Liceo N 1 Javiera Carrera

Lenguaje y Comunicacin
Nivel Cuarto Medio
Profesor Daniel ern!nde" #$
EL DISCURSO PBLICO.
Constantemente estamos escuc%ando o leyendo distintos ti&os de te'tos (ue
&ueden ser considerados como &)*licos$ +stos te'tos, en t-rminos generales, &ueden
ser escritos u orales, desarrollan un tema (ue es de inter-s general &ara un gran
n)mero de &ersonas .de a%/ su car!cter de &)*lico0, su emisor est! investido de
autoridad y su 1nalidad m!s im&ortante es la de convencer al auditorio (ue lo reci*e,
llev!ndolo a tomar una determinada actitud o &ostura frente a lo (ue se e'&one$
2lgunos ti&os de situaciones orales en las cuales se %ace uso del discurso
&)*lico, son3 de*ates, foros, discursos emitidos ante una audiencia, conferencia, etc$
4es&ecto a los te'tos escritos, estos ad(uieren la caracter/stica de &)*licos
cuando son ela*orados &ara un rece&tor colectivo$ 2 modo de ejem&lo, tenemos3
ensayos, art/culos, te'tos de o&inin, etc$
1. Estructura.
La estructura *!sica utili"ada &ara este ti&o de discurso es3
Vocativo Inicial: se enuncian los asistentes a la ceremonia, en estricto
orden jer!r(uico
Introduccin o exordio: corres&onde a la unidad discursiva (ue &lantea
el tema, e'&licita la situacin en la cual se &roduce .(ue &uede considerar
tanto el lugar en el cual se desarrolla el &roceso comunicativo como los
antecedentes (ue llevan a %acer referencia al tema &lanteado0 y motiva a
la audiencia a trav-s de recursos &ersuasivos .lgico5 racional o emotivo0
(ue involucren al rece&tor en el discurso$
Exposicin: desarrollo del tema &lanteado, &resentando argumentos,
%ec%os, recursos discursivos, elementos no ver*ales .como gr!1cos,
cuadros0, etc$ (ue &ermitan mantener la atencin del auditorio y
&osi*iliten com&render el tema$ 2(u/ es im&ortante considerar as&ectos
como la claridad en la e'&osicin de las ideas, el orden de desarrollo de
los diferentes as&ectos del tema &ara no confundir y el ti&o de rece&tor al
cual va dirigido &ara determinar el nivel de &rofundidad de las ideas y el
lenguaje a utili"ar$ +n s/ntesis, como es un discurso dirigido a un gran
n)mero de &ersonas, se de*en considerar una serie de factores y de
recursos, (ue &ermitan (ue el &)*lico entienda lo (ue se e'&one$
Conclusin o peroratio: unidad discursiva (ue cierra el discurso$ +n
general, se tiende a %acer una s/ntesis de lo e'&uesto, rescatando
a(uellos as&ectos m!s im&ortantes, y se a&ela (ue los rece&tores tomen
una &osicin favora*le frente a lo manifestado6 adem!s, se de*e
agradecer la atencin &restada &or la audiencia$
Para &oder reali"ar un *uen discurso &)*lico, es im&ortante (ue las ideas y
argumentos (ueden claramente e'&resados, solo as/ es &osi*le su com&rensin total
&or &arte de los rece&tores$ Por esta ra"n, %ay (ue considerar algunos as&ectos
res&ecto a la forma en la cual se ela*ora3
La intencin: el emisor de un discurso &)*lico &uede tener diversidad de
intenciones al emitir su mensaje$ +ntre ellas, se encuentra3 informar,
convencer, e'&oner, lograr acuerdo o a&ro*acin, etc$ +sta intencin
1
&uede estar e'&l/cita o im&l/cita en el te'to, siendo im&ortante (ue el
emisor la considere cuando se ela*ora el discurso$
Propsito o fnalidad: 7e relaciona con la intencin y corres&onde al
o*jetivo (ue se &ersigue a trav-s del discurso &)*lico$ De*ido a (ue
considera temas de inter-s general, involucra a los rece&tores,
comunic!ndoles determinadas conce&ciones o inter&retaciones de la
realidad con el 1n de (ue el auditorio se com&rometa con lo &ostulado y
&rovocando una re8e'in (ue los lleve a tomar decisiones o ad%erirse a
determinadas actitudes o com&ortamiento$
Organizacin de las ideas: 2 &artir del &lanteamiento del tema, las
diversas ideas (ue con1guran el discurso, de*en organi"arse en orden de
im&ortancia, entregando justi1caciones adecuadas, (ue &ermitan a los
rece&tores entender cu!l es la &osicin (ue se &lantea$ +s im&ortante
evitar las divagaciones, inco%erencias o ideas inconclusas, &ues todo esto
solo atenta en contra del discurso, im&idiendo una adecuada com&rensin
&or &arte del auditorio$
Uso de los distintos tipos de discursos: +n estos discursos, se integran las
diversas formas discursivas3 e'&ositiva, argumentativa, descri&tiva,
narrativa, informativa$ La eleccin de cada una de&ender! de lo (ue se
&ro&one el emisor$ Por ejem&lo3 &ara motivar al &)*lico, &uede narrar una
an-cdota (ue los rece&tores &uedan sentir cercana6 otra &arte, &ara
defender su &osicin, &uede &resentar cuadros com&arativos con
informacin (ue muestre (ue su &osicin es mejor$
Relacin jerrquica emisor- receptor: La relacin (ue se esta*lece entre
am*os es asim-trica$ +l emisor est! investido de autoridad .con su cargo
o conocimiento0, mientras (ue el rece&tor est! reci*iendo nueva
informacin$
Uso de la enciclopedia o conjunto de saeres: Como el discurso es
emitido %acia un gru&o del cual se conocen solo sus caracter/sticas
generales, el emisor de*e ser muy cuidadoso res&ecto de omitir a(uellas
informaciones (ue sean relevantes$ No es &osi*le determinar si todo el
gru&o maneja el mismo nivel de conocimientos, &or lo (ue, al ela*orar un
discurso &)*lico, se de*en evitar los su&uestos (ue &uedan crear
am*ig9edad o confusin$
Perspecti!a del emisor: :uien emite este ti&o de discurso, &uede tomar
distintas &osiciones frente al tema$ Por ejem&lo3
Ojeti!a: se remite solo a informar, evitando entregar
o&iniones (ue mani1esten su visin &ersonal frente a lo
e'&uesto$
"r#tica: entrega argumentos (ue %acen referencia no solo a
los as&ectos &ositivos del tema, sino tam*i-n a los &ro*lemas
o &osi*les de1ciencias (ue tenga su &lanteamiento$ Por otro
lado, esta &osicin &uede manifestarse al intentar defender su
&ostura, cuando se;ala los as&ectos negativos del estado
actual del tema tratado, &ostulando su &lanteamiento como
una o&cin m!s v!lida$
$dmirati!a: se da so*re todo en los discursos conmemorativos,
en los cuales se rescatan los as&ectos &ositivos del %ec%o o
&ersonaje (ue causa la cele*racin$
Re%e&i!a: el desarrollo de su tema se enmarca en una
re8e'in o desarrollo de &ensamiento, mediante la
argumentacin, intentando llevar al rece&tor a la com&rensin
de sus ideas de una manera &rofunda y no solo
su&er1cialmente$
2
Prolematizadora: el emisor, a trav-s de su discurso, intenta
crear con8icto en sus rece&tores, enfrent!ndolos el &ro*lema
del cual surge su tema$ Con esto, &retende crear una reaccin
m!s activa de su auditorio$
2. Factores de la comunicacin.
Emisor: Como ya se %a dic%o, el emisor corres&onde a una &ersona (ue
