Professional Documents
Culture Documents
كلية التربيـة
تكنولوجيا التعليم
:مقدم من
محمد سعد حامد
2009-2010
عنوان الدراسة :
فاعلية استخدام تقنيات ويب - 2,0لتصميم وإنتاج
المواقع التعليمية -
فى تنمية قدرة التحصيل والمهارات الساسية فى التعامل
مع النترنت ,لدى طلب كلية التربية النوعية .
مقدمة :
إن للنترنت فوائد كثيرة واستخدامات متعددة يعد
اكثرها اهمية وفاعلية هو استخدامه فى عمليتي التعليم
والتعلم بكافة جوانبها حيث استخدم الحاسب منذ بداياته
ليس غريبا ً عن عمليتى التعليم والتعلم بينما النترنت هى
نقلة نوعية لتوظيف تقنيات الحاسب وتكنولوجيا الشبكات
في التعليم بما توفره من اتصالت ومعلومات تتطلبها
عمليتى التعليم والتعلم ,ولقد أزال النترنت الحواجز بين
الشعوب والثقافات وأتاح فيضا ً من المعلومات والمكانات
وأتاح للتربية مصادر هائلة لم تكن متاحة من قبل ولعل
أكبرها هو مجال التعليم عن بعد الذى انتشر نتيجة استخدام
الشبكة بغرض بغرض تحقيق التحديث التعليمي في ضوء
التغيرات المعلوماتية المتلحقة وتوظيفها فى رفع
القدرات العلمية والتعليمية للطلب ,ولعداد الخريجين
بصورة تجعلهم قادرين على الستفادة من المكانات
المتاحة
ومواجهة التحدي المعلوماتي .1
ويعرف الويب (Web 2,0) 2,0على انه »الجيل الثاني من
المجتمعات الفتراضية والخدمات المستضافة عبر
النترنت« ،ورغم غرابة التعريف إل أنه ببساطة يتحدث عن
ثورة معرفية جديدة
في طريقها نحونا .فالنترنت »القديمة« بنيت على البنية
العلئقية( واحد -متعدد ( أو ما يسمى بـ
" ،"One to many relationshipوذلك يعني »موقع إنترنت واحد لعدد
1
ابراهيم الفار :تربويات الحاسوب وتحديات مطلع القرن الحادي والعشرين 1- 2004
2
كبير من المستخدمين« وحول هذا المفهوم بنيت أغلب
مواقع النترنت منذ تأسيسها.
أما الويب 2,0فهو يسعى لخلق مفهوم جديد ،مبني
على علقة )متعدد -متعدد(
أو " ،"Many to many relationshipوترتكز بنيته على خلق انترنت
جديدة أكثر إنسانية
وأكثر تفاعل ً من النترنت السابقة .
إن الويب 2,0ليست أداة جديدة ،ول تقنية أخرى ،ول
هي لغة برمجة إنها ببساطة مجرد مفهوم وبالتالي فإن أي
موقع انترنت يفلح في تغيير تركيبته الداخلية من ) واحد –
متعدد ( إلى )متعدد -متعدد ( سينضم فورا ً إلى عالم الويب
2,0ومن الممكن جدا ً أن نعّرف تطبيقات الويب 2,0على
أنها هي التطبيقات التي ل تصارع النترنت وإنما تتماهى
وتعيش معها في انسجام. 1
ولقد تنامى المحتوى اللكتروني بشكل ملحوظة على
الشبكة وزاد القبال عليه مما أوجد مواقع متخصصة فى
تطوير مجالت موضوعية من المحتوى التى تقوم ببيع حق
استغللها لغيرها من المواقع التى تبحث عن مثل هذا
المحتوى لتقديمه لزوارها .
كما تقدم مواقع أخرى تحديثا ً دوريا لشكال معينة من
المحتوى بشكل مجاني .
