Anexa nr. 3 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5198 / 01.11.

2004

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM








PROGRAME COLARE PENTRU CLASA A III-A

LIMBA ENGLEZ
[LIMBA MODERN 1]

Aprobat prin ordin al ministrului
Nr. 5198 / 01.11.2004



















Bucureti, 2004
Limba englez (Limba modern 1) clasa a III-a 2
NOT DE PREZENTARE

Revizuirea curriculum-ului de limba englez pentru nvmntul primar a pornit de la urmtoarele
premise:
- introducerea noului plan-cadru de nvmnt;
- dezvoltarea unei strategii didactice pornind de la obiective;
- necesitatea proiectrii unui set unitar de obiective cadru i de referin pentru toate limbile
moderne studiate n coala romneasc, din perspectiva modelului comunicativ-funcional de
predare / nvare a acestora;
- necesitatea proiectrii coninuturilor predrii n funcie de nevoile de comunicare ale celui care
nva;
- racordarea treptat, chiar de la nceputul studierii limbii engleze, la nivelurile de performan
prevzute de Cadrul European Comun de Referin
- asigurarea continuitii i a progresiei de la o clas la alta, innd cont de obiectivele ciclurilor
curriculare.
n acest context, structura actualului curriculum cuprinde: obiectivele cadru, pentru parcursul
nvmntului primar, unde limba englez se studiaz numai ca limba modern 1, (i care vor fi aceleai
i pentru limba 1 studiat pe parcursul nvmntului gimnazial); obiective de referin, exemple de
activiti de nvare i coninuturi (acestea din urm sub-mprite pe teme, funcii comunicative i
elemente de construcie a comunicrii) proiectate pentru fiecare clas; standarde curriculare de
performan pentru finele clasei a IV-a.
Dat fiind plaja orar (2-3 ore) prevzut n planul cadru pentru limba modern 1, curriculum-ul
conine att obiective de referin i coninuturi obligatorii, ct i altele, la decizia colii (care devin
obligatorii cnd se opteaz pentru curriculum extins 3 ore pe sptmn la o anumit clas). Acestea
din urm sunt marcate cu asterisc i scrise cu litere italice.
La finele nvmntului primar, elevii vor atinge un nivel comparabil cu nivelul A1 din Cadrul
European Comun de Referin.
Limba englez (Limba modern 1) clasa a III-a 3


OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare n scris
5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru
studiul limbii engleze i al civilizaiei spaiului cultural anglofon.


Limba englez (Limba modern 1) clasa a III-a 4
CLASA A III-A
OBIECTIVE DE REFERIN
1
I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a III-a elevul va fi
capabil:
Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele
activiti:
1.1. s recunoasc sunete specifice limbii
engleze
- exerciii de identificare;
1.2. s disting cuvinte i sintagme n
fluxul verbal
- exerciii de discriminare;
1.3. s reacioneze verbal/ nonverbal la
un mesaj audiat care s ofere modele
de limb autentice (produse de
nativi) i variate
2

- exerciii de rspuns la comenzi/ ntrebri
- exersarea unor formule simple de comunicare n
societate;
1.4. s desprind sensul unui enun
simplu
- rspunsuri la ntrebri de control;
- exerciii de tip adevrat/ fals;
- exerciii de confirmare a nelegerii sensului global al
unui enun simplu, prin ndeplinirea unei sarcini simple.
2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a III-a elevul va fi
capabil:
Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele
activiti:
2.1. s articuleze sunete, izolat i n cuvnt /
grupuri de cuvinte, respectnd accentul
i intonaia, specifice limbii engleze
- exerciii de pronunie i intonaie;
2.2. s reproduc enunuri simple / pri
ale unui enun
- exerciii de repetare dup model a unor cuvinte,
sintagme, propoziii;
- recitare de poezii, interpretare de cntece;
2.3. s produc enunuri simple, adecvate
unor situaii de comunicare uzual
- activiti n perechi (dialoguri simple);
- joc de rol;

2.4 s participe la dialoguri simple n
situaii de comunicare uzuale
- dialoguri dirijate;
- jocuri didactice.
3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a III-a elevul va fi
capabil:
Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele
activiti:
3.1. s recunoasc litere / grupuri de litere n
cuvinte i cuvintele n spaiul grafic
- exerciii de identificare: a unor litere/ grupuri de litere n
cuvinte, a unor cuvinte, sintagme, enunuri scrise;
3.2. s citeasc un scurt text cunoscut, cu
voce tare, cu intonaie adecvat sensului
textului
- exerciii de citire cu voce tare, cu / fr model;
3.3. s desprind sensul global al unui
text simplu, citit n gnd
- exerciii de tip adevrat/ fals;
- exerciii de alegere (din soluii multiple);
*3.4 s sesizeze legtura dintre un text i
imaginile care l nsoesc
- ntrebri i rspunsuri pe marginea textului i a
imaginilor;
- exerciii de potrivire a imaginii cu textul.