&osee autoridad &ara emitir el discurso, ya (ue esto lo %ace v!lido ante
(uienes reci*en el mensaje$ 2dem!s de una &ersona, el emisor &uede ser
una institucin, (ue tam*i-n de*e cum&lir las caracter/sticas de autoridad
.&or ejem&lo3 comunicados del #o*ierno de C%ile0$
Receptor: Corres&onde a un rece&tor colectivo &)*lico$ +s un gru&o de
&ersonas (ue reci*en, como conjunto, el mensaje$ 7i *ien en el discurso,
en la &arte introductoria, se &uede destacar a algunos .&or ejem&lo3
7e;or Presidente, 7e;ores Ministros, se;oras y se;ores0, el discurso va
dirigido a la totalidad$ La variedad de emisores es un as&ecto im&ortante
a considerar cuando se estructura el te'to$
Mensaje: La estructura (ue toma es de discurso, considerando las &artes
ya se;aladas3 introduccin, e'&osicin y conclusin$
Tema: Corres&onde a temas de inter-s &)*lico o general$ +l tema de*e
guardar relacin con a(uello (ue es de inter-s &ara el gru&o al cual va
dirigido$
Situacin: +s emitido en situaciones formales, (ue cum&len con cierta
ritualidad .&or ejem&lo3 &resentacin del e'&onente, a&lausos, silencio del
auditorio mientras el e'&onente %a*la, etc$0
Cdigo: 7e utili"a un nivel formal y culto, %aciendo uso de recursos
ver*ales, no ver*ales y &araver*ales, los (ue &ermiten enfati"ar, aclarar,
informar, destacar diversos as&ectos del tema, etc$ La correcta utili"acin
del cdigo, im&lica considerar el ti&o de rece&tor$ Por ejem&lo3 no se
&ueden utili"ar t-rminos t-cnicos y de &oco uso &ara %a*lar frente a
&ersonas (ue no manejen el tema$ +l lenguaje de*e adecuarse a los
oyentes, &ues, de lo contrario, no se entender!$
Canal: Puede reali"arse a trav-s de los medios de comunicacin de masa
o directamente$
. !odos enunciati"os del Discurso P#$lico%

< 'odo elocuti!o ()o03 se utili"a &ara lograr cercan/a, sinceridad,
su*jetividad$
< 'odo interrogati!o3 mediante una &regunta, el emisor inter&ela al
rece&tor, intentando (ue este la res&onda mentalmente, lo (ue &roduce una
cone'in entre el emisor y el rece&tor$
< 'odo alocuti!o (t*03 se centra en el rece&tor im&lic!ndolo o invit!ndolo a
la accin$
< 'odo delocuti!o (+l, ello-: se utili"a &ara distanciarse de lo (ue se
enuncia$
< 'odo imperati!o: el emisor ado&ta una &osicin (ue im&lica accin del
rece&tor$ Para (ue e'ista esto, emisor y rece&tor de*en esta*lecer una
relacin de jerar(u/a, donde el emisor est! en un &unto su&erior$
< 'odo e&clamati!o3 se utili"a &ara demostrar (ue el emisor muestra
sor&resa o admiracin, dejando al rece&tor como sim&le testigo de esta
situacin o invit!ndolo a com&artirla$
&. 'i(os de discursos (#$licos.
$. Comunitario: Corres&onden a a(uellos (ue se reali"an frente a gru&os
re&resentativos de alguna comunidad &articular, &or ejem&lo3 ma&uc%es,
3
&adres y a&oderados, juntas de vecino, feligreses o re&resentantes de la
iglesia, tra*ajadores, m-dicos, etc$ +n este caso, el tema es de
im&ortancia &ara este gru&o es&ec/1co y tiene relacin con as&ectos (ue
&ara ellos son relevantes$ +l lenguaje a utili"ar de*e guardar relacin con
el gru&o, considerando el nivel cultural y conocimientos (ue la mayor/a
&osee$
El museo comunitario.
)La cultura es din!mica y est! en constante creacin6 es la e'&resin y la
suma de las costum*res, creencias y tradiciones de un gru&o determinado$ Pero
&ara (ue esta contin)e creciendo y desarroll!ndose, son necesarios los es&acios
de encuentro y &artici&acin donde se discuta, se cree, se criti(ue, o&ine, con el
1n de elevar el nivel cultural y %umano de las &ersonas, res&etando las
tradiciones, conservando y &reservando el &atrimonio cultural y revalori"ando
la identidad$ +n de1nitiva, as&irando a la formacin integral de los individuos y
gru&os .#uevara =>>> *0$
+n este sentido, el museo comunitario se &resenta como un es&acio
donde se &ueden dar cita y concrecin a lo anteriormente mencionado,
4
El !useo Comunitario como Fortalecedor de la Identidad * Desarrollo
Local.
+ntro(olo,-a * Patrimonio% (ala$ras (reliminares.
La relacin de la antro&olog/a con el &atrimonio tangi*le e intangi*le
&asa &or el tema del rescate de la identidad, de conocer a(uella memoria de
los &ue*los (ue nos trans&orta a un &asado %istrico y entender un &resente
(ue muc%as veces no est! claro &ara muc%as de las localidades olvidadas
de C%ile$
La identidad la entender-, siguiendo a #arc/a Canclini .1??@0, como
una construccin (ue se relata, donde e'isten ciertos acontecimientos (ue
son fundantes, casi siem&re referidos a la &ertenencia y a&ro&iacin a un
territorio &or &arte de un &ue*lo$
2s/, se suman las %a"a;as en las (ue los %a*itantes de1enden ese
territorio6 donde la &ertenencia a un lugar juega un rol im&ortant/simo, lo
(ue en las localidades m!s vulnera*les se %ace m!s evidente, &or(ue, desde
mi &ers&ectiva, son micro5realidades (ue re8ejan la tendencia de una
sociedad mayor, marcada &or la &oca identi1cacin con (ue el territorio
donde se %a*ita y &or el &roceso de glo*ali"acin donde los l/mites
territoriales se desdi*ujan a)n m!s$
La actividad como antro&logo, entonces, &ara lograr una *uena
insercin tanto en lo la*oral como &ersonal en el rescate de esta memoria
local, o*liga a la &artici&acin y al involucramiento, donde, siguiendo lo
&ro&uesto &or 2rnold .1??10, el o*jetivo es &oder acceder al mundo cotidiano
donde vive la comunidad, a 1n de incor&orarse e inter&retar sus
conversaciones, el am*iente o entorno y &artici&ando de su entramado
cultural, ya (ue el inter-s en los sistemas sociales, donde se de*er/a orientar
&arte de nuestras acciones a renovar las formas econmicas, &ol/ticas y
culturales &ara (ue se *asen en nuestras &r!cticas y no en &lani1caciones
(ue descono"can el entramado cultural local$
Llevado al &lano de la cotidianeidad, al em&e"ar a escar*ar en el
&asado, con el 1n de constituir un museo comunitario &ermiti (ue se
revalori"aran o*jetos, lugares y se *uscara la %istoria de cada uno de ellos,
as/ como ver con nuevos ojos el entorno &resente, lo (ue sirvi &ara
retroalimentarse con el gru&o de tra*ajo en reuniones (ue muc%as veces
transform!ndose en un centro de gestin cultural, ya (ue como lugar de
encuentro y di!logo, es un dinami"ador del entorno comunitario, siendo la
instancia donde convergen los distintos actores culturales y se fomenta la
e'&loracin, el descu*rimiento, el intercam*io intelectual y la sor&resa$
+l museo lo entender- como un es&acio donde la comunidad guarda y se
encuentra con la memoria de su &asado, con su &resente y se &royecta al
futuro, siendo un es&ejo del (ue%acer .es&iritual, social, econmico, &ol/tico y
