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CUBAFRAGUANDO EL PORVENIR(ESCUELA Y COMUNIDAD)
MARTA HARNECKER OXFAM-CANADA-MEPLA, MARZO 2002 
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Experiencia del trabajo comunitario desempeñado por un grupo de profesores del Consejo Popular “Hermanos Cruz”, en Pinar del Río, donde escuela y comunidad se unen obteniendo magníficos resultados.“Hoy somos un solo puño apuntando en una mismadirección” 
 Roberto MachadoPresidente del Municipio de Pinar del Río.
“Si este trabajo se logra consolidar, la comunidad va adepender cada vez menos de la fuerza de un líder, dela fuerza de una personalidad, ya que va a existir unaestructura que va a funcionar por sí misma. Lo quenosotros buscamos es que el conjunto de factores quetienen que ver con educación en la comunidad actúende manera coordinada, de tal forma que ésta tengaautosuficiencia pedagógica para lograr la formación deese hombre que vive, trabaja y realiza allí sus sueños y esperanzas.” 
Félix Pérez Vicedecano de la Facultad de Cultura FísicaInstituto Superior Pedagógico de Pinar del Río.
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. 2002 03
Fraguando el porvenir (escuela y comunidad)
Experiencia del trabajo desempeñado por ungrupo de profesores del Consejo Popular “Hermanos Cruz”, en Pinar del Río, donde escuela y comunidadse unen obteniendo magníficos resultados. Publicado en: Cuba, MEPLA-UNICEF, 1997. Segunda edicióncon correcciones y presentación de Ricardo Alarcón, presidente de la Asamblea Nacional del Poder Popular, MEPLA-Oxfam Canadá, La Habana, marzo 2002
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ÍNDICE
PRESENTACIÓN A LA SEGUNDA EDICIÓN POR RICARDO ALARCÓN......................................................7
 
INTRODUCCIÓN...............................................................................................................................................9
 
1) Un circuito pedagógico sin vasos comunicantes...............................................................................13
 
2) Mantener el mismo colectivo durante todo el circuito pedagógico....................................................13
 
3) Los iniciadores...................................................................................................................................13
 
I. PILOTAJE DEL 92 AL 93 EN EL CONSEJO HERMANOS CRUZ...............................................................14
 
1. COMENZANDO CON UN DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA.......................................15
 
1) Maestros no saben la secuencia de los contenidos de sus alumnos................................................15
 
2) Reunión con maestros: prueba fehaciente........................................................................................15
 
3) Inicio del Proyecto de Unidad del Trabajo Didáctico y Educativo.....................................................16
 
2. DE LA ESCUELA A LA COMUNIDAD....................................................................................................16
 
1) Del tránsito escolar al tránsito comunitario.......................................................................................16
 
2) El equipo que hizo el pilotaje.............................................................................................................17
 
3) Indagar sobre lo que a la gente le gustaba.......................................................................................18
 
4) La primera meta: festival cultural para el Día de las Madres............................................................19
 
5) Con actividades culturales y recreativas se va ganando la confianza..............................................19
 
6) Aparecen los activistas en el barrio...................................................................................................19
 
7) Diagnóstico participativo: el método DAFO.......................................................................................20
 
8) Incorporando al trabajo a muchachos desvinculados.......................................................................21
 
9) Caracterización de las familias y escuelas de educación familiar.....................................................22
 
10) Proyectos que se agregan al de Unidad Didáctico-Educativo........................................................22
 
11) El pilotaje: una etapa de divulgación y de estudio de factibilidad...................................................22
 
3. BUSCANDO LA COORDINACIÓN Y LA INTEGRACIÓN EN LA CIRCUNSCRIPCIÓN.......................23
 
1) Al comienzo se trabaja en todo el consejo en forma dispersa..........................................................23
 
2) Se detecta en las circunscripciones una tremenda descoordinación................................................23
 
3) Dificultades iniciales en las reuniones de coordinación en las circunscripciones.............................23
 
4) Forma en que fueron venciéndolas...................................................................................................23
 
4. RESULTADOS FINALES DEL PILOTAJE.............................................................................................24
 
DESARROLLO DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD........................................................24
 
1. CRECE EL GRUPO EN 1994.................................................................................................................24
 
1) Un compañero del proyecto en cada consejo comunitario...............................................................24
 
2) El gobierno pide asesoramiento........................................................................................................24
 
2. SURGEN NUEVOS PROYECTOS PARA EL TRABAJO EN LA COMUNIDAD....................................25
 
1) El Proyecto de Educación Ambiental y Energética...........................................................................25
 
2) El Proyecto de Atención a la Creatividad, el talento y la vocación....................................................25
 
3) Proyecto de Perfeccionamiento de la Dirección................................................................................25
 
4) Desarraigo y Proyecto de Historia y Vida de la Comunidad.............................................................26
 
3. DEL CIRCUITO PEDAGÓGICO AL SISTEMA.......................................................................................26
 
1) Conformado un sistema con los once proyectos...............................................................................26
 
2) Proyecto de Superación del Personal Docente y el Desarrollo de la Investigación..........................26
 
3) Sistema y no proyecto.......................................................................................................................27
 
4) Desconcierto inicial............................................................................................................................27
 
5) Directores recibían doble orientación................................................................................................28
 
6) Sistema de Educación de la Comunidad y el papel de la escuela....................................................28
 
2
 
 
7) Consejo de directores: forma de trabajar integradamente en la comunidad.....................................29
 
4. CENTRO DE ESTUDIOS Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN COMUNITARIA..............................29
 
1) Lesbia Cánova impulsa su creación..................................................................................................29
 
2) Formación de cuadros.......................................................................................................................30
 
3) Talleres de intercambio de experiencias...........................................................................................30
 
4) Surgen otros centros con objetivos similares....................................................................................30
 
5. MEDIADOS DE 1994: ENCUESTA SOBRE EL SENTIDO DE PERTENENCIA...................................31
 
1) Encuesta científica a cinco mil seiscientas personas........................................................................31
 
2) Sesenta y tres por ciento desea mudarse.........................................................................................31
 
3) Se realiza una representación cartográfica al consejo popular.........................................................31
 
4) Datos pasan al gobierno a finales de 1994.......................................................................................32
 
PRINCIPIOS....................................................................................................................................................32
 
1. LA COMUNIDAD ES UNA SOLA: EL PRINCIPIO DE INTEGRACIÓN Y COOPERACIÓN..................32
 
2. NO TRABAJAR A CIEGAS SINO CON UN DIAGNÓSTICO.................................................................33
 
3. PARTICIPACIÓN POPULAR Y ACTIVISMO: LÍDERES FORMALES E INFORMALES.......................33
 
4. LA DIFERENCIACIÓN EDUCATIVA......................................................................................................35
 
5. COMPETITIVIDAD Y ESTÍMULO..........................................................................................................35
 
I. EN LA ESCUELA..........................................................................................................................................37
 
1. LA ESCUELA NO ESTÁ DONDE ESTÁ EL EDIFICIO, SINO DONDE ESTÁN LOS ALUMNOS..........37
 
1) El niño es un educando todas las horas del día................................................................................37
 
2) Primeros proyectos nos parecieron irrealizables...............................................................................37
 
3) El primer trabajo................................................................................................................................37
 
2. REPARANDO LA ESCUELA CON PARTICIPACIÓN DE TODOS........................................................38
 
1) Los padres participan con material y trabajo.....................................................................................38
 
2) La emulación por planta da grandes frutos.......................................................................................38
 
3) La emulación se extiende a la familia y a los niños..........................................................................39
 
4) Los niños se sienten dueños de la escuela y la cuidan....................................................................40
 
3. RECUPERANDO INSTALACIONES DEPORTIVAS CON EL PROPIO ESFUERZO............................41
 
1) Movimiento por la recuperación de las instalaciones deportivas......................................................41
 
2) Esfuerzo colectivo en la Escuela Carlos Ulloa..................................................................................41
 
3) Competencias intercircunscripciones................................................................................................41
 
4) Diecinueve deportistas de alto rendimiento......................................................................................42
 
4. CONCURSO PARA SÍMBOLOS ESCOLARES.....................................................................................42
 
5. MANERA CREATIVA DE ENFRENTAR LA SEMANA DE RECESO DOCENTE..................................42
 
1) Partir de intereses de alumnos: clave del éxito.................................................................................43
 
2) Actividades diversas, pero controladas.............................................................................................43
 
6. LOGROS DOCENTES...........................................................................................................................43
 
1) La independencia de los profesores..................................................................................................43
 
2) Estimulando el criterio propio en los niños y jóvenes........................................................................44
 
3) Evaluación de los profesores............................................................................................................45
 
7. LA CULTURA: PASO INICIAL PARA PROYECTAR LA ESCUELA EN LA COMUNIDAD....................46
 
8. TRABAJO SOBRE VIDA DE COMBATIENTES.....................................................................................46
 
1) Niños hacen su biografía...................................................................................................................46
 
2) Encuentro con Hombres de Historia..................................................................................................47
 
3) Historia de cada familia.....................................................................................................................48
 
4) La historia y el rescate de los valores...............................................................................................48
 
5) Eventos comunitarios de historia.......................................................................................................49
 
6) No sólo historias políticas, también humanas...................................................................................49
 
9. EDUCAR PARA EL TRABAJO Y LA EFICIENCIA.................................................................................50
 
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