1
Obiectivele de referin marcate prin asterisc i caractere italice nu sunt obligatorii. Ele pot intra n curriculum-ul la
decizia colii.
2
Avnd n vedere c la aceast vrst modelele de limb sunt eseniale pentru nsuirea unei pronunii i intonaii
corecte se va lucra cu material audio.
Limba englez (Limba modern 1) clasa a III-a 5
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare n scris
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a III-a elevul va fi
capabil:
Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele
activiti:
4.1. s reproduc n scris litere, grupuri
de litere, cuvinte, sintagme, enunuri
- exerciii de copiere, de completare de spaii; copiere
selectiv;
4.2. s realizeze legtura ntre scriere i
pronunie la nivelul cuvntului i al
grupului de cuvinte
- exerciii de scriere dup dictare;
4.3. s scrie cuvinte, sintagme, propoziii
scurte

- exerciii de completare pe baza unui suport vizual;
- exerciii de redactare de propoziii
- jocuri didactice (rebus, gril etc.).
*4.4 s produc n scris mesaje scurte, pe
baza unui suport verbal/ imagine
- exerciii de completare, jocuri didactice;
- exerciii de redactare (mesaje scurte).
5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii engleze i al civilizaiei
spaiului cultural anglofon
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a III-a elevul va fi
capabil:
Pe parcursul clasei a III-a se recomand urmtoarele
activiti:
5.1. s manifeste curiozitate pentru
descoperirea unor aspecte legate de
viaa copiilor din spaiul cultural
anglo-saxon
- colecii de obiecte culturale (insigne, timbre, vederi,
ambalaje etc.),
- realizarea unui album / panou / portofoliu cu imagini
etc.
CONINUTURI
3

ORGANIZARE TEMATIC
4

- Copilul despre sine: nume, sex, vrst, nsuiri fizice i morale, prile corpului, mbrcminte,
culori, jucrii i jocuri
- Familia: membrii familiei, *ocupaii, *srbtori n familie
- Casa: ncperi, mobil
- coala: obiecte colare, activiti specifice
- Animale: denumire
- Vremea: *anotimpuri; *caracteristici climatice
- Copilul i lumea nconjurtoare: *oraul/ satul (cldiri)
- Activiti: activiti curente, *activiti pentru timpul liber, *momentele zilei,
- Cultur i civilizaie: nume i prenume tipice, cntece i poezii
n atenia autorilor de manual: temele i subtemele nu constituie capitole i lecii de manual. Ele vor fi tratate transversal, n
cadrul unor uniti elaborate din perspectiva scenariului proiectat de autori
FUNCII COMUNICATIVE
5

1. a saluta i a rspunde la salut
2. a se prezenta i a prezenta pe cineva
3. a identifica elemente din universul familiar
4. *a descrie persoane, animale, locuri
5. a cere i a da informaii (de ordin personal, despre mediul nconjurtor)
6. a localiza persoane, obiecte, aciuni

3
Coninuturile marcate prin asterisc i caractere italice nu sunt obligatorii. Ele vor intra n curriculum-ul la decizia colii, n cazul
n care se opteaz pentru curriculum extins.
4
Unele subteme, notate cu asterisc n clasa a III-a, devin obligatorii n anii urmtori de studiu. n acest caz, subtemele propuse
pentru un an de studiu pot fi reluate i, eventual, mbogite, ca arie lexical, n anul de studiu ulterior.
5
Funciile comunicative propuse vor fi regrupate pe baza tematicii abordate, dezvoltate progresiv, concentric, n
funcie de nivelul acumulrii lexico-gramaticale. Ele nu vor constitui obiectul unei tratri explicite, ci vor fi prezente
n contextele situaionale.
Limba englez (Limba modern 1) clasa a III-a 6
7. a mulumi i a rspunde la mulumiri
8. a propune i a cere cuiva s fac ceva
6

9. a relata activiti (la prezent)
10. a exprima ceea ce i place i *ceea ce nu i place
11. a exprima capacitatea mental i fizic
Funciile comunicative propuse vor fi regrupate pe baza tematicii abordate, dezvoltate progresiv, concentric, n funcie de
nivelul acumulrii lexico-gramaticale. Ele nu vor constitui obiectul unei tratri explicite, ci vor fi prezente n contextele
situaionale.
ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII
I. Gramatic
Substantivul
numrul singular/ plural
Articolul
a/ an; the
Pronumele
personal n nominativ
Adjectivul
calificativ
posesiv singular/ *plural
demonstrativ singular/ *plural
Numeralul
cardinal (1-12)
Verbul
to be, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ)
to have, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ)
can
structuri specifice: there is/ there are
imperativul
timpul prezent simplu (forma afirmativ)
timpul prezent continuu (forma afirmativ), *(interogativ, negativ)
Adverbe
de timp (now, every day)
Prepoziii
de loc (in, on, near, under, to)
Conjuncii
uzuale (and, *but, *or)
Categoriile gramaticale enumerate mai sus aparin metalimbajului de specialitate. Terminologia NU va face
subiectul unei nvri explicite. Nu se va face apel la conceptualizarea unitilor lingvistice, utilizate n
situaiile de comunicare. Structurile gramaticale de mare dificultate, dar necesare pentru realizarea unor
acte de vorbire, nu vor fi tratate izolat i analitic, ci vor fi abordate n cadrul achiziiei globale. Elementele
de gramatic se vor doza progresiv, conform dificultilor i nevoilor de comunicare, fr a se urmri
epuizarea tuturor realizrilor lingvistice ale categoriilor gramaticale enumerate mai sus
II. Lexic
150 *200 uniti lexicale (cuvinte, sintagme corespunztoare realizrii funciilor comunicative, n
cadrul ariilor tematice specificate mai sus).


6
Prin structuri foarte simple de tipulLets.