art/stico0 de las comunidades y lugares donde este &atrimonio se resigni1ca
.DAB2M 1???0$
+l museo &ermite (ue la comunidad se a&ro&ie de sus *ienes culturales y
tome el control de ellos, ya (ue ayuda a fomentar la co%esin social y
reconstruir el tejido cuando est- *astante desintegrado, refor"ando los la"os
comunitarios, reconstruyendo la %istoria y mostrando, al &)*lico en general, un
discurso (ue va m!s all! de la muestra museogr!1ca$
De este modo, es un es&acio donde la misma comunidad muestra sus
tradiciones, %istoria y costum*res al resto de la &ro&ia localidad y &)*lico en
general$ +sto signi1ca (ue cada uno de los vecinos a&orta con lo (ue considera
(ue es im&ortante y relevante &ara -l y su gru&o familiar, tanto de la %istoria
del &asado como de la actualidad$ 2s/, el o*jeto del diario vivir actual &uede
remontarnos a ese &asado (ue desconocemos, %aciendo mirar de nuevo la
realidad (ue nos circunda$ Cam*i-n toma un car!cter social, ya (ue cada o*jeto
tiene una %istoria familiar o &ersonal, (ue &ermite fortalecer la identidad local$
.D0
Cuando los museos son ca&aces de valorar el entorno donde se sit)an y
&oner en valor ciertos elementos &atrimoniales de la &ro&ia localidad, el
turismo cultural se &osicionar! como una real alternativa econmica, ya (ue el
museo se transformar! en un es&acio convocante &ara los locales y difusor de
las identidades locales &ara las visitas e'ternas$ .D0
/. Poltico: Corres&onde a a(uellos discursos emitidos &or una autoridad
del go*ierno &)*lico o &or candidatos a cargos &)*licos$ #eneralmente,
van dirigidos a la totalidad de &a/s y dan cuanta de &lanes o &royectos
del go*ierno, logros en la gestin, &romesas de &royectos a futuro,
avances logrados, &ro&uestas de leyes, temas de im&ortancia &ara la
nacin, etc$
Discurso de Ricardo Lagos al concluir la Mesa de Dilogo
C%ilenas y c%ilenos6

+sta noc%e (uiero %a*larles a todos los c%ilenos, a los c%ilenos de siem&re$ +sta
noc%e (uisiera (ue mi vo" llegara m!s all! de los (ue me a&oyan o (ue tienen una
&osicin distante de mi go*ierno$ :uisiera (ue mi vo" llegara a trav-s del tiem&o &ara
alcan"ar a los c%ilenos de ayer y a los de ma;ana$ 2 los (ue ayer se fueron
defendiendo sus ideales, a los c%ilenos de ma;ana (ue ser!n los legatarios de
nuestras o*ras, de nuestros aciertos, de nuestras e(uivocaciones$
7- (ue %oy la gran mayor/a de mis com&atriotas tienen un estado de !nimo de
e'&ectacin y tam*i-n de es&eran"a$
+'&ectacin, &or lo (ue llegaremos a conocer6 es&eran"a &ara (ue avancemos
des&u-s de conocida la verdad unidos tras un destino com)n$
Como ciudadano de este &a/s yo tam*i-n com&arto este do*le estado de !nimo
de e'&ectacin y es&eran"a$ Eiv/ 5como muc%os c%ilenos los tr!gicos %ec%os (ue el
&a/s sufri a &artir de 1?FG y tam*i-n an%elo (ue el &a/s &onga sus mayores talentos
y energ/as en un futuro (ue &ueda unirnos tras metas dignas &ara nosotros, &ara
nuestros %ijos$
5
Como Presidente de la 4e&)*lica tengo el de*er constitucional y moral de
&oner todo lo (ue est- de mi &arte &ara avan"ar en la *)s(ueda de la verdad y
refor"ar un clima de unidad$ Durante estos meses %e &ensado en este momento, en
esta res&onsa*ilidad (ue recae so*re mis %om*ros, les &ido (ue conf/en en m/, (ue
me ayuden a tomar las decisiones correctas$ De*o ser justo y consecuente$ +s dif/cil
lo intentar- con todo lo (ue %ay en m/$
oy vivimos un momento crucial en la luc%a &or %acer (ue se res&eten los
derec%os %umanos6 una larga luc%a (ue se remonta al instante mismo en (ue se
&rodujeron las &rimeras y masivas atrocidades$
Lo alcan"ado es el fruto de un muy largo camino$ #racias a la accin a*negada
y generosa, %eroica a ratos de muc%os com&atriotas (ue ins&irados &or el inolvida*le
testimonio del cardenal 4a)l 7ilva enr/(ue", a*ra"aron desde el &rimer momento la
causa de los derec%os %umanos y la defensa de la vida$ Muc%os de los (ue en estos
d/as, a(u/ en esta Palacio cola*oraron conmigo anali"ando la informacin (ue reci*/
lo comen"aron %ace =F a;os en el Comit- Pro Pa"$ 2 ellos, a las instituciones a las
agru&aciones (ue canali"aron su accin, el &a/s les de*e gratitud$ #racias &or ello$
Hna ve" (ue recon(uistamos la &a", (ue iniciado el camino %acia la
democracia, la Comisin 4ettig fue el &rimer gran esfuer"o &ara dar cuenta de la
verdadera dimensin del drama de lo (ue %a*/a ocurrido, del drama de los detenidos5
desa&arecidos$
+se largo trayecto es el (ue &ermiti, en 1???, instalar la Mesa de Di!logo en
la (ue se asumi el com&romiso de *uscar la informacin, esa informacin (ue %ace
dos d/as el viernes @ me fue entregada en relacin con nuestros com&atriotas
detenidos5desa&arecidos$ .D0
La informacin (ue %e reci*ido es cruda y dolorosa6 una informacin (ue
%a*la de muerte, se&ulturas, se&ulturas clandestinas, cuer&os arrojados al mar, a los
lagos y los r/os de C%ile$
+sta informacin dura como es, ser! de gran utilidad &ara (ue la Justicia &ueda
esclarecer un n)mero cercano a 1I> &ersonas detenidas desa&arecidas (ue estar/an
muertos y de los cuales 1G> estar/an en el mar, r/os y lagos6 =>, cuyos nom*res se
ignoran, estar/a en una 4egin en una fosa a(u/ en la 4egin Metro&olitana$
+sta es la informacin (ue %e entregado ayer a la +'celent/sima Corte
7u&rema, con el 1n de (ue ella dis&onga el inicio de las investigaciones
corres&ondientes (ue &ermiten aclarar, cali1car y sancionar jur/dicamente los %ec%os
y conductas (ue tal informacin se re1ere$
7er!n entonces las resoluciones judiciales, las del &oder judicial (ue en su
momento se dicten las (ue esta*lecer!n la certe"a so*re estos antecedentes
reci*idos$ .D0
Los uniformados de %oy, %an de*ido res&onder &or los de ayer, recu&erando
as/ ante la gran mayor/a de sus com&atriotas el sentido &rofundo del %onor, in%erente
a la vocacin militar$ .D0
La gravedad de la informacin me %a &roducido un &rofundo dolor como estoy
seguro la &roducir! en cada uno de los %ijos de esta tierra$ Por(ue la verdad, tal como
a%ora %a sido reconocida, es dif/cil de sufrir$
+ste camino %acia la verdad enaltece al &a/s y a sus instituciones nos devuelve
el res&eto (ue nos de*emos unos a otros y (ue tam*i-n nos merecemos como nacin$
Nadie %a*r/a (uerido un dolor semejante$ Pero es &reciso no olvidar (ue el
dolor tam*i-n %ermana a los seres %umanos$
+s&ero (ue el dolor de los %ec%os (ue %emos conocido (ue nos transforme en
un motivo de fraternidad y nunca m!s en una ra"n &ara el enfrentamiento$
La verdad (ue tenemos %oy, &ermite a muc%os iniciar un duelo (ue esta*a
&endiente desde %ace muc%os a;os$ oy tal ve" comen"amos un duelo en C%ile, ser!
