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GOBIERNO DE CÓRDOBA

GOBIERNO DE CÓRDOBA

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GOBIERNO DE CÓRDOBAMINISTERIO DE EDUCACIÓNCasa de GobiernoItuzaingó 1351 – T.E.: 433-3428AUTORIDADES PROVINCIALESGobernador:Juan SchiarettiVice Gobernador Oscar CampanaMinistro de Educación:Walter GrahovacSecretaria de EducaciónDelia ProvincialiSub Secretario de Promoción de Igualdad yCalidad EducativaHoracio A. FerreyraDirectora General de Educación Inicial y PrimariaMaría del Carmen GonzálezDirector General de Educación MediaJuan José GiménezDirector General de Educación Técnica y Formación ProfesionalDomingo AringoliDirectora General de Educación Superior Leticia PiottiDirectora General de Regímenes EspecialesLuján Mabel Duro
 
Director General de Institutos Privados de EnseñanzaHugo ZanetINTRODUCCIÓNEl Gobierno Provincial implementa el Programa de Desarrollo Social de la Provincia deCórdoba entre cuyos objetivos se prevé la mejora y ampliación de los servicioseducativos mediante las siguientes acciones:1) Mejora y ampliación de la infraestructura escolar 2) Apoyo a la Educación en contextos de pobreza.El Programa Provincial “Más y Mejor Escuela” se enmarca en esta segunda línea y busca fortalecer la gestión pedagógica e institucional de un grupo de escuelas de jornadacomún y de jornada ampliada, mediante la distribución justa de recursos materiales ysimbólicos.ACTIVIDADESEl Programa “Más y Mejor Escuela” incluye las siguientes actividades:a) Provisión de textos a 187 escuelas de educación inicial, primaria y secundaria y a 15Institutos de Formación Docente (IFD). b) Provisión de materiales educativos a 187 escuelas de educación inicial, primaria ysecundaria.c) Capacitación docente orientada a mejorar la gestión pedagógica de las 187 escuelas participantes.d) Proyectos de Articulación, entre las escuelas primarias y secundarias y los Institutosde Formación Docente, orientados a mejorar la enseñanza y reducir el fracaso escolar.IMPACTO ESPERADOMediante estas actividades se espera mejorar los resultados educativos de las escuelasque participen del Programa, especialmente en las áreas de lengua y matemática de losdos primeros años de cada nivel (primario y secundario).Estos resultados se medirán a partir de indicadores que se compararán con losoportunamente informados por las escuelas para la conformación de una línea de base alaño 2006. La línea de base es una foto objetiva al inicio del Programa, un insumo quecada Institución deberá tener en cuenta al momento de emprender las acciones pertinentes y, finalizadas las actividades, permitirá contrastar e interpretar los logrosobtenidos.
 
ESCUELAS PARTICIPANTESEl Programa alcanza a 187 escuelas de diferentes niveles y modalidades, a las queconcurren aproximadamente 42.000 alumnos, y que presentan las siguientescaracterísticas:• Localización en zona socioeconómica desfavorable.• Porcentaje de alumnos atendidos por el Paicor, con un piso de 70% en el nivel primario y 45% en el nivel secundario.El proceso de selección de las escuelas participantes constituyó una cuestión primordialy, a efectos de cruzar la información requerida, se acudió a las siguientes fuentes:• Datos de promoción, repitencia, y asistencia Paicor, aportados por los InformesMensuales.• Informes técnicos de funcionarios de este Ministerio (autoridades de nivel ysupervisores técnicos).ACTA DE COMPROMISOLa inclusión definitiva de las Escuelas en este Programa se concretará mediante la firmade un acta en la que cada Institución expresará su acuerdo y compromiso con lasactividades y plazos del mismo.El modelo de Acta de Compromiso se incorpora como Anexo 1 de este documento.IMPORTANTE: Si una escuela seleccionada decide no adherir al Programa, deberá presentar un Acta, refrendada por autoridades y docentes, en la cual se expliciten lasrazones de la no aceptación.EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES – PARTICIPACIÓN DELA COMUNIDAD EDUCATIVAUn Programa requiere para su concreción de la participación y compromiso de todos losactores institucionales tanto en la etapa de desarrollo de las actividades como en elanálisis y evaluación del impacto que la aplicación del programa produce en las prácticas escolares y de su permanencia a través del tiempo.Un elemento que colabora con la participación es la comunicación y difusión de losobjetivos y actividades al interior de las instituciones educativas. Un programa acotado,satelital a la propia escuela, que se implementa en determinados días y horas,difícilmente pueda impactar de manera positiva en las capacidades generales de losalumnos.Pensar la calidad y la igualdad supone una atención fuerte por el enriquecimiento de losaprendizajes, por el incremento de posibilidades y motivaciones para aprender, y la

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