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Materia: Formacin Cvica y tica I Grupo: 21 y 22

Maestro: Rubn Rodrguez Gonzlez Bloque: 1
Del: 15 al 19 del mes Septiembre Semana: 5
Eje temtico Formacin de la persona, tica y ciudadana.
Firma
director:

Tema Subtema Intenciones didcticas Pginas/libro:
La Formacin Cvica y
tica y en el
desarrollo social y
persona
1. Principios ticos que orientan las acciones y
decisiones personales.
1. Identificar los principios ticos en diferentes acciones de
personales que haya realizado en el pasado.
42 a la
44.
2. Distinciones y relaciones entre tica y moral. 2. Redactar su propio concepto de moral y tica. 44 a la
45.
3. Caractersticas de las sociedades contemporneas. 3. Reconocer las principales caractersticas de la sociedad
contempornea en la que vive.
46 y 47.

Lunes Martes Mircoles Viernes
Aprendizajes
esperados
Reconoce la importancia de
asumir una perspectiva
tica y ciudadana para
enfrentar retos ante los
problemas del entorno
natural y social.
Suspensin de labores
Comprende la necesidad
de ser congruente con lo
que piensa, siente, dice y
hace en situaciones de la
vida cotidiana.
Comprende la necesidad de
ser congruente con lo que
piensa, siente, dice y hace en
situaciones de la vida
cotidiana.
Antecedentes
Qu debe saber el
alumno antes de la
clase?
Emitir una opinin acerca
del tema que se va a tratar
y fundamentarla.
Qu es un principio tico y
los valores que se
relacionan los principales
derechos humanos.
Que es moral y tica.
Valores a fortalecer
y/o desarrollar en el
tema
Responsabilidad Honestidad Honestidad


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Lunes Martes Mircoles Viernes
Apertura,
actividades
de inicio
(tiempo)
Escribir el tema y propsito
de la sesin. Luego,
conforme pase lista de
asistencia le pedir al
alumno qu diga su opinin
acerca del tema que se va a
tratar y la fundamente. A los
siguientes alumnos del
pedir que opinen sobre la
opinin de su compaero. ( 5
min)
Conforme pase lista de
asistencia les preguntar a
los alumnos Qu es un
principio tico? Menciona
un principio tico? Qu
vimos la clase de ayer?
Menciona un valor que
tenga relacin con uno de
los principales derechos
humanos? Menciona un
ejemplo de un valor que
tenga relacin con uno de
los principales derechos
humanos? (10 min.)
Conforme pase lista de
asistencia les preguntar a
los alumnos Qu vimos el
tema de ayer? Luego,
Escribir el tema y propsito
de la sesin. En seguida
preguntar (con base en el
nombre y propsito del
tema) Qu relacin
encuentran entre el tema de
hoy y el tema de ayer?
Desarrollo
del tema,
actividades o
retos
cognitivos
(tiempo)
1. Pedir a un alumno que
lean el texto de la pg. 42 en
voz alta; el resto del grupo
seguir la lectura en silencio.
Luego, a manera de lluvia de
ideas solicitar que
mencionen cuales son los
conceptos claves del texto.

2. Con la gua del maestro y
de manera grupal cada
alumno realizar la actividad
del punto 4 y 5, pg. 42.
(20 min)

1. Pedir a un alumno que
lean el texto de la pg. 44
en voz alta; el resto del
grupo seguir la lectura en
silencio. Luego, a manera
de lluvia de ideas solicitar
que mencionen cuales son
los conceptos claves del
texto.

2. En binas respondern la
actividad del punto 8 pg.
44. Para lo cual tendrn 5
min. Luego, amanera de
plenaria grupal se
socializar la actividad, s
es necesario los alumnos la
corregirn o
complementarn.

3. Con la misma bina
respondern las
actividades de la pg. 45.
1. Pedir a un alumno que
lean el texto de la pg. 46
en voz alta; el resto del
grupo seguir la lectura en
silencio. Luego, a manera
de lluvia de ideas solicitar
que mencionen cuales son
los conceptos claves del
texto. Enseguida en su
cuaderno respondern la
pregunta siguiente Qu
piensas de lo que afirma
autor del texto?

2. En binas respondern la
actividad del punto 8 pg.
44. Para lo cual tendrn 5
min. Luego, amanera de
plenaria grupal se
socializar la actividad, s
es necesario los alumnos la
corregirn o
complementarn.
3

(25 min.) (25 min)
Cierre de
clase,
actividades
para
contrastar
saberes
(tiempo)
Realizarn en su cuaderno y
en binas la actividad del
punto 6 pg. 43. (25 min)
Cada bina redactar su
propio concepto de moral y
tica. Luego, algunas binas
leern su concepto, pedir
al resto del grupo que de su
opinin sobre los conceptos
de sus compaeros. Si es
necesario cada bina
corregir o complementar
sus conceptos. (15min.)
Mediante un collage
representarn cuales son
las principales
caractersticas de la
sociedad contempornea en
donde viven. Luego,
presentarn su trabajo ante
el grupo e intercambiarn
opiniones o puntos de vista.
(15 min.)
Asignaturas
con las que se
vincula el
tema
Historia Historia

Historia y espaol
Recursos
auxiliares
Hojas blancas, libro y
cuaderno.
Libro
Revistas, peridicos y
cartulina.
Cmo voy a
evaluar
Cmo s
que
aprendieron?
Lista de cotejo. (formativa y
sumativa)
Lista de cotejo. (formativa y
sumativa)
Heteroevaluacin.
Lista de cotejo. (formativa y
sumativa)
Heteroevaluacin.