un duelo diferente &ara distintos sectores de nuestra Patria$ Hn duelo (ue de&ende
del lugar donde nos toc estar cuando se &rodujeron estos tr!gicos e&isodios negros
de nuestra %istoria$ 2lgunos &odr!n %acer a%ora el duelo al sa*er 1nalmente, des&u-s
de tantos a;os, donde est!n sus seres (ueridos, &odr!n darles digna se&ultura como
corres&onde$ Para otros, el duelo se %ar! al conocer el tr!gico destino (ue sufrieron
sus familiares, &ero no &odr!n se&ultarlos &or(ue Jen un acto (ue nos estremece a
6
todos5 sus cuer&os fueron lan"ados al mar$ Para otros, el duelo seguir! &endiente3 sus
deudos a)n no a&arecen$ M!s de K>> detenidos5des&arecidos todav/a no sa*emos
donde est!n$ Las instituciones armadas %ar!n el duelo (ue su&one atreverse a mirar
la verdad reconociendo los %orrores cometidos &or miem*ros de sus 1las$ L %a*r!
tam*i-n un duelo como &a/s (ue va conociendo de frente, sin su*terfugios, sin
eufemismos (ue consuelan, la magnitud de la tragedia (ue vivimos en la d-cada del
F>$ Cada uno %ar! el duelo (ue le corres&onde$
+n la vida de (uienes de cada uno de los (ue fuimos &rotagonistas de esos
sucesos, ya no (ueda su1ciente tiem&o &ara aca*ar con todos los dolores y dulci1car
todos los recuerdos$
2 todos nos (ueda la %istoria, los a;os (ue vienen, &ara ayudarnos a amar la
memoria de nuestros %ermanos$ +stos muertos son %ijos de todas nuestras madres$
a sido largo y dif/cil el camino (ue la sociedad c%ilena %a de*ido recorrer
&ara llegar a un momento como -ste$ No es el 1nal del camino, &ero s/ una eta&a
decisiva a la (ue nos cost muc%o llegar$.D0
7- (ue la informacin (ue %oy entrego al &a/s, si *ien es im&ortante, es
todav/a insu1ciente$ 2 lo mejor &odr/amos %a*er avan"ado m!s, &odemos %acer
todav/a un esfuer"o mayor$ C%ile est! en condiciones de &edirle a sus %ijos &or el *ien
de la &atria (ue seamos valientes y nos atrevamos a seguir avan"ando &or el camino
de la verdad$ Por eso %oy a(u/ esta noc%e llamo una ve" m!s a (uienes &uedan ayudar
en la *)s(ueda de la verdad, &ara (ue entreguen informacin, la (ue ellos %an
guardado tantos a;os, la entreguen a los Cri*unales de Justicia, a la M1cina de
4e&aracin o a las instituciones morales (ue nos %an ayudado$ Por su &arte el
go*ierno (ue &resido, a trav-s de la M1cina de 4e&aracin seguir! acom&a;ando y
ayudando a las familiares en la *)s(ueda del destino de los detenidos5desa&arecidos$
.D0
C%ile %oy se enfrenta a la verdad con la determinacin de todos sus %ijos$
De*emos estar orgullosos de esto$ :uisiera %oy decir a(u/ con %umildad &ero con
fuer"a, son muy &ocas las naciones (ue vivieron en alg)n momento de su %istoria
tragedias &arecidas a la nuestra y (ue fueron ca&aces de llegar a donde nosotros
%emos %oy estamos llegando$
Por eso siento orgullo de &residir a C%ile$ Mrgullo de sus actuales %a*itantes$
Mrgullo de sus instituciones$ Mrgullo tam*i-n &or las vidas de (uienes desa&arecieron
en circunstancias (ue %oy estamos en mejores condiciones de aclarar$
Mrgullo de sus familias, de las agru&aciones de familiares de detenidos5
desa&arecidos (ue se formaron &ara &erseguir esos dos *ienes indis&ensa*les ellos
(uer/an y con ra"n encontrar la verdad y la justicia y %oy estamos m!s cerca$
oy es un d/a en (ue estas agru&aciones de*en sentir tam*i-n (ue %an dado
un &aso muy im&ortante, (ue su luc%a no fue en vano$
2l concluir mis &ala*ras, (uiero &edir a todos mis com&atriotas una actitud de
res&eto y de re8e'in &rofunda, (ue se&amos valorar lo (ue %emos logrado m!s all!
de los n)meros, nos %emos acercado a la verdad y los tri*unales %oy est!n m!s cerca
de %acer justicia$
2van"amos como &a/s %acia la reconciliacin sin clausurar la memoria y sin
renunciar tam&oco a nuestros sue;os$ 7a*iendo lo (ue nos %a ocurrido y teniendo la
mirada adelante, en la construccin del &orvenir$
Muc%as gracias, *uenas noc%es.
". Ceremoniales o conmemorativos: Corres&onde a a(uellos discursos
emitidos en situaciones es&ec/1cas, (ue &oseen una signi1cacin a nivel
&ersonal, institucional o gu*ernamental$ 7on los (ue se &roducen en actos
de aniversarios, inauguracin de eventos, de des&edida, funerales, fec%as
de relevancia %istrica, etc$ +ste ti&o de discursos var/a en su nivel de
formalidad, de&endiendo de la audiencia$ Por ejem&lo3 una cele*racin de
aniversario de *odas &ermite un grado de informalidad (ue no es
ace&tado en a(uellos de conmemoracin de fec%as %istricas reali"ado
&or el Presidente$ Por otra &arte, el discurso tiende a rescatar a(uellos
7
as&ectos (ue son dignos de ala*an"a o elogio, ya sea de la situacin
cele*rada o de la &ersona (ue reci*e el festejo$
Discurso del Pro.. Luis +. Ri"eros/ Rector de la Uni"ersidad de C0ile/ en
Ceremonia distincin acad1mica de Pro.esor Em1rito a los (ro.esores Dr.
Bruno 23nter * Dr. 4aime 5i((er.
