Lígia ArrudaProfessora bibliotecária da ESDPV1
ACTIVIDADE
–
distinguir descrição de avaliação.
1- Dos seguintes enunciados, indique os que são descritivos e os que são avaliativos. 2- Melhore os enunciadosmais descritivos, transformando-os claramente em enunciados avaliativos (criação de hipóteses possíveis).
Pensar em termos de avaliação implica:
1.
Efectuar julgamentos sobre o funcionamento da BE (eficácia, utilidade, valor, …)
2.
Fazer a pergunta: como sabemos isso? Quais são as evidências que suportam esse julgamento
identificar pontos fortes
–
pensar nos factores/aspectos que afectam o indicador (internos
e/ouexternos)
identificar áreas para melhoria/desenvolvimento
–
pensar nos factores/aspectos que afectamindicador (internos e/ou externos)
Elaborar planos de acção:
1.
Consolidação
2.
Melhoria
(gerar a alteração desejada)
rever, avaliar e alterar esses planos (acompanhamento/monitorização)
Quanto mais basearmos as nossas apreciações/julgamentos em evidências mais fácil será identifi-car fraquezas e forças e pensar nas acções a implementar
Lígia ArrudaProfessora bibliotecária da ESDPV2
O que é descrição?O que é avaliação?
Enunciado descritivo ou avaliativo?Transformar os enunciados descritivos em avaliativos
•
1- Foi recolhida informação dos departamentos sobre a colecção da BE.
•
2- A BE promove sistematicamente mecanismos de avaliação cujos resultados são utilizados na planificação dotrabalho.
•
3- Iniciativa de um projecto (parceria com a Câmara) de âmbito nacional.
•
4-
Aproximação estimulante às famílias e seu envolvimento no projecto da BE, com o projecto “Leituras emfamília”
•
5- Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola
•
6- A actualização do material informático (não) corresponde às necessidades dos utilizadores (professores,alunos).
•
7- A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no modelo Big6.
O que é descrição
–
dizer o que acontece, sem apreciações sobre os resultados nem referência ao valor
da acção ou processo em causa
O que é avaliação
–
fazer uma apreciação baseada na análise de informação relevante e evidências.
Frequentemente inclui a explicação das consequências de uma determinada acção ou processo
Lígia ArrudaProfessora bibliotecária da ESDPV3
Enunciado avaliativo
–
fazer a pergunta “e depois?” –
um bom enunciado avaliativo explica as conse-quências
ou implicações (pode ser negativo ou positivo)
descrição:Existe protecção de dados e procedimentos de copyright nas operações através da TIC- não julga a
utilização e a utilidade dos procedimentos, apenas constata um facto
avaliação
–
existem processo claros e actualizados de protecção de dados e os procedimentos de copy-right
asseguram que todos os utilizadores cumprem os requisitos legais
–
avalia os processo
s “claros e actuais” e
explica as consequências dos procedimentos assumidosINDICADOR FACTORES CRÍTICOS DE SUCESSO
B.1 Trabalho daBE ao serviçoda promoção daleitura
•
A BE disponibiliza uma colecção variada e adequada aos gostos e inte-resses de informação dos utilizadores.
•
A BE identifica problemáticas e dificuldades neste domínioe delineia emcolaboração com a escola acções e programas que melhorem as situaçõesidentificadas
(fraqueza).
•
A BE apoia activamente a implementação de projectos de promoção deleitura, como o PNL.
•
A BE está informada relativamente às linhas de orientação e actividadespropostas pelo PNL.
•
A BE desenvolve, de forma sistemática, actividades no âmbito da promo-ção da leitura: sessões e clubes de leitura, fóruns, biblioteca on-line, blo-gues ou outras que associem diferentes formas de leitura, de escrita ou decomunicação com o objectivo de promover o gosto pela leitura.
•
A BE incentiva a leitura informativa, associando-se e articulando com os
Nível 4 -
A BE desenvolveum trabalho sis-temático depromoção daleitura comtodas as turmasda escola.
Há uma dinâ-mica muitoboa em termosdo trabalho de
of 00
Descrição vs avaliação
Avaliação das BEs.
264 Reads
Info and Rating
| Category: | |
| Rating: | |
| Upload Date: | 12/12/2009 |
| Copyright: | Attribution Non-commercial |
| Tags: |
Leave a Comment