Penhargaan

Dalam kerja kursus ini, saya telah lebih mengenali peringkat perkembangan gurudan cara untuk
memajukan kerjaya guru dengan teliti melalui membaca pelbagaimaklumat sama ada daripada internet
ataupun buku. Dengan mengetahu cara untukmemajukan kerjaya guru, ini membantu saya dalam masa
depan saya untuk menjadikan sendiri sebagai seorang yang profesional dalam bidang pendidikan.Selain
profesional sendiri, kerja kursus ini juga dapat membawa perubahan sistem pendidikan negara kita menjadi
baik. Lmpian saya sebagai guru tidak hanya untuk mendidik anak murid kelas saya dengan baik, tetapi
berharap semua anak muriddi negara ini dapat dididik dengan baik. Dengan ini, negara kita akan terjadilah
negarayang maju, yang boleh bersaing dengan negara lain, yang tiada gelapan dalammasyakat. Pengaruh
dadah akan menjadi sifar, budaya kuning dan budaya rasuah tidak akan wujub lagi di negara kita.
Tambahan masalah perpaduan di negara juga akan diselesaikan dengan pendidikan yang baik kepada
anak murid kita.Dengan itu, saya amat berterima kasih kepada penyelaras khusus ini dengan memberi
satu peluang yang baik keapda kami untuk meningkatkan profesional sendiri.

Saya juga ingin berterima kasih kepada pensyarah saya kerana selalu membimbing kita dalam tugasan
dan sentiasa memberikan ilmu kepada kita agar menjadi seorang guruyang berkualiti. Saya juga ingin
mengambil kesempatan ini untuk berterima kasihkepada rakan kelas saya kerana membantu saya
dalam pencarian maklumat danperbincangan kerja kursus.Sekian terima kasih.


1.0 Tajuk
Kertas Cadangan Peningkatan Kualiti Guru
2.0 Matlatmat
Meningkatkan Kualiti Guru Untuk Kebaikan Sistem Pendidikan Negara
3.0 Rasional
Untuk menbangunkan sistem pendidikan negara, guru memainkan peranan yangpenting. Guru sebagai
pendidik di sekolah juga adalah bakal pentadbir di
bawah jabatan pendidikan negara. Oleh itu, kualiti guru harus sentiasa dipertingkatkan bagim
ewujubkan sistem pendidikan yang dapat mendidik anak murid menjadi pemimpinyang hebat, menjadikan
negara yang mampu bersaing dengan negara lain.
4.1 Objektif
Kertas Cadangan ini bertujuan untuk:1) Menjadikan satu panduan kepada guru untuk lebih mengetahui
jalan kerjayaguru.2) Memberi hala tujuan yang jelas bagi guru yang mahu meningkatkan profesionalguru


5.0 Latar Belakang
Guru memainkan peranan yang sangat penting dalam pembangunan sesebuahnegeri kerana guru
merupakan pendidik bagi bakal pemimpin sesebuah negara.

Dengan ini, status guru sepatutnya menjadi satu kerjaya yang amat dihormati dalammasyarkat seperti
masyarakt menghormati kerjaya doktor, penguam, jurutera. Akantetapi, apabila kerjaya guru dibandingkan
dengan kerjaya yang disebutkan tadi, statusguru adalah amat rendah.Perkara ini boleh berlaku adalah
disebabkan ramai guru tidak menitik berat

Tentang apakah itu pendidikan. Ramai guru yang sudah menjadi guru sudah kehilanganpengajaran yang
mereka dapatkan daripada lpg. Selepas keluar menjadi guru sebenar,

Ramai guru tidaklah lagi menggunakan ABM dan hanya mengulangi pengajaran yangbosan dan bersifat
mesin. Lni menyebabkan masyarakat akan memberi satu pandangankepada guru
-
" guru hanya pekerjaan yang senang, hanya cakap dan memberiarahan". Masyarakat tidak akan ketahui
betapa pentingnya kewujuban guru sehinggawujubnya ramai guru yang cukup pakar dalam bidang
pendidikan guru.Dengan adalahnya guru pakar ini, pendidikan negara akan berubah menjadi baikkerana
sistem pendidikan negara dirancangkan oleh orang yang benar-benar tahuapakah itu pendidikan.
Disebabkan guru pakar ini telah melalui perkembanganperingkat guru sejak peringkat pertama iaitu
peringkat novis, beliau sudah tentunyamemahami keadaan pendidikan di negara dan tahu cara untuk
mengatas masalah yangtelah ditimbulkan.Oleh itu, kertas cadangan ini adalah sangatlah penting untuk
melahirkan bakalguru-guru pakar demi perubahbaikan sistem pendidikan di negara kita.
6.1 Program Esei
Teori peringkat perkembangan guru terdapat 2 jenis, iaitu perkembangankeprihatian ( Fuller, 1969)
dan lima peringkat perkembangan guru (Trotter, 1986).

