PROJET ELE

(Espagnol Langue Étrangère)

ELE
pour ELLES, pour EUX, pour TOUS

Mayra Benavides / Paula Bustamante / Verónica Bravo / Maria José Figueroa / Daniela Silva
 INCAMI
INSTITUTO CATÓLICO CHILENO
DE MIGRACIÓN

IMMIGRANTS
FRANCOPHONES

apprenants Professionnels de
l’ éducation

académique

Vie Nouveaux
travail courante publics

Bases
Certification
ELE

Définition du projet
 Savoir Être capable de connaître la
langue et la culture chilienne

Savoir- Être capable de travailler en

équipe avec de l’ empathie
faire

Savoir-
Être capable d’ atténuer les
être préjugés face à la société
chilienne

Objectifs spécifiques d’ apprentissage

UP ACTES DE
PAROLE
CONTENUS COMPETENCES
INTERCULTURELLES
ACTIVITES N° HORAS

Se présenter, GRAMMATICAUX: Tu ou Usted? Écouter un dialogue où on 6

présenter * DIFFÉRENCES GÉNÉRALES entend différentes situations
quelqu’un ENTRE VERBE SER ET ESTAR de présentations (poli,
* VERBES RÉGULIERS, LES impoli), puis faire un jeu de
ADJECTIFS rôle où ils seront dans une
LEXICAUX: situation spécifique (casting)
* LES MÉTIERS, LES et se présenteront.
PRESENTO

NATIONALITÉS, Puis d’autres situations où ils

* EXPRESSIONS IDIOMATIQUES doivent présenter qqn dans
AVEC LE VERBE ESTAR des situations (polis ou
YO ME

* LES NOMBRES impolis).

PHONÉTIQUES:
* L'ALPHABET ESPAGNOL

Se situer dans Grammaticaux: *Déplacement à Santiago, Après avoir introduit le sujet, 6

l’espace, * Connecteurs logiques
demander son * Verbes irréguliers de
chemin déplacement et mouvement
* Prépositions de lieu
Lexicaux
* Vocabulaire des transports
DESPLAZO
les transports: “El on commence l’activité
Transantiago” prévue où ils doivent d’une
(description, partage des part, associer différentes
idées en faisant des action à des phrases qui
comparaisons avec leur correspondent aux actions
réalité) illustrées.

Phonétiques: *Visite des lieux célèbres deD’autre part, ils doivent

* Consonne « D » non Santiago répondre à des questions
prononcé à fin du mot « vrai ou faux », selon la
Ex : verdad. véracité des affirmations
YO ME

PROGRAMMATION DE LA SÉQUENCE
 NIVEAU INTERMÉDIAIRE

EXPRESSION ET COMPRÉHENSION DE L’ESPAGNOL CHILIEN

CULTURE CHILIENNE

SITUATIONS QUOTIDIENNES ET DU TRAVAIL,

FORMELLES ET INFORMELLES

Objectifs d’ apprentissage
Le paramètres d’évaluation seront faits à partir du
niveau B1 établi par le CECRL

RACONTER DÉCRIRE EXPLIQUER

VIE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE

ÉVALUATION