,ournal of
Chemical -ducation. B7 3104
Citrawathi" D+M" Md+ Suta$a*a" Pt+ Budi !dn*ana+ 2000+ Penge&(angan
Model Pe&(ela$aran !nato&i dan isiologi Manusia Manggunakan
Su'le&en Bahan !$ar dan Siklus Bela$ar Ber(asis Sains- %eknologi-
Mas*arakat 3S%M4 di Progra& Studi Biologi S%#IP Singara$a+
/aporan #enelitian0 Di(ia*ai oleh Pro*ek P0SM" IB-D 2oan No+
7?@?-IND
Carin" !+ 1??7+ "eaching 1odern Science" B
th
ed+ New Jork8 Ma,&illan
Pu(lishing Co&'an*+
Degeng" I+N+S+ 1??@+ Penulisan Bahan !$ar8 Modul Pe&(ela$aran+
1akalah+ Pelatihan Sta5" 0uru" dan #ar*awan Sekolah Ci'utra
Sura(a*a+
_______________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 3
TH. XXXIX Juli 2006
7?
ISSN 0215 - 8250
0a(el" D+2+ 1??1+ 2andbook of )esearch on Science "eaching and
/earning0 ! Pro$e,t o5 %he National S,ien,e %ea,hers !sso,iation+
New Jork8 Ma,&illan Pu(lishing Co&'an*+
2awson" !+E+ 1?88+ Better >a* to %ea,h Biolog*+ "he 3merican 4iolog&
"eacher. 50 354 8 1BB-2@8
Nur" M+ 2000+ Strategi$strategi 4ela(ar+ Sura(a*a+ Pusat Studi
Mate&atika dan IP! Sekolah ANES!
Su'ar&an ! dan Purwanto+ 1??@+ !nalisis Pe&(ela$aran+ Jakarta8
De'dik(ud
>aras+ 1??@+ Menu$u 'e&(ela$aran *ang Ber'ers'ekti5 #onstrukti)is+
,urnal "eknologi #embela(aran. "eori dan #enelitian0 %ahun 5 3148
22-28
_______________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 3
TH. XXXIX Juli 2006
10