Saln de 6onor. Uni"ersidad de C0ile 1& de ma*o de 277&
an %a*lado a(u/ los maestros y %an %a*lado tam*i-n los disc/&ulos y entonces
es a%ora la Anstitucin la (ue de*e rese;ar nuestra alegr/a &or esta ceremonia en la
(ue se distingue a dos afamados &rofesores nuestros, maestros nuestros, como
&rofesores em-ritos$ N:u- signi1ca ascender a a(uel lugar al (ue todos los
acad-micos miramos como el camino y es&eran"a de nuestro tra*ajoO Codo
acad-mico desea llegar a tener un reconocimiento (ue emana naturalmente de la
Anstitucin &or el a&orte (ue se efect)a a trav-s de los a;os en la Anstitucin$ No es la
nuestra, &recisamente, una institucin en (ue los grados, las distinciones acad-micas,
se %agan sim&lemente &or cuestiones rutinarias$ No es la nuestra una institucin en
(ue estas cosas se %agan sim&lemente &or cuestiones ceremoniales$ 2(u/, esto se
gana, como les decimos siem&re a nuestros &rofesores asociados y titulares, (ue el
ascenso en la carrera acad-mica se gana con el tra*ajo (ue se reconoce
adecuadamente a trav-s de las instancias universitarias y, ciertamente, el llegar a
&rofesor em-rito es algo (ue se %a ganado a trav-s de una vida de entrega, de tra*ajo
y tam*i-n de sacri1cio con todos los *ene1cios y los %onores (ue signi1ca ser
&rofesor de la Hniversidad de C%ile$ Pero adem!s, %ay a(u/ una entrega, voluntariosa,
sacri1cada a lo largo del tiem&o (ue nosotros institucionalmente tenemos (ue
reconocer y es lo (ue estamos %aciendo$ +l &rofesor #9nt%er es un %om*re (ue %a
venido de regiones, de all! de Conce&cin y %a tenido (ue saltar tantos o*st!culos en
la vida, so*re todo -l, como &rofesional joven, &ara llegar a ser lo (ue %a llegado a ser
y lo (ue %a sido como un acad-mico, un investigador distinguido, y no es f!cil, ni
si(uiera %oy d/a &ensar (ue un joven de regiones va a tener la o&ortunidad &ara
&oder llegar a destacar con los %onores (ue -l %a destacado$ oy d/a es dif/cil y m!s
a)n lo fue en sus d/as$ De manera (ue detr!s de eso %ay una muestra de &ersistencia,
de em&e;o, &ero tam*i-n de ca&acidad y de inteligencia (ue, ciertamente, de*e
reconocerse y como en toda genialidad y locura, tam*i-n ese diccionario del (ue nos
%a re&ortado %oy d/a mani1esta (ue su genialidad, (ue su es&/ritu de &erseverancia
%a su&erado realmente las metas (ue cual(uiera de nosotros &udiera so;ar$
L el &rofesor Pi&&er %a sido (uien %a tenido (ue saltar tantas vallas valricas,
tantas &ersecuciones &or %acer ciencia y &or %acer ciencia convencido -l, en lo
/ntimo, de lo correcto, de lo adecuado, de lo &ertinente, de lo o*ligatorio (ue es &ara
un acad-mico de esta institucin el %acer ciencia de verdad$ M!s all! de cual(uier
creencia, m!s all! de cual(uier vicio ideolgico, -l es un ejem&lo de (ue esta es una
universidad diversa y tolerante, y (ue de*e seguir siendo una universidad diversa y
tolerante donde lo (ue se res&eta como n)mero uno es la e'celencia en el tra*ajo
acad-mico$ De -l, (ue %a sido v/ctima de todas estas cosas de las cuales les conta*a a
la entrada, yo tam*i-n tuve (ue informarme y &artici&ar en los inicios de mi
rectorado con las injusticias (ue se dec/an y se %ac/an &ara evitar (ue siguiese
tra*ajando en el cam&o (ue tan *ien nos %a relatado la doctora$ Ql es una muestra de
(ue la ciencia y la universidad verdadera de*en saltar &or encima de muc%os
im&edimentos (ue tienen (ue ver con las ideolog/as, los valores y muc%as veces con
las acciones menores$ L en estos d/as en (ue %ay un &rofesor de la Hniversidad
Catlica (ue %a de*ido salir de la Hniversidad Catlica tam*i-n &or estos temas, a
&esar de la e'celencia de su tra*ajo, creo (ue es todav/a m!s im&ortante decir (ue
-sta es la universidad del +stado de C%ile, y (ue como tal es una universidad (ue
res&eta todas las ideas, (ue es una universidad tolerante y donde lo )nico (ue marca
el re(uisito de entrada es la e'celencia de estudiantes y acad-micos, y el &rofesor
Pi&&er %a sido m!s (ue un militante, %a sido m!s *ien un l/der en esa causa (ue esta
universidad %a enca*e"ado &or muc%os a;os$
De manera (ue con alegr/a culminamos esta ceremonia, &or(ue ustedes marcan
a(u/ nuevamente como otros antes, un %ito y es una cosa muy im&ortante (ue es
8
necesaria recordar %oy d/a3 (ue llegar a ser acad-mico es una carrera de tiem&o, de
esfuer"o, de inteligencia, de ca&acidades, de convocar, de crear y &royectarse en
otros, y (ue acad-mico no es solamente el tener una fundacin, de una institucin
(ue contrate &rofesores con %ora y (ue &or eso se &uede llamar universidad$ Qsta es
una universidad de verdad, &or(ue se sustenta en el tiem&o con &ersonas como
ustedes$ Por(ue ustedes &asan a ser a%ora miem*ros &ermanentes de la universidad
y &or(ue ustedes im&ortan, &or(ue ustedes valen y &or(ue lo (ue ustedes %an %ec%o
%a construido un &eda"o m!s de esas murallas de &iedra y de sol (ue es la
Hniversidad de C%ile$ Muc%as gracias &or su a&orte, muc%as gracias a todos ustedes$
0. Religioso: Corres&onde a discursos emitidos &or alguna autoridad
religiosa en situaciones relacionadas con este !m*ito$ 7u lenguaje es
formal y tiende a %acer referencias constantes al !m*ito es&iritual,
de&endiendo de la iglesia (ue lo emita .&or ejem&lo3 Dios, autoridades,
&asajes de la Bi*lia o li*ros sagrados, etc$0$ Dentro de los discursos
orales, se encuentran, &or ejem&lo, los sermones o &r-dicas, y, en los
escritos, est!n las enc/clicas o las cartas dirigidas a gru&os de feligreses$
!ensa8e de Su Santidad 4uan Pa$lo II a los Sres. O$is(os de la Con.erencia
E(isco(al +r,entina
:ueridos %ermanos en el +&isco&ado3
Me com&lace dar mi cordial saludo de *ienvenida a vosotros (ue form!is el
segundo gru&o de M*is&os argentinos en visita $d L#mina. +n vuestra &eregrinacin a
las tum*as de los 7antos 2&stoles Pedro y Pa*lo y en los encuentros con el M*is&o
de 4oma y sus cola*oradores encontrar-is un nuevo dinamismo &ara &roseguir en
vuestra misin e&isco&al, siendo conscientes de (ue Cristo no a*andona nunca a su
Aglesia .c1. 't 23,230 y la gu/a con la fuer"a de su +s&/ritu, &ara (ue sea en medio del
mundo signo de la salvacin$ :ue Ql, maestro de &astores, os colme de es&eran"a y os
%aga testigos de ella en vuestra vida (c1. 4Pe 5,46-, edi1cando as/ a todos los 1eles
con1ados a vuestra atencin &astoral$
2grade"co a Mons$ +stanislao Rarlic, 2r"o*is&o de Paran! y Presidente de la
Conferencia +&isco&al 2rgentina, sus ama*les &ala*ras renov!ndome la ad%esin de
cada uno de vosotros y de las comunidades eclesiales (ue &resid/s en nom*re del
7e;or, &resent!ndome al mismo tiem&o las orientaciones &astorales (ue gu/an
vuestro ministerio &ara (ue los %om*res y mujeres de la (uerida Nacin 2rgentina
caminen %acia la comunin intima con Dios, Hno y Crino$ +n estos momentos la
Aglesia %a de avan"ar con el e'traordinario dinamismo de la efusin de gracia (ue
como Sun r/o de agua vivaS se deriva de la cele*racin, a)n reciente, del #ran Ju*ileo
.c1. 7o!o 'illennio ineunte, 40, y (ue %a de traducirse en fervientes &ro&sitos y en
l/neas de accin concretas .c1. 8id. 50$
2 este res&ecto, es de a&reciar el esmero &uesto &or llevar a la &r!ctica las
orientaciones dadas en la Carta 2&ostlica 9ercio 'illenio $d!eniente &ara la
&re&aracin y cele*racin del #ran Ju*ileo$ +n 2rgentina, en ese sentido se &uede
recordar el +ncuentro +ucar/stico Nacional del a;o =>>>, (ue incluy un serio
e'amen de conciencia favoreciendo el es&/ritu de reconciliacin$ 2simismo, con ese
es&/ritu %a*-is llevado a ca*o una am&lia y ca&ilar consulta a las distintas iglesias
&articulares y a diversas comunidades cristianas con vistas a actuali"ar las L#neas
Pastorales para la 7ue!a :!angelizacin a&ro*adas en 1??>$ Codo ello com&letado
con la acogida y re8e'in *asada en la Carta a&ostlica 7o!o 'illennio ineunte,
ado&tando los criterios &astorales de la misma &ara &u*licarlos &r'imamente con el
sugestivo t/tulo de ;7a!ega 'ar $dentro;.
