Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
7Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
EL PENSAMIENTO COMPLEJO

EL PENSAMIENTO COMPLEJO

Ratings: (0)|Views: 1,788|Likes:
Published by mitayero5

More info:

Published by: mitayero5 on Dec 16, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/05/2012

pdf

text

original

 
1
PENSAMIENTO COMPLEJO, CIENCIAS DE LA COMPLEJIDAD Y RENOVACIONCURRICULAR: RETOS PARA LA UNICA.
Por.
Dr. Rolando Reátegui Lozano.
 
Profesor Principal en la Facultad de Ingeniería Pesquera y de Alimentos. Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica. Perú.http://mitayero.blogspot.com E.Mail:mitayero5@yahoo.es 
Introducción.
En el presente artículo tiene como base el curso ³Modelo Curricular Universitario bajo elenfoque de la Teoría Transcompleja´
1
realizado del 10 al 12 de Diciembre del presenteaño. El Curso fue organizado por la Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica.Con la bibliografía proporcionado por el Docente encargado de impartir dicho curso ycon la motivación de haber reforzado mis conocimientos, trato de hacer un ³resumen´del curso. Para ello, lo enriquezco con otras fuentes bibliográficas consultadas.Indudablemente, existirán algunos conceptos que no he ampliado en su definición y / oaplicación. Ello será para otro trabajo similar. La técnica trabajada en el taller paradeterminar el diagnostico con respecto al Curriculum de la UNICA, es el de Matriz de³Hechos-Situación-Vias´. Se trabajo la Teoría Educativa Transcompleja. Para entender dicha teoría se tuvo que romper con la visión Positivista que lo tenemos en nuestropensamiento, análisis y razonamiento, como lo indico el profesor ³desde el momentoque ingresa el niño al prekinder´.Se amplía el concepto de Complejidad, Pensamiento, Complejo, Metacomplejidad,Metacognición y Trasdiciplinaridad. A todo ello, se suma, la matriz de evaluaciónCurricular y la elaboración de una grafica, lo cual fue trabajado en un taller, comoaplicación de la complejidad en un tema como la ³Inseminación Artificial´. Se puedeapreciar que dicho tema se puede abordar e interpretar desde diferentes dimensiones ysu interrelación entre ellos.
Palabras claves: Complejidad, Pensamiento, Complejo, Metacomplejidad,Metacognición y Trasdiciplinaridad 
1
Curso Modelo Curricular Universitario bajo el enfoque de la Teoría Transcompleja impartido por el Dr. JuanMiguel Gonzáles Velasco PhD. Presidente de la Cátedra de Complejidad y Transdisciplinariedad Educativa, del 10 al12 de Diciembre del 2009 en la Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica. Perú.
 
2
F
undamentos Científicos de la Teoría Educativa Transcompleja
El primer tema se trato de la Teoría Educativa Transcompleja. Para comprender dichateoría hemos tenido en primera instancia entender que el curriculum es un instrumentoeducativo que impone una determinada clase social o partido político que esta en elpoder. Ello responderá a los aspectos económicos, políticos y sociales de dicho partido.Pero asimismo existe otro curriculum, al cual lo denominan el curriculum oculto -entendido´como el conjunto de normas, costumbres, creencias, lenguajes y símbolosque se manifiestan en la estructura y el funcionamiento de una institución. Sinpretenderlo de manera reconocida, el currículum oculto constituye una fuente deaprendizajes para todas las personas que integran la organización. Los aprendizajesque se derivan del currículum oculto se realizan de manera
osmótica
, sin que seexpliciten formalmente ni la intención ni el mecanismo o procedimiento cognitivo deapropiación de significados´- (Santos Guerra, 2006).Otro concepto a clarificar y diferenciar es con respecto al
 pensamiento complejo,complejidad y Metacomplejidad 
. Si damos unarápida mirada la información cotidianaque casi todos los periódicos muestran, permite observar que la mayoría de losproblemas globales y a la vez vitales y cotidianos, no solo se caracterizan por ser "enormes" (fuera de normas conocidas) sino también, por sus
escalas irreductibles
.Pero la
característica
más importante de estos problemas es que revelan la
interconexión de distintas dimensiones
de lo real y que a su vez, se revelan en toda su
complejidad 
. Complejidad significa aquí, la emergencia de procesos, hechos u objetosmultidimensionales, multirreferenciales, interactivos (retroactivos y recursivos) y concomponentes de aleatoriedad, azar e indeterminación, que conforman en suaprehensión grados irreductibles de incertidumbre. Por lo tanto un fenómeno complejoexige de parte del sujeto una estrategia de pensamiento, a la vez reflexiva, noreductiva, polifónica y no totalitaria/totalizante. Un contexto inédito y enorme requiereun pensamiento creativo, radical y polifónico. Un pensamiento exorbitante (capaz depensar fuera de la órbita de los lugares comunes). La complejidad, es a primera vistaun tejido de constituyentes heterogéneos inseparablemente unidos, que presentan laparadójica relación de lo uno y lo múltiple. La complejidad es efectivamente el tejido deeventos, acciones, interacciones, retroacciones, determinaciones, azares, queconstituyen nuestro mundo fenoménico. Así es que, la complejidad se presenta con losrasgos perturbadores de la perplejidad, es decir de lo enredado, lo inextricable, eldesorden, la ambigüedad y la incertidumbre. Hoy la complejidad es nuestro contexto.Elestudio de la complejidad consiste, dicho de un modo básico, en el estudio de ladinámica no-lineal. Esta dinámica está presente en una multiplicidad de sistemas yfenómenos, que incluye, entre otros, al funcionamiento del cerebro, lossistemasecológicos, los insectos sociales, la dinámica de los mercados financieros, lossistemas alejados del equilibrio, por ejemplo, los fenómenos de autoorganización.(Carlos E. Maldonado. 2005.
Ciencias de la complejidad: Ciencias de los cambiossúbitos. En:http://www.uexternado.edu.co/finanzas_gob/cipe/odeon/odeon_2005/%203.pdf .Pg (7).)
 
