Formanda: Anabela Borges1/10
Práticas e modelos de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares – DREN – T1 (6.ª Sessão)
Formanda:
Anabela Carvalho Borges de Sousa Lopes;Professora Bibliotecária no Agrupamento de Escolas Dr. Leonardo Coimbra – Lixa.
O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
Fase de Transferência e Comunicação dos Resultados Apurados no
Processo de Auto-avaliação da BE
eIncorporados na Auto-avaliação do Agrupamento
São objectivos da realização desta tarefa:
Compreender como é que a auto-avaliação pode ser concretizada para demonstrar a contribuição da BE para o ensino e aprendizagem e a missão eobjectivos da escola.
Ganhar familiaridade com o processo de auto-avaliação adoptado pelo
Modelo de Auto-avaliação RBE
e capacitar para a sua aplicação.
Conhecer as técnicas e instrumentos propostos, o modo como se organizam e podem ser usados.
Introdução
Serve o presente trabalho como uma possível orientação para ajudar o Agrupamento de Escolas Dr. Leonardo Coimbra e asrespectivas professoras bibliotecárias no cruzamento da informação resultante da auto-avaliação da BE, nos seus diferentes Domínios, comos Campos e Tópicos estabelecidos pela Inspecção Geral de Educação (IGE).
“Torna-se, de facto, relevante objectivar a forma como se está a concretizar o trabalho das bibliotecas escolares, tendo como pano de fundo essencial o seu contributo para as aprendizagens, para o sucesso educativo e para a promoção da aprendizagem ao longo da vida.”
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Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar – “1. A avaliação da biblioteca escolar: pressupostos” – RBE, 2009
Formanda: Anabela Borges2/10
Tópicos para a apresentação daescola (IGE)
Modelo RBE para a auto-avaliação da BE
Campos de análiseTópicos descritores doscampos de análiseDomínio/Subdomínio
A.1.5. Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE) da escola /agrupamento.A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores na escola / agrupamento.A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação dacidadania e à aprendizagem ao longo da vida.B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leiturae da literacia.D.1. Articulação da BE com a escola / agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola / agrupamento.D.2. Condições humanas e materiais para a prestação de serviços.D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/ agrupamento.
1. Contexto ecaracterizaçãogeral da escolaContexto físico e social
D.3.1. Planeamento /gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidadescurriculares e dos utilizadores da escola / agrupamento.
Agrupamento de Escolas Dr. Leonardo Coimbra –Lixa
Biblioteca / Centro de Recursos Educativos
Formanda: Anabela Borges3/10
D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e on-line) àsnecessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola / agrupamento.D3.3. Uso da colecção pelos utilizadores da escola / agrupamento.A.1.5. Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE) da escola /agrupamento.A.1.6. Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curricularesdesenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos.A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores na escola / agrupamento.C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livredos alunos.D.1.1. Integração da BE na escola/agrupamento.D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola /agrupamento.D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola / agrupamento.D.1.4. Avaliação da BE na escola / agrupamento.D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento.D.2.4. Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dosutilizadores na escola / agrupamento.D.3.4. Organização da informação. Informatização da colecção.
Dimensão e condiçõesfísicas da escola
D.3.5. Difusão da informação.A.1.5. Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE) da escola /agrupamento.A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores na escola / agrupamento.
Caracterização dapopulação discente
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação dacidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
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Tabela Tarefa 6
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| Upload Date: | 12/15/2009 |
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