:uiero alentaros en vuestras o&ciones &or afrontar de manera e1ca" la nueva
evangeli"acin, como son la &erseverancia creativa de las cotidianas acciones de la
&astoral ordinaria, la acogida cordial y la renovacin en santidad &or &arte de las
comunidades &arro(uiales, todo ello unido a la slida formacin cristiana (ue
favore"ca el com&romiso misionero de los laicos$
9
Como %e se;alado en la Carta a&ostlica 7o!o 'illennio ineunte nos
encontramos a%ora ante Sel mayor y no menos com&rometedor %ori"onte de la
&astoral ordinariaS .n$ =?0 (ue es siem&re una tarea a&asionante$ +sta no signi1ca
(ue cada cual lleve a ca*o su la*or conforme a criterios individuales, sino, &or el
contrario, (ue se %a de conformar con los criterios &ro&ios del &royecto &astoral de la
res&ectiva dicesis, convergiendo des&u-s con las &rioridades conjuntas y
res&ondiendo a las necesidades de evangeli"acin actuales de los argentinos$
No dud-is nunca en &oner todo vuestro celo y em&e;o &astorales en los tra*ajos de la
nueva evangeli"acin, con la /ntima conviccin de (ue iluminar! la accin de los
laicos cristianos y &odr! ser remedio e1ca" y duradero &ara los duros y graves males
(ue actualmente &adecen muc%os %a*itantes de vuestra Nacin$
+n vuestra accin &astoral cont!is con la ayuda de los sacerdotes, unidos a su M*is&o
seg)n la *ella e'&resin de 7an Agnacio de 2ntio(uia Scomo las cuerdas a la lira; .$d.
:1esios <,40$ +llos, en virtud de su ordenacin %an reci*ido una consagracin &eculiar
(ue los destina &ara ;predicar el :!angelio a los feles, para dirigirlos ) para celerar
el culto di!ino; (Lumen =entium 230, siendo signo y e'&resin de la caridad &astoral
de Cristo en su funcin de ense;ar, santi1car y regir al &ue*lo (ue se les encomienda$
Partici&an de la misin con1ada &or Cristo mismo y reconocida &or la Aglesia, (ue no
%a de ser vivida como sim&le ejercicio de una funcin %umana y (ue %a de ser
custodiada todos los d/as como un don &recioso de Dios$
+l sacerdote de*e recordar (ue, antes de nada, es %om*re de Dios y, &or eso,
nunca &uede descuidar su vida es&iritual$ Coda su actividad ;dee comenzar
e1ecti!amente con la oracin; (7an 2l*erto Magno, "omentario de la teolog#a m#stica,
46-. +ntre las m)lti&les actividades (ue llenan la jornada de cada sacerdote, la
&rimac/a corres&onde a la cele*racin de la +ucarist/a, (ue lo conforma al 7umo y
+terno 7acerdote$
+n la &resencia de Dios encuentra la fuer"a &ara vivir las e'igencias del
ministerio y la docilidad &ara cum&lir la voluntad de :ui-n lo llam y consagr,
envi!ndolo &ara encomendarle una misin &articular y necesaria$ Por ello, la
cele*racin devota de la Liturgia de las oras, la oracin &ersonal, la meditacin
asidua de la Pala*ra de Dios, la devocin a la Madre del 7e;or y de la Aglesia y la
veneracin de los 7antos, son instrumentos &reciosos de los (ue no se &uede
&rescindir &ara a1rmar el es&lendor de la &ro&ia identidad y asegurar el fructuoso
ejercicio del ministerio sacerdotal$
7iendo una misin e'igente y (ue las circunstancias actuales %acen dif/cil en
muc%as situaciones, corres&onde a vosotros, (ueridos M*is&os, ayudarles,
acom&a;arles y seguirles, &reocu&!ndoos de las necesidades de su vida y
&ro&orcion!ndoles los medios materiales, es&irituales y formativos &ara vivir con
go"o y dignidad su ministerio$ T:u- sinti-ndose acogidos &or (uienes sois como
&adres suyos, vayan al encuentro de los %om*res &ara anunciarles con dinamismo el
+vangelio y los %agan disc/&ulos del 7e;orT $. D$0
:ueridos ermanos3 con estas re8e'iones so*re algunos temas (uiero alentaros
en vuestro servicio a la Aglesia de Dios (ue &eregrina en la Nacin 2rgentina$ Dentro
de unos d/as regresar-is a vuestro Pa/s &ara animar a los sacerdotes y 1eles a vivir el
camino cuaresmal y cele*rar con renovado vigor las anuales 1estas &ascuales,
culmen del a;o lit)rgico$ Llevad mi saludo en &rimer lugar a los jvenes, llamados a
ser Scentinelas de la auroraS de este nuevo milenio, es&eran"a de la Aglesia y de la
Nacin, en &articular tengo &resentes a los jvenes argentinos (ue en los seminarios
y diversas y numerosas casas de formacin se &re&aran al sacerdocio6 a las familias,
escuelas de rica %umanidad y de virtudes cristianas6 a los &o*res y necesitados, (ue
%an de seguir siendo o*jeto de vuestros desvelos y atenciones6 a los &rofesionales de
los diversos cam&os de la actividad %umana, (ue %an de ser los constructores de la
Patria y de la sociedad renovada en estos momentos tan &articulares de vuestra
%istoria6 a los enfermos y a los ancianos6 a los sacerdotes y dem!s consagrados,
testigos de lo trascendente en un mundo en el (ue todo cam*ia y &arece arduo$ :ue
so*re vosotros y vuestras comunidades cristianas desciendan las *endiciones del
7e;or, &or intercesin de la Eirgen de Luj!n, Madre de todos los argentinos y en cuyo
manto se re8ejan los colores de la ense;a &atria$ Como con1rmacin de estos deseos,
10
os acom&a;e la Bendicin 2&ostlica (ue com&lacido os im&orto y e'tiendo a todos
los 1eles argentinos$
Eaticano, @ de Mar"o de =>>=$
+C'I9ID+DES.
I.: Lee atentamente el si,uiente discurso/ distin,ue las distintas (artes
de su estructura se;al<ndolas dentro del te=to * com(leta el cuadro
si,uiente con la in.ormacin solicitada.
