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Linguagem e Comunicação (PORTUGUÊS)

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Critérios de Evidência

1• Identificar as intenções e características genéricas de umenunciado oral com vista a uma retroacção adequada.2• Produzir enunciados orais de acordo com a finalidade e atipologia definida.3• Distinguir factos de opiniões, ao nível da interpretação e daprodução oral.4• Planear a oralidade de acordo com a intencionalidade dodiscurso e a audiência.5• Fundamentar/argumentar opiniões pessoais ou de outrem.

1• Relacionar os elementos construtores de sentido num texto.2• Seguir o encadeamento das ideias de um texto e antecipar essasequência.3• Fazer juízos sobre as informações de um texto: analisar afirmações contraditórias e a fundamentação de argumentos.4• Interpretar os referentes espaciais e temporais num texto.5• Identificar as marcas textuais específicas dos discursos directoe indirecto.6• Interpretar linguagem metafórica.7• Obter e justificar conclusões.

1• Organizar um texto de acordo com as ideias principais eacessórias do mesmo.2• Resumir um texto à sua informação/mensagem essencial.3• Sintetizar informação.4• Adequar os textos às suas finalidades, tendo em conta,inclusive, a presença ou ausência de índices de modalidade(marcas apreciativas e avaliativas do enunciador).5• Contextualizar o enunciado no tempo e no espaço,diversificando o uso de deícticos (aqui, lá, agora, no outro dia, nodia seguinte, no dia anterior,...).6• Utilizar o código escrito de modo correcto e coerente com o tipode texto redigido, com diversificação de vocabulário e estruturasfrásicas.7• Proceder à auto-correcção e revisão dos textos produzidos.

1• Adequar o uso de linguagens não verbais diversas a contextosformais e informais.2• Analisar o uso de linguagens na pluralidade de manifestaçõesartísticas (moda, teatro, pintura, artesanato, música).3• Associar a manipulação das diferentes linguagens àmensagens que um dado discurso pretende transmitir (discursopersuasivo – argumentativo).4• Distinguir símbolos universais relativos a diversos tipos delinguagem (significado de gestos, sons, cores, números) e analisá-

-los mediante valores étnicos e culturais.

Línguagem e Comunicação (INGLÊS)

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Critérios de Evidência

1• Compreender, pedir e dar informação sobre:

• profissões• actividades próprias de profissões• locais de trabalho2• Analisar e comparar diferentes tipos de carreiras3• Interpretar e produzir informação relativa ao tema emquestão

1• Compreender e dar informação sobre:• tipos de alimentação e bebidas• bons/maus /diferentes hábitos alimentares• importância do desporto para uma boa forma física e mental .2• Descrever eventos reais ou imaginados relativos ao mundoexterior:• viagens• eventos culturais /desportivos• eventos históricos

Cidadania e Empregabilidade

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Critérios de Evidência

1• Transmitir conclusões.2• Liderar um grupo.3• Estabelecer compromissos.4• Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros.5• Resolver interesses divergentes.

1• Ajustar o desempenho profissional a variações imprevistas.2• Assumir riscos controladamente e gerir recursos.3• Fornecer informação de retorno (

feedback

).4• Conhecer os sistemas organizacionais e sociais.5• Identificar e sugerir novas formas de realizar as tarefas.6•Ter iniciativas e evidenciar capacidades de empreendimento.

1•Aprender a aprender.2• Construir uma carteira de competências individual.3• Utilizar tecnologias de formação à distância.4•Posicionar-se face às relações entre deontologia e inovaçãotecnológica.5•Conhecer dispositivos e mecanismos de concertação social.

1• Ensinar os outros.2• Conduzir negociações.3• Gerir e negociar disputas.4• Tomar posição sobre a reintegração social das vítimas de

acidentes.

5• Relacionar meio ambiente e desenvolvimento socio-económico.6• Conhecer o papel do Estado na promoção da saúde dos cidadãos.

Matemática para a Vida

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Critérios de Evidência

1•Sequencializar as tarefas elementares de um projecto.2•Usar relaçõ

es de conversão cambial para proceder a operações financeirashabituais.3•Analisar e interpretar criticamente gráficos relativos a situações de realidade.4•Comparar conjuntos de dados utilizando: frequências absolutas ereconhecendo as limitações/erros desta utilização; - frequências relativas.5•Analisar e comparar distribuições estatísticas utilizando medidas delocalização (moda, mediana, média aritmética).6•Analisar criticamente a validade de argumentos baseados em indicadoresestatísticos.7•Tratar as informações numéricas contidas em textos relativos,nomeadamente, a temas de vida, com vista a uma interpretação maisesclarecida.8•Comunicar processos e resultados usando a linguagem matemática e alíngua portuguesa.1•Utilizar um modelo de resolução de problemas, nomeadamente o propostopor

Polya-

1945 (compreender o enunciado; estabelecer e executar um planode resolução; verificar se o plano se adequa ao problema).2•Comunicar processos e resultados usando a linguagem matemática e alíngua portuguesa.3• Em contexto de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvammodelos matemáticos simples: equações do 1º e 2º grau; inequações do 1ºgrau; teorema de Pitágoras; relações trigonométricas do triângulo rectângulo.4•Em contexto de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam