( Pengajaran Kemahiran Membaca Tahun 4: Pendekatan Komunikatif )
Tarikh / Hari : 10 September 2014 / Rabu Tahun : 4 Dinamis Bil Murid : 20 orang ( 10 Lelaki 10 Perempuan ) Masa : 8.00 9.00 pagi Mata Pelajaran : Bahasa Malaysia Tema : Alam Sekitar dan Teknologi Hijau Tajuk : Buah-buahan Tempatan STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN 2.3 Membaca kuat pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul. 2.4.2 Membaca dan memahami maklumat daripada bahan untuk menjana idea dengan betul
Objektif : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat : 1. Membaca petikan teks Kepentingan buah-buahan tempatan secara mekanis dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul. 2. Menjawab tiga daripada lima soalan interaktif dengan jawapan yang betul. Sistem Bahasa Tatabahasa : Morfologi Kata nama am Kosa kata : Nutrisi dan karbohidrat Pengisian Kurikulum / Elemen Merentas Kurikulum Ilmu : Sains Nilai Murni : Bertanggungjawab Pendidikan Alam Sekitar : Bertanggungjawab terhadap kesihatan diri dan persekitaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi : Belajar melalui TMK Strategi Kemahiran berfikir : Penyoalan kepentingan pengambilan makanan yang sihat dan mengenali buah-buahan tempatan Kecerdasan pelbagai : Verbal linguistik, intrapersonal dan kinestatik Kemahiran belajar cara belajar : Mengumpul dan memproses maklumat Pembelajaran kontekstual : Menghubung kait dengan amalan pemakanan sihat dalam kehidupan seharian. Bahan bantu mengajar Jenis Bilangan 1 Komputer riba 1 2 LCD 1 3 Petikan teks 20 Pengetahuan sedia ada : Murid pernah mengenali dan memakan buah-buahan tempatan dalam kehidupan seharian mereka. Langkah/masa Isi pelajaran Langkah dan aktiviti Catatan Set induksi ( 7 minit )
1. Gambar berbentuk buah buahan 4 soalan:
a. Apakah gambar yang cikgu tayangkan?
b. Di manakah kita boleh dapati buah- buahan ini?
c. Apakah buah-buahan yang kamu minati?
d. Mengapakah kamu meminati buah- buahan tersebut?
Jangkaan jawapan a) Manggis, rambutan, durian b) Dusun,kedai, pasar raya c) Jambu, durian, manggis, rambutan d) Manis, sedap, terdapat di rumah
Beberapa orang murid dipilih untuk meneka buah- buahan yang mereka lihat.
Murid disoal oleh guru tentang buah-buahan kesukaan.
Guru mengaitkan jawapan murid dengan isi pelajaran pada hari ini. BBB Gambar buah- buahan Lcd Komputer riba KB Menghubung kait BCB Memproses maklumat
Pembelajaran Kontekstual Menghubung kaitkan dengan pengalaman dalam kehidupan.
Langkah 1 20 minit Aktiviti 1 1. Klip video Mari mengeja buah-buahan
2 Soalan: a. Berikan nama buah-buahan yang terdapat dalam video yang ditayangkan ? b. Senaraikan nama buah-buahan tempatan yang diketahui murid ? c. Di manakah kita boleh melihat buah- buahan ini? d. Berdasarkan pengetahuan kamu, berikan contoh buah-buahan tempatan serta kegunaannya ? e. Berdasarkan kreativiti masing- masing, senaraikan buah-buahan tempatan dalam bentuk i-think.
a. Murid menonton klip video Mari mengeja buah- buahan. b. Murid diminta mengeja bersama-sama sambil memberikan perhatian dengan mencatat maklumat tentang tayangan video tersebut. c. Murid secara rawak diminta menyenaraikan nama- nama buah yang terdapat dalam klip video. d. Murid diuji pengetahuan mereka dengan memberikan tiga jenis buah-buahan serta kegunaannya ? e. Murid dikehendaki menyenaraikan buah-buahan tempatan yang diketahui dalam bentuk i-think. BBB Komputer riba Lcd BCB Menjana idea Pembelajaran Kontekstual Menghubungkaitkan dengan pengalaman dalam kehidupan
Langkah 2 (13 Minit) Aktiviti 2 1. Teks Kepentingan buah- buahan(Rujuk lampiran 1) 2. Soalan : a. Nyatakan kepentingan buah- buahan? b. Justifikasikan penyakit yang dapat diatasi dengan memakan buah- buahan? c. Jelaskan, apa yang kamu tahu tentang buah-buahan? a. Murid-murid diarahkan membaca teks dengan kuat secara individu. b. Guru bersoaljawab dengan murid-murid tentang kandungan teks dan perkara yang diketahui berkaitan buah-buahan. c. Murid memberikan penerangan secara lisan perkara yang telah diketahui tentang kepentingan buah-buahan dengan menggunakan ayat yang jelas.
BCB Menjana idea BBM Petikan teks Lcd Komputer riba KP Interpersonal Verbal- linguistik Langkah 3 ( 13 minit ) Aktiviti 3 Pengukuhan (lampiran 2) Latihan soalan objektif diberikan. Murid dan guru menyemak jawapan menggunakan tapak pembelajaran. a. Murid dikehendaki menjawab latihan objektif berdasarkan petikan teks kepentingan buah-buahan b. Murid menjawab soalan secara individu. c. Guru berbincang dengan murid jawapan yang tepat menggunakan tapak pembelajaran yang telah disediakan. d. Murid secara rawak dipilih untuk menjawab soalan dengan menggunakan tapak pembelajaran yang telah dihasilkan oleh guru.
BBB Komputer riba Lcd Petikan teks
Penutup (7 Minit ) Rumusan (Kognitif)
Soalan 1. Apakah yang dapat kamu kongsikan daripada video yang kamu lihat? 2. Buah apakah yang dapat menyihatkan badan kita? ( Sosial ) Pengajaran 1. Kita mestilah memilih buah-buahan yang segar untuk minda kita. 2. Kita hendaklah sentiasa makan buah-buahan.
a. Guru merumuskan isi pelajaran dengan bersoaljawab tentang buah-buahan yang dapat menyihatkan badan.
b. Guru menyatakan beberapa pengajaran kepentingan buah-buahan terhadap kanak-kanak kepada murid.
Kontekstual Menghubungkaitkan dengan pengalaman dalam kehidupan. KB Merumus