Discurso de rece(cin del Premio >o$el de
Pa$lo >eruda
>e?oras ) >e?ores:
@o no aprend# en los liros ninguna receta para la composicin de un poema: )
no dejar+ impreso a mi !ez ni siquiera un consejo, modo o estilo para que los nue!os
poetas recian de m# alguna gota de supuesta saidur#a. >i Ae narrado en este
discurso ciertos sucesos del pasado, si Ae re!i!ido un nunca ol!idado relato en esta
ocasin ) en este sitio tan di1erentes a lo acontecido, es porque en el curso de mi !ida
Ae encontrado siempre en alguna parte la ase!eracin necesarias, la 1rmula que me
aguarda, no para endurecerse en mis palaras sino para e&plicarme a m# mismo (B.-.
0e todo ello, amigos, surge una ense?anza que el poeta dee aprender de los
dems Aomres. 7o Aa) soledad ine&plicale. 9odos los caminos lle!an al mismo
punto: a la comunicacin de lo que somos. @ es preciso atra!esar la soledad ) la
esperanza, la incomunicacin ) el silencio para llegar al reciento mgico en que
podamos danzar torpemente o cantar con la melod#aC ms, en esa danza o en esa
cancin estn consumados los ms antiguos ritos de la conciencia: de la conciencia
de ser Aomres ) de creer en el destino com*n.
:n !erdad, si ien alguna o mucAa gente me consider un sectario, sin posile
participacin en la mesa com*n de la amistad ) de la responsailidad, no quiero
justifcarme, no creo que las acusaciones ni las justifcaciones tengan caida entre los
deeres del poeta. 0espu+s de todo, ning*n poeta administr la poes#a, ) si alguno de
ellos detu!o a acusar a sus semejantes, o si otro pens que podr#a gastarse la !ida
de1endi+ndose de recriminaciones razonales o asurdas, mi con!iccin es que slo
la !anidad es capaz de des!iarnos Aasta tales e&tremos, 0igo que los enemigos de la
poes#a no estn entre quienes la pro1esan o resguardan, sino en la 1alta de
concordancia del poeta. 0e aA# que ning*n poeta tenga ms enemigo esencial que su
propia incapacidad para entenderse con los ms ignorados ) e&plotados de sus
contemporneosC ) esto rige para todas las +pocas ) para todas las tierras.
11
:l poeta no es un peque?o 0ios. 7o, no es un peque?o 0ios. 7o est
signado por un destino caal#stico superior al de quienes ejercen otros menesteres )
ofcios. $ menudo e&pres+ que el mejor poeta es el Aomre que nos entrega el pan de
cada d#a: el panadero ms pr&imo, que no se cree dios. Dl cumple su majestuosa )
Aumilde 1aena de amasar, meter al Aorno, dorar ) entregar el pan de cada d#a, con
una oligacin comunitaria ) si el poeta llega a alcanzar esa sencilla conciencia,
podr tami+n la sencilla conciencia con!ertirse en parte de una colosal artesan#a de
la construccin simple o complicada, que es la construccin de la sociedad, la
trans1ormacin de las condiciones que rodean al Aomre, la entrega de la
mercader#a: pan, !erdad, !inos, sue?os. >i el poeta se incorpora a esa nunca gastada
lucAa por consignar cada uno de los otros su racin de compromiso, su dedicacin )
su ternura al traajo com*n de cada d#a ) de todos los Aomres, el poeta tomar#a
parte en el sudor, en el pan, en el !ino, en el sue?o de la Aumanidad entera. >lo en
ese camino inalienale de ser Aomres comunes llagaremos a restituirle a la poes#a el
ancAuroso espacio que le !an recortando en cada +poca nosotros mismos (B.-.
Eace Ao) cien a?os e&actos n pore ) espl+ndido poeta, el ms atroz de los
desesperados, escrii esta pro1ec#a: $l amanecer, armados de una ardiente
paciencia entraremos en las espl+ndidas ciudades.
@o creo en esa pro1ec#a de Rimaud, el !idente @o !engo de una oscura
pro!idencia, de un pa#s separado de todos los otros por la tajante geogra1#a. Fui el
ms aandonado de los poetas ) mi poes#a 1ue regional, dolorosa ) llu!iosa. Pero tu!e
siempre confanza en el Aomre. 7o perd# jams la esperanza. Por eso tal !ez Ae
llegado Aasta aqu# con mi poes#a, ) tami+n con mi andera.

:n conclusin, deo decir a los Aomres de uena !oluntad, a los traajadores,
a los poetas, que el entero por!enir 1ue e&presado en esa 1rase de Rimaud: slo con
una ardiente paciencia conquistaremos la espl+ndida ciudad que dar luz, justicia )
dignidad a todos los Aomres.
$s# la poes#a no Aar cantado en !ano.
Palo 7eruda, :stocolmo 4GH4.
'i(o de discurso (#$lico. ?.undamentar@
Pers(ecti"a Aue toma el emisor.
?.undamentar@
Pro(sito o Bnalidad ?.undamentar@
'i(os de discursos utiliCados. ?destacar
dentro del te=to@
12
II.: Seleccin !#lti(le.
Cen/amos (ue cru"ar un r/o$ +sas &e(ue;as vertientes nacidas en las cum*res de los
2ndes se &reci&itan, descargan su fuer"a vertiginosa y atro&elladora, se tornan en
cascadas, rom&en tierras y rocas con la energ/a y la velocidad (ue trajeron de las
alturas insignes3 &ero esa ve" encontramos un remanso, un gran es&ejo de agua, un
vado$ Los ca*allos entraron, &erdieron &ie y nadaron %acia la otra ri*era$ Pronto mi
ca*allo fue so*re&asado casi totalmente &or las aguas, yo comenc- a mecerme sin
sost-n, mis &ies se afana*an al garete mientras la *estia &ugna*a &or mantener la
ca*e"a al aire li*re$ 2s/ cru"amos$ L a&enas llegados a la otra orilla, los *a(ueanos,
los cam&esinos (ue me acom&a;a*an me &reguntaron con cierta sonrisa3
NCuvo muc%o miedoO
Muc%o$ Cre/ (ue %a*/a llegado mi )ltima %ora Jdije$
U*amos detr!s de usted con el la"o en la mano Jme res&ondieron$
2%/ mismo Jagreg uno de ellosJ cay mi &adre y lo arrastr la corriente$ No i*a a
&asar lo mismo con usted$
Vragmento del Discurso de Pa*lo Neruda en la entrega del Premio
No*el de Literatura J 1?F1
1. N:u- formas discursivas est!n integradas en el fragmento anterior emitido en
situacin &)*licaO
A$ Narrativa$
AA$ Dialgica
AAA$ 2rgumentativa$

2$ 7olo A$
B$ 7olo AA$
C$ 7olo AAA$
D$ 7olo A y AA$
+$ A, AA, AAA$
2. +l &oder &ersuasivo del discurso argumentativo radica en la legitimidad
DDDDDDD orador DDDDDDD en la situacin en (ue se &ronuncia$
2$ desde el %asta
B$ con el y
C$ del e incluso
D$ ante el o
+$ del y
7e dice (ue en la veje" se reali"an los sue;os de la juventud$ +sto se ve muy *ien en
el caso de 7Wift$ +n su juventud construy un manicomio y se encerr en -l los
)ltimos a;os de su vida$
7Xren RierYegaard, Dia&s!lmata
. NCu!l es la 1nalidad del te'to anteriorO
A$ Aroni"ar so*re las &aradojas de la vida$
AA$ Constatar regularidades cient/1cas con un ejem&lo$
AAA$ Comentar la vida de Jonat%an 7Wift$
13

2$ 7olo A$
B$ 7olo AA$
C$ 7olo A y AA$
D$ 7olo A y AAA$
+$ A, AA y AAA$

&. NCu!l.es0 de los siguientes rasgos caracteri"an al discurso &)*licoO
A$ 7e dirige a un destinatario colectivo$
AA$ Los temas a*ordados corres&onden a intereses com&artidos &or emisor y
rece&tores$
AAA$ +st! indisolu*lemente asociado a la comunicacin oral$
2$ 7olo A
B$ 7olo AAA
C$ A y AA
D$ AA y AAA
+$ A, AA y AAA
D. Las normas &rotocolares3
A$ 7e asocian a situaciones comunicativas de car!cter ceremonial$
AA$ 4egulan los argumentos admisi*les e inadmisi*les en un discurso &)*lico$
AAA$ Determinan el car!cter de la &uesta en escena del discurso &)*lico en
situaciones formales$
2$ 7olo AAA
B$ A y AA
C$ AA y AAA
D$ A y AAA
+$ A, AA y AAA
7e;or Presidente,
7e;ores Jefes de +stado y de #o*ierno,
+'celent/simos se;ores y se;oras,
Damas y ca*alleros3
+s un gran %onor (ue me %ayan invitado a unirme a ustedes en esta Cum*re$
Lo %ago con gran %umildad, como alguien (ue viene de otro continente, &ero tam*i-n
como alguien (ue siem&re %a admirado la vitalidad y diversidad de la cultura
latinoamericana, con sus ricas ra/ces ind/genas, africanas, es&a;olas y &ortuguesas$
E. +l te'to anterior3
A$ Vorma &arte de un discurso &)*lico
AA$ Los esfuer"os del emisor &or generar &ro'imidad afectiva con los rece&tores
justi1can el uso del registro de %a*la colo(uial
AAA$ +l vocativo inicial da cuenta de la situacin oral de comunicacin y la
adecuacin del emisor a normas &rotocolares socialmente com&artidas$
2$ 7olo A
B$ A y AA
C$ A y AAA
D$ AA y AAA
+$ A, AA y AA
+l Rremlin, G1 de diciem*re de 1???
