You are on page 1of 6

Rancangan Pengajaran Harian

( Pengajaran Kemahiran Membaca Tahun 4: Pendekatan Komunikatif )


Tarikh / Hari : 10 September 2014 / Rabu
Tahun : 4 Dinamis
Bil Murid : 20 orang ( 10 Lelaki 10 Perempuan )
Masa : 8.00 9.00 pagi
Mata Pelajaran : Bahasa Malaysia
Tema : Alam Sekitar dan Teknologi Hijau
Tajuk : Buah-buahan Tempatan
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.3 Membaca kuat pelbagai bahan bacaan
dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi
yang betul.
2.4.2 Membaca dan memahami maklumat
daripada bahan untuk menjana idea dengan
betul


Objektif : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat :
1. Membaca petikan teks Kepentingan buah-buahan tempatan secara mekanis dengan lancar, sebutan yang jelas
dan intonasi yang betul.
2. Menjawab tiga daripada lima soalan interaktif dengan jawapan yang betul.
Sistem Bahasa
Tatabahasa : Morfologi Kata nama am
Kosa kata : Nutrisi dan karbohidrat
Pengisian Kurikulum / Elemen Merentas Kurikulum
Ilmu : Sains
Nilai Murni : Bertanggungjawab
Pendidikan Alam Sekitar : Bertanggungjawab terhadap kesihatan diri dan persekitaran
Teknologi Maklumat dan Komunikasi : Belajar melalui TMK
Strategi
Kemahiran berfikir : Penyoalan kepentingan pengambilan makanan yang sihat dan mengenali buah-buahan tempatan
Kecerdasan pelbagai : Verbal linguistik, intrapersonal dan kinestatik
Kemahiran belajar cara belajar : Mengumpul dan memproses maklumat
Pembelajaran kontekstual : Menghubung kait dengan amalan pemakanan sihat dalam kehidupan seharian.
Bahan bantu mengajar
Jenis Bilangan
1 Komputer riba 1
2 LCD 1
3 Petikan teks 20
Pengetahuan sedia ada : Murid pernah mengenali dan memakan buah-buahan tempatan dalam kehidupan seharian mereka.
Langkah/masa Isi pelajaran Langkah dan aktiviti Catatan
Set induksi
( 7 minit )

1. Gambar berbentuk buah buahan
4 soalan:

a. Apakah gambar yang cikgu
tayangkan?

b. Di manakah kita boleh dapati buah-
buahan ini?

c. Apakah buah-buahan yang kamu
minati?

d. Mengapakah kamu meminati buah-
buahan tersebut?

Jangkaan jawapan
a) Manggis, rambutan, durian
b) Dusun,kedai, pasar raya
c) Jambu, durian, manggis, rambutan
d) Manis, sedap, terdapat di rumah



Beberapa orang murid dipilih untuk meneka buah-
buahan yang mereka lihat.

Murid disoal oleh guru tentang buah-buahan kesukaan.







Guru mengaitkan jawapan murid dengan isi
pelajaran pada hari ini.
BBB
Gambar buah-
buahan
Lcd
Komputer riba
KB
Menghubung
kait
BCB
Memproses
maklumat

Pembelajaran
Kontekstual
Menghubung kaitkan
dengan pengalaman
dalam kehidupan.



Langkah 1
20 minit
Aktiviti 1
1. Klip video Mari mengeja buah-buahan

2 Soalan:
a. Berikan nama buah-buahan yang
terdapat dalam video yang
ditayangkan ?
b. Senaraikan nama buah-buahan
tempatan yang diketahui murid ?
c. Di manakah kita boleh melihat buah-
buahan ini?
d. Berdasarkan pengetahuan kamu,
berikan contoh buah-buahan
tempatan serta kegunaannya ?
e. Berdasarkan kreativiti masing-
masing, senaraikan buah-buahan
tempatan dalam bentuk i-think.





a. Murid menonton klip video Mari mengeja buah-
buahan.
b. Murid diminta mengeja bersama-sama sambil
memberikan perhatian dengan mencatat maklumat
tentang tayangan video tersebut.
c. Murid secara rawak diminta menyenaraikan nama-
nama buah yang terdapat dalam klip video.
d. Murid diuji pengetahuan mereka dengan memberikan
tiga jenis buah-buahan serta kegunaannya ?
e. Murid dikehendaki menyenaraikan buah-buahan
tempatan yang diketahui dalam bentuk i-think.
BBB
Komputer riba
Lcd
BCB
Menjana idea
Pembelajaran
Kontekstual
Menghubungkaitkan
dengan pengalaman
dalam kehidupan



Langkah 2
(13 Minit)
Aktiviti 2
1. Teks Kepentingan buah-
buahan(Rujuk lampiran 1)
2. Soalan :
a. Nyatakan kepentingan buah-
buahan?
b. Justifikasikan penyakit yang dapat
diatasi dengan memakan buah-
buahan?
c. Jelaskan, apa yang kamu tahu
tentang buah-buahan?
a. Murid-murid diarahkan membaca teks dengan kuat
secara individu.
b. Guru bersoaljawab dengan murid-murid tentang
kandungan teks dan perkara yang diketahui berkaitan
buah-buahan.
c. Murid memberikan penerangan secara lisan perkara
yang telah diketahui tentang kepentingan buah-buahan
dengan menggunakan ayat yang jelas.


BCB
Menjana idea
BBM
Petikan teks
Lcd
Komputer riba
KP
Interpersonal
Verbal-
linguistik
Langkah 3
( 13 minit )
Aktiviti 3
Pengukuhan (lampiran 2)
Latihan soalan objektif diberikan.
Murid dan guru menyemak jawapan
menggunakan tapak pembelajaran.
a. Murid dikehendaki menjawab latihan objektif
berdasarkan petikan teks kepentingan buah-buahan
b. Murid menjawab soalan secara individu.
c. Guru berbincang dengan murid jawapan yang tepat
menggunakan tapak pembelajaran yang telah
disediakan.
d. Murid secara rawak dipilih untuk menjawab soalan
dengan menggunakan tapak pembelajaran yang telah
dihasilkan oleh guru.

BBB
Komputer riba
Lcd
Petikan teks




Penutup
(7 Minit )
Rumusan
(Kognitif)

Soalan
1. Apakah yang dapat kamu kongsikan
daripada video yang kamu lihat?
2. Buah apakah yang dapat
menyihatkan badan kita?
( Sosial )
Pengajaran
1. Kita mestilah memilih buah-buahan
yang segar untuk minda kita.
2. Kita hendaklah sentiasa makan
buah-buahan.

a. Guru merumuskan isi pelajaran dengan bersoaljawab
tentang buah-buahan yang dapat menyihatkan badan.

b. Guru menyatakan beberapa pengajaran kepentingan
buah-buahan terhadap kanak-kanak kepada murid.


Kontekstual
Menghubungkaitkan
dengan pengalaman
dalam kehidupan.
KB
Merumus

You might also like