Faz-se necessrio que pensemos em vrios modelos de ensino mdio para atender os

diferentes perfis de jovens que chegam a essa etapa de escolarizao. Continua existindo um
problema de cobertura muito grande. egundo a !"#$ %&''( temos cerca de )&* de jovens
de ') a '+ anos cursando o ,nsino -dio. !arte dos demais est defasada( parte abandonou
.em torno de /%* est na escola( mas s0 cerca de )&* est na 1ltima etapa2. 3utra questo
sria( no mundo inteiro( que o jovem se sente muito desconfortvel no ,nsino -dio( no s0
o jovem pobre( mas o jovem de todas as classes. ,le acha chato( no se sente engajado.
4 vrios aspectos na relao do jovem com a escola. # grande maioria deles
reconhece que precisa do ,nsino -dio para o mercado de trabalho. # escola tambm um
lugar importante do ponto de vista da sociabilidade. "o entanto( h muito pouca valorizao
dos conte1dos( do aprendizado em si. ,stamos falando de vrios debates( mas( no fundo(
temos uma questo central5 engajamento. ,sse engajamento pode ser pensado de diferentes
formas. !ode ser pensado do ponto de vista de como a escola lida com os conte1dos .mesmo
que o curr6culo seja o mesmo( poss6vel lidar melhor com ele( tornando-o mais interessante2
ou sob a 0tica do que se oferece como curr6culo. 3 7rasil o 1nico pa6s em que h um 1nico
curr6culo de ,nsino -dio para todas as situa8es5 noturno( diurno( integral etc. 9 preciso
garantir que certos conte1dos que julgamos importantes sejam aprendidos( mas ser que
preciso um curr6culo to extenso:
# inadequao da infraestrutura tem reflexos sobre a formao do jovem que frequenta
a escola mdia( que requer um ambiente escolar agradvel( capaz de oferecer aos alunos
instrumentos que favoream a aprendizagem( e seja est6mulo para sua perman;ncia na escola.
<niversalizar o ensino mdio com qualidade social passa pela formao do professor.
#s demandas educacionais colocadas a partir da dcada de '==& suscitam a necessidade de
formao em n6vel superior. >al compreenso reforada pela ?$7 =@=AB=C. # partir da
referida lei se inicia uma busca por cursos de formao inicial. ,ntretanto( o n1mero de
professores sem habilitao para a disciplina que lecionam ainda muito alto na escola mdia.
-esmo considerando que( por exemplo( muitos professores do ensino mdio em %&&+
possu6am licenciatura( em muitos casos seus cursos no lhes habilitam lecionar as disciplinas
sob sua responsabilidade.