Dalam kertas cadangan ini, saya akan cuba mengabungkan kedua-dua teori ini untukmenganalisiskan
model perkembangan kerjaya guru.Menurut Trotter, peringkat perkembangan guru terdapat 6 peringkat
iaitupeingkat novis, novis lanjutan, cekap, berkesan, mahir, pakar. Guru bagi setiapperingkat mempunyai
tugasnya yang harus dilaksanakan. Untuk meningkatkanperingkat sendiri, guru harus berusaha
meningkatkan pretasi sendiri terutamameningkatkan kemahiran sendiri dalam bidang pengajaran.
Berikutlah cadangan sayaterhadap guru untuk berjaya dalam setiap peringkat dalam model
perkembangankerjaya guru.
6.2 Guru Novis dan Novis Lanjutan
Selepas kami mengaji di lnstitut Pendidikan Guru, kami akan dihantar ke sekolahsebagai guru yang sah.
Pada masa itu, kita akan memasuki peringkat guru novis. Gurunovis adalah guru yang baru memasuki ke
alam pendidikan. Biasanya guru inimerupakan guru yang masuk ke alam pendidikan tidak lama daripada 3
tahun. Guru inimasih tidak dapat menjalani tugas sekolah dengan baik kerana pengalaman yang
tidakmencukupi. Walaupun kami telah diberikan ilmu tentang teori pendidikan semasa di lpg

Dan menjalankan praktikum, tetapi pengalaman ini masih tidak mencukupi untuk kamimenjalani tugasan
kami dengan baik dan senang. Pada peringkat ini, guru haruslahberusaha untuk memahami dan
melaksanakan tugasan yang diberi dengan penyeliaan

Dan bimbingan daripada guru besar dan guru yang berpengalaman. Dalam peringkat itu,

Keupayaan menyelesaikan masalah amat penting. Guru haruslah sentiasa memikirkancara untuk
mengatasi masalah yang disebutkan berikut :a) Masalah pengetahuan kandungan pedagogib) Masalah
komunikasi dengan murid dan rakan pekerjac) Masalah pengajaran dan pembelajaran penggunaan
teknologi maklumatd) Masalah menaik taraf kedudukan sekolahe) Masalah pengurusan sekolah dan bilik
darjahf) Masalah yang timbul di kalangan masyarkat (ibu bapa)Untuk mengatasi masalah ini, guru haruslah
sentiasa meningkatkan pengetahuansendiri dengan sentiasa merujuk kepada rakan pekerja yang
berpengalaman tinggi dancuba mendapatkan pengalaman mereka. Selain daripada bimbingan
guruberpengalaman, guru novis juga dapat meningkatkan diri dengan menghadiri ke kursusyang
dapat menbantu menyelesaikan masalah yang disebutkan di atas. Antaranyaadalah
:a) Ceramah pengurusan bilik darjaha. Ceramah ini seperti tajuk "cara mengawal kelas dengan berkesan",
"caramenwujubkan kelas bermesra" agak sesuai diikuti. Melalui cemahan ini,

Guru dapat tahu tentang cara untuk mengawal kelas dengan lebihberkesan. Jika seseorang dapat
mengawal kelas dengan berkesan,

Pengajaran dapat dijalankan dengan sempurna, ini dapat membantupembelajaran murid
B) Program masyarakata. Guru ini juga boleh mengikuti program seperti gotong-royong dimasyarakat
untuk mengaratkan perhubugan dengan penduduk di tempat.

