Instituto de Mejoramiento Profesional de Magisterio Subdireccin de Docencia Ncleo Acadmico Tchira Ctedra: educacin sexual del nio de 0 a 7 aos Autora : Irene Rincn C.I: 9.247.54
Grupo Mixto Seccin: C
Matricula:25 Varones : 9 Hembras:10
Fecha: 19-05-2014 Nombres: Anthony y Oriana Edad: 4 y 5 aos Momento: Espacio Exterior Al encontrarnos en el espacio exterior, la nia Oriana manifest al nio Anthony que tenia ganas de orinar, pero que no quera ir al bao porque le iban a quitar el turno de regar las plantas, Anthony le dice no importa Oriana , orina ah nadie te va a ver, ella le respondi claro que si, cuando me suba la falda todos los nios van a mirarme, Anthony le expresa por que te van a ver, usted orine hay paradita , ja ja ja le dice Oriana no ves que yo soy una nia , Anthony le pregunta a Oriana, y las nias por donde orinan, no es como los nios que orinamos parados , no las nias orinamos por la totona y nos agachamos por eso mejor voy para el bao. Tomando en cuenta el tema abordado por estos preescolares, los intereses y algunas curiosidaddes que manifestaron varios compaeros , se hace oportuna la ocasin para ejecutar el proyecto relacionado con la sexualidad. Donde a travs de estrategias didcticas conozcan algunas partes de su cuerpo, o respondan las diferentes inquietudes , que formularon Los nios y las nias , tales como: Por qu las nias se agachan para Orinar ?,Cmo se llama el bichito por donde orinan ?, Por qu yo no puedo entra al bao de las nias?, Por que a las mujeres le salen tetas ? entre otros. Seguidamente se invito a los nios para que expresaran posibles nombres para dicho proyecto, en el cual a travs de votacin de los mismo quedo seleccionado: ASI ES MI CUERPO
rea :Formacin Personal, Social y Comunicacin Componente: Identidad y Genero, soberana e Interculturalidad Finalidad: Que el nio y la nia, alcancen progresivamente una imagen ajustada y positiva de si mismo y si misma, identificando las caractersticas de su sexo y cualidades personales. Conoce las partes de su cuerpo Reconoce el sexo al cual pertenece Reconoce el sexo opuesto Socializa con ambos sexos Danilo Ashley Gabriel Anthony yenlicee Jireth Arihatnny Anglica Danison Jack Breiner Lenin Duvis Jaicar Yubana Heiner NikoL Oriana Herberth Cristian Estudiantes Indicadores rea : Relacin entre los componentes del ambiente Componente :Procesos matemticos,( Espacios y formas geomtricas ) Finalidad :Que el nio y la nia, establezcan relaciones espaciales entre los objetos y personas tomando como punto de referencia el propio cuerpo y los elementos del entorno Arma rompecabezas del cuerpo humano
Cuantifica las partes de su cuerpo
Conceptualiza imgenes
Respeta mrgenes Danilo Ashley Gabriel Anthony Jireth Arihatnny Anglica Danison Lenin Duvis Jaicar Yubana Heiner Nikol Oriana Herberth Yenliee Jack Breiner Cristian Estudiantes Indicadores Este proyecto de sexualidad, As Es Mi Cuerpo , surge de la curiosidad ,de los nios y nias del preescolar , ante dicho tema , puesto que los mismos exponen sentir curiosidad e inquietudes sobre las diferencias presentes entre un varn y una hembra, fomentado de este modo la justificacin de dicho proyecto , el cual se desea mostrar como un reforzador positivo , por medio de las diversas estrategias didcticas que le permitan obtener a los estudiantes aprendizajes Significativos ,y compartir experiencias con sus compaeros y docentes. conocer las partes del cuerpo y el sexo al cual pertenece Dicho proyecto esta sustentado , bajos los lineamientos presentes en : Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela TITULOIII De los Derechos Humanos y Garanta de los Deberes CAPITULO I Disposiciones Generales
Articulo 20: toda persona tiene derecho al libre desenvolvimiento de su personalidad , sin mas limites que las que derivan del derecho de los dems y del orden publico y social .
Ley orgnica de Educacin LOE
Articulo 6: todos tienen derecho a recibir una educacin conforme a sus aptitudes y aspiraciones, adecuada a su vocacin y dentro de las exigencias del inters nacional y local , sin ningn tipo de discriminacin por razn de la raza, del sexo, del credo , la posicin econmica y social, o de cualquier otra naturaleza.
Ley orgnica para la proteccin del nio y el adolecente LOPNA Salud Sexual y Reproductiva
Articulo 50: todos los nios y adolecentes tienen derecho hacer informados y educados, de acuerdo a su desarrollo, en salud sexual y reproductiva para una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana voluntaria y sin riesgos. rea de Aprendizaje Componente Aprendizaje a ser alcanzado
Formacin personal Social y comunicacin
Identidad y genero, soberana E interculturalidad Se reconoce como un nio y nia, identificando algunos aspectos de su anatoma y fisiologa
Se relaciona con otros nios y otras nias , y valora el sexo opuesto.
Establece semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos.
Se comporta en funcin de su sexo, de acuerdo, a las normas y pautas de su grupo social
rea de aprendizaje Componentes Aprendizaje a ser alcanzado
Relaciones entre los componentes del ambiente.