3
 
El
 pensamiento complejo
es la respuesta del espíritu frente a la fragmentación ydispersión de los conocimientos que no pueden hacer frente a la emergencia de losfenómenos complejos. El pensamiento complejo es un pensamiento que relaciona, unartepensar y una estrategia del espíritu frente a la paradoja que anima el actualcontexto que globaliza y al mismo tiempo fragmenta. El Pensamiento Complejo realizala rearticulación de los conocimientos mediante la aplicación de sus criterios oprincipios generativos y estratégicos de su método. Estos son: principio sistémico uorganizacional, principio hologramático, principio de retroactividad, principio derecursividad, principio de autonomía/dependencia, principio dialógico y principio dereintroducción del cognoscente en todo conocimiento, principio de orden en el caos,principio de universalidad, principio de morfogénesis, principio de fractalidad, principiode incertidumbre, principio deautopoiesis, principio de concetividad,entre otros.La
Metacomplejidad 
entendida como un proceso intersubjetivo donde el sujeto tomaconciencia de lo que complejiza. En si una aplicación de la Complejidad y laMetacognición.
Metacognición
es un concepto discutido y aún poco claro, al que se leatribuyen diversas acepciones. La mayoría de los autores proponen dos significadosdiferentes que se encuentran estrechamente vinculados. Es decir, concebir lametacoginición como producto o bien como proceso.Nos referimos a la
metacognición como producto
cuando la vinculamos con elconocimiento que tenemos sobre nuestro funcionamiento cognitivo. Éste es unconocimiento declarativo, ³el saber qué´. Por ejemplo, saber que la organización de lainformación en un esquema facilita la comprensión. Al referirnos a la
metacognición como proceso
, aludimos al conocimiento de losprocedimientos de supervisión y de regulación que implementamos sobre nuestraactividad cognitiva al enfrentar una tarea de aprendizaje. Éste es un conocimientoprocedimental: ³saber cómo´. Por ejemplo, saber seleccionar una estrategia para laorganización de la información y estar en condiciones de evaluar el resultado obtenido.Por todo lo anteriormente indicado podemos aproximarnos a entender algunos rasgoscuando se habla de las
ciencias de la complejidad 
es el plural de la expresión. Este esun elemento determinante que marca un contraste fuerte con la ciencia clásica. Son,pues, varias las ciencias ± ciencias, teorías y modelos- que componen el estudio de lossistemas dinámicos nolineales.En los últimos tiempos se está extendiendo el uso del término
Ciencias de laComplejidad
para referirse a todas las disciplinas que hacen uso del enfoque desistemas. En general, las Ciencias de la Complejidad comparten bastantes de lassiguientes características:
y
 
Han sido establecidas por grupos interdisciplinares de investigadoresinteresados en explorar los aspectos invariantes de la
complejidad 
y la
sistemicidad 
fuera de las fronteras establecidas entre los distintos campos delsaber 

Activity (7)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Mildred Pachano liked this
Arcano2 liked this
kenmatsuda liked this
velisa815986 liked this
joferless liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->