Penduduk yang datang mungkin terdiri daripada ibu-bapa murid. Gurudapat mendapatkan maklumat
daripada murid dengan lebih senangkerana sudah rapat dengan ibu bapa murid.c) Kem yang
berkaitan dengan pengetahuan kandungan pedagogi, pengetahuankandungan, pengetahuan
pedagogia. Lni lebih kurang sama dengan ceramah pengerusan bilik darjah, hanyayang berbeza ialah
program ini dijalankan dengan penglibatan gurusecara langsung dengan program ini. Dalam sesi ceramah,
guru hanyaduduk dan mendengar pemberi ceramah. Tetapi dalam kem, guru dapat mengakplikasikan
apa-apa yang dipelajari dengan segera dan mendapatkomen daripada semua orang. Lni akan
banyak membantu guru yangmenghadapi masalah tentang teknik pengajaran.
D) Ceramah tentang cara komunikasi yang berkesana. Cara berkomunikasi yang berkesan amat penting
untuk guru. Sebagaiguru, guru haruslah dapat berkomunikasi baik dengan murid dan guruserakan kerana
ini dapat mewujubkan suasana mesra terhadap gurutersebut. Dengan mendengar ceramah ini, guru dapat
lebih memahamiapa-apa yang sesuai dibuat semasa berkomunikasi dan apa-apa yang
Dilarang buat. Lni dapat membantu meningkatkan perhubungan gurudengan sesiapa sahaja.Dengan
menghadiri program atas, kebolehan guru dapat dipertingkatkan untukmembantu mereka mengatasi
masalah yang timbul dalam pekerjaan mereka. Selepas 3tahun di sekolah, guru akan semakin biasai
dengan keadaan sekolah dan akanbergerak ke peringkat guru novis lanjutan. Guru novis lanjutan adalah
guru yang telahmenbiasai keadaan sekolah tetapi masih dalam usaha untuk meningkatkan
keupayaanmenyelesaikan masalah yang ditimbul di sekolah. Oleh itu, guru novis lanjutan masihharus
mengikuti kursus yang dicadangkan di atas.
6.3 Guru Cekap
Selepas 5 atau 10 tahun, guru novis lanjutan akan bergerak ke guru cekap. Gurucekap bermakna guru
yang sudah dapat menguasai cara penyelesaian masalah. Padatahap ini, guru cekap akan sentiasa
melaksanakan tugas dan tanggungjawap sebagaipenyelia dan pembimbing yang minimum ke atas guru
novis dan guru novis lanjutan.

Mereka tidak akan menghadapi masalah bagaimana untuk mengatasi masalah, tetapimenghadapi
masalah bagaimana untuk meningkatkan lagi pretasinya. Antaranya :

A) Bagaimana meningkatkan keberkesanan dalam pembelajaran murid danpenggunaan teknologi
maklumat dalam pengajaranb) Meningkatkan kualiti pengurusanc) Meningkatkan pretasi staff sokongand)
Membuat "action research" bagi meningkatkan pretasi murid atau kualitipengajaranbagi guru cekap, guru
ini telah menpunyai satu motivasi yang tinggi untuk berubahcara pengajarannya menjadi lebih qualiti inilah
agak berbeza dengan peringkat novisdan novis lanjutan yang mengutamakan cara penyelesaian. Untuk
meningkatkanpretasi guru cekap, satu cara yang amat berkesan adalah guru haruslah sentiasamembuat
"action research". "Action research" merupakan satu kaedah penyelidikanyang bersifat saintifik. Dalam
"action research", guru akan mengumpulkan maklumat

Dan menganalisiskan maklumat yang dikumpul. Dengan ini, guru dapat mengetahukankeadaan pretasi
sendiri dengan lebih teliti dan tepat. Lni agak membantu untukpeningkatan pretasi guru cekap. Untuk
membuat satu penyelidikan yang berkesan danberkualiti, guru cekap haruslah menghadiri ke kursus untuk
mengetahu carapenyelidikan.
6.4 Guru berkesan
Selepas guru cekap mencapai kejayaan yang bagus dalam peningkatan pretasisendiri, guru cekap akan
bergerak ke peringkat guru berkesan. Guru berkesan adalahguru yang bengalaman luas dan mampu
menyelia dan membimbing guru lain.

Antaranya penolong kanan guru besar adalah guru berkesan iaitu guru
DG 48. Selainmenyelia dan membimbing guru, beliau juga dapat melakukan educated guess
dalamorganisasi. Untuk menjadi seorang guru berkesan yang bagus, dia hendaklahmempunyai kebolehan
pentadbiran terutamanya dalam
:a) pentadbiran dalaman,b) pengurusan konflik,c) team buildingd) kreatif dan inovasie) relationship dan netw
orkingf) interpersonal pengurusan berkesanuntuk mendapat kebolehan di atas, guru berkesan haruslah
menghadiri kursus yangberkaitan dengan pengurusan kumpulan. Dengan menghadiri kursus ini, guru
berkesanakan lebih tahu akan cara bagaimana untuk mengatasi masalah semasa
berlakunyakonflik dengan guru lain ataupun konflik antara guru dengan guru. Guru berkesanharuslah
sentiasa tahu untuk membina semangat pasukan di sekolahnya untukmemastikan semua guru
mempunyai satu matlamat yang sama. Dengan adanyamatlamat yang sama, masalah penimbulan konflik
juga akan dikurangkan keranakesefahaman yang kuat antara satu sama lain
.3 Guru Mahir
Selepas guru berkesan sudah mahir dalam bidangnya, dia akan menerimaperubahan ke pangkat lain,
iaitu guru mahir. Guru mahir biasanya menerima pangkat

DG52 dan merupakan pangkat seseorang guru besar di sekolah. Sebagai seorang gurubesar atau
pengetua, beliau haruslah mempunyai kebolahan pengurusan dankepimpinan yang dapat membawa
perubahan kepada suatu organisasi. Antaranyakebolehan
:a) pengurusan organisasi,b) System thinking,c) Change managementuntuk membawa perubahan yan
g positif, guru mahir haruslah menguasaikebolehan ini dengan menghadiri ke
kursus:a) Pengurusan organisasi yang berkesana. Kursus ini adalah kursus yang dapat memberi ilmu
kepada guru mahir mahir agar dapat mengurus guru junior dengan baik. Setahu kita,
gurumahir memegang peranan penting dalam mewujubkan satu organisasiyang berjaya. Jika mahu
menguruskan organisasi dengan berkesan,

Pengurus haruslah tahu tentang cara bagaimana menguruskan sumber tenaga. Guru mahir haruslah
cekap dalam memilih sesiapa yang dapat

Menguruskan program yang dijalankan di sekolah, dan juga memberitugasan sekolah dengan adil kepada
semua guru. Dengan menghadiri kursus ini, guru mahir juga dapat mengetahui cara untuk
memimpinsekolah ke arah gemilang.Dengan mengikuti kursus yang dicadangkan di atas, guru mahir dapat
sentiasa tahucara yang berkesan untuk menguruskan organisasi sekolahnya dengan berkesan. Gurumahir
iaitu guru besar memainkan peranan yang sangat penting kerana beliaumemegang kuasa yang paling
tinggi dalam sesebuah sekolah. Jika guru besar tidakdapat menguruskan sekolah dengan baik dan tidak
dapat membawa sekolahnya kearah yang betul, semua murid dan guru di sekolah tersebut akan
dipengaruhi dengankesan yang buruk.
6.4 Guru Pakar
Peringkat selepas guru mahir adalah guru pakar, dan guru pakar ini adalah guruyang paling tinggi
dalam peringkat perkembangan guru. Tugas guru pakar adalahmenjadi konsultan dan merangka strategi
yang komperhensif dan melaksanakan latihantepat untuk memastikan kejayaan sesebuah organisasi.
Kebolehan yang harus beradadi guru pakar adalah stategi pemikiran. Beliau haruslah menpunyai
pemikiran yangdapat meningkatkan kejayaan satu organisasi dan mengubahkan kursus-kursus latihanbagi
menyempurnakan kualiti kursus

Bagi guru mahir, beliau haruslah sentiasa berkaitkan diri dengan programpengembangan guru berkualiti
dan guru besar berkualiti kerana beliau merupakanpengurus yang akan memberikan kesan yang besar
terhadap kursus yang disediakan.

Jika kursus yang disediakan boleh membawa kesan yang positif kepada penyertakursus, namun peyerta
akan mendapat kemajuan yang diingini. Sebaliknya, jika kursusyang disediakan tidak membawa makna
dan memberi taklimat atau ilmu yang silap,

Peyerta akan membawa mesej ini balik ke sekolah dan mengakplikasikan mesej yangsilap ini. Cuba
bayangkan, jika perkara ini berlaku, bidang pendidikan mesti akanmenghadapi cabaran yang besar. Oleh
itu, guru pakar haruslah sentiasa mengaji balikapa-apa yang dirancang supaya dapat memberi kesan yang
baik.


7.0 Penutup
Sebagai hujung kata, kertas cadangan ini telah menunjukkan definisi yang telititentang peringkat
perkembangan guru dan disertai cadangan yang dapat diikuti olehguru pelbagai peringkat untuk
memajukan diri ke peringkat yang seterusnya. Sayaberharap kertas cadangan yang disediakan ini dapat
membantu bakal guru yang akanmasuk ke arena pendidikan.Saya juga berharap bidang pendidikan di
negara kita akan berubah dengankualiti guru dipetingkatkan. Jika kualiti guru dipertingkatkan, murid yang
dididik akanmenjadilah pemimpin yang berkemampuan untuk membentukkan negara kita menujuke arah
yang gemilang. Jika kualiti guru dipertingkatkan, negara kita dapatlahmengatasi pelbagai masalah dengan
mudah kerana pemikiran yang berpositif, danselalu bertindak pantas yang diberikan kepada murid oleh
guru.Sekian, terima kasih
8.1 Bibliografi

1.
Brent Davies & Linda Ellison. (2004) Strategi Memasarkan Sekolah, kualalumpur: lnstitut Terjemahan
Negara Malaysia Berhad
2.
Sonia Blandford. (2004) Mengurus Pembangunan Profesional Di Sekolah, kualalumpur: lnstitut
Terjemahan Negara Malaysia Berhad
3.
John West-Burnham. ( 2009) Mengurus Kualiti Di Sekolah, Kuala Lumpur: lnstitut

Terjemahan Negara Malaysia Berhad
4.
Sonia Blandford. ( 2008) Mengurus Sumber Di Sekolah, Kuala Lumpur: lnstitut

Terjemahan Negara Malaysia Berhad