1. :ueridos ciudadanos rusos,
2. Valta &oco tiem&o &ara el momento lgico en nuestra %istoria$ 7e est! acercando el
a;o =>>>, el siglo nuevo, el milenio nuevo$ Codos est!*amos &ensando en esta
fec%a, cuando -ramos ni;os y des&u-s mayores, calculando cu!ntos a;os
14
tendr/amos nosotros, nuestras madres, nuestros %ijos en =>>>$ Can lejos nos
&arec/a este 2;o Nuevo$ L &or 1n %a llegado este d/a$
. :ueridos amigos,
&. oy me dirijo &or )ltima ve" a Hstedes con un mensaje con motivo del 2;o Nuevo$
Pero no es todo$ oy me dirijo a Hstedes &or )ltima ve" como el Presidente de
4usia$ e tomado la decisin des&u-s de %a*er &ensado muc%o y dolorosamente$
oy en el )ltimo d/a del siglo saliente me retiro$ e o/do decir muc%as veces
Leltsin %ar! todo lo &osi*le &ara mantenerse en el &oder y no lo va a ceder a
nadie$ +s mentira$ 7e trata de lo siguiente$ 7iem&re dec/a (ue no i*a a infringir la
Constitucin, (ue se cele*rar/an en los &la"os &revistos &or la Constitucin las
elecciones legislativas$ 2s/ fue$ Cam*i-n (uer/a (ue tengan lugar a tiem&o las
elecciones &residenciales en junio de =>>>$ +sto era muy im&ortante &ara 4usia
sentando un &recedente im&ortant/simo del tras&aso del &oder de una manera
civili"ada y voluntaria de un Presidente de 4usia al otro, nuevamente elegido$ L con
todo esto %e tomado una decisin distinta$ Me voy antes de la fec%a &revista$ Me di
cuenta de (ue ten/a (ue %acerlo$ 4usia %a de entrar en el nuevo milenio con nuevos
&ol/ticos, con nuevas caras, con nueva gente en-rgica, inteligente$ L nosotros, los
(ue est!*amos en el &oder muc%os a;os, tenemos (ue irnos$ 2l ver la es&eran"a y
la fe de la gente al votar en los comicios a favor de los &ol/ticos nuevos, me di
cuenta 5 la tarea m!s im&ortante de mi vida la %e %ec%o$ 4usia nunca volver! al
&asado$ 4usia siem&re avan"ar!$ No &uedo im&edir este desarrollo lgico de la
%istoria$ No tiene sentido &ermanecer en el &oder seis meses m!s cuando el &a/s
tiene un %om*re fuerte, digno de ser Presidente y en el cual &r!cticamente cada
ruso de&osita sus es&eran"as &ara el futuro$ NPor (u- tengo (ue ser o*st!culo &ara
-lO NPara (u- es&erar seis meses m!sO No es &ara m/, no ca*e en mi car!cter$
D. oy en este d/a tan im&ortante &ara m/ (uiero &ronunciar m!s &ala*ras &ersonales
(ue de costum*re$ :uiero &edirles &erdn &or no %a*erse %ec%o realidad muc%as
de nuestras es&eran"as, &or cosas (ue nos &arecieron f!ciles y luego resultaron
dolorosas$ Me discul&o &or no %a*er cum&lido con algunas es&eran"as de a(u-llos
(ue cre/an (ue de un gol&e &odr/amos saltar del estancado y totalitario &asado gris
al civili"ado y rico futuro alum*rante$ Lo mismo cre/a en esto$ No se consigui de
un gol&e$ +n algo me vi demasiado ingenuo, algunos &ro*lemas resultaron
demasiado dif/ciles$ 2van"!*amos &asando &or errores, malaventuras$ Muc%os en
estos tiem&os dif/ciles %an sufrido c%o(ues$ Pero (uiero (ue se&an, nunca lo %e
dic%o, &ero a%ora me im&orta decirles (ue el dolor de cada uno de ustedes se
re8eja*a en m/, en mi cora"n, noc%es sin dormir, sufrimientos dolorosos3 (u- %ay
(ue %acer &ara (ue el &ue*lo viva un &oco mejor$
E. Conforme a la Constitucin, al retirarme %e 1rmado un Decreto so*re la delegacin
de &oderes del Presidente de 4usia al Presidente del #o*ierno, Eladimir Putin$
Durante tres meses seg)n la Constitucin ser! el Jefe del estado$ L dentro de tres
meses se cele*rar!n los comicios &residenciales$ 7iem&re con1a*a en la sa*idur/a
admira*le de los rusos y &or eso no tengo dudas de cu!l ser! su voto a 1nales de
mar"o de =>>>$
F. 2l des&edirme (uiero decir a cada uno (ue sean felices$ an merecido la felicidad$
TVeli" 2;o Nuevo, Veli" Milenio Nuevo, (ueridos m/osZ$
Boris Leltsin, oy, en el )ltimo d/a del siglo saliente, me retiro .fragmento0$
F. NCu!l es el tema del fragmento del discurso anteriorO
2$ +l saludo del Primer Mandatario con motivo del 2;o Nuevo$
B$ La *ienvenida del nuevo Presidente de 4usia, Eladimir Putin$
C$ La e'&ulsin de Boris Leltsin como Presidente de 4usia$
D$ La dimisin antici&ada de Boris Leltsin al cargo de Presidente de 4usia$
+$ La solicitud de &erdn al &ue*lo ruso &or &arte de su Presidente$
G. +l te'to anterior es un discurso
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2$ comunitario$
B$ &ol/tico$
C$ ceremonial$
D$ religioso$
+$ &rivado$
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