O Modelo de Auto-Avaliação das BE’ s: metodologias de operacionalização - WORKSHOP
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FÓRUM 2 – Distinguir enunciados gerais de específicos
ENUNCIADOS ANÁLISE
3. Reforçar o trabalho articulado.
 Enunciados que remetem para
objectivos muito gerais;
 Os verbos iniciais remetem para
um plano geral de intenções;
4. Reforçar a produção de instrumentos de apoio a ser  Enunciados que não especificam
usados por professores e alunos. aspectos concretos de actuação.
Domínio 7 -
HIPÓTESES REAIS DE ACÇÕES PARA A
MELHORIA – enunciados específicos
 Trabalhar articuladamente com docentes e
departamentos através da organização de acções
informais de formação sobre a BE para:
-divulgar o plano de actividades, o plano de acção, a
política de desenvolvimento documental e o MAABE 1
– apresentação multimédia.
-integrar a BE nas planificações dos
departamentos, no PCT, nas planificações das áreas
de projecto, de formação cívica e de estudo
acompanhado para projectos e actividades comuns:
programas de leitura (PNL), clubes de leitura,
exposições, debates/colóquios sobre leitura, etc.
-informar sobre os recursos/ambientes
informacionais variados da BE.
 Organizar guiões de leitura, bibliografias, dossiês
temáticos variados, webquests de apoio à sala de
aula, bem como formação de utilizadores (panfletos
divulgadores do como consultar um
dicionário/enciclopédia, como fazer um trabalho de
pesquisa, etc.