على سبيل المثال تقدم مؤسسة " "Yahooخدمة للمشتركين
فى موقع "" Geocitiesالتابع لها تتمثل
فى إمداد مواقعهم – فى حالة رغبتهم – بأخبار جارية كحالة
الطقس ,وعناوين الخبار ,نتائج المباريات الرياضية بشكل
مجاني بمجرد أن يقوم المشترك بربط موقعه بمواقع تقدم
هذا المحتوى حيث يظهر
1
1
Technorati, October 2007, URL: http://technorati.com/about -
3
هذا المحتوى كما لو كان جزءا ً من موقعه وكما لو كان يقوم
بتحديثه بالخبار الجارية بشكل دوري .2
وبصورة عامة فإن الويب 2,0يتكون من عدد من
عشرات وربما مئات التطبيقات الرئيسية التي تشكل
العمود الفقري له ،من هذه التطبيقات على سبيل المثال:
المدونات " " ،Blogsمحررات
الويب التشاركية " " ، Wikiمنتديات الحوار "" ، Forumالمداد
بالمعلومات تزامنيا ً " , "Rssتشارك
الوسائل " " , Media sharingدفق الوسائل " , "Media streamingنشر
الصوت والفيديو عبر الويب " "Web castingوغيرها من
الخدمات والتطبيقات المتاحة من خلل تقنيات الويب . 2,0
2 2
معايير جودة المحتوى اللكتروني /محمد محمد الهادي ,مصطفى جودت صالح -2005
4
مشكلة الدراسة :
تحدد مشكلة الدراسة الحالية في محاولة تنمية قدرة
التحصيل والمهارات الساسية فى التعامل
مع النترنت ,لدى طلب كلية التربية النوعية قسم
تكنولوجيا التعليم بطنطا فى مقرر "الشبكات والنترنت"
وحثهم على العمل للتعلم بدل ً من العزوف عن التعليم أو
أن يكون التعليم لمجرد الحصول على شهادة وذلك من
خلل العناية ببعض العوامل المعينة على التعليم والتعلم
مثل مراعاة الفروق الفردية
بين المتعلمين وتفريد التعليم والستفادة من أنظمة
تكنولوجيا التعليم الجديدة المعتمدة
على الحاسب اللي وشبكة النترنت وبالخص بعض الدوات
والتقنيات الحديثة للويب 2,0
ولذلك أهتم البحث بأن يكون المقرر موضوع البحث هو
النترنت وشبكات المعلومات لهميتها البالغة والمتزايدة
في حياة طالب اليوم والغد .
المنهج التجريبي . المنهج المستخدم :
متغيرات الدراسة :
المتغير المستقل :هو استخدام تقنيات الويب 2.0
لتصميم وإنتاج المواقع التعليمية .
المتغيرات التابعة :
قدرة التحصيل . •
5
تهدف الدراسة التجريبية الحالية إلى تحديد فاعلية
استخدام تقنيات ويب 2,0كأحد المداخل الفعالة في حل
مشكلة الفروق الفردية والعزوف عن التعلم من خلل
الويب
وأثر ذلك في تنمية قدرة التحصيل والمهارات الساسية فى
التعامل مع النترنت لدى طلب كلية التربية النوعية شعبة
تكنولوجيا التعليم بطنطا فى مقرر " الشبكات والنترنت
".
اهمية الدراسة :
ترجع أهمية الدراسة الحالية إلى :
الرغبة فى رفع مستوى طلب شعبة تكنولوجيا -1
6
توجد فروق ذات دللة إحصائية فى درجات -1
التحصيل في مقرر الشبكات والنترنت
بين القياسين القبلي والبعدي .
توجد فروق ذات دللة إحصائية بين -2
7
حدود الدراسة :
تقتصر الدراسة الحالية علي طلب شعبة تكنولوجيا
التعليم بكلية التربية النوعية بجامعة طنطا,
كما انها تقوم على مقرر النترنت والشبكات .
المدة الزمنية :
ثلثة أشهر )فصل دراسي كامل( بمعدل مرتين
أسبوعيا ً ولمدة ساعتين في الجلسة الواحدة التي
تتضمن الطار العملي والنظري معا ً .
المكان :
ويتم تنفيذ البرنامج في معمل النترنت بكلية
التربية النوعية بجامعة طنطا وتطبيق الجانب
العملي من الدراسة .
عينة الدراسة :
تتكون عينة الدراسة الحالية من 110طالب وطالبة من
طلب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية
النوعية جامعة طنطا خلل الفصل الدراسي الثاني حيث يتم
دراسة المقرر ,ويتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما
تجريبية والخرى ضابطة .
أدوات الدراسة :
اختبار تحصيلي )قبلي -بعدي( من إعداد -1
الباحث .
بطاقة ملحظة لمهارات التعامل مع النترنت -2
8
)Web casting – Wiki – Media streaming- Media Sharing
…(.
وذلك مع مراعاة البساطة والوضوع طبقا ً للسس
التربوية السليمة في تصميم الموقع التعليمي .
المعالجة الحصائية :
للجابة عن التساؤلت الحالية ومن ثم اختبار مدى
صحة الفروض سيتم عمل المعالجة الحصائية باستخدام
برنامج الحزم الحصائية SPSSحيث يتم إجراء العمليات
الحصائية التية :
حساب المتوسطات والنحرافات المعيارية لطلب
المجموعتين التجريبية والضابطة
في الختبارالتحصيلي )قبلي -بعدي( .
استخدام اختبار ) (T-testللمقارنة بين متوسط درجات
المجمعتين التجريبية والضابطة في الختبار التحصيلي
وكذلك درجات استمارة الملحظة .
9
المراجع العربية :
10