Procesos matemticos ( espacios y forma geomtricas ). Compara objetos concretos del entorno y figuras y cuerpos geomtricos , utilizando las relaciones mas grande que, mas pequeo que, mas grueso que, mas delgado que, mas pesado que, mas liviano que, y menos que.
Representa objetos, personas y lugares de distintas maneras, utilizando figuras y/o cuerpos geomtricos en dibujos y construcciones. Observacin directa Produccin oral ( cuentos ) Produccin artsticas (pinturas y dibujos ) Escala de estimacin Registro descriptivo Registro anecdtico Humanos : Docente , Auxiliar ,Preescolares Materiales : D.V.D. ,C.D ,TV Lunes 26-05-2014 Se les presentara a los preescolares laminas alusivas Al cuerpo humano femenino y masculino Propsito: reconocer su identidad sexual Se iniciara la jornada dndole la bienvenida a los nios y nias, y socializando el nombre del proyecto , y seguidamente Cantaremos la cancin de BARTOLO, dirigida al reconocimiento De algunas partes del cuerpo humano , posteriormente los preescolares Se lavan las manos , y los invitamos a desayunar . Se invitara a los nios y nias para que observen las laminas Alusivas al cuerpo humano de la nia y el nio, para que Establezcan diferencias entre los mismos ,se le facilitara un rompecabezas De ocho piezas relacionadas con el cuerpo humano, para que lo arme E identifique sus partes , finalmente los preescolares dibujaran , su propio cuerpo y sealaran su parte sexual . Evaluacin : reconoce el sexo al cual pertenece
Martes 27-05-2014 Se le entregar a los estudiantes material impreso con imgenes del cuerpo humano femenino y masculino Propsito: Establecer patrones de diferencia entre ambos sexos se recibirn a los nios y las nias y los invitaremos a realizar ejercicios de estiramiento , que les permita nombrar algunas partes de nuestro cuerpo. Socializamos el nombre del proyecto con los preescolares , y luego los invitamos a comer en el patio. Conversaremos con los estudiantes acerca de las caractersticas fsicas que poseen el varn y la hembra, se les facilitara material impreso para que recorten las partes del cuerpo humano relacionado a su sexo , en donde les permitir ordenar estos de forma adecuada . Para finalizar los nios y nias debern mostrar el trabajo que realizaron sealando y nombrando sus partes sexuales. Evaluacin : reconocer el sexo opuesto Mircoles 28-05-2014 Proyeccin de una pelcula sobre el aparato reproductor femenino y masculino (cambios de la niez a la adultez)
Propsito :reforzar la atencin y concentracin en los estudiantes. Saludaremos a los nios y nias , y cantaremos la cancin de manteca de iguana , dirigida al cuerpo humano ,posteriormente Desayunaran los preescolares en el aula. Se les realizara un breve bosquejo a los preescolares sobre el video proyectar , orientados a los cambios fsicos que se dan en el hombre y la mujer , luego se invitaran a los estudiantes a observar el Video . Luego se le pedir a los nios y nias que plasmen un dibujo relacionado Al video . Evaluacin : atencin y concentracin del nio y la nia durante la actividad. Pequeos grupos
I nicio se le presentara a los estudiantes material impreso Con imgenes relacionadas al cuerpo humano explicndole que Se debe recortar respetando bordes .
Desarrollo Los nios y nias recortaran dichas imgenes siguiendo Instrucciones de la docente bajo las orientaciones de la misma.
Cierre Los preescolares mostraran y explicaran a los dems compaeros la actividad que realizaron.
Jueves 29-05-2014
Se realizara una cartelera sobre identidad sexual .
Propsito: promover la creatividad en los escolares por medio de actividades didcticas .
Se les dar la bienvenida a los nios y nias, seguidamente se les realizara una Dinmica de grupo , en donde los escolares bailaran y cantaran la conga conga, permitiendo as sealar partes de su cuerpo durante la dinmica.
Posteriormente se les pedir a los estudiantes lavar sus manos para Luego ir a desayunar.
La docente conversara con los preescolares sobre la identidad sexual, Permitiendo conocer las ideas y opiniones de los estudiantes sobre el tema,
Culminada dicha explicacin los nios y nias debern colorear y recortar distintos Dibujos alusivos al tema.
finalmente los preescolares bajo la orientacin y ayuda de la docente Realizaran una cartelera donde colocaran los dibujos pintados y recortados Anteriormente , para de este modo culminara la actividad desarrollada.
Evaluacin: convivencia y trabajo en equipo.
Viernes 30-05-2014 realizacin de actividad recreativa en donde los preescolares Debern compartir con sus compaeros y docente del mismo sexo Y el sexo opuesto Propsito: motivar a los nios y nias a actividades recreativas que permitan Su interrelacin social. Saludamos a los nios y nias , luego la docente realizara una lectura Sobre el respeto y valor de la amistad, para de este modo ,motivar A los estudiantes a ser cortes y respetuosos con las personas. Seguidamente se invitan a los nios y nias a desayunar . La docente les participara a los preescolares la actividad a realizar en el patio A fin de dar las reglas de convivencia que deben tener durante la actividad. Posteriormente se dirigirn al patio la docente y los nios y nias para participar en actividades deportivas , en donde los estudiantes jugaran con sus docentes Y compaeros distintos juegos deportivos , a fin de interactuar con las persona del Mismo sexo y sexo opuesto, para de esta forma afianzar el respeto y comunicacin. Finalmente se comparte la experiencia obtenida durante la actividad . Evaluacin: convivencia y comunicacin.