Bagaimana meningkatkan kemahiran penulisan pelajar?

Huraikan
Utama.
Kegiatan pembelajaran yang sesuai dijalankan oleh guru untuk meningkatkan kemahiran
menulis dalam kalangan murid ialah :
a) Latihan imlak (dictation) di mana murid dikehendaki menyalin dengan betul ayat atau
perenggan yang dipilih.
b) Latihan menyempurnakan ayat atau urutan ayat dengan perkataan/frasa yang paling sesuai
dan tepat.
c) Latihan menyusun semula bahagian-bahagian ayat supaya menjadi ayat yang betul
tatabahasanya.
d) Latihan mengatur semula sebilangan ayat supaya menjadi satu perengan yang tersusun dan
logik.
e) enulisan karangan bergambar sama ada berdasarkan sebuah gambar atau satu gambar
bersiri.
f) enulisan surat biasa kepada ahli keluarga dan sahabat.
g) enulisan surat biasa kepada guru! jabatan kerajaan! dan syarikat untuk pelbagai tujuan.
h) enulisan notis! ucapan! mesej! kad jemputan! dan sebagainya.
i) Latihan mengenal pasti dan membetulkan kesalahan (termasuk perbendaharaan kata!
ejaan! tanda bacaan! imbuhan) dalam sebuah karangan.
j) "enulis rangka karangan yang tajuknya telah diberi.
k) "enulis karangan berformat (laporan! perbahasan! syarahan! ceramah! dan sebagainya)
berdasarkan tugas yang diberi.
l) "enilai suatu karangan dari segi kekuatan dan kelemahannya.
m) "engenal teknik-teknik untuk menghasilkan sebuah karangan yang baik termasuk teknik
membuat pendahuluan! huraian dan kesimpulan.
n) "embuat rumusan daripada pelbagai bahan prosa.
o) "enterjemahkan petikan daripada bahasa tertentu ke bahasa "alaysia tanpa menjejaskan
makna asalnya.
Jawab 1
Kemahiran menulis murid boleh ditingkatkan jika murid tahu cara-cara yang mudah untuk
menulis. engetahuan mengenai teknik menulis ini boleh menjadi asas kepada murid untuk
menjelaskan sesuatu perkara dengan lebih baik menerusi tulisan. #udah pasti murid yang
memiliki bakat menulis mempunyai kelebihan tetapi harus kita sedar baha$a bakat sahaja
belum cukup untuk memba$a kejayaan dalam aspek penulisan kerana ada pelbagai aspek
lain yang turut mempengaruhi kejayaan pelajar dalam penulisannya. %ntara aspek lain yang
penting untuk memahirkan seseorang itu menulis ialah:
(&) Kemahiran untuk memikir secara kritikal sesuatu topik itu.
(') #emangat yang tinggi untuk berlatih menulis.
(() Kesanggupan untuk melakukan kesilapan ketika menulis.
()) "embaca dengan meluas.
#ebenarnya! murid harus menanam keyakinan menulis dalam diri mereka terlebih dahulu.
#etiap kali mereka berasa malas atau tidak suka menulis! murid harus meneriakkan kata-kata
perangsang yang mendalam dalam ji$a mereka baha$a mereka akan menulis kerana yakin
mereka mampu menyiapkan satu karangan dengan sebaiknya. #uara keyakinan inilah yang
membentuk ji$a murid untuk meminati penulisan lalu akan menjadi mahir pada suatu masa
nanti tanpa mereka sedari. #emua perkara yang dinyatakan di atas boleh dilakukan oleh guru
untuk meningkatkan kemahiran menulis di kalangan murid.
Jawab 2
Untuk meningkatkan Kemahiran menulis murid ianya boleh dilakukan secara tiga peringkat
iaitu peringkat pertama peringkat prapenulisan! peringkat kedua peringkat mekanis dan
peringkat ketiga peringkat pelahiran. Kemahiran menulis merujuk kepada keupayaan murid
menulis perkataan dan ayat! dan mengeluarkan idea melalui pelbagai jenis penulisan yang
berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman peribadi yang dilalui. enekanan dalam
kemahiran menulis ialah terhadap penggunaan ayat yang gramatis! tanda baca dan ejaan yang
betul! di samping tulisan yang jelas! cantik dan kemas. "anakala konsep menulis pula adalah
kemahiran menulis yang melibatkan murid-murid supaya berfikir! menaakul! menyusun dan
mengolah idea sebelum dijelmakan dalam bentuk $acana yang lengkap. "urid-murid juga
perlu menguasai struktur karangan seperti tahu menulis panduan! pemerengganan dan
menulis kesimpulan. eringkat menulis pelahiran merupakan peringkat yang ketiga dalam
kemahiran menulis. ada peringkat ini murid-murid sudah menguasai pelbagai kemahiran
seperti kemahiran mendengar! bertutur! membaca dan mengeja. "ereka sudah boleh menulis
pelbagai jenis karangan. *uru boleh memulakan pengajaran menulis pada peringkat ini
dengan jenis-jenis penulisan terka$al! berpandu! separa terka$al! dan separa berpandu.
Kemudian murid boleh didedahkan dengan penulisan bebas dan kreatif. ada peringkat ini!
murid-murid dapat melahirkan idea dan pendapat tentang pengetahuan serta pengalaman
yang telah dilalui. +alam masa yang sama mereka akan menggunakan kemahiran tatabahasa
dan ejaan yang telah mereka kuasai. "urid juga akan merancang penulisan mereka dengan
menggunakan bentuk-bentuk grafik yang sudah dipelajari.
Jawab 3
,ahya -thman ('../) dan %hmad Khair "ohd. 0or ('../) menyatakan penguasaan
kemahiran menulis bukan hanya bergantung kepada bakat semata-mata malah dipengaruhi
juga oleh pengajaran menulis yang bersistem dan berkesan. -leh itu! dalam pengajaran
kemahiran menulis! penguasaan peringkat asas adalah dimulakan dengan menulis huruf!
perkataan! ayat dan akhirnya sebuah $acana yang dapat difahami apabila dibaca. 1erdapat
lima kaedah yang boleh digunakan guru untuk meningkatkan kemahiran penulisan murid!
iaitu:
*unakan pendekatan yang mudah! menyeluruh dan menarik selaras kemampuan dan
perkembangan emosi serta mental murid-murid.
enggunaan bahan yang tepat dan sesuai dengan proses koordinasi otot tangan dan
mata murid-murid untuk mengasah kemahiran menulis.
2arta suku kata yang pelbagai dan tersusun agar murid-murid dapat menguasai
kemhiran asas menulis dengan mudah.
Laksanakan akti3iti pengayaan supaya perkembangan daya intelek murid mantap
serta membantu membina kemahiran menghasilkan tulisan yang kemas dan cantik.
erkenalkan huruf kecil dahulu kemudian huruf besar. "ulakan dengan huruf yang
bentuknya seakan sama seperti a!c!